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  • 下雪的早晨 免费阅读 下载全文
  • 本刊成功举办第三届全国文学教育高峰论坛 免费阅读 下载全文
  • 2006年10月21-22日,本刊举办的第三届全国文学教育高峰论坛——徐江语文教学批判会在武汉隆重召开,全国各地近千名语文教育工作者参加了这次大会。21日上午,本刊主编晓苏教授主持了幕式,华中师范大学副校长,博士生导师李向农教授,华中师范大学文学院院长,博士生导师胡亚敏教授,
  • 《文学教育》征稿与征订 免费阅读 下载全文
  • 语文单元问题教学法 免费阅读 下载全文
  • 当前语文教学的问题从教学法的角度来看,无论是阅读还是作文,都存在这样一个现象:单元意识薄弱。为什么会出现这样的情况?因为是以课文为中心,甚至连课文中心都说不上,而是以训练为中心,因为“题目在课外,答案在课内”,所以大多数的教学都是游离于课文的,并且同样游离于单元。
  • 节目主持艺术与语文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 如何让语文课堂教学改变气氛沉闷,效率低下。讲者滔滔不绝、口干舌燥,听者却如坠雾烟、呵欠连天的局面?如何让学生各种感官均处于兴奋状态.学习起来轻松愉快,乐中学、学中乐?这让几代语文工作者、几百万的教师,思索了半个世纪,结果还是难以形成一个广泛认同的答案。时至今日。仍然是你说我说大家说,越说越糊涂。
  • 试论语文教育的科学发展观 免费阅读 下载全文
  • 中共中央提出各行各业都要树立和落实“科学发展观”,作为语文新学科的开拓者,应以探讨“语文教育的科学发展观”为己任,这就是“语文世界语言、文章、文学三分天下文章应有其一”。众所周知,21世纪初中国教育部颁布的两个语文新课标推行着“文学第一、语言第二、文章第三”,甚至“只讲文学教育和语言教育。
  • 心理契约视角中的语文教学关系 免费阅读 下载全文
  • 现在,语文老师中流传着这样一句话:“听课要听李镇西。”笔者没有听过李镇西老师的课,却认真拜读了《听李镇西老师讲课》(收录17个课堂教学案例),并且努力透过异彩缤纷的教学艺术现象,追寻其教学思路的轨迹,发现蕴涵于师生和谐共振中的教学法则。
  • 开展综合性学习的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革不允许我们回避综合性学习的困难。下面,结合本人教学实践.谈几点肤浅的体会。
  • 我们呼唤导游型语文教师 免费阅读 下载全文
  • 北大钱理群教授一次对高考后的学生说:请你们暂时走出高考的阴影,到我这里来做一次书海漫游和精神散步。我的任务是当一个导游.告诉你们哪个地方有风景,好玩在哪里,某个景点的精妙之处存哪里.然后自己去看.如果你看到了一处之后,你又看到了另一个地方,有个新发现就最好。
  • 语文教学的换位策略 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教学要突围解困,先得激活语文课堂,用精当的评析使学生真正能够从中获益。课堂教学言说绝不等同于教师“口吐莲花”买弄文才(——学中文的擅长遣词造句引经据典。连工作总结都一唱三叹),要抓住听众。讲什么、怎么讲,灵活随机,无程式可循。但“换位思考”是其基本宗旨。笔者仅就自己的工作实践,谈几点认识。
  • 发展是新课程的硬道理 免费阅读 下载全文
  • “一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。语文课程标准强调,学生的进步与发展是教学的出发点和归宿,迷失了发展的方向,就偏离了课改的轨道。
  • 如何培育语文的课感 免费阅读 下载全文
  • 本期推出的是江苏省通州市金沙中学语文教师凌宗伟,他近年来在《语文老汉写研究》等杂志上发表文章数十篇。
  • 创建高中生写作思维训练新体系 免费阅读 下载全文
  • 一、创建“高中生写作思维训练新体系”的意义2001年始,为了实现新世纪人才培养的口标,弘扬人文精神和科学精神,在真正意义上实现素质教育,我在作文训练方面进行了长时间的摸索和实践,力图站在审视自我、审视教材、审视教育对象的高度创建一种“中学生作文训练新体系”。这个新的训练体系旨在“以人为轴心”,力争将整个作文教学的过程变成一种熏陶与淬炼的过程,
  • 关于语文教材的情与理 免费阅读 下载全文
  • 2000年秋季以来使用的语文教材,是强调“全面提高学生的语文素养”“提升学生思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格”,大力张扬“人文精神”的新思路的新教材。但是,新教材尽管已有几次较大的修订,而在练习设计和阅读指导上.一个明显的偏颇却没有改善。这就是重“情”轻“理”。重“情”轻“理”,这本来就是汉民族文化的不健全之处.影响到人格,
  • 别开生面的审美之旅 免费阅读 下载全文
  • “写”出一本书不很难,“说”出一本书却甚难,“说”出《唐宋词名篇讲演录》这样一本好读、耐读的书则难上加难。而王兆鹏先生确乎有晋竺道生的功夫.他娓娓而谈、舌绽莲花,把唐宋词的妙境解说得淋漓尽致,说顽石闻之点头也许夸张,
  • 论作文教学的和谐 免费阅读 下载全文
  • 和谐,即配合得适当和匀称。对写作而言可理解为:作品的形式与内容、内容与主题、写作要求与实情、写作环境与教者等不冲突、不相克、不矛盾,互相支撑、互相帮衬、相互促进等。正如和谐社会得民心合民意一样,和谐作文更具魅力。
  • 周记写作与师生交流 免费阅读 下载全文
  • 据报载,现在中学生心理疾病呈逐年上升趋势,主要表现在以下几个方面。学习方面:29%的初中生有厌学心理;考试方面:普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象;情绪意志方面:41%的初中生情绪波动性大,51%的中学生心理脆弱,抗挫折能力差。
  • 写作中的哲理知识偏入及其矫正 免费阅读 下载全文
  • 曾作过一次供料作文:美国阿拉斯加的一个自然保护区,为保护鹿不被狼吃掉,人们赶跑了所有的狼。不料,在“和平安宁”环境中的鹿优哉游哉,体质明显下降,不久便有许多鹿病死。人们只得再把狼“请”回来。不久,鹿又生机焕发,充满活力了。
  • 培养学生取材聚事的能力 免费阅读 下载全文
  • 作文的训练,简而言之,就是教会学生写文章。毛泽东同志曾经说过:“文章是客观事物的反映,是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”古人也有“言为心声”.“文章合为时而著,歌诗应为事而作”这样的言论,这就是说文章是反映自己对事物的理解和看法的,是表达自己态度和情感的。
  • 作文评改的模糊识别法 免费阅读 下载全文
  • 所谓“模糊识别法”,就是教师根据综合地积淀在大脑中的各种信息、知识、技能。来对客体作总体感受,亦即对客体内容、本质、原因还未能作充分透彻分析说明时那种模糊系统的感受。这是一种模糊识别能力,看起来带有一定的随意性,但实际上具有很多优越性,它不仅迅速,而且比较准确、灵活。目前。中考试卷的作文评改,尽管分五个等级的标准评定分数。但在实际评阅中,教师往往还是运用“模糊识别法”。对一篇作文“好”或“差”,常常凭总体感受.
  • 作文的评议教学模式 免费阅读 下载全文
  • 虽然现在试行新教材,把阅读和写作分开,写作独立成编,自成体系.看似有序,实则仍难以操作。怎样把枯燥机械的作文教学变得生动有趣。易于操作,又能调动学生写作的兴趣,还能减轻老师的批阅负担呢?怎样调动学生的主观能动性,使之主动去搜集素材,思考社会人生,总结写法技巧呢?实际上,不是学生缺乏写作才能,
  • 大事化小与小题大做 免费阅读 下载全文
  • 中国有这么两句话:“大事化小”、“小题大做”,我把这两句话引用过来,权且作为写作中的两点小技巧。
  • 自上而下的阅读模式与文言文教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读心理学家根据信息加工的观点和方法,对社个阅读过程进行过许多研究和分析,并提出了众多的关于阅读过程的模式。这些模式大致上可以分为三类,
  • 高中文学作品教育的现状与对策 免费阅读 下载全文
  • 1986年。中学语文教学大纲提出了文学教育的要求,结束了近30年中学语文不提文学教育的历史。自此,文学教育在众说纷纭中重新登上语文教育的舞台。近几年来,随着素质教育的发展。新编教材大大增加了文学作品的数量,对中学文学教育提出了更高的要求,文学教育越来越显示出它的人文价值,因此。文学教育的研究就显得尤为重要。那么,如何尽快革除教学中的弊端,探求出行之有效的方法,引导学生健步进入文学的殿堂呢?在此,
  • 诗词比较阅读的两大好处 免费阅读 下载全文
  • 所谓比较阅读。就是将两件或两件以上在内容或形式上有相同或相似之处的作品编为一组,相互对照,辨析异同。用以识别作品特征,提高读写能力的一种方法。在古诗词的阅读教学中。比较阅读的作用主要体现在赏优汰劣和触类旁通两个方面。
  • 《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法 免费阅读 下载全文
  • 文言文在中学语文教材中占有相当大的比重,其既承载着大量的历史文化信息,又是现代汉语寻根溯源的重要依据。因此,学好文言文是提高语文基础和能力的捷径。但笔者在多年的文言文教学中,深感有虎挡道,不得法门。也曾把一篇篇课文精咀细嚼,然后一片一片,一层一层,
  • 《祝福》中的反复艺术 免费阅读 下载全文
  • 谈鲁迅《祝福》的艺术成就,人们大多会注意到它倒叙的结构、“画眼睛”的手法、命运悲剧与祝福氛围的对照等,至于反复这种修辞手法在小说中的作用,悉心留意的人恐怕就少了。在鲁迅的小说中,运用反复最为突出的当推《祝福》。
  • 《长亭送别》的移情教学 免费阅读 下载全文
  • 如何在语文课堂上巧妙移情,使学生进入审美意境之中呢?这里以《长亭送别》为例,分三个阶段做以说明。
  • 《土地的誓言》的情感教学尝试 免费阅读 下载全文
  • 《土地的誓言》是一篇饱含着深沉爱国热情的抒情散文。作者端木蕻良把“九·一八”事变后东北流亡青年压抑已久的民族情感用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听得到作者心脏的跳动,感受得到他热血的沸腾。
  • 写作教学应凸显读者意识 免费阅读 下载全文
  • 写作的逻辑顺序应该是为什么写、写什么、怎么写。而当前的写作教学却明显打乱了这一顺序,把重心放在这逻辑链条的后面两个环节,即“写什么”、“怎么写”,对于解决最前面的“为什么写”的问题则存在严重的忽视。
  • 作文主题教学课设计 免费阅读 下载全文
  • 【教学目的】 言者文之苗,意者文之根,表意载道是文章存在的首要理由。“文章最忌随人后”。写文章须有特立独行的思想或者深刻细腻的情感,也就是说写作的个性首先是主题的个性。
  • 《陋室铭》的教学案例 免费阅读 下载全文
  • 新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,
  • 《归园田居》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 课文赏析:陶诗素面朝天,平和本色,如诗中太极,《归园田居》即是明证。纷乱的世道,幻灭的理想,困厄的家境。自由的本性,躬耕南亩之苦,逃离重负之乐,一切藏而不露,点到即止,深沉含蓄;方宅草屋,鸡鸣狗吠,桃李竞艳,袅袅炊烟。
  • 复句的层次关系及语意概括 免费阅读 下载全文
  • 一、层次关系的三重含义 层次关系包含着层、层次、层次关系三重含义。
  • 以实词为重心搞好文言文教学 免费阅读 下载全文
  • 高中阶段,文言文是语文学习的重要内容之一。普通高中语文课程标准(实验)要求,教师要使学生具有阅读浅易文言文的能力。这种能力当然不是只指学生会读课文,会做练习而已,而是说,学生通过对文言文的学习。应具备一定的文言知识和迁移能力,能够阅读浅易的文言义。所谓“能够阅读”,包含了读通文面和理解文意两方面。这是普通高中语文课程标准(实验)的要求,同时也在每年的高考中充分体现。
  • 语言艺术与语文教学 免费阅读 下载全文
  • 语言是一门科学,更是一门艺术。课堂教学语言是最基本的教学表达手段。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”尤其是语文课堂教学语言,它不仅仅具有一般教学语言的特点,它自身还有很强的示范性。从某种意义上讲,语文教学就是语言教学,语文课堂教学艺术首先就是语文教师的语言艺术,
  • 从两节课看问答与对话相距有多远 免费阅读 下载全文
  • 先让我们走进课堂,看两侧课堂教学片断实录:
  • 漫话高考名句名篇默写题型 免费阅读 下载全文
  • “默写常见的名句名篇”是对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的考查。近年来考查频率很高,所考内容朝代上侧重于先秦和唐宋,文体上侧重于诗歌和散文,内容上侧重思想性,教育性和审美性。
  • 诗歌鉴赏答题的灵活性和宽泛性 免费阅读 下载全文
  • 在一次考试中有一道这样的诗歌鉴赏题:
  • 我看徐江的语文教学批判 免费阅读 下载全文
  • 徐江先生为展示自己的“有效教学”,同时也为批判中学语义的“无效教学”,亲自到中学授课,并作《理性我思致用——以(游褒禅山记)为例谈中学语文“有效教学”》一文(发表于《人民教育》2006年第7期,以下引文.若非特别注明,均出自该文),详细讲述他的授课基本内容及设计理由。
  • 徐江语文教学批判会综述 免费阅读 下载全文
  • 徐江是近年来关注中学语文教学改革。并对中学语文教育现状进行尖锐批判的一位大学教师,他的个性化声音受到《中国青年报》《人民教育》《中国教育报》《语文学习》《语文教学与研究》等著名报刊的关注。对他的观点有赞同的,也有许多反对并批判的。为理性地认识中学语文教育实际,深入地探索中学语文教学改革,
  • 语文合作学习的五忌 免费阅读 下载全文
  • 在新课标的倡导下,语文合作学习蔚然成风,这有利于培养学生的合作精神和竞争意识,发展交往与审美能力。但是,也有一定的规律和限制,不是任意妄为的。笔者通过长期的观察与研究,觉得应有以下五忌:
  • 警惕语文课堂教学的左倾主义 免费阅读 下载全文
  • 三年的高中语文课程改革,一定程度上使语文课堂教学焕发出生机和活力,但与此同时,也出现了新的问题,走进了新的误区,呈现出“左”的倾向,这一严峻的现实,应当引起广大语文老师的高度警惕。
  • 语文课改中的时尚剖析 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革的革新力度是极大的,各种高新教育手段的大量使用.师生双边的互动的探讨学习,生趣盎然活泼有序的课堂气氛……种种的一切褪去了原先教学的僵化与死板。可是在具体的操作实践巾.很多的语文教育工作越来越流于形式。越来越趋于庸俗化,盲目赶时髦、求时尚,值得我们关注。
  • 关于语文课堂教学现状的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 2006年9月10日《长沙晚报》星期天版整版介绍了宁乡县玉谭中学语文教师彭亚。他从不参加各类教学比武和论文评选,教授《阿Q正传》,45分钟的课15分钟讨论问题,10分钟看教材。剩下的是阅读及做历年高考试题。
  • 语文教育现状四题 免费阅读 下载全文
  • 几年前,当语文教学被指责为“误尽苍生”的时候,我想我们所有的语文教师一定都会有一种蒙羞的感觉,于是,我们反驳,呐喊,并试图通过我们的努力改变语文教育的现状。
  • 语文批判可以偏激一点 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,我们的语文教育,乃至整个国民,存在着这么一个现象:一听到“批判”,一看到“批判”这个字眼就格外紧张浑身不舒服,来不及辨别方向就自觉地站到了批判者的对面,哪怕对自己毫无危险。
  • 下雪的早晨(赵野)
    本刊成功举办第三届全国文学教育高峰论坛
    《文学教育》征稿与征订
    [教研成果园]
    语文单元问题教学法(陈礼林)
    节目主持艺术与语文课堂教学(陈于友)
    试论语文教育的科学发展观(杨道麟)
    心理契约视角中的语文教学关系(顾志裕)
    开展综合性学习的几点思考(朱树芳)
    我们呼唤导游型语文教师(高颂民)
    语文教学的换位策略(胡洁)
    发展是新课程的硬道理(陈运胜)
    [本刊关注者]
    如何培育语文的课感(凌宗伟)
    [特级教师三人行]
    创建高中生写作思维训练新体系(覃国平)
    关于语文教材的情与理(李绍全)
    别开生面的审美之旅(谈春华)
    [写作教学与研究]
    论作文教学的和谐(孙热民)
    周记写作与师生交流(郭丽华)
    写作中的哲理知识偏入及其矫正(王建明)
    培养学生取材聚事的能力(于德炎)
    作文评改的模糊识别法(陆建良)
    作文的评议教学模式(徐枫)
    大事化小与小题大做(杨美杰)
    [阅读教学与研究]
    自上而下的阅读模式与文言文教学(徐忠祥)
    高中文学作品教育的现状与对策(俞建江)
    诗词比较阅读的两大好处(林贵鑫)
    [课文教学与研究]
    《邹忌讽齐王纳谏》的三层教学法(王刚)
    《祝福》中的反复艺术(张鹏振)
    《长亭送别》的移情教学(廖文玲)
    《土地的誓言》的情感教学尝试(王国荣)
    [博士生论坛]
    写作教学应凸显读者意识(胡根林)
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    作文主题教学课设计(郑安君)
    《陋室铭》的教学案例(卢海燕)
    《归园田居》教学设计(袁海林)
    [语言教学与研究]
    复句的层次关系及语意概括(姚文革)
    以实词为重心搞好文言文教学(江长茂)
    语言艺术与语文教学(石桂芳)
    [语文教研员茶座]
    从两节课看问答与对话相距有多远(张金保)
    [语文考试指导]
    漫话高考名句名篇默写题型(杜传家)
    诗歌鉴赏答题的灵活性和宽泛性(赵胜启)
    [语文现状批判]
    我看徐江的语文教学批判(唐子江)
    徐江语文教学批判会综述(石在中)
    语文合作学习的五忌(刘关碧)
    警惕语文课堂教学的左倾主义(王炳宏)
    语文课改中的时尚剖析(倪效思)
    关于语文课堂教学现状的几点反思(李潇琳)
    语文教育现状四题(徐宏寿)
    语文批判可以偏激一点(彭红兵)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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