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  • 还给我 免费阅读 免费下载
  • 请还给我那扇没有装过锁的门 哪怕没有房间也请还给我 请还给我早晨叫醒我的那双雄鸡 哪怕被你吃掉了也请把骨头还给我 请还给我半山坡上的那曲牧歌 哪怕被你录在了磁带上也请还给我
  • 《文学教育》(上半月号)征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《文学教育》(下半月号)征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 欢迎邮购《一课三讲课堂实录》光碟 免费阅读 免费下载
  • 我的阅读教学主张 免费阅读 收费下载
  • 在阅读教学中,我主张以读为主。
  • 复杂比喻刍议 免费阅读 收费下载
  • 比喻是出现最早、使用最频繁的修辞格的一种,它随着语言的发展,出现了一些复杂的表现形式,如比喻体或相似点出现多样化,又如喻体为几个事物的关系等等。为了说明的方便,我们将具有多个相似点或多个喻体事物的比喻称为复杂比喻。如果一个比喻只有本体是几个事物,而喻体事物和相似点都是单一的,那么这个比喻仍不能算作复杂比喻。如:
  • 民族精神教育与语文教育 免费阅读 收费下载
  • 北大中文论坛www.pkucn.com语文教育,有一主题:[讨论]“语文课程改革有无必要——有话请说”。设三个选择项:1非常及时:2没有必要;3与我无关。据统计,投票1的占47%;选2的占44%;余9%为3(注:此统计数为变数)。有论者称:此前,听宣传,只想过怎样改革,从未想过有无必要的问题。并申言:44%或许有玩笑在,但47%也是始料不及。这里,北大出身的真福兄又主持栏目,设问“新课程下一步怎么走”。与他母校北大中文论坛的讨论,似有呼应之势。
  • 比较互勘在古文阅读及教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 在古文阅读或古文教学过程中,教师应具有辩证,联系的观点,具备比较,分析,鉴别的能力,在纷繁复杂的现象面前,或去其伪,存其真,或考其优,论其劣,或较其异,求其同,以便最终能够择善面从,或者触类旁通。
  • 《荷塘月色》主题的几种解读及评析 免费阅读 收费下载
  • 朱自清先生作于1927年7月的散文名篇《荷塘月色》(以下简称《荷》)是现代文学的经典之作。所谓“经典”,除了能经受文学史时间的考验,也在于能为阅读提供多种可能。这一方面有赖于读者不同的阅读经验外、“期待视野”、文学观念以及读解方式,也有赖于文本首先能成为一个“有意味的形式”(克莱夫·贝尔),一个“召唤结构”(沃尔夫冈·伊瑟尔),经典对后者要求更高。
  • 试释《三峡》中的三个“绝” 免费阅读 免费下载
  • 郦道元所著的《水经注·三峡》,语言简练生动,短短155字,却写出了七百里三峡的万千气象:山水草木,面面俱到;春夏秋冬,各有特色。不过,由于该书著于1500年前,一些词句意思和用法已发生了变化。因此,要准确理解文意,对其中的一些词句进行探究是非常必要的。如该文中出现的三个“绝”字。
  • 关于《锦瑟》“无端”意绪的解读 免费阅读 收费下载
  • 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆? 只是当时已惘然! 晚唐李义山《锦瑟》一诗,历来解说不一.岐义纷出。金代诗人元好问《论诗绝句》曾说:“望帝春心托杜鹃,佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好.独恨无人作郑笺。”清代大诗人王渔洋在《戏仿元遗山论诗绝句》第十一首中也叹息说:“獭祭曾惊博奥肆,一篇《锦瑟》解人难。千年毛郑功臣在,犹有弥天释道安。”这首诗之所以难以作出定评,争论多在于诗旨。关于这首诗的主旨,主要有以下几种看法:
  • 《故都的秋》的意境探赏 免费阅读 收费下载
  • 初识郁达夫,始于他的代表作《沉沦》,那酣畅淋漓的心境表现和赤裸裸的自我暴露着实令人震惊,于是便知,他是中国文学史上的又一位放浪形骸的名士。而他的写景散文《故都的秋》却丝毫不见小说中一以贯之的颓废和病态,取而代之以清丽和幽寂,令人顿感意蕴无穷,美不胜收。这缘于他在文中对意境的营造。
  • 试论《我的叔叔于勒》的多重主题 免费阅读 收费下载
  • 全日制义务教育语文课程标准指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感经验,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。”根据这个要求,我对小说《我的叔叔于勒》的主题有以下几点见解。
  • 《面朝大海,春暖花开》的悲凉探因 免费阅读 免费下载
  • 诗人海子以一首《面朝大海,春暖花开》(人教版高中语文第一册)向人们暗示了一颗闪亮的彗星即将陨落,引起人们无限的叹惋。诗人在以淳朴,欢快的方式发出对世人的真诚祝愿中隐含着自身挥之不去的悲凉,
  • 让阅读为作文架桥铺路 免费阅读 收费下载
  • 语文教学离不开阅读与写作。阅读与写作看起来是对等的关系,各有自己的特点和规律,但从二者的联系来看,又有着极密切的关系。
  • 学生作文的最好素材在课本 免费阅读 收费下载
  • 材料是形成文章主题的支柱,是文章的物质基础,它是文章的血肉,有了丰富的材料,文章才能血肉丰满。所以在动笔前,必须根据主题需要严格选择材料。但是,一个不可回避的事实是,
  • “想到就写”作文教学活动描述 免费阅读 收费下载
  • 面对佳作,人们常常赞叹:“亏他想得出来!”此话很有道理。因为“想得出来”是“写得出来”的前提。虽然有的人“想得出来”未必都能“写得出来”,但是想不出来是绝对写不出来的。作文离不开“想”,就像人离不开空气、庄稼离不开阳光一样。只有敢想、乐想、善想,才会转化为敢写、乐写、善写。不少中学生常为自己想到就写的能力太差而困惑:为什么别人作文时能妙笔生辉,
  • 作文教学要激活学生情绪记忆 免费阅读 收费下载
  • 情绪记忆就是以体验过的某些情绪和情感为内容的记忆。人在活动中产生过的愉快,欢乐,悲伤,痛苦等都会在脑中留下印象,并在一定的条件下回忆起来。情绪记忆的来源可以是生活中的某一事件的情感体验,
  • 引诗入文妙处多 免费阅读 收费下载
  • 星辰使夜空美丽,诗句使文章精彩;文章如夜空,诗句如星辰;夜空需要星辰的点缀,文章需要诗词的滋润:——“文”有诗书气自华。《论语》云:“诗,可以兴(丰富想象),可以观(考察风俗),可以群(交流感情),可以怨(抒发义愤)。”正是有了集“兴”、“观”、“群”、“怨”于一体的“诗”,才使得人类文学从古到今源远流长,日臻完美。既然是诗创造并成就了丰富多采的文学,那么我们不妨引诗人文,以此增添文采。
  • 中小学新课程改革优秀成果评选活动启事 免费阅读 免费下载
  • 在阅读教学中培养审美能力 免费阅读 收费下载
  • 在近些年的教学实践中,我本着“让美充溢语文课堂”这一理念,进行了较系统的探索。
  • 散文阅读专题课例探析 免费阅读 收费下载
  • 在语文学习中,综观学生的学习状况,散文阅读是学生的一大薄弱环节,自然成为学习过程中的严重障碍。学生在散文面前往往表现为思路模糊,毫无头绪而无从下手,深感可望而不可及。然而散文在日常学习中又常会碰到,有着举足轻重的地位,
  • 古典诗歌鉴赏的快速切入方法 免费阅读 收费下载
  • 中国古典诗歌,是民族文化的瑰宝,鉴赏它是一种艺术享受。从1998年起,诗歌鉴赏成为高考的重要考题;2002年诗歌鉴赏由一卷移至二卷,这样,完全意义上的诗歌鉴赏出现了。如何鉴赏,据考纲要求,总的来说是披文入情,知人论世,感知妙语,但这些方法目标太大,操作性不强。笔者认为快速准确恰当鉴赏一首诗,必须把握好切入点,而且只有寻找到小而精的切入点,才能快捷掌握诗歌的主旨,把握诗歌的情感,才能准确鉴赏评价一首诗。
  • 论古诗文鉴赏中的用典教学 免费阅读 收费下载
  • 古人写作立论,多爱用典,修辞意义上的典故是我国古代文化成果中的璀璨珠玑。精彩的典故,以极其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容,往往片言只语,便能形象地点明历史人物的运筹机窍;
  • 整体语言感知阅读模式初探 免费阅读 免费下载
  • 阅读一篇文章,首先要从整体上把握思想内容和写作特点,获得总的印象,然后以这个总印象为出发点和依据,去分析文章的各个局部,直至段,句,词的意义,关系,以及它们在文章中的作用。最后再用文章的脉落线索把各个局部连结起来,从而对文章的整体达到新的认识。
  • 以美读美 以情品文 免费阅读 免费下载
  • 语文教学大纲要求:培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位。大纲在阅读上要求:品味语言,领悟作品的丰富内涵,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。
  • 对话式作文评价管见 免费阅读 收费下载
  • 评价历来被视为一种判断,不是事实判断就是价值判断,或者是在事实判断基础上的价值判断。然而,在社会日益强调尊重主体、价值多元的今天,在人们日渐宽容的视野里,评价终于有可能成为一种对话,一种平等的真诚的充满建设性的对话,更成为了新课程改革中的一个重要理念。巴西的保罗·弗莱雷指出:“教育从本质上说就是一个人际交往系统。”而交往的前提就是情感的真挚、态度的谦虚和思维的批判。
  • 中考作文如何使语言文采飞扬 免费阅读 收费下载
  • 在中考语文试卷中,作文素有“半壁江山”之称,而近年不少地区的中考作文评分标准里出现了“用语准确、生动形象”的要求,目的是考查学生驾驭书面语言的基本能力。其实,“用语准确”,简单的说,就是把每一个句子写得基本符合语言的要求,围绕中心说通顺,能够恰当表达自己真实的感情,具有一定的感染力;“生动形象”,就是语言形象化,要求学生能把客观事物(人、事、景)的特征描写出来,给人如见其人、其景,如闻其声的感觉。
  • 高考话题作文中容易出现的问题 免费阅读 免费下载
  • 从话题的角度看,主题作文一般可分为平面话题和关系型话题两种。前者如2004年湖南卷以“家庭教育”为话题,上海卷以“忙”为话题,后者如四套全国卷“相信自己与听取他人”“遭遇挫折和放大痛苦”“快乐幸福与思维方式”“看到自己与看到别人”等话题,下面就审题中易出现的问题,试举例阐述。
  • 冷现语文课堂的问与答 免费阅读 收费下载
  • 二十世纪末本世纪初,新语文课程标准实施以来,语文课堂更重视问与答了。问与答是语文课堂最具生命力的所在,本应着力研究,科学运用,但可惜问与答的研究并未与时俱进。随口问、满堂答现象混淆了问答的是非,十分不利于语文素质教育。当下问答质量堪忧是一个亟待解决的问题。因此,广大语文教育工作者应立足于基层,对课堂问答进行反思,将探究问答真谛、进行科学问答提上议事日程。
  • 正视高中语文教材中的青楼文化 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,高中语文教材内容的确定,秉承的是封建社会定“四书五经”为教材的那份呆板和严肃,让中学教材形成了很多禁区。
  • 《爸爸的花儿落了》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教材分析: 本文选自人教版七年级语文下册第一单元。文章写了主人公经历了许多人生世事,在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。文章篇幅较长,教学中要引导学生抓住行文线索,理解、揣摩、感悟课文内容。
  • 重温秦牧先生给我的复信 免费阅读 免费下载
  • 在我的书房里,珍存着一封尚未发表过的秦牧手札。最近我两次重温,那春风风人,夏雨雨人的真情,引起了我一串串回忆。
  • 学习原理对语文教学的启示 免费阅读 收费下载
  • 中学生几乎每天都在学习,但是,同样的学生,在同样的时间内,学习同一种知识,有的学习效果好,(不仅思之深,而且悟得透,知识可以呈几何级数增加),而有的人学习效果却不尽如人意(要么是“慢功”不出“细活”,要么是如过眼烟云,合书即忘)。这里面当然有思维素质和学习能力强弱与否的问题,但教师是否了解学习的原理并引导学生遵循其规律进行学习,也是一个重要的原因。
  • 关于语文教学内容重点定位的思考 免费阅读 收费下载
  • 车尔尼雪夫斯基曾一再强调过这样的意思:艺术之所以有别于历史,是在于历史讲的是人类的生活,而艺术讲的是人的生活。(见《车尔尼雪夫斯基论文学》)在小说和戏剧这两种文学艺术体裁里,作家正是通过对“人”——即形象的塑造,去向读者讲述人生故事,抒写世间的悲欢,表现出一定的人生境界。
  • 苏轼诗词中的狡狯技法 免费阅读 收费下载
  • 苏轼写诗词常用狡狯的手法。刘贡父《彭城集·见苏子瞻所作小诗因寄》诗云:“千里相思无见期,喜闻乐府短长诗。灵均此秘未曾睹,郢客探高空自知。不怪少年为狡狯.定应师法授微辞。吴娃齐女声如玉,遥想明眸嘲黛时。”刘贡父认为苏轼诗中含有微辞,很显狡狯。苏轼写诗词常用的狡狯手法主要有两种:一种是戴着抒情面具,抒写心中惆怅;另一种是巧妙运用比喻和典故,怨刺新法,抨击时政。
  • 怎样上好语文辅导课 免费阅读 收费下载
  • 学校每星期都安排语数外等学科上一节辅导课。辅导课,顾名思义,就是以学生为主老师为辅,帮助、引导学生学习,激发他们的积极性、主动性及创造性。经过一年来的探索和总结,我发现要上好第七节的辅导课,要想让学生真正多学点课外知识,能自己动手动口,能提高自身的语文素养,决非易事。这比上一节讲授课所花的精力要多得多。
  • 从两首古诗看诗乐舞的美学特征 免费阅读 收费下载
  • 自古以来,在诸多艺术门类中,诗歌、音乐、舞蹈就有着天然的血脉联结关系。这种根深蒂固的关系就像一条纽带,使文学和音乐密不可分,共同组成了中华民族文化的一部分。而三者之间究竟具有怎样的美学特征呢?下面就从《琴》、《舞》二诗的分析人手,谈谈诗、乐、舞三者美学特征的异同。
  • 展示名师风采 传播教育真经 免费阅读 免费下载
  • 论三篇抒情杰作的抒情艺术 免费阅读 收费下载
  • 刘勰说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”大凡抒情性强的文字,都是作者情动于衷而形诸笔端的,宋代大文豪苏轼曾说:“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。”
  • 语文科评课的艺术与功能 免费阅读 收费下载
  • 听课,评课,本来是“教学常规”中极普通,最常见的一种教育现象,但长期以来,流于形式,并没有真正发挥它应有的功能。有的甚至走向三个极端:一是听课后,教师一言不发,草草散会,造成评课的“空堂”,
  • 当下语文教学中的四种怪现象及对策 免费阅读 收费下载
  • 作为一名语文教研员,笔者在调研中,尤其在观摩一些多媒体教学公开课时,发现了一些值得深思的怪现象,在此提出,以待方家指正。
  • 鲁迅作品中标点符号使用的非典型性 免费阅读 免费下载
  • 普通话关于语法规范的表述是“典范的现代白话文著作”。鲁迅作品以其思想上的进步性和写作上的现代性而一直被公认为典范的现代白话文著作,并不断地被选作中学语文的课文。但是,其作品中标点符号的使用,却不具有类似于句法方面普遍的典范性。依1995年作为国家标准公布的《标点符号用法》审视鲁迅作品中标点符号的使用,其非典型性主要表现如下:
  • 诗歌语言品味法例说 免费阅读 免费下载
  • 在诗歌教学中,为让学生深味作品中某些字、词、句、段的意蕴,对它们或删或换,进而引导学生比较感悟,是帮助学生提高诗歌鉴赏能力的有效方法。现结合实例说说其妙用。
  • 手机短信的语言艺术 免费阅读 免费下载
  • 随着信息技术的不断发展,手机短信已经成为生活中不可或缺的交流方式,给我们的生活带来了无穷的便利和乐趣,它们有的内容幽默,让人忍俊不禁;有的情感真挚,让我们感动不已;有的语言精妙,让我们赞叹不已,还有的构思奇特,让人拍案叫绝。短信综合了各种表达技巧,将汉语的精髓发挥得淋漓尽致,构成了一道独特的现代文化景观。
  • 还给我(严力)
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    [特级教师三人行]
    我的阅读教学主张(洪镇涛)
    复杂比喻刍议(项锦华)
    民族精神教育与语文教育(史绍典)
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    比较互勘在古文阅读及教学中的运用(曹海东)
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    《荷塘月色》主题的几种解读及评析(王汉林)
    试释《三峡》中的三个“绝”(郭子林)
    关于《锦瑟》“无端”意绪的解读(黄念然)
    《故都的秋》的意境探赏(叶必强)
    试论《我的叔叔于勒》的多重主题(蒋兴娟)
    《面朝大海,春暖花开》的悲凉探因(徐友琪)
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    让阅读为作文架桥铺路(邹彩红)
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    引诗入文妙处多(胡德胜)
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    在阅读教学中培养审美能力(仲爱茹)
    散文阅读专题课例探析(李伟明)
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    从两首古诗看诗乐舞的美学特征(汪青)
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    手机短信的语言艺术(李碧荣)
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