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  • 点灯 免费阅读 下载全文
  • 把灯点到石头里去 让他们看看海的姿态 让他们看看古代的鱼 也应该让他们看看亮光 一盏高举在山上的灯
  • 2006年湖北省语文高考模拟题 免费阅读 下载全文
  • 2006年中考阅读训练练题设计 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • 2006年中国语文界最盛大的赛事 第7届全国语文教师“四项全能”竞赛 免费阅读 下载全文
  • 高中语文教学形式主义批判 免费阅读 下载全文
  • 随着世界课程改革的浪潮,中国的基础教育终于进入了新课标时代。我们急切盼望着高中语文教学能尽快适应时代发展的要求,展现21世纪新课程的美好前景,从而使我们的基础教育课程体系与改革后的教育教学能尽快满足全面推进素质教育的需要,适应时代发展的要求。但是,通过一段时间的教育教学实践,我们也清醒地看到,无论是人们对新课标的解读,还是对新课标具体内容的实施,都出现了令人担忧的现象:一些人正成群结队地在一块旧的场地上搭建着看似热闹的形式主义工棚。
  • 余映潮课堂教学模式反思 免费阅读 下载全文
  • 对余映潮语文课堂教学模式的反思是由于一个偶然的原因,2005年冬在武汉参加了一个语文教学峰会,听了一节《驿路梨花》的课。课的开始部分:
  • 语文课堂拒绝戏说 免费阅读 下载全文
  • 在市场经济的背景下,不少人紧张了,疲倦了,需要放松,需要解乏;而文化商人则伺机而动,于是戏说之风排闼而入,并一发而不可收。大话《西游》,爆笑《三国》,戏说《水浒》;济公进了青楼,包公谈上恋爱,阿Q爱上了孔乙己的女儿,阿庆嫂成了郭建光的情妇;岳飞、文天祥是逆历史潮流的小人,秦桧,吴三桂是有历史远见的政治家;而一个个暴君不仅风流倜傥可人疼,而且勤政爱民受人敬,等等等等。历史被歪曲了,经典被消解了,崇高被戏谑了,
  • 《我与地坛》教学回眸 免费阅读 下载全文
  • 我是第二次教《我与地坛》了。每教一次,都使得我的灵魂受到深深触动,使我的情感得到高度的升华。史铁生对生命意义的深刻探求,引发师生严肃的思考;史铁生赞美的伟大的母爱让师生潸然泣下;史铁生奋斗的动机和对男孩子的忠告,让师生动情动容。
  • 论语文备考中的七大关系 免费阅读 下载全文
  • 时间少,容量大,要求高,是高三语文复习备考的显著特点。如何用较少的时间有效完成大容量的复习内容,是组织复习的老师应首先思考的问题。要解决好这个问题,就必须处理好以下七大关系。
  • 鲁迅小说里的人物形象分析 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅一生著述很多,但是具体到小说上的数量却有限,《呐喊》,《彷徨》加上荒诞历史小说《故事新编》,不过三部,二十来篇小说,而且都很薄,字数加起来还不如眼下的一部中等长度的长篇小说。
  • 《大堰河——我的保姆》是抒情诗吗 免费阅读 下载全文
  • 艾青的《大堰河——我的保姆》一直被人们视为抒情诗,无论是高中语文课本和高考语文试卷,还是诸多诗评家的评论文章和各家出版社所出版的《抒情诗选》,都把这首诗归属于抒情诗范畴,甚至连艾青在回忆录《艾青谈他的两首旧作》中,也把这首诗说成是抒情诗。不过,艾青也承认,《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”,“我完全是按照事实写的,写的全是自己的真实情感”。
  • 从《祝福》中的重复性话语解读人物 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生善于通过白描手法塑造人物形象,往往一言两语人物形象便跃然纸上,以最简洁的语言达到最传神的效果。然而,在仔细阅缕《祝福》之后,会发现文中在刻画人物形象时有大量的重复性的话语存在,这不免让人觉得奇怪:高超的语言大师难道会写出如此多的啰嗦的闲笔?但转念一想,
  • 郑愁予《错误》的意象和情感 免费阅读 下载全文
  • 郑愁予的《错误》是首非常美丽的诗,美而凄伤,赢得了千千万万读者的喜爱。《错误》之美是多方面的,下面就其意象与情感略作分析,以飨读者。
  • 《滕王阁序》美点撷谈 免费阅读 下载全文
  • 执教数载,每一次备教《滕王阁序》都会有新的发现,新的感受,都会为其文质兼美的艺术魅力所打动。
  • 《促织》的情节构筑及抒情线索 免费阅读 下载全文
  • 《促织》一文的情节结构是围绕着促织的得与失展开的,作品在促织的得失更替的情节发展中展示着人物情感的悲与喜。
  • 试析《庄子·逍遥游》的结构 免费阅读 下载全文
  • 《逍遥游》是庄子的代表作之一,它集中地反映了庄子追求绝对自由的思想主旨。如何才能达到绝对自由——“逍遥游”的思想境界呢?在该文中,庄子明确指出,要“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷”。要想真正领悟到这句话的含义,理清《逍遥游》这篇文章的结构是非常重要的。
  • 《生命,生命》课堂实录及点评 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的本质是“对话”、“交流”、“沟通”,而“对话”是语文新课程中使用频率极高的一个词。如何解读文本,完成读者、作者、文本间的多重对话,致使师生在文本对话中感悟、交流、沟通、升华,《生命,生命》一文课堂的教学,或许对你有些许启发。
  • 《送董邵南游河北序》教学策略 免费阅读 下载全文
  • 改变以教为主的预设性策略,采用以学为主的非预设性策略已经成为新课改的一个重要课题,尤其是对语文教学的文学类阅读来说,更有利于采用这种策略。确实,这种策略更有利于变教师的居高临下向师生平等合作转变。由单向信息交流向综合信息交流转变,由重知识的传递向重人的发展转变。但采用这种策略是否意味着完全不需要教师的预设呢?笔者认为,在采用非预设策略的教学模式的课堂上更需要教师的更多的教学准备,甚至不妨对重点的引导也预设一下。
  • 文学批评与阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教学中的文学性缺失,语文教师文学批评理论的缺乏已成为语文教育的“瓶颈”问题。“文学批评是以一定的文学观.文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以各种具体的文学现象(包括文学创作,文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学为主)为对象的评价和研究活动”。“从本质上说,文学批评是一种科学研究活动,文学批评的思维和表达,需要遵循形式逻辑和辩证逻辑的基本规范”。这个与当前文学现实联系最为密切,实践性最强,
  • 对中学生阅读习惯的调查和分析 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中语文课程标准(实验)》对学生发展独立的阅读能力有着明确的要求:“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情。善于发现问题,提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂,含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。”
  • 阅读教学中的探究互动 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,将“探究”与“互动”联系起来,在“探究”中“互动”,在“互动”中“探究”,以“探究”为前提,造成“互动”的局面,这就是阅读教学中的“探究互动”。
  • 让阅读回归阅读的本义 免费阅读 下载全文
  • 面对负载着多姿多彩的深厚思想和文明精神的作品,我们常常弃其汁而嚼其渣,抛其神而得其形;常常疏离作者的情感世界,无视作品的整体意象;常常徘徊于情感之外,搜求于枝叶之间,由是阅读便在貌似精细、貌似扎实、貌似热闹中进行着。于是乎,我们的学生背了很多的句子,却食不知其味;读了很多的书,却未尝体验到一种发自内心的感动。
  • 指导体验与自主性阅读教学 免费阅读 下载全文
  • “体验”一词,《现代汉语词典》解释为:通过实践认识周围的事物;亲身经历。学者吕渭源认为:体就是身体.体己;验就是检验,证实;体验即是“以身体之”,“设身处地”地去“证实”。也就是说体验是接触实物或实践活动中对原貌的一种真切感受。“体验”一词,多附着于其他名词,如道德体验、情感体验,实践体验等等。作为一种教学手段,还未引起足够的重视,本文试着将体验视为一种教学手段,谈谈它在自主性阅读教学实践中的理论意义和实践操作。
  • 例说作文写作中的就地取材 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,教师都在教导学生,写作必须从积累材料入手,而且要多积累,工勤于积累,要善于积累,要勇于积累。可事实是,学生们每当写作文时,多数同学还是抓耳挠腮,嘴里嘟囔着没什么可写的。新课标在“表达与交流”的要求中,第一条就明确指出:“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”第四条还要求:“在生活和学习中多方面的积累素材……”学生的写作现实和新课标对作文的要求都为教师提出了一个值得深思的问题:
  • 话题作文的写作趋向与归宿 免费阅读 下载全文
  • 恢复高考以来,高考作文的考查已经历了三种方式。一是命题作文,如《习惯》、《尝试》等。二是材料作文,“达芬奇画蛋”和“小姑娘与玫瑰花”等便是。三是话题作文,如“答案是丰富多彩的”、“诚信”等等。其中,从1998年到2005年,连续8年话题作文成为全国和地方省(或直辖市)高考作文的主要形式。实践表明,话题作文是迄今为止高考测评学生写作素质最为理想的形式。话题作文一般由材料语、提示语、话题和要求四部分组成;
  • 演讲辞开头六法 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:万事开头难。成功的演讲,首先要有一个好的开场白。精彩的开场白,就像正月里舞龙灯,龙头在火把或灯光的映照下,威风凛凛地呈现在观众的面前。
  • 立意思维训练模式探索 免费阅读 下载全文
  • 写作思维中的立意思维,在写作中的主要任务是根据生活中的现象或给定的材料,挖掘出本质(立意,或称中心、主题)。因此,我们在写作教学中,就可以探索这种写作行为过程的最基本的思维规律,进行写作思维操作模式的建构。本文拟就立意思维的深刻性、深远性、奇特性等思维操作模式,进行有效的探索,不断地加以训练,以提高写作教学的质量。
  • 诗歌的意象和意境 免费阅读 下载全文
  • 诗歌的意象,是构成优美诗篇的基础,也是读者对诗的审美评价和依据。诗歌的意象多种多样,归纳起来有以下几类:
  • 语文课堂教学的节奏调控 免费阅读 下载全文
  • 乔治·卢卡契指出:“在劳动中形成的节奏是人的生理条件与最佳劳动效率的要求两者问相互作用的产物。”语文课堂教学是一种劳动,欲求得最佳的教学收获,必须注重节奏的艺术。郭沫若曾说:“做艺术家的人就要在一切死的东西里面看出生命来,一切平板的东西里面看出节奏来。”教师要善于运用节奏规律来组织课堂教学,以求实现课堂教学的最优化。因此,研究语文课堂教学的节奏调控,不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的实践意义。
  • 语文教学中的言语品味 免费阅读 下载全文
  • 瑞士语言学家、现代语言学之父费迪南·德·索绪尔在其名著《普通语言学教程》中,全面系统地研究了语言与言语的区别。索绪尔认为语言是从一片繁杂中抽象出的一个纯社会性的对象,是进行交流所必须而又与构成其质料无关的规约系统,它既是一种社会制度,又是一种价值系统;而言语则是覆盖了语言中的纯粹个人的部分(发音,规则的实现及符号的偶然组合)。语言是社会的、主要的等等,
  • 语言连贯题的考试形式及解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 语言连贯题是近年来各地中考的热点,备受命题者的青睐。语言连贯是指上下衔接,前后照应,语言贯通,脉络清晰。如何解答这类试题呢?下面从两个方面加以阐述。
  • 话题作文的两种拟题方法 免费阅读 下载全文
  • 审视近几年来全国各省市的中考作文题,就会看到这样一种趋势:话题作文已取代其它几种中考作文命题,占据了主导地位。话题作文在短短的时间内就有如此强大的生命力,究其原因是因为话题作文以它的开放性赢得了出题者的青睐。考生如何写出话题作文的开放性,写出对话题作文的独创性见解,话题作文的拟题就是一把能否打开评卷老师心门的钥匙。笔者曾有幸参加过遵义市余庆县的中考作文评卷工作,
  • 语文课的魅力何在 免费阅读 下载全文
  • 前不久到学校听了《热爱生命(节选)》(鄂教版,九年级上册)一课。执教老师在课堂上主要安排了这样几个教学环节:一、学生阅读课文,理清故事情节,归纳小说主题。二、学生讨论,说出人是怎样战胜狼的。三、结合学生的生活实际,谈谈应该怎样战胜困难,热爱生命。整个课的教学思路与流程是清晰的,学生对课文内容有了一定的理解,也联系实际进行了拓展,课堂气氛也较为活跃,表面上也符合课改精神。
  • 戴望舒的诗歌艺术 免费阅读 下载全文
  • 回望现代主义诗歌艺术长廊,我们发现戴望舒仍不失为一个正直的、流淌着新鲜血液的优秀诗人。他的诗歌中所内含的多种思想艺术质素,都显示着或潜存着新诗的发展与流变的种种动向。新诗发展的历史从本质上说是一个大浪淘沙的过程,多少名噪一时的闻达者随着时光的流逝只剩下文学史价值,不再具备文学本身的价值,而戴望舒的诗虽几经命运沉浮.却始终魅力不减,风流了几十载,其许多作品至今为人称道,
  • 高中语文课改中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 1999年,我国建国后的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下正式启动;2001年7月,国务院批准了《基础教育课程改革指导纲要》;2003年3月,教育部又正式颁布了新的《普通高中语文课程标准(实验)》;2004年秋季,高中语文新课程正式进入广东、山东、海南、宁夏等四省区。在一年多的改革中,进展基本顺利,无论是在理论上还是在实践中,都取得了一定的成绩。
  • 蒙太奇与语文情境教学 免费阅读 下载全文
  • “蒙太奇”是法语mongtage的音译,原为建筑学术语,是构成和装配的意思。后用于电影,意为电影镜头的剪辑和组接。蒙太奇是电影艺术的基础,常常被用来表现创作构思,把各种不同的切开的画面有机地剪接在一起,使之产生连贯、对比、悬念、暗示、联想、衬托等艺术效果,表达情感、强化冲突、渲染气氛,赋予衔接的镜头以新的意义。前苏联著名电影导演爱森斯坦认为,“两个镜头并列,不是二数之和,
  • 论叶圣陶语文教育的整体思想 免费阅读 下载全文
  • 旧式教育教人背古书,读古籍,代“圣人立言”,目的是培养能吃官俸的贵人或“儒学生员”,而对个人的技能根本不教,该教育严重的脱离了学生的生活实际,脱离了人民大众,成了少数人应付考试谋取功名利禄的“异化”工具。尽管到了现代社会,这种旧式教育仍没有随封建制度的崩溃而消失,未能顺应时代的发展和遵循我国语文教育的嬗变规律。针对其弊端,叶圣陶提出了他的具有革新意义的语文教育整体观。
  • 语文教学中的布白艺术 免费阅读 下载全文
  • “布白”是艺术创作中常用的手法,是指为了更充分地表现主题而有意留出空白。如中国画创作中追求“妙在空白”“难得空白”。追求一种“此处无形胜有形”的艺术境界,看似空白,却给人以无尽的遐想,“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”正是这种意境的写照。
  • 解读语文教材中的生命意识 免费阅读 下载全文
  • 生命问题是一个关乎人类自身的重要话题,但在教学中生命意识的培养却不被重视。生命教育与传统教育有着巨大区别:其一,生命教育的意义在于令学生感到即使他不能成材,他仍然会成为一个健全的人,有用的人,生命教育不认为为了遥远的未来,就应该牺牲学生现实生活中的乐趣。其二,生命教育塑造有个性魅力的人。生命是具体的、独特的,而不是生产线上下来的产品。
  • 怎样使语文课姓语 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,究竟怎样使我们的语文课姓“语”呢?我认为要具有以下五种意识。
  • 点灯(陈东东)
    2006年湖北省语文高考模拟题
    2006年中考阅读训练练题设计
    欢迎参加第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛
    2006年中国语文界最盛大的赛事 第7届全国语文教师“四项全能”竞赛
    [语文现状批判]
    高中语文教学形式主义批判(许典祥)
    余映潮课堂教学模式反思(彭红兵)
    [特级教师三人行]
    语文课堂拒绝戏说(王俊鸣)
    《我与地坛》教学回眸(戢运宏)
    论语文备考中的七大关系(向汉波)
    [博士生论坛]
    鲁迅小说里的人物形象分析(王琦)
    [课文教学与研究]
    《大堰河——我的保姆》是抒情诗吗(崔雁)
    从《祝福》中的重复性话语解读人物(唐登高)
    郑愁予《错误》的意象和情感(夏元明)
    《滕王阁序》美点撷谈(龚伟)
    《促织》的情节构筑及抒情线索(王诗桥)
    试析《庄子·逍遥游》的结构(田产东 杨慧俐)
    [课堂设计师]
    《生命,生命》课堂实录及点评(张琼 傅蓉)
    《送董邵南游河北序》教学策略(秦峰)
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    文学批评与阅读教学(徐善慧)
    对中学生阅读习惯的调查和分析(李健)
    阅读教学中的探究互动(龚胜权)
    让阅读回归阅读的本义(阮奕光)
    指导体验与自主性阅读教学(刘灿辉 吴神兵)
    [写作教学与研究]
    例说作文写作中的就地取材(任艳平)
    话题作文的写作趋向与归宿(蒋新红)
    演讲辞开头六法(骆正军)
    立意思维训练模式探索(梁经伟)
    诗歌的意象和意境(毛剑勋)
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    语文课堂教学的节奏调控(刘学成)
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    语文教学中的言语品味(黄旭午)
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    语言连贯题的考试形式及解题技巧(余志明)
    话题作文的两种拟题方法(任志福)
    [语文教研员茶座]
    语文课的魅力何在(程正安)
    [教研成果园]
    戴望舒的诗歌艺术(王江辉)
    高中语文课改中存在的问题(胡平贵)
    蒙太奇与语文情境教学(余永刚)
    论叶圣陶语文教育的整体思想(耿红卫)
    语文教学中的布白艺术(杨拥军)
    解读语文教材中的生命意识(鲜志英)
    怎样使语文课姓语(徐百艳)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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