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  • 异性之爱 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • 2007年中考阅读与作文训练题设计 免费阅读 下载全文
  • 素质教育与课外阅读——陈思和教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 黄晓燕(以下简称“黄”):陈老师,您好!今天我受《语文教学与研究》杂志的委托来对您作一次访谈。
  • 综合性学习实施新论 免费阅读 下载全文
  • 长此以往,综合性学习倘若落不到实处,这一“语文课程改革的一大亮点”便终究会黯然失色。透过现象看本质,我们先来探究一下综合性学习实施过程中存在的一些问题。
  • 语文教育与大众文化 免费阅读 下载全文
  • 20世纪90年代以后,在中国社会、经济转型的过程中,大众文化由于顺应了市场经济潮流而蓬勃发展起来。它借助现代传播技术、媒介和手段,以时尚光鲜的外观吸引大众,以轻松谐趣的内容取悦大众,使得大众文化很快博得大众青睐,走进并逐步改变着人们的生活。当大众文化实际上已深入到学生生活,已不由分说地走进校园,走进课堂,对当下学校教育特别是语文教育产生影响时,我们的教育管理者、教师、学生、家长还没有形成一致意见,更没有找到有效的应对措施和办法。
  • 让学生在经典与时文中成长 免费阅读 下载全文
  • 中学生课外阅读状况堪忧,特别是农村地区的学生。为印证这个看法,笔者曾做过一个抽样调查,在308份回收的有效问卷中,统计分析呈现出以下几个特性:第一,学生、老师、学校均不重视课外阅读,统计数据中学生偶尔读课外书的达70.5%,支持学生读课外书的老师竟然不足30%,而有高达94.4%的学生反映学校没有开设课外阅读课。
  • 简朴的语义课也很美 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学生、老师、文本之间的对话过程,这个过程是一个美妙的体验之旅。作为引领课堂方向的导师。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
  • 调动情感体验 培养悲悯情怀 免费阅读 下载全文
  • 在高中语文教学中,我们经常会遇到一些让人摇头不已的事情。比如,当你正为苏轼的《江城子》“料得年年肠断处,明月夜,短松岗”感动得声音哽咽时,学生却用着一种不解的眼神望着你;当你正为杜甫闻官军收蓟南蓟北高兴得手舞足蹈时,学生却用着一种疑惑的眼神望着你。我们不禁摇头:这是怎么了?
  • 语文生活化与生活语文化 免费阅读 下载全文
  • 新课标提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程和其他课程及生活的联系。促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养。必须将教育与生活紧密相连。因此,我认为让语文教学与学生心灵相沟通.让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”势在必行。
  • 建立以炼识为核心的作文训练体系 免费阅读 下载全文
  • 为什么要以炼识为核心 以炼识为核心,是本作文训练体系的鲜明特色。二十多年的教学实践告诉我们:传统的炼识理念非常切合高中作文教学的实际。
  • 由贾代儒谈语文教学 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,语文教学论的研究者对传统的语文教学指责太多.认为中国传统教学就是“灌输式”,除死记硬背外别无可取。事实并非如此。关于传统的语文教学。远的不说.就说清代吧,究竟是怎么个教法?我们知之甚少。那时的教学实况没有“教案”可考.没有录音、录像备查.一些名师的教法我们不得而知。倒是解放前乡间普通塾师的教法,有些人曾经耳闻目睹.
  • 语文教学突破口的选择 免费阅读 下载全文
  • 《孙膑兵法》中记载了这么一段对话:一次作战归来,主帅问军师孙膑,这次作战,我方在兵力上占绝对优势,但为什么不能攻下对方的阵地呢?孙膑回答说,困为“阵无锋”。即没有找到适当的攻人敌方阵地的突破口。可见在两军的作战中,寻找切入点,突破它,是克敌制胜的一个重要战术。
  • 作文运思的三种方法 免费阅读 下载全文
  • 人在写文章时需要思维.从选题、立意、布局、文句等各个方面进行酝酿、思考。思维活动一旦从某一点出发.就会沿着某种路子“想”开去。这就是所谓写作的思路,也即运思。
  • 中学生作文离生活还有多远 免费阅读 下载全文
  • 三年前,一位学生的谈话让我久久难忘: “高中三年,我只写了一篇议论文。”她说。
  • 一次作文教学的反思 免费阅读 下载全文
  • 在高中作文教学中,最令师生头痛的是议论文的写作。有时教师不惜花大气力讲议论文的要素和结构,讲论点和论据的论证方法,但是学生就是一写起来就东拉西扯,不知所云。到底有没有办法,让学生写起议论文来较为得心应手呢?
  • 驱动思维创新 拓展写作空间 免费阅读 下载全文
  • 中学作文教学应该从人出发。因为人是写作的主体。从文章的生成过程来看,任何一篇文章的诞生都要经过“双重转化”。首先是现实生活、客观事物向认识“主体”转化,这是由事物到认识的第一转化。而后是作者的观念、感情向文字表现的第二转化,其“中心”毫无疑问是写作主体。因此,写作教学就应该把“主体”置于中心地位,这样就抓住了事物的主要矛盾,符合文章写作的客观规律,能更好地提高人的写作能力。
  • 让学生的写作情感触电 免费阅读 下载全文
  • 那是教过卡夫卡的《变形记》后,年级统一布置写篇大作文,要求以“假如我是……”自由命题,其意图很明显,就是要结合课堂教学对学生进行创造性思维的训练。作文交上来了,一位德高望重的老教师看了我提供的几篇学生范文之后,点点头感叹道:“我的学生怎么写不出这样的作品来呢?”这一番话除了他对我们这些小字辈的扶持、夸奖之外,同时也充分肯定了这次学生的当堂作文表现出奇地好,写作潜能得到超常发挥。
  • 变换角度 一料多户 免费阅读 下载全文
  • 材料不够新颖一直是高中学生作文时感到困惑的问题。材料缺乏新意,不仅是材料陈旧、单调的问题,更是对材料的浅层次理解问题。要改变材料不新的现状,除了注意扩大阅读视野,多读书报,多关心时事,勤摘录、善整理现实生活中具有强烈时代感的材料外,笔者以为更重要是要能够变换视角,从已知的、旧的材料的各个侧面.多角度观察思考,推陈出新,化腐朽为神奇。如对于一些历史性的材料,
  • 阅读教学的三个过程 免费阅读 下载全文
  • 阅读的范围是无界可定的。浩瀚无边,其内容纷繁芜杂,林林总总,但阅读过程却是有迹可寻的:大凡认真的阅读都有知其大略,深入理解和转悟其他三个过程。教师很大一部分责任就是教会学生“认真的阅读”,每一个阅读过程都有其自身的特点,引导学生的阅读方法也各有不同。下面就这个问题展开讨论。
  • 朗读语感及其培养 免费阅读 下载全文
  • 一、朗读语感的概念 张颂教授说:“有声语言造诣,最重要的是语感。即接受和储存语言信息,发出和驾驭有声语言信息的悟性能力。”本文所论述的朗读语感是指把书面语言转化为有声语言的朗读过程中表现出的直觉和悟性。它要求朗读时对有声语言中包含的语音、语法、语义、情感等信息有精细、敏锐的直觉能力,并可凭借着准确的语感熟练地去驾驭语言。
  • 散文阅读技巧管见 免费阅读 下载全文
  • 作为四大文体样式之一的散文,以其短小隽永、精悍利落见称。被誉为文艺阵地的“轻骑兵”,一直受到人们的喜爱。近年来,散文更是倍受人们的青睐,以散文为阅读材料检测现代文阅读能力的题目。成为高考的必考题。且在分值中占有相当大的比重。因此,对散文阅读一般规律及技巧的研究不能不引起足够的审视。研究散文阅读的规律、技巧,对于全面提高学生现代文阅读能力,进一步激发对各类文章的阅读兴趣,提高文学素养,都是十分重要的。
  • 培养概括能力的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 学生阅读课文常常是不能准确全面地整体感知,即不能把握文章的核心内容和主旨,其症结在于不会慨括。所以,培养学生的概括能力,掌握一些基本的概括方法是实现整体感知的关键。下面介绍几种概括文章内容的方法。
  • 阅读教学的三个指向 免费阅读 下载全文
  • 笔者认为,阅读教学必须真正实现三个指向,即指向文本,指向学生,指向写作,才能有效地提升学生的阅读能力,实现新课标提出的阅读教学目标。
  • 思乡怀人诗的虚实手法 免费阅读 下载全文
  • “虚”和“实”本是中国传统绘画的技法之一。“实”是指客观地反映绘画对象,“虚”指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分,宗白华先生在《中国艺术表现里的虚和实》一文中对中国的戏曲,绘画,书法,建筑,印章,舞蹈等艺术形式中的虚和实进行了深入的分析和探索。
  • 《卖炭翁》创新教法举隅 免费阅读 下载全文
  • 语文教学实施创新教育的天地极为广阔,只要每个语文教育工作者能增加新课程理念,运用全新的教学思维,创新的教学手段和教学方法.经常有意识的激发学生的创新意识,进行创造性思维的训练.学生的创新意识必将增强.创新能力也必将不断提高。这就需要我们每位教者在平时的教学中.善于分析教材、把握教材和处理教材.善于挖掘文本中的创造性因素并转化为一个个充满灵性和活力的创新话题和创新活动。
  • 《边城》写景文字赏析 免费阅读 下载全文
  • 《边城》是沈从文1934年完成的一部作品,寄托了作者对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯沽的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵,由他灵动的笔娓娓道出,呈现出一种淡淡的忧伤,一种田园牧歌式的静美。教授这篇课文时,文中风情之美风俗之美人性之美,祖孙之情手足之情纯朴之爱,学生很容易能感受到。往探处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等,学生也能接受。
  • 《孔乙己》的剪辑艺术 免费阅读 下载全文
  • 剪辑是电影美学中的一个术语。它是把分别拍摄的镜头按照一定的逻辑关系和时间顺序粘接起来成为一部电影的艺术手段。《孔乙己》是一个小说作品,作家在作品中运用了高明的剪辑艺术,把一个个细节剪辑成一组镜头。来塑造人物形象,表现思想意义。使作品富有电影的剪辑美。
  • 《想北平》的评点式教学 免费阅读 下载全文
  • 评点是读书时常用的方法。古人云:“读文无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可已也。”如脂砚斋批注《红梦楼》。金圣叹批注《水浒传》,毛宗岗批注《三国演义》等。其中很多批注切中肯綮。见解独到,具有很高的学术价值。评点也是高中语文新课程改革所提倡的文本研习的一种方式。《想北平》是苏教版高中语文教材“月是故乡明”专题中的首篇散文。是老舍旅居青岛时抒写对家乡北平的真挚思念之情的一篇小品文。
  • “女性”与“妇女” 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中语文第四册第六单元《柳毅传》属于自读课文,学生自主学习之后,结合课文的故事情节,大家你一言我一语,讨论小龙女的形象,气氛非常活跃。之后,我便按照教参上的内容谈了我的看法:“龙女是一位温柔美丽、重情义、有主见的妇女形象。”
  • 口语交际训练中的资源开发 免费阅读 下载全文
  • 口语交际是一种在学生已有听说能力的基础上,提高倾听、表达、应对的能力以及使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养的口头语言。它必然要摈弃传统意义上的“知识传授”,更加注重实践教学.尽可能地开发来自课堂内外的一切课程资源,为学生的口语实践创建一个“资源平台”。可问题往往是,我们一方面普遍感到课程资源匮乏,另一方面又对教学中蕴涵的丰富的学生资源缺乏认识,
  • 语文教师在阅读教学中的主要作为 免费阅读 下载全文
  • 传说,释迦牟尼长期修炼,最后在一棵千年菩提树下悟道而成佛。因为.菩提树助长了他博爱天下的善心和参透万物的灵气。这菩提树,便是他悟道成佛的特定环境。阅读,同样需要环境。教师的指导便是最重要的阅读环境。阅读教学中,教师的指导行为主要有哪些呢?
  • 语文教师的转变与调整 免费阅读 下载全文
  • 普通高中语文课程标准明确指出.语文教学的目的是“进一步提高学生的人文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。形成良好的思想道德素质和科学文化素质。为终身学习和有个性的发展奠定基础”。这就是说,语文教学不再是单一的传授知识,更重要的是育人。因此,新课标的实施,势必要求我们语文教师在备课、上课以及对学生的评价上作出相应的转变。以更好地体现新的教学理念,从而为国家培养更多的高素质的有创造力的人才。那么新课标下,语文教师在教学中应作哪些调整呢?笔者看法如下:
  • 2006年高考成语透析 免费阅读 下载全文
  • “正确使用词语(熟语)”是高考语文中的一种常见题型。而熟语的考查,实际上主要考查成语,且强调的是在动态语境中考查成语的使用,即本着“词不离句”的原则,强调语境在成语分析中的重要性,既考虑成语的基本义。也要结合上下文考虑它的感情色彩、词义轻重、范围大小等。如何应对高考“正确使用词语(熟语)”考点的复习,收到事半功倍之效?现对2006年高考语文试卷中的50例成语作以透析,以期从中得出一些启发。
  • 考场话题作文面面观 免费阅读 下载全文
  • 作文是语文考试的半壁江山,可以说它的优劣在很大程度上影响着整个试卷的得分。笔者根据自己多年的教学经验,谈谈怎样才能作好考场话题作文的议论文,希望能对广大考生有所帮助。
  • 在反思中改进教研策略 免费阅读 下载全文
  • 长期以来。教研室主要承担教学研究、教学指导、教学管理的职能,这对于推进教学改革、优化课堂教学、提高教师专业能力起到了积极的作用。但随着新课程实验的不断深入,实践不断丰富,也显露出不能完全满足学校的发展和教师的专业成长的问题,因为传统的教研工作思路和模式基本上是教研本位、学科本位,而不是学校本位、教师本位.它强调传输,成了教育思想、教学理念的二传手,它强调统一,
  • 中学生怎样进行练笔 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在“写作”的教学内容和要求中有这样的表述:“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。”新课标在写作方面提出的“练笔”的理念可以说是语文教改的必然要求,十分切合语文教学的实际。
  • 作文写作中的联想方法 免费阅读 下载全文
  • “问渠那得清如许,为有源头活水来”,生活是文章的源头活水;“读书破万卷,下笔发有神”,学习和借鉴必不可少,然而有了生活,读了一些书就能写出好文章来吗?
  • 语文教学也需要无为而为 免费阅读 下载全文
  • 老庄的“无为而为”的哲学思想不仅对国人产生了广泛而深刻的影响,而且引起了国外一些专家、学者的关注。中国人民大学最近两年还开设了国学班,旨在弘扬儒、道的精神。由此,我不禁联想到我们的语文教学。我觉得中学语文教学也应借鉴老庄的“无为而为”的哲学思想了。
  • 高中语文选修课的误区 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,“选修课和必修课的教学存在一定的差别,选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”,教学内容的设置“不能单纯从教师的知识储备和喜好出发”,无论是教学方法还是教学内容,都不应“脱离课程目标和学生实际”。但新课改实施几年来,还有一部分老师依然穿新鞋走老路,走人了新课改的误区,下面笔者就以鲁教版语文选修教材为例列出几个新课改的误区。并提出相应的应对策略,以期获得同仁的指导。
  • 语文课堂教学的几点迷失 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革为初中语文教学带来了春笋拔节般的生机!但是随着教学改革的深入。语文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面!既不像传统教学中那样扎实地讲授基础.又没有落实新课程的精神实质!课堂教学在以下一些方面迷失了……
  • 《散步》教学设计 免费阅读 下载全文
  • [阅读教学设想] 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用爱和责任凝成的真善美的颂歌,读后能给人以美的享受和深刻的启迪.让人感受到互敬互爱的浓浓亲情,对生命的珍爱、生活的责任。因此阅读的过程就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我想通过引导学生阅读这篇文章.学习并掌握一种阅读散文的方法,同时更加珍爱亲情,珍爱生命并肩负起生活的责任。为此本课设计包括:一是以教材为载体,
  • 《一剪梅》比较鉴赏教案 免费阅读 下载全文
  • 宋代著名女词人李清照的《一剪梅》,应该说在了解了她与丈夫赵明诚的生活经历后,学生是不难理解和欣赏的,尤其是在教学中若附以著名歌手安雯深情演绎的该词的MTV《月满西楼》。则更是如诗如画,如梦如幻。如临其境。这种教学方法对这首词的感性认识有一定帮助,若再能采用比较法欣赏这首词,学生受益会更多。具体可从以下两方面进行比较:
  • 《泪珠与珍珠》说课稿 免费阅读 下载全文
  • 一、说教材 (一)教材的地位和作用 《泪珠与珍珠》安排在第三册,据教学大纲要求,本册目标是学习现当代文学作品,着重培养欣赏文学作品的能力,并由此使学生学会学习,形成正确的价值观。这在高中三阶段的培养过程中处于承上启下的关键环节。地位非常重要。
  • 预习·自学·讲课 免费阅读 下载全文
  • 当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、探究问题的能力已经成为广大教师的共识。如何引导学生采用自主、合作、探究的方式学习语文?以下两点是我的尝试与反思。
  • 我的诗歌教学步骤 免费阅读 下载全文
  • 诗歌这种文学样式。偏重于抒情言志。它最大的特点是以极其凝练优美的语言承载着丰富的情感和深刻的哲理。融音韵美、意境美、思想美于一炉。在中学语文教学中,诗歌教学历来是一个难点,教学效果也一直不怎么理想。其主要原因是:现在的诗歌教学中,教师往往重分析,轻诵读;重字词品味。轻整体感悟;重实际应考能力的培养,忽视欣赏品味与审美情趣的提高。
  • 文言文教学应着眼于理解 免费阅读 下载全文
  • 2006年中考早已谢幕,盘点文言文考查的知识点,可以捕捉到文言文教学信息。主要考查的知识点有文言词语的积累和运用、文言语句的翻译、文意的理解、语言的表达效果、文言知识拓展迁移。以知识点的设计就可明了文言文教学的重点应着眼于文章的理解,而不在于文言词语的积累。
  • 异性之爱(杨振伟)
    欢迎参加第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛
    2007年中考阅读与作文训练题设计
    [博导访谈录]
    素质教育与课外阅读——陈思和教授访谈录(黄晓燕)
    [语文教改先锋]
    综合性学习实施新论(张劲)
    语文教育与大众文化(邹少军)
    让学生在经典与时文中成长(沈利悠)
    简朴的语义课也很美(黄敏)
    调动情感体验 培养悲悯情怀(江露)
    语文生活化与生活语文化(包惠芬 胡顺清)
    [特级教三人行]
    建立以炼识为核心的作文训练体系(罗晓云)
    由贾代儒谈语文教学(孙汉洲)
    语文教学突破口的选择(陈成龙)
    [写作教学与研究]
    作文运思的三种方法(陆建良)
    中学生作文离生活还有多远(曾茂海)
    一次作文教学的反思(张海德)
    驱动思维创新 拓展写作空间(徐友琪)
    让学生的写作情感触电(刘砺萍)
    变换角度 一料多户(詹晓钟)
    [阅读教学与研究]
    阅读教学的三个过程(王军)
    朗读语感及其培养(曲英华)
    散文阅读技巧管见(韩延明)
    培养概括能力的几种方法(何风波)
    阅读教学的三个指向(杜长明)
    [本刊关注者]
    思乡怀人诗的虚实手法(陈学富)
    [课文教学与研究]
    《卖炭翁》创新教法举隅(陈恒军)
    《边城》写景文字赏析(龚军军)
    《孔乙己》的剪辑艺术(阮恩琴)
    《想北平》的评点式教学(张永飞)
    [语言教学与研究]
    “女性”与“妇女”(韩秋红)
    口语交际训练中的资源开发(田利群)
    [语文教师研究]
    语文教师在阅读教学中的主要作为(钱文波)
    语文教师的转变与调整(李锡林)
    [语文考试指导]
    2006年高考成语透析(杜传家)
    考场话题作文面面观(梁继芳)
    [语文教研员茶座]
    在反思中改进教研策略(窦宜胜)
    中学生怎样进行练笔(程钧)
    作文写作中的联想方法(邱先进)
    [语文现状批判]
    语文教学也需要无为而为(陆亚红)
    高中语文选修课的误区(郑爱洪)
    语文课堂教学的几点迷失(王丽华)
    [课堂设计师]
    《散步》教学设计(刘少鸾)
    《一剪梅》比较鉴赏教案(王文芸)
    《泪珠与珍珠》说课稿(李娟)
    [教研成果园]
    预习·自学·讲课(郭厚荣)
    我的诗歌教学步骤(孙丽)
    文言文教学应着眼于理解(刘玲)
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