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  • 与文本对话的三个层面 免费阅读 下载全文
  • “对话”是新课程的核心理念。《义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准》(实验稿)也指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读教学的对话形式丰富多彩,有教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生的自我对话。学生与文本进行深入对话是有效地实现阅读教学目的的关键。那么教师应该如何采取有效策略引领学生由表及里、由浅入深的与文本进行对话呢?下面结合文学作品的阅读谈谈自己的看法。
  • 老年诗的四种类别 免费阅读 下载全文
  • 人到60岁.就进入了老年。老年是人生的最后阶段,这个阶段有长有短.由于死亡随时可能降临.人的心态也各不相同.或万念俱灰.吃饱等死;或颐养天年.自得其乐;或老骥伏枥.志在千里。我很敬仰那些有梦想。有追求.不苟活于世.将自己的能量充分发挥的老人.这些老人也往往能享长寿。历代诗人写了很多咏老诗.我最爱读老年壮怀诗,读这种诗使人精神振奋.心胸开朗。
  • 细嚼慢咽 品读小说 免费阅读 下载全文
  • 人们在谈到要认真读书时,总爱说:书要仔细读,别像读小说似的。似乎读小说就只该粗粗浏览。
  • 实践活动与阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。《高中语文课程标准》明确指出,课堂教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学习语文,应用语文。语文实践的方式较多,笔者站在教育教学管理者的角度上一直认为,对于语言学科,阅读是一种较好的实践活动。高中语文课堂应加强阅读教学。
  • “课标”与中学写作教学的无序性 免费阅读 下载全文
  • 在2005年第6期《语文教学与研究》杂志上,我发表了《评语文“课标”的缺陷》一文.因篇幅所限有很多话远没有说完。文章发表后.许多老师发表意见.一方面支持我的批评.另一方面表示惋惜.认为错过“课标”讨论的时机.现在木已成舟,颇有些无可标何之感。我以为这种情绪是不对的。现在批评新“课标”正是好时机。因为我不是对抗“课标”.不是抵制“课标”。目前“课标”由试点开始转向更大面积推广的时候,
  • 语文学习的核心能力略谈 免费阅读 下载全文
  • 语文学习的核心能力是指学习个体能够内部自由整合的、富有个性的.具有优势的复杂的能力体系。语文学习的核心能力研究应该是对学习个体的研究.因为每个学习个体能力特点是不一样的.只有对个体进行研究才其有本质意义.但是.由于个体的相似性特征也就有了大多数学生具有的普遍性特征的研究意义。
  • 语文素养浅论 免费阅读 下载全文
  • 语文素养是2000年修订原教学大纲提出的一个新名词,它替代了常说的语文能力一词。在教学实践中对这一变化很多教师不适应,不知道语文素养的范围究竟有多广,它的核心又是什么,语文能力与语文素养二者之间究竟有怎样的区别和联系等。本文对于何谓“素养”,以及何谓“语文素养”暂不作理论上的探讨,只拟从语文教学的角度联系教材对二者加以阐说。
  • 语文美育的目标与任务 免费阅读 下载全文
  • 语文学科因其自身具有美的特质.且对象又需要美.因此不可避免地承担了美育的重大任务。但长期以来.在功利主义和惟科学理念的影响下.我们无视语文学科本身的审美规律与富有生命力的教育对象,将原本富有生活情趣与诗意的语文教学,变成了灌输知识的渠道.导致学生心灵的枯竭。他们无暇顾及生活中的美.目月星辰、潮涨潮落、飘飞的柳絮、揭零的飞花都不能引起他们生命中的感动。为了改变这一现状,本文拟从美育的内涵出发,结合新课程改革的三个指导性文件对语文美育作一点阐释.以明确语文美育的目标与任务。
  • 如何转变语文学习方式 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化.提倡自主、合作、探究的学习方式。什么是学习方式?为什么要提倡学习方式的转变?如何在中学语文教学中实现转变呢?
  • 文学作品中的巧合技法例谈 免费阅读 下载全文
  • 巧合,是文学创作中常用的构思情节的一种手法,它是对生活偶然性的一种巧妙的运用。巴尔扎克说:“偶然是世界上最伟大的小说家。”作家们精心构置事件的“巧合”,将生活中种种现象与人物的活动放到特定的情境中去生发,去碰撞,去展现生活的韵味和内涵,从而使文学作品有一种令人欲罢不能的艺术诱惑力。它可以把互不关联的故事串连起来,可以让素不相识的人走到一起,使人物进入一个崭新的环境之中,从而充分展现人物性格,制造矛盾冲突,这就让读者不得不投入到作品中,与作品中的人物同呼吸,共命运,幸福着他的幸福,悲哀着他的悲哀,在不知不觉中走近作者,走进作品。
  • 辞格在作文开头中的定向操练 免费阅读 下载全文
  • 从2004年开始作文的发展等级分由之前的10分提升到20分。对发展等级的评定按4项15点,就其中两点或两点以上进行打分,非常突出的可以打满分。有“文采”是其中的一点。“文采”就是文章的文辞、风采,也就是说写文章不光注意思想感情的表达,还要进行文字锤炼,讲求藻饰。《文心雕龙·情采》中说:“情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定而后辞畅。”作者把文章的情感与文采比作一经一纬,说明了二者不可分割的关系。其“有文采”中善于运用修辞手法是最具操作性的。古人把文章的开头称作“凤头”,如果把文章的“凤头”写得引人人胜,充分展示个人才华,无疑对发展等级的评定大有裨益。下面就几种常见的辞格在平时作文开头中的训练,作一下整理,这实际是对写作上思路混乱、格格不入的蒙昧状态而进行的一种自我“人格”的定向操练,是一种“过程与方法”的显性运作。同学们可在反复操练中求精,在反复操练中创新。
  • 创新是张扬作文个性的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 文章要有个性。然而现在中学生的作文中,有个性的作文太少了,陈旧老套,人云亦云,千人一面,似曾相识的作文太多,这恐怕与中学生不知如何写出有个性的文章,缺乏这方面的写作技巧有关。怎样才能写出有个性的作文呢?最关键的是创新,可以说创新是张扬作文个性的翅膀。
  • 中学生作文要学会写真实 免费阅读 下载全文
  • 人们常用“巧妇难为无米之炊”来比喻作文如果投有生活就不能写出好文章。可是,当前有些中学生,面对丰富的生活写成的文章也不是好作文。因为他们写的文章虚的东西太多了.实的东西太少了;概括的语言太多了.具体的语言太少了。现代作家王莹先生说:”做文章无非是言为心声.言之有物。”喊口号式的“装腔作势,借以吓人”的文风不可取.要想使文章有力、感人.就必须使文章内容化虚为实,就必须有真实的叙述.有逼真的描写.有精辟的议论,
  • 以课文为材料进行作文命题 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教学实践中发现了这样一对矛盾:一方面,语文老师总是担心所上的课文学生是否悟深、悟透;另一方面,苦于找不到好的材料。又为作文命题大伤脑筋。笔者考虑,何不以课文为材料进行作文命题呢?这样,一方面以“写”促读,把“写”作为对阅读教学的补充和深化;另一方面,又为作文命题找到了源头活水,岂不两全其美?经过一段时间的摸索和尝试,发现这确实是可行的,能达到预期的目标。
  • 知难而进 回到语文——倪文锦先生访问录 免费阅读 下载全文
  • 倪文锦先生是中国大陆语文课程与教学论方向的第一个博士生导师,也是语文课程标准研制组的成员之一,平时工作很忙。早就跟他约定的采访,因为忙,而屡屡改期,尽管这期间我和他因为工作的关系常常见面。拖至2005年国庆节前,他说,实在不好意思,估计要腾出整块的时问接受你的采访,看来不很现实,那么,我们就在衡山路上的“唐韵茶坊”里,随便聊一聊吧,总算是“聊”胜于无嘛!于是在这个地方,有关语文新课程改革的一些问题,轻松地“聊”开了。
  • 《战国策》中策士论辩艺术举隅 免费阅读 下载全文
  • 《战国策》的思想价值,在于它反映了战国时代“士”阶层的崛起;“士贵耳,王者不贵”的声音,反映出士人精神的张扬。众多策士奔走于诸侯之间,纵横捭阖,令“所在国重,所去国轻”。本文拟从策士进言艺术的三个彼此独立且又相互掣肘的方面,即从思维支撑、内容建构、目标指向三方面阐发,以期有规律地解读《战国策》中有关策士的相关篇章,其中包括《苏秦始将连横》(以下简称《苏》文)、《庄辛说楚王》(以下简称《庄》文)、《冯谖客孟尝君》(以下简称《冯》文)、《鲁仲连义不帝秦》(以下简称《鲁》文)。
  • 《垓下歌》与《大风歌》比较赏析 免费阅读 下载全文
  • 在中国传统生活中。男人是性别世界的当然主宰,所以是幸福的;但有意无意之间把所有的问题都扛在自己的肩上。男人同时又是不幸的。在有限的人生旅途中,女人有机会躲进小楼成一统。不管春夏与秋冬,任时代的风在窗前掠过而花颜不改;男人却必须身不由己地随时间的大潮载沉载浮,与时代同进退,和社会共荣衰,所以古来男人多无奈,所以风霜乐于在男人眼角驻足,岁月喜欢在男人额头掘沟。年华最容易在男人的头顶上留下跋涉的印记。在这方面,项羽的《垓下歌》与刘邦的《大风歌》这两首古歌真是道尽了天下男人一直胀红着脸憋在胸口的辛酸,值得玩味。
  • 也谈《变形记》中格里高尔的变形 免费阅读 下载全文
  • 《变形记》是奥地利小说家弗兰茨·卡夫卡写于1912年的短篇小说,1915年首次发表在月刊《白色书刊》十月号上,是发表于作者生前的极少数作品之一。这篇小说一出版,便以它的荒诞夸张引起人们极大的关注。人们从不同的角度来阐释《变形记》,以期能对此文有一个趋于正确的、全面的理解。然而,同所有伟大的作品一样,《变形记》的意义所指具有不确定性和多义性,因而对它的解析也就仁者见仁、智者见智,永远没有一个终结。鉴于此,本文也就不揣浅陋,在前人已有诸多论述的基础上,再来谈一谈对小说主人公格里高尔“变形”这一看似荒诞的情节的理解。
  • 从《林黛玉进贾府》看荣国府三代主妇 免费阅读 下载全文
  • 现行的人教版高中语文第四册依然选了《林黛玉进贾府》来向学生初步介绍《红楼梦》这部巨著。因为这一回的确是全书的关键章节。随着黛玉进贾府,贾府中的主要人物都如走马灯般地展现在我们面前。其中对黛玉日后命运起关键性作用的贾府三代当家主妇也先后登场亮相。对于这三位当家主妇,贾母自己曾作过这样的评价:“我如今老了,那里还巧什么,当日我像凤哥儿这么大年纪,比她还要来得呢。她如今虽说不如我们,也就算好了,比你姨娘(王夫人)强远了。你姨娘可怜见的,不大说话,
  • 分析《边城》中翠翠的形象 免费阅读 下载全文
  • 沈从文的小说《边城》(人教版高中语文第一册)以山清水秀、充满人性美和人情美的茶峒小山城为背景,叙述了美丽纯朴的湘西少女翠翠如何在“现代”文明之风的浸浴下以及爱情的折变磨难下,逐渐从半原始的自然状态成长蜕变为“成人”、“社会人”的故事。因此,在某种意义上,它是一篇关于“成长”的小说。在行文中。作者多处以“长大成人”“大了”“成长”“长大”等词。昭示翠翠走向“成人化”和“社会化”。从《边城》的文本解读出发,翠翠的“成长”处在三个“变化”之中。
  • 《〈宽容〉序言》的故事与情怀 免费阅读 下载全文
  • 守旧和创新犹如两条巨流.奔涌在浩浩荡荡的历史长河中。守旧逆水而上,创新飞流直下.两者不断地碰撞.飞溅朵朵浪花。创新之流以强大的力量战而胜之.在天地间激荡起雷鸣般的欢响。
  • 文学作品的教学目标如何定位 免费阅读 下载全文
  • 对近年来文学作品教学的“过度诠释”(其实也是语文教学的“无序”和“失控”)现象,早就有专家提出过批评,不必赘言。笔者欲探讨的则是问题之另一面,即怎样正确而恰当地解读文学作品——既不走火人魔,又能落实到位。笔者觉得,在中学语文教学这一特定范畴里,认识和处理文学作品的难度主要不在于专业水准,而在于解读理念。我们知道,一个文本(文学作品)的解读是需要定角度分层级的。知识和能力永远是我们根本无法回避也绝对不能放弃的教学追求。无论我们的语文教学理念怎么更新如何发展,万变不离其宗,背离了教学的宗旨必定是南辕北辙,缘木求鱼。
  • 实施语文综合性学习的五个过程 免费阅读 下载全文
  • 如何有效地实施语文综合性学习活动呢?关键在于处理好活动的“五个过程”。
  • 刍议小说的探究式教学 免费阅读 下载全文
  • 小说的探究式教学指的是学生在教师的指导下,通过选择一定的问题,以类似科学研究的方式,对小说的文本进行能动地探究式地解读的一种教学方式。
  • 启发式教学中再启发的规律与方法 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学过程中,往往有这样的情形,教师实施启发式教学之后,学生的思维没有按照教师的预想走上正轨,认识没有到位,所做的回答不全面、不深刻,甚至完全错误。此时教师针对学生的实际情况再一次对学生实施进一步的启发,这便是启发式教学过程中的再启发。
  • 语文教育生态的构建与优化 免费阅读 下载全文
  • 当今社会,人们对自己的物质家园十分关注,采取一切措施乃至法律手段来保持自然生态的平衡。然而,对于与人类精神家园息息相关的文化生态却没有引起足够的重视。语文是文化的重要载体,它不仅传递和延续了文化的内容,而且为不断创造新的文化提供了根基,为人类的发展提供了有力的保障。因此,我们必须从保护文化生态的层面上来观照语文教育。从宏观上看,语文教育本身就是一个“生态系统”:首先语文教育中的主体一学生和教师都是独立的、
  • 语文家庭课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • “一支粉笔一张嘴,一个教案一本书”,是我们语文教师长期自足教书的形象。随着时代的发展,新课程的实施,这样的教学方式越来越不能适应学生的实际。《语文课程标准》明确指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”确实,课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。而来自校内、社会和家庭三方面的课程资源中,笔者认为家庭课程资源与学生更密切相关,也最为丰富。
  • 儿童习得语言的有益启示 免费阅读 下载全文
  • 胚胎的发育再现了人类进化的历程,儿童习得母语的表现反映了人类掌握语言的规律,因此我们有必要对儿童习得母语的过程进行理性的探讨和科学的借鉴。
  • 对汉语“意合”特点的一种理解 免费阅读 下载全文
  • 作为世界上使用人口最多的语言,汉语具有自身的特殊性。它与英语等西方语言大不相同,不用字母拼组成词,完全没有词尾变化,也没有性、数、格、时态、语态、语气等各种变化,尤其是其语句的组合往往不受形态成分的约束,而更多地受语义因素的制约。在语索组合成词、词组合成短语或句子、分句组合成复旬时,联系的手段往往并不靠语法成分,而是依赖于语义条件。只要语义上搭配合乎事理,就可以相连合成在一起。这就表现出汉语一种很强的“意合特性”。著名语言学家王力先生对此认为,汉语复合旬的分旬之间。有时候“有一二个虚词表示它们的连带关系”,有时候,它们之间的联系却是“以意会的,叫做‘意合法’”。
  • 今年各省市高考病句题大盘点 免费阅读 下载全文
  • 2005年16套高考语文试卷中有15套试卷考查了“辨析并修改病句”(包括单选题和主观改错题),只有上海卷没有设题考查。15套考查病句的试卷共设计了44个错例,其错误类型详述如下:
  • 高考文言文阅读的应对策略 免费阅读 下载全文
  • 我们统计一下近两年高考文言文阅读题中所涉及到的课文篇目。2004年除上海卷没有直接涉及课文篇目外,其余14套题全部涉及课文篇目,其中涉及《鸿门宴》的有8套题,涉及《廉颇蔺相如列传》的有5套题,涉及《齐桓晋文之事》的有4套题,涉及《屈原列传》的有3套题。除此以外,还涉及《醉翁亭记》《岳阳楼记》《满井游记》《孔雀东南飞》《项脊轩志》《烛之武退秦师》《六国论》《过秦论》《师说》《劝学》《勾践灭吴》《庄暴见孟子》《信陵君窃符救赵》《游褒禅山记》《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》《伶官传序》等,几乎囊括了初高中语文教材中所有的重点篇目。
  • 考场作文如何创新 免费阅读 下载全文
  • “文章随时运,无日不趋新”。那些百人一面、千篇一律的文章,让人读之生厌。只有“人无我有。人有我新”的作文才有鲜活力,读之能获得独特新鲜的感受。因此创新作文越来越受到人们的青睐。那么如何创新呢?以下五个方面仅供参考。
  • 高考供料作文写作拾零 免费阅读 下载全文
  • 2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广.有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。
  • 语文阅读课就该这么上 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,你们平时喜欢看电视么?生:喜欢。师:我也喜欢。现在我们学中央台挑战主持人大赛的节目方式来玩一个智力游戏,好吗?生:好。
  • 关于语文个性化教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课改将个性化教育问题推向了理论探讨和教学实践探讨的层面。
  • 开拓校园文学大课堂的尝试 免费阅读 下载全文
  • 笔者组织学校滴石文学社的骨干及文学社的辅导老师参加国家哲学社会科学“十五”规划课题“素质教育与校园文学研究”的研究,并担任我校子课题“新课标、课改下的校园文学研究”的组长,李德萍、陈娟、高建芳、陈雪娟、周满强等老师为组员,积极探讨校园文学在素质教育中的重要作用,研究新课标、课改理念下的校园文学理论、文学教育理论以及定期开展校园文学教学活动等。课题研究分四个阶段,第一阶段(2003年1月-2003年6月):该阶段制定具体的研究方案,落实课题的研究管理网络。通过调查、整理、归纳综合、活动等方法掌握校园文学的现状和本校现开展的校园文学活动现状,
  • 让学生享受探究之趣 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,文言文教学一直是困扰中学语文教师,特别是高中语文教师的一块心病。究其原因,主要是存在着重语基还是重鉴赏的二难选择。如果重前者,必然会压缩阅读鉴赏的时间,甚至使文言文教学变成枯燥的考据和训诂,最终往往是老师大唱独角戏,课堂气氛十分沉闷;如果重后者,虽然较容易提起学生学习的兴趣,但难免会因为文字上的障碍而导致浅尝辄止,最终往往是乘兴而来,败兴而归。因此,能否解决好二者之间的矛盾就成为了提高文言文教学效率的瓶颈。为此,不少语文界同行创造出了多种多样的解决方法,有力的推动了文言文教学的改革和发展。
  • 论初中语文教学的发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 教学改革作为教育实践的运动形式,是一个永不停息的动态过程。根据我从事多年初中语文教学的实践经验,我认为语文教学的根本出路在于教学改革。初中语文教学,必须由“应试教育”向全面提高“语文素养”转轨,以适应21世纪发展的要求,为培养合格的建设人才服务。那么,面向新世纪,初中语文教学的发展趋势如何呢?以下结合《语文课程标准》的要求,联系个人认识,谈几点肤浅看法。
  • 真情至性 异曲同工 免费阅读 下载全文
  • 苏轼有云:“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。”何出此言?因为这三篇文章皆为真情至性之文,情真意切,感人肺腑,情文并茂,达到了炉火纯青的艺术境界,传诵不衰。下面拟将《陈情表》与《祭十二郎文》作一番比较,以使读者从中窥见一些写作抒情文字的写法与技巧。
  • 语文九下第一单元教学提示 免费阅读 下载全文
  • 本单元四篇课文六首诗的主题是“土地情思”,其内涵是爱国思乡。
  • 新课程呼唤和谐教育 免费阅读 下载全文
  • 所谓和谐教育,就是“教育者关心人的每一个方面、每一个特征的完善。即在活生生的人的身上体现出力量、能力、热情的需要和完善”。而新课程教学内容所呈现的方式,要求为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,因此,新课程呼唤和谐教育,新课程要求教师改变教学方式。给学生一个创造的空间,让学生在宽松和谐的氛围中学习。怎样使教育成为和谐教育呢?
  • 语文教学中的形象思维训练 免费阅读 下载全文
  • 语文教学离不开形象思维。因此,如何在语文教学活动中积极开发和增强学生的形象思维能力就成了语文教师的一个重要课题。
  • 怀念母亲 免费阅读 下载全文
  • 今天是母亲的祭日,我默默地心揣思念去家乡的山岗小寨包看望母亲。同去的还有我的侄男侄女。
  • 守望爱情 免费阅读 下载全文
  • 你从尘封已久的樟木箱里搬出表皮磨光字迹模糊的摄影机,弹一弹若有若无的灰尘,好像前尘往事也如灰尘一般轻轻地弹去了,你眼里惯常写着的丁香般淡淡的哀愁消散了,和着鲜活的画面,你漠然地沉进时光隧道,像看电视记录片。
  • 做老公的情人 免费阅读 下载全文
  • 老婆,情人节快乐!看到短信上的这句话,我想老公是不是爱我爱得发疯了,连日子都弄迷糊了。可是再看下一句:七月七,虽然不在一起,但我永远爱你!打开日历一看,今天是中国的情人节!心底里便有丝丝暖意袭来。
  • 欢迎订阅《语文表学与研究·综合天地》 免费阅读 下载全文
  • 订阅《文学教育》的四大好处 免费阅读 下载全文
  • 魅力岳中 和谐校园——湖北省天门市岳口高级中学掠影 免费阅读 下载全文
  • 湖北省天门市岳口高级中学.是湖北省首批108所重点中学之一,学校始建于1943年,1998年迁入现址.新校占地面积150亩.总建筑面积10万平方米。校园道路宽阔,建筑雄伟气派;花坛星罗棋市,廊亭风格各异、香樟成行,绿草如茵;荷花亭亭.池水清清环境优雅,景色宜人.是莘莘学子学习,成才的理想场所。
  • 山区教育的一颗明珠——湖北省保康县教师进修学校掠影 免费阅读 下载全文
  • 保康县教师进修学校建于1970年,在她走过的30多年的历程中,先后经历了保康县“五·七”中学、保康县师范、襄樊电大保康分校等名称更迭,为社会各界特别是山区教育培养了大批专业人才,现已发展成为集教师继续教育、中等职业教育、现代远程开放教育于一体,拥有各类在籍学生1200余人的综合性学校。
  • 什仔湖畔 风景独好——湖北省武汉市黄陂区第四高级中学掠影 免费阅读 下载全文
  • 武汉市黄陂区第四高级中学位于黄陂东乡,什仔湖畔,北靠318国谨。南临武汉外环。校园道路四通八达,古木参天,郁郁葱葱。绿草如茵,环境优雅。浓荫掩映之下.现代化教学楼、综合楼巍然屹立,公寓楼宽敞舒适,食堂修葺一新,运动场规范标准,电子阅览室、理化生实验室、微机室、多媒体教室、电子备课室等教学办公设施一应俱全,学习生活条件优越。校园占地面积80余亩,
  • 楚天极目 高山揽胜——湖北省大悟县中等职业技术学校掠影 免费阅读 下载全文
  • 大悟中职校是国家级重点中等职业技术学校,是一所融普教、职教、成教于一体多功能,多层次的综合性学校.现有教职工269人,在校学生5018人,在籍学生5980人。
  • [阅读新视野]
    与文本对话的三个层面(李新平)
    老年诗的四种类别(黄培需)
    细嚼慢咽 品读小说(李光宏 连波)
    实践活动与阅读教学(龚建敏)
    [语文新课标]
    “课标”与中学写作教学的无序性(徐江)
    [理论新框架]
    语文学习的核心能力略谈(胡小林)
    语文素养浅论(向元茂)
    语文美育的目标与任务(李刚)
    [语坛新名师]
    如何转变语文学习方式(喻天望)
    [写作新思路]
    文学作品中的巧合技法例谈(葛乃宏)
    辞格在作文开头中的定向操练(王天宝)
    创新是张扬作文个性的翅膀(雷光辉)
    中学生作文要学会写真实(李通海)
    以课文为材料进行作文命题(朱建炯 沈利悠)
    [名家新访问]
    知难而进 回到语文——倪文锦先生访问录(何郁)
    [教材新解析]
    《战国策》中策士论辩艺术举隅(胡咏)
    《垓下歌》与《大风歌》比较赏析(李宏)
    也谈《变形记》中格里高尔的变形(陈晓敏)
    从《林黛玉进贾府》看荣国府三代主妇(梁晓枫)
    分析《边城》中翠翠的形象(徐友琪)
    《〈宽容〉序言》的故事与情怀(李发兵 林勇)
    [教法新实验]
    文学作品的教学目标如何定位(周红阳)
    实施语文综合性学习的五个过程(宋光荣)
    刍议小说的探究式教学(张海德)
    启发式教学中再启发的规律与方法(高巍)
    [语文新话题]
    语文教育生态的构建与优化(刘士友)
    语文家庭课程资源的开发和利用(章华民)
    [语言新探索]
    儿童习得语言的有益启示(张莹 刘祖斌)
    对汉语“意合”特点的一种理解(任德孝)
    [考试新趋势]
    今年各省市高考病句题大盘点(钱芳)
    高考文言文阅读的应对策略(王玉英)
    考场作文如何创新(易昌芬)
    高考供料作文写作拾零(胡楚斌)
    [教学新设计]
    语文阅读课就该这么上(李清芳)
    [教研新成果]
    关于语文个性化教学的思考(李振林)
    开拓校园文学大课堂的尝试(施向军)
    让学生享受探究之趣(李一)
    论初中语文教学的发展趋势(张小平)
    真情至性 异曲同工(孟庆焕)
    语文九下第一单元教学提示(付菊红)
    新课程呼唤和谐教育(汪朝旭 袁鹤)
    语文教学中的形象思维训练(许正芹)
    [文学新风景]
    怀念母亲(邓作平)
    守望爱情(艾华)
    做老公的情人(邓红)

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    魅力岳中 和谐校园——湖北省天门市岳口高级中学掠影
    山区教育的一颗明珠——湖北省保康县教师进修学校掠影
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