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  • 评语文“课标”的缺陷 免费阅读 下载全文
  • 作为语文课的“课程标准”,而且是以教育主管部门名义颁发的文件.它的行文理应是人们写作的“标准”,应该是很规范的:换句话说,它使用的概念内涵应该是明确的,它的语句应该是精练的,它每一句话的意思应该是容易理解的。然而《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“课标”)这区区3万字的文件.语病是比较多的。这一问题的存在,亵渎了“课标”的严肃性,
  • 新课标背景下的几大怪现象 免费阅读 下载全文
  • 当新事物尚未出现时,人们总是因不曾谋面而对其充满了丰富而美好的遐想:已经在部分省市试点并将于2006年在全国全面实施的《新课程标准》,不从教学层面而是从课程层面着手,牵一发动全身,全面带动整个教育的改革,因而以其崭新的理念引起了教育工作者的广泛关注和深刻思考。思维的火花纷纷激活,铺垫的尝试不断亮相,学习“新课标”的培训班频频举办,关于“新课标”的讨论不时举行,
  • 语文小组合作学习五忌 免费阅读 下载全文
  • 新课程所倡导的小组合作学习改变了教师“一言堂”的传统教学模式,给了学生自主合作学习的时间和空间,有利于培养学生的合作精神和竞争意识.发展交往与审美能力。但是要真正使小组合作学习这种方式取得实效,笔者认为应注意以下五忌。
  • 普通话与女性美 免费阅读 下载全文
  • 外表光鲜,身材婀娜,长发飘飘的青春靓女行走在繁华的大街上,徜徉在美丽的校园里,往往引得不少路人或莘莘学子驻足凝视,回头率很高;只是你千万别和她说话,她们很可能会让你失望。因为丹唇一启而暴露出来的土得掉渣的方言词汇和方言语调使原本清清爽爽、秀秀气气、干干净净的形象品位大打折扣,仿佛就像一个漂亮小姐赴宴时吃喝声音太响,一个美丽女孩当着众人面抠鼻孔掏耳朵剔指甲一样令人大倒胃口。
  • “语感生成机制”研究述评 免费阅读 下载全文
  • 自上世纪90年代以来,语感教学业已成为了语文教学研究新的热点:综观语感论者的研究,多集中在语感性质、语感地位和语感培养这三个方面,而对“语感生成机制”的研究则相对比较薄弱。时至今日,除有少数几篇作了专题论述外,其余的也仅是散见于其他的论述之中。笔者以为,弄清语感性质、特征等问题固然十分必要,但是要想真正地解决好如何培养的问题,
  • 普通语言学对文言文教学的指导作用 免费阅读 下载全文
  • 普通语言学是以探索人类语言的共同规律为主要任务的独立科学。汉语与其他语言有许多相似的地方。中学文言文,单从汉语一种语言学现象分析,就有许多问题认识不清.给学生也讲不明白。如果从普通语言学的高度来分析,把文言文同丰富的英语知识结合起来,那么,老师就可以高屋建瓴地将许多疑难问题给学生讲清楚;同学们也可以深刻地理解清楚,
  • 保康方言中的后缀 免费阅读 下载全文
  • 保康县位于鄂西北,属襄樊市。县境以荆山主脉为分界,分为保南、保北两片:保南为僻远山区,保北临近城关。保康自古为流民迁徙之地,现境内户族多系明清时由外地(四川、陕西、山东、山西、江西、河南、福建、浙江以及省内各地)迁入,土著较少,形成了一种“五方杂寓”的局面。
  • 读《邢福义学术论著选》 免费阅读 下载全文
  • 邢福义教授名列“20世纪现代汉语语法八大家”。“八大家”为:黎锦熙(1890-1978);王力(1900-1986);吕叔湘(1904—1998);胡裕树(1918—2001);张斌(1920——);朱德熙(1920—1992);邢福义(1935——);陆俭明(1935——)。学界泰斗季羡林先生在《20世纪现代汉语语法八大家选集》总序中写道:“所推八家,
  • 我们怎样阅读经典——陈钟落樑先生访问录 免费阅读 下载全文
  • 原本在20014年lO月金山会议上就约好采访陈钟操先生的,竟因为各种各样的忙碌,而一拖再拖,拖至20014年岁尾。我们见面是在上海师大旁边的“上海国际教育交流中心”的一个茶座里。大厅里的人南来北往川流不息,在一个角落里,我们相对比较安静。我们各要了一杯龙井,慢慢地喝着,慢慢地聊着,关于中学生在新课程标准背景下,怎样读经典的问题,就这样徐徐而谈开。陈先生真是一个睿智的“老顽童”,谈笑风生,
  • 高中语文阅读教学的方法论思考 免费阅读 下载全文
  • 应该说,改革开放以来,语文教改是有成效的:一些锐意改革的教师探索过不少阅读教学的新途径、新方法。但总的说来,这些改革并没有从根本上摒除旧的教学理念,以文章学为理论指导所进行的高中语文阅读教学(“文章学阅读教学法”)仍占统治地位。诸如“语文知识树”、“精讲多练”、“读写结合”等典型做法仍然十分流行。
  • 开展名著阅读应把握四个度 免费阅读 下载全文
  • 新课标的颁布,使中学语文教师达成一种共识:名著阅读很重要。但目前名著阅读在中学生那里遭遇了不同程度的尴尬。具体说来,有以下几个方面:一是读名著,和高考、中考都没多大关系,读与不读成绩都差不多;二是即使读,专家、老师推荐的名著没意思,喜欢另起“炉灶”,读韩寒、安妮宝贝、几米、郭敬明等;
  • 现代文阅读要注重揣摩语言 免费阅读 下载全文
  • 所谓揣摩语言就是对语言进行品味、辨析、反复思考推求其意味:其目的是使学生加深对祖国语言文字的理解,增强语感,提高阅读能力。那么,揣摩语言应从哪几个方面“引思”呢?揣摩语言的方法又如何做到“善导”呢?
  • 不同层次学生与读者意识培养 免费阅读 下载全文
  • 现在许多中学生写作文,一是迫于老师布置的作业不能不完成,二是迫于各种测试不能不对付。于是在一周一小练、两周一大练的“摸爬滚打”中.还看不到提高的痕迹,一些同学便产生了消极心理,对写作课有抵抗、排斥的心理。许多老师也感到无从下手,只能干着急。其实产生这种现象并不为怪,究其原因,是“学生总存有为考试而写作文的想头”(叶圣陶语),这就无形中只为自已设置了单一的读者——老师,
  • 阅读是一种情感领悟 免费阅读 下载全文
  • 情感领悟是完整、准确、详细、深入地理解一篇文章的钥匙。其含义是指阅读主体根据文章的语言传达的多种信息,对文中人、事、物以及文章作者情感的领悟。多种研究资料表明。凡阅读作品,阅读主体产生不出感受.就失去了阅读的意义;离开了情感领悟,也就无法理解文章的主题、组合结构以及作者为什么要这样布局谋篇而不那样去构思的原因——即写作方法或技巧。因此,指导学生进行情感领悟,
  • 比较法在阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 没有比较就没有鉴别,比较法对于我们识别事物真假优劣,掌握事物本质及规律,有着极其重要的作用。所渭教学上的比较法,就是把两种或两种以上相关的材料和问题,放在一起进行教学,通过对比鉴别分析归纳,找出其中的异同,使学生比较全面地掌握语文知识和形成技能,从而探求其内在本质和规律的一种教学方法。
  • 作文教学中的价值取向 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的重要内容。作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。传统语文教学法认为,作文教学就是通过教师指导下的写作训练,使学生学习写作基础知识,掌握一定的写作能力。因此,在写作教学活动中,虽然强调学生在写作活动中的创造行为,但从根本上说仍把学生的身份定位在学习者的角色上。
  • 审美眼光与写作素材的积累 免费阅读 下载全文
  • 作文教学在整个语文教学活动中是最具创造性、最具个性化的劳动。它和人生社会、文学艺术、自然景观等审美对象有着千丝万缕的联系,它追求的最高境界便是美,因此,它也最具有审美意义。
  • 故事新编体作文初探 免费阅读 下载全文
  • 所谓“故事新编”,是指对历史上或艺术作品中的人和事进行“新编”。它是一种由原生美到第二自然的过程。由于这类文章依傍在玉树临风的美人之侧,或者是站在巨人之肩,倘若再加上“新编”得有情趣有意旨,就会备受阅卷者青睐。
  • 日记体作文教学应遵循的原则 免费阅读 下载全文
  • 日记体作文教学模式的成效要远远超过通常意义的作文教学。坚持写日记,既可以丰富学生生活,提高写作能力,培养学生留心观察和勤于思考的习惯;也可以磨练意志,培养毅力,陶冶学生情操;还可以让学生认识自我,塑造自我,超越自我。笔者认为,在日记体作文教学模式下应遵循以下几个原则。
  • 记叙文写作创新方法拾零 免费阅读 下载全文
  • 记叙文写作如何做到“平中见奇,常中出新”呢?语文老师除了要积极引导学生留心生活,向生活要材料,要灵感;以真立言,融入真我,抒写性灵外,还要善于寻找“金钥匙”洞开学生的智慧之门,激发起学生灵感的火花。
  • 真实的我写我真实的生活 免费阅读 下载全文
  • 作文教学依然是中学语文教学的重头戏。如何构建正确的写作思维.来提高作文质量,是作文教学中值得探讨的话题。作为一线语文教师,我也一直在思索着。在教学实践中,我发现了这样一种现象:学生在作文里,热衷写科幻、寓言乃至外国故事,却很少写自己的现实生活,包括校园生活和家庭生活。令我印象最深的是最近的一次作文课。
  • 带着联想和想象上路 免费阅读 下载全文
  • 联想和想象,正如刘勰所描绘的“寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里”,是要我们张开心灵的感知触角,在广阔的思维空间,探索、采集、加工、改造,从而创造出未曾经验的新事物新形象。联想和想象是人类智慧的花朵,开放在文稿纸上,会使文章生动活泼,瑰丽奇崛。目前,许多中学生写作时联想不畅,想象贫乏,丝毫不能激起读者的阅读欲望:要知道写作本是一段艰苦的旅程,在这段旅途上,
  • 作文的心态 免费阅读 下载全文
  • 学生在学习语文时,最头疼的恐怕要数作文了。如问难在什么地方,不外乎两点:一是没有什么事可写,二是写不生动。其实在我们的身边,既不是没有东西可写,也不缺乏生动的东西,只不过是我们“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”罢了。所以,我们要想在写作文时“有米下锅”,并能烹出脍炙人口的“饭菜”,必须端正我们作文的心态。
  • 用题记扮靓你的作文 免费阅读 下载全文
  • 题记,是写在文章正文前面的文字,通常是运用文辞优美、意蕴丰富的文字,来作为文章的开头,“立片言而居要,乃一篇之警策”。它能以其形式的新颖、文辞的优美、哲理的丰富性,迅速吸引读者的视线,并博得其第一好感。
  • 记叙文构思的技巧 免费阅读 下载全文
  • 古人说:“奇文共欣赏”。对中学生来说,平时或中高考时写作一篇记叙文.如果在题材、立意、选材、组材、语言等方面有一至两项独辟蹊径、奇妙新颖.那么就是一篇“奇文”,当然就会得到人们的欣赏赞美。
  • 阅读:主体与文本的有效对话 免费阅读 下载全文
  • 米哈伊尔·巴赫金(Mikhail Bakhtin)认为,对话是不同范围,不同层次的言语相互作用形式,这里面既包括人与人之间现实的言语交际,又包括书籍、报刊等文字媒介所包含的语言交际因素等。对话本身就是行动,对话就是存在,存在就意味着进行对话沟通。近年来,巴赫金的对话理论引起了语文教育界的高度重视。2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》有三处提到了“对话”。
  • 语文教学中的空白美 免费阅读 下载全文
  • 无论是老庄的“大音希声,大象无形”、庄子的“不可言传”之妙境,还是中国戏剧中的“虚拟”,武术表演中的“亮相”,音乐中的“休止符”,泼墨山水画中的“飞白”……这些空白都令人遐想,无不构成一种独特的美。真可谓“万象皆由‘空’出”,没有空白就没有艺术,一切艺术都体现着空白之美意,即无声之境,文学作品亦不例外。
  • 诗词教学三步法初探 免费阅读 下载全文
  • 依据新教材编排,诗词教学无疑是高二上半学期的重头戏。要想真正使诗词教学踏上一个新台阶,就绝不能停留在过去那种以教代学的传统式分析的老路上。承认学生的主体地位,使其树立明晰的主体意识,自主探究,自主学习是提高诗词教学效率的惟一有效途径。为了实现这一点,在本册诗词教学中,我们做出了以下三步走的尝试。
  • 诗歌教学中如何培养质疑能力 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中,教师要设法做到“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,即创造条件使学生质疑,并以此激活学生的思维。如何在诗歌鉴赏教学中培养学生的质疑能力呢?结合自己的教学实践,笔者认为关键要从以下几方面着手。
  • 让学生在预习中提高自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 教师在预习中如何引导学生自主地学习,养成他们自主学习的意识和习惯,提高自主学习能力呢?笔者在以下几个方面作了尝试。
  • 语文课堂建设管见 免费阅读 下载全文
  • 新课标下的语文课堂教学要以学生为主体,激励学生主动参与,自主探索.自主创造。怎样建设一个充满“磁性”的语文课堂,让课堂充满活力呢?
  • 语文教学中想象力的培养 免费阅读 下载全文
  • 联想和想象是一种重要的心理活动。也是一种具有特殊形式的思维活动。想象有助于学生正确地了解作品提供的情景、人物形象与心理特点等。由于学生丰富的想象的参与,这样就能加深他们对作品的理解。所以,有必要认真探讨语文教学与想象力培养这一重要课题。
  • 叙事抒情类文章的构思原则和技巧 免费阅读 下载全文
  • 每读到鲁迅先生的“当我沉默着的时候。我觉得充实;我将开口。同时感到空虚”的时候,总会生出许多感慨,表达(或者说语言)是一件多么艰难而又痛苦的事情啊。的确,世界在身前屹立,而我们总是无法走进;生活日日变幻。可我们常常只能一遍遍地品味平淡。可是人又无法放弃表达,我们很难抵御精妙的表达带给自己的精神愉悦的诱惑。因此,作为一名语文教师,我一方面感受着作文带给学生的苦痛,
  • 《滕王阁序》的用典赏析 免费阅读 下载全文
  • 笔下无典,其文必浅,言之无文,传之不远?《滕王阁序》生动感人,千古传诵,这与文章成功地使用大量典故不无关系。
  • 《阿房宫赋》的艺术特色 免费阅读 下载全文
  • 骈句,讲究句式整齐,声韵和谐,辞藻华丽。骈句的这些特点,方便从多角度辗转抒写,能很好地渲染气势,表情达意。《阿》文成功地运用了骈句。一写阿房宫来历,“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,阿房可谓横空出世,应势而生,倾天下之财而就,作者把它作为秦王生活与秦历史的一个缩影来隆重推出。二写楼阁的构筑,“五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄,钩心斗角”,说不尽的繁丽,
  • 镇关西究竟有多可恨 免费阅读 下载全文
  • 《鲁提辖拳打镇关西》一文浓墨重彩地渲染了鲁达三拳打死镇关西的场景,读来令人拍手称快,而对镇关西的恶行却没有正面描写,只是通过金翠莲的哭诉侧面交代,可谓惜墨如金。在讲课时,老师们常常忽略了这一段,而把目光聚焦在后面“三打”的精彩镜头上。我认为,只有深入挖掘金翠莲的诉苦之言,认识到镇关西的深重罪孽,才能感受到鲁达打人行为的正义性。
  • 语文早读:共读美好时光 免费阅读 下载全文
  • 我时常在脑海中勾画出这样一种理想而富有诗意的早读情景:清晨,纱翼般的晨曦透过窗玻璃照进教室,很淡雅,很素净,柔美而温馨。语文老师或者班主任走进教室,也就走进了一群风华少年的琅琅书声。那书声.一层一层的,厚厚实实的,由远而近向人逼来.感染着你.感动着你。窗外,雾霭飘拂,如烟如云,丝丝缕缕地轻绕在房舍间;室内,
  • 语文早读的辅导方法 免费阅读 下载全文
  • “一日之际在于晨”。早晨空气清新,学生们身心舒爽.思维活跃,记忆力强.是很好的读书时间。但许多语文早自习都是放任学生自己大声朗读一气,缺乏科学的指导和管理,学生目标不明确,学习效率不高,白白浪费了好时光。笔者经过摸索,总结出了一套有效辅导语文早读的方法。
  • 《赞美》教案 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]1、简要了解穆旦的诗。2、初步掌握现代诗的品读方法。3、体会诗中深沉浓郁的思想感情,培养热爱祖国、正视这片土地上的灾难和亲近人民的情感。
  • 《鸿门宴》教学导入的四种方法 免费阅读 下载全文
  • 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》,是一篇情节紧凑曲折,人物形象鲜明生动的史传文学,是史传文学中最为精彩的篇章之一,是中学阶段典型文言词法、句法知识较为集中的一篇课文。为了提高学生的学习兴趣,使学生能尽快进入课文,掌握课文内容,因此,导入新课的内容设计就显得特别重要了。下面就自己在教学中如何设计导入新课内容,谈谈几点看法。
  • 对联的教学及应考策略 免费阅读 下载全文
  • 2004年全国高考的四套语文试卷中均出现了给春联对下联的试题;单独自主命题的浙江卷、福建卷、广东卷则将全国卷的给“春联”对下联分别延伸为给“行业场所联”、“思想修养联”、“植物瓜果联”对下联;上海卷也考查了对仗的有关知识。据此,我们有理由大胆预测,2005年全国卷将继续试行对下联,各地卷也将有可能流行对联试题。
  • 语文教改何必矫枉过正 免费阅读 下载全文
  • 创新教育是语文素质教育的核心。也是当前教学改革的主旋律。改革传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段,已成为广大教师的共识和自觉行动。但是在这创新教育的大潮中,由于某些教师心浮气躁,对创新教育这样一个严肃的科学话题缺乏深入的研究和准确的把握,出现了一些偏激、绝对的观点和做法,我们必须正视这些问题。并加以研究、解决,以保证创新教育沿着健康的轨道发展。
  • 课程改革的要义 免费阅读 下载全文
  • 课程改革,一个当前教育无法回避的事实和历史进程,在我国正轰轰烈烈地进行着。
  • 合作学习不能搞花架子 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。它可以实现优势互补,促进知识的建构:可以培养学生的合作意识和能力,减轻学生压力,增强自信,增加自我表现和动手实践的机会,易于培养创新精神和实践能力,促进学生个性发展,实现小组成员的全面进步,确实是变被动、接受式学习为自主、合作、探究式学习的好形式。但是,理性地观察和分析课堂,我们发现,
  • 资料的收集与知识的积累 免费阅读 下载全文
  • 在古今中外历史上,有许多杰出的文人、学者在自己的写作、研究生涯中,十分注重对文献资料的收集和利用。例如我国著名的作家、学者钱钟书先生,在撰写《管锥篇》一书的过程中,就“征引了4000多位中外作者的上万种著作”。这种广征博引、力求甚解、科学严谨的治学态度与他在学术领域里获得很高的成就不无关联。因此有人称他有“照相机般的记忆”。这除了来自他的勤奋、刻苦、坚韧的品格外,
  • 论语文教师的语言优化 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”的确,语言是教师进行教学最重要的工具。新课程倡导教师成为学生课堂学习的组织者。参与者,引导者。这就对教师的语言提出了更高的要求。因此,新课程理念下教师更要把握语言这个最重要的工具,更应注重优化自己的课堂教学语言。
  • 在表演中学习语文 免费阅读 下载全文
  • 学好语文的关键,是对语文感兴趣。多年的教学实践表明,学生对教学中的表演形式非常感兴趣。
  • 让学生插上想象的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 古今巾外,无论文学家还是科学家.都充分认识到想象与联想的巨大作用。有人说,想象能力能使一切片断的事物变为完全的整体,使缺陷的世界变为完满的世界,它能使一切事物都完整化,甚至也使无限的无所不包的宇宙变得完整。想象在文学创作和文学欣赏中发挥的作用是巨大的。中学语文教学以阅读与写作教学作为主体,在此教学过程中让学生插上想象的翅膀,效果是不言而喻的。
  • 语教学方法谈 免费阅读 下载全文
  • 笔者学习同仁先进经验,结合自己的教学实践,探索了以下口语教学方法。
  • 一棵橄榄的爱恋 免费阅读 下载全文
  • 关于举办第十届全国数学奥林匹克教练员讲习班 中学生数学奥林匹克夏令营活动的通知 免费阅读 下载全文
  • [语文新课标]
    评语文“课标”的缺陷(徐江)
    新课标背景下的几大怪现象(肖海洋)
    语文小组合作学习五忌(沈寿鸿)
    [语言新探索]
    普通话与女性美(赵贤德)
    “语感生成机制”研究述评(陈勇)
    普通语言学对文言文教学的指导作用(万仲永)
    保康方言中的后缀(陈爽)
    读《邢福义学术论著选》(姚双云)
    [名家新访问]
    我们怎样阅读经典——陈钟落樑先生访问录(何郁)
    [阅读新视野]
    高中语文阅读教学的方法论思考(熊德才)
    开展名著阅读应把握四个度(邹峰)
    现代文阅读要注重揣摩语言(李秀可)
    不同层次学生与读者意识培养(范伟华)
    阅读是一种情感领悟(康志林)
    比较法在阅读教学中的运用(苏一鸣)
    [写作新思路]
    作文教学中的价值取向(吴长青)
    审美眼光与写作素材的积累(莫立刚)
    故事新编体作文初探(何启沪)
    日记体作文教学应遵循的原则(贡永健)
    记叙文写作创新方法拾零(张东升)
    真实的我写我真实的生活(徐可可)
    带着联想和想象上路(钱金涛)
    作文的心态(李文成)
    用题记扮靓你的作文(张正明 郑小兰)
    记叙文构思的技巧(周逢雨)
    [语坛新名师]
    阅读:主体与文本的有效对话(钟林)
    [教法新实验]
    语文教学中的空白美(杨汝春)
    诗词教学三步法初探(张利娜)
    诗歌教学中如何培养质疑能力(季景华)
    让学生在预习中提高自主学习能力(顾立群)
    语文课堂建设管见(刘桂芹)
    语文教学中想象力的培养(谭丽萍)
    [理论新框架]
    叙事抒情类文章的构思原则和技巧(张晓东)
    [教材新解析]
    《滕王阁序》的用典赏析(张东河)
    《阿房宫赋》的艺术特色(谭周杰)
    镇关西究竟有多可恨(张汉华)
    [语文新话题]
    语文早读:共读美好时光(肖科)
    语文早读的辅导方法(钟红梅)
    [教学新设计]
    《赞美》教案(费新岸)
    《鸿门宴》教学导入的四种方法(唐亮)
    [考试新趋势]
    对联的教学及应考策略(周沁芳)
    [教研新成果]
    语文教改何必矫枉过正(杨公平)
    课程改革的要义(张盛刚)
    合作学习不能搞花架子(戴生晟)
    资料的收集与知识的积累(何小平)
    论语文教师的语言优化(谢娟萍)
    在表演中学习语文(陈政勇 朱晓琴)
    让学生插上想象的翅膀(文春华)
    语教学方法谈(胡卉)

    一棵橄榄的爱恋(李玲)
    [文学新风景]
    关于举办第十届全国数学奥林匹克教练员讲习班 中学生数学奥林匹克夏令营活动的通知
    《语文教学与研究:教研天地》封面

    主管单位:中华人民共和国     教育部

    主办单位:华中师范大学

    主  编:晓苏

    地  址:武汉市华中师范大学校内

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