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  • 国难得救 免费阅读 免费下载
  • 第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛 免费阅读 免费下载
  • 戏剧动态教学模式的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 剧本作为戏剧艺术的文学部分,是剧作家对社会生活进行审美观照的物质载体,它只有借助虚拟的戏剧舞台.才能充分显示其艺术价值和美学价值,才能充分唤起作者与观者间的情感共鸣。而作为远离戏剧舞台的语文课堂,如何在戏剧教学中真实地传达出剧作家的思想情感和审美体验昵?教育心理学认为:人们的思维是一个渐进的多层次和多角度的非线性序列过程,
  • 试论语文课堂文化图景的构建 免费阅读 收费下载
  • 新课程的核心理念就是要真正从学生出发来思考和实施我们所有的教学行为,要关注学生这一主体在课堂上的真实收获和生命状态。在此大背景下我们必须要重视语文课堂文化图景的构建。所谓语文课堂的文化图景是由师生在课堂上共同营造的一种语文教学文化的氛围和情境。理想中的语文课堂文化图景应该是这样的:课堂充满一种民主、平等、宽容的氛围。
  • 现代媒介在文言文教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 我们的文言文教学如何借助一些现实生活里学生感兴趣的媒介,架设通往古代文化的桥梁,吸引孩子们到文言文的世界里去游览?下面,我将根据自己的感悟,逐个说明现代媒介在文言文课堂教学中的运用。
  • 理论语境下的语文对话式教学 免费阅读 收费下载
  • 在新的教学理念不断涌现、不断更新的今天,我们需要什么样的教学方式呢?让我们来看看巴西著名对话教育思想家保罗·弗莱雷的看法。在《被压迫者教育学》一书中,弗莱雷批判了教育中的“存储行为”,指出这种教育是将知识和真理“储存”进学习者的头脑中,书中明确批判了“教师越是往容器里装得完全彻底,就越是好教师;学生越是温顺地让自己被灌输,就越是好学生”的观念。为彻底改革这种教师存放信息、学生被动接受的教学方式,
  • 运用心理学知识组织语文课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 组织课堂教学是一门艺术,有其自身的规律。笔者根据多年来的教育教学实践,摸索出一些课堂教学的策略,特别是将心理学有关知识运用到课堂教学实践中,取得了一些成效。下面谈谈自己的体会,以求教于方家。
  • 课堂教学互动中的心理效应 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往和互动,就不存在或不发生教学。因此,交往是课堂活动的主要形式,也是解决教学改革问题的突破口。当教学互动呈良性反应时,“课堂里出现生命的涌动”(于漪语)。这是何等让人神往的境界啊!事实上,从无数成功的课堂教学互动案例中,可以发现教师往往有意无意巧妙地应用了心理效应,从而确保了学生的主体地位和语文素养的全面发展。
  • 新实践美学与文学审美教育——张玉能教授访谈录 免费阅读 收费下载
  • 苏:张老师,您好!您作为文艺美学方面的专家,一直承担着本科生.硕士生、博士生的文艺美学的教学任务。其实,我在读本科时就有幸成了您的学生.聆听了您讲的《美学要义》课。最近,我又听说您完成了一项国家社科基金项目《新实践美学论》。您能给我们的读者谈谈什么是新实践美学吗?
  • 引导学生重新感悟童话 免费阅读 收费下载
  • 我的思考 时下,学生的作文中充斥着老人之语,老气横秋,惺惺作态,硬语盘结,令人皱眉。对历史不亲不近,却板着一张面孔点评人物;对人生不深不透,却大谈平淡之美,简单是福。鲁迅先生曾批判“老莱子娱亲”肉麻可恶.那么,十几岁的少年张口闭口都是成人之语,是否更引人可悲、启人深思呢?造成这种现象的原因是多方面的,其中重要的一点便是学生的生活过于狭窄,苦于没有作文题材,
  • 课堂教学是预设与生成的辩证统一 免费阅读 收费下载
  • 新课改背景下的语文课堂教学不应只是单向、封闭、静态的知识授受过程,更应是师生间多向、开放和动态的对话交流过程。而这种交流过程必然意味着更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学区别于传统教学的重要特征。同时,我们的课堂教学又是有计划有目的的活动,必须体现课程和教学的国家意志,必须承担“引导人”、“塑造人”、“提升人”的责任,这又意味着课堂教学必须具有一定的预设性。于是,预设与生成就构成了新课程课堂教学中的一对基本矛盾。
  • 农村中学作文教学如何创新 免费阅读 收费下载
  • 笔者从事农村中学语文教学与研究三十余年,近日下校调研,看了一些学生作文,听了一些语文课,参加了一些座谈会。调研中我目睹作文教学尤其是农村中学的作文教学,正日渐走向枯竭的境地,暮气沉沉。作文教学虽是一个老生常谈的话题,但是我觉得还有重提的必要。特别是从目前农村中学作文教学的现状来看.我深感创新农村中学作文教学刻不容缓。
  • 对《想北平》中一处比喻的解读 免费阅读 收费下载
  • 苏教版《普通高中课程标准实验教科书·必修一》中选入了老舍先生的《想北平》一文,这是一篇语言质朴、情感真挚的思念故乡的优美散文。在初始备课时,我为解读文本所设计的思路是:想北平——为何想北平——想了北平的什么——怎样想北平,试图通过引导学生对文章思路的分析而达到全面解读文本、准确理解情感的目的。但在布置学生预习时,不少学生却对文中的一处比喻产生了浓厚的兴趣,
  • 当下语文课堂评价的误区和对策 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的深入,课堂上很难听见“不对”,“错了”,“这么简单的题目也不会回答”等诸如此类的批评性评价,当下提倡并流行激励性评价。《语文课程标准》中指出:“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”诚然,激励性评价能极大地调动学生学习的积极性和主动性,能充分体现“教师要尊重学生”,
  • 语文课堂点评存在的问题 免费阅读 收费下载
  • 看过齐白石的虾,郑板桥的竹,徐悲鸿的奔马,感觉他们寥寥数笔便能使笔下之物神韵顿出。这就是郑板桥所说的“以少少许胜多多许”的艺术。课堂教学上的评点又何尝不是这样的艺术?点评即评价和点拨,好的点评应简洁到位,点石成金,化腐朽为神奇。它不仅能活跃思维,开启智慧,激发学生的创新潜能;还能增进师生间的交流与友谊;更由于它是课堂临时生成,越加体现了教师的课堂教学艺术与智慧。
  • 我对初中语文课的观察与思考 免费阅读 收费下载
  • 综合:包罗万象集大成 【现象】一、教师教《散步》,在明示学习目标,让学生读了几分钟后,就让学生分组活动,有的根据文章内容上黑板画画;有的到外面排练节目;有的去上网找资料、找问题……分组活动后,同学们忙了起来,但也有少数学生走走看看,什么也干不了。
  • 创新作文教学与和谐文化建设 免费阅读 收费下载
  • 才去镇北堡,又到青海湖。去年的第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛评奖揭晓后,我们《语文教学与研究》杂志社在宁夏银川召开了隆重的颁奖大会。现在,我们又在美丽的青海湖边拉开了第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖大会的序幕。经过知名专家、教授的严格评审.本届作文大赛共评出特等奖作文1篇,一等奖作文120篇,二等奖作
  • 议论文写作教学的目标走向 免费阅读 免费下载
  • 在新的课程标准下,语文教学取得了长足的进步。然而作文教学,尤以议论文写作教学为甚,“桃花依旧笑春风”,依然重复着过去的故事。写作知识和过程的过分强调导致文章呆板,思维和情感的实践缺失导致文章僵化。本文拟以“课例”为据,着重论述议论文的拟题和结构构造兼及语言表达,尝试找寻新课标下议论文写作教学目标的正确走向。
  • 简论语文教师的“下水”程序 免费阅读 收费下载
  • “下水”是比喻的说法.谓教师要亲自动笔作文。这样,就能体味写作中的甘苦,探索和掌握写作的规律;对学生作艾也能产生积极的心理影响。语文教育家朱绍禹先生曾说:“教师下水作文,可以形成一种理想的写作环境。从教师自己这一面来说.可以增加指导的权威性,而从对学生的影响这一面来说,则可以给学生树立一个榜样,给学生以精神上的鼓舞,起到言传身教的作用。
  • 语文教师应促进文市审美因素的活化 免费阅读 收费下载
  • 普通高中教育《语文课程标准》提出“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力”,“在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发热爱生活、珍爱自然的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美的境界”。可见语文新课程把美育作为一项重要的教学目标来实施。但值得注意的是,
  • 专题阅读的理论与编排设想 免费阅读 收费下载
  • “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读在语文教学中的重要性是显而易见的。广泛而深入的阅读是语文素养形成的必由之路。对此,语文工作者都达成了共识。然而,面对阅读已经是奢侈品的时代,加上众学科的挤压,阅读已成为学生不能承受之重。开设阅读课,把课外阅读引入课堂是教师常见的应对方法。由于阅读具有很强的个人主体性,
  • 就课本插页书法与正文不一致答师生问 免费阅读 免费下载
  • 不知有多少师生给人教版教材编写者来信,指出高中语文课本的彩色插页的书法文字与正文不一致,其中提得最多的是毛泽东《沁园春·长沙》,“到中流击水,浪遏飞舟”的“到”在课本彩色插页的书法中写为“向”,是作者书写错了还是课本编写者提供的正文错了?如果是一两封信,可以写回信,可是来信太多了,不得不公开作答。
  • 高中语文教材中的鲁迅作品与通俗文学 免费阅读 收费下载
  • 语文教育对培养学生的审美情感与人格力量有着重要的作用,在教育模式已经向素质教育转变的今天,语文教育更应将工具性与人文性结合起来,突出语文学科的人文性。高中阶段是学生人格形成的重要时期,而其课程体系中,语文是最富有深厚人文底蕴和审美特质的一门课程,在语文教学中,学生通过对课文的审美性把握,提高自身理解美与创造美的能力。
  • 我为贾政鸣不平 免费阅读 收费下载
  • 贾政历来被认为是一个可恶可厌甚至可恨的封建卫道士,尤其是在高中语文课本第六册选的《宝玉挨打》中,他竞忍心把亲生儿子往死里打,简直毫无人性。考察贾政一贯的思想倾向和言行,这样的定性不无道理。然而笔者却要在此替政老鸣几声不平。
  • 解读中学教材中的变异人物 免费阅读 收费下载
  • 在当前的语文教育改革中,一谈到审美教育,许多教师便联想到中学语文教材中的许许多多光辉高大的正面人的形象,而忽视了教材中许多个性鲜明、形象生动的变异人物。我认为这些变异人物同样值得我们教育者关注,也同样具有审美意义和审美价值。本文拟从阅读与写作两个角度就什么是变异人物,解读变异人物有何价值,以及如何在写作中刻画变异人物这三个方面谈一谈。
  • 《口技》课堂教学实录 免费阅读 收费下载
  • 第一课时 一、导入,解题。 师:同学们,今天这节课我们一起学习《口技》。预习的时候,大家读了几遍课文?
  • 《三个太阳》教学构想 免费阅读 收费下载
  • 师:昨天我们初步了解了《三个太阳》的有关内容,今天我们进一步走进课文:感受南极风光,理解南极精神。请同学们按照老师提供的思路,跳读课文中描写南极风光的有关语句,五分钟后起来描述“南极风光”。
  • 《狼》的教学创意与设计 免费阅读 收费下载
  • [教学创意] 《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说.篇幅短小,文笔简练,情节曲折.意味深长.很适合学生阅读。全文虽用文言写成.可语言浅显.通俗易懂。学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动.本文又是一篇自学文言知识的好材料。鉴于以上原因.教师在敦学活动中,尽力简化教学线条,优化教学内容,以旁观者的身份.给予学生学习内容侧重点的引导和学习方法的指导,培养学生自己读书的习惯和能力。
  • 《项脊轩志》教学方案 免费阅读 收费下载
  • 背景介绍 1、关于教材:《项脊轩志》是明代杰出散文家归有光的作品。他的散文,风格朴实,感情真挚,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反映他所处的时代,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之深情。他的这类散文,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有涛一般的意境,有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风昧”。明人王锡爵曾评归有光说:“所为抒写怀抱之文,温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢愉惨恻之恩.溢于言语之外。”
  • 小说鉴赏要找准切入点 免费阅读 收费下载
  • 鉴赏小说,关键是抓小说的三要素,即情节、人物、环境。而教学过程中又不可能面面俱到,平均使用力量,这就需要根据小说本身的特点找一个最佳突破口,从而达到以点带面,完成小说的鉴赏。因此,教师教给学生鉴赏的方法时,学会寻找最佳切人点,是培养学生鉴赏能力的关键。笔者在高中语文第二册“小说”单元教学中,选择了不同的切入法。
  • 运用替换法进行现代文阅读 免费阅读 免费下载
  • 高中语文新课标指出:“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。”其中的“品味语言”道出了高中现代文阋读的一个重要要求。何为“品味语言”?品味语言就是对语言进行揣摩、辨析、反复思考推求其意味。而运用替换法,可为高中语文现代文阅读进行“善导”的重要技巧。笔者试对此略做探讨。
  • 怎样矫正中学生不良的阅读习惯 免费阅读 免费下载
  • 阅读是获取知识的最基本途径,在学习中扮演着十分重要的角色。人们从小学就开始学习阅读,并在中学和大学继续学习。随着受教育程度的提高,学习内容的不断增加与加深,对学生阅读能力的要求也越来越高。然而,在不同的阅读教学环境影响下,中学生养成了自己独特的阅读习惯:有的人阅读时从不作批注,而有的人则“不动笔墨不读书”;有的人拿起书来一字一句从头读到尾,而有的人则能迅速地略读。阅读习惯的不同往往会导致阅读效率的差异,
  • 文言文翻译失分原因及对策 免费阅读 收费下载
  • “理解并翻译文中的句子”是高考语文《考试说明》的一项基本要求,也是多年来高考的必考点之一。从考查方式看,以前全国高考一直以选择题的形式出现。从2002年开始,全国高考采用主观题形式.即由考生直接翻译。2004年分值加大到8分,2006年湖北卷又增值到10分。因此,该考点是我们复习的重点。同时,也是学生失分较多的地方。
  • 语言连贯的规律及解题方法 免费阅读 收费下载
  • 语言连贯,是我们说好话、写好文章的重要一环。为了训练提高这一方面的能力,无论是平时练习还是中考,语言连贯的习题均作为一项重要内容。仅2006年就有北京、天津等10多个省市中考考了连贯衔接题。可在阅卷中,我们发现同学们在做此类蹶时,跟着感觉走,失分人数较多。究其原因,是这些同学对语言连贯规律及其解题方法尚未掌握。现就近几年中考连贯衔接题,谈谈语言连贯的规律及其解题方法。
  • 重视言语实践 回归语文本色 免费阅读 收费下载
  • 语文教学只有重于言语的实践,才能回归语文的本色。李海林在《言语教学论》中说:“语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法,它必须有学生主体的操作实践,才能最后实现语文的教学目的。”早在20世纪60年代初,张世禄先生就提出:“如果我们把语言和言语看作两种不同的研究对象,那么.就应该认定语文教学的本质特点是注重于言语活动的教育,
  • 通透式语文教学课题研究方案 免费阅读 收费下载
  • 一、课题的提出 上个世纪七十年代末以来,随着我国改革开放步伐的加快,我国的政治经济面貌发生了巨大的改观.意识形态领域也随之产生了深刻的变化。我国教育界也一改十七年和文革时期单一借鉴苏联教学模式的沉闷格局,引入欧美现当代教育的全新理念.使我国新时期的教育呈现出百花齐放,千帆竞发的生态景观。一时间.教改和教研几乎成为每一个教育界从业者耳熟能详、口诵心惟的经典话语。
  • 语文作业开放性探究 免费阅读 收费下载
  • 积极投身于新课改实践,进行语文作业的策略探究,尝试开放性的作业设计之路,让语文教学走出底谷,这是当务之急。
  • 语文教学中的情感互动 免费阅读 收费下载
  • 情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求(列宁语)”,“只有情感,而且只有伟大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就(狄德罗语)”。情感对个性心理特征和行为动机都有着较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素。在语文教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成的,那如何在语文教学中实现有效的师生情感互动,让语文课堂充满生命的活力呢?
  • 诗悟·禅悟·虚静 免费阅读 收费下载
  • 诗悟的核心在于悟,在于对诗歌的整体感悟。鉴赏诗歌,经历了感性、理性阶段后,我们还要讲究一种悟性,一种灵感。关于悟,明人陆世仪曾说:“人性中皆有悟,必工夫不断,悟头始出,如石中皆有火,必敲击不已,火光始现,然得火不难,得火之后,须承之以艾,继之以油,然后其可以不灭。得悟亦不难,得悟之后,须继之以躬行,深之以学问,然后悟可以常继。”如果说,
  • 语文学科应当树立文章学意识 免费阅读 收费下载
  • “文章学是语文学的一个分支,是专门研究以写实为主的文章即普通文章(记叙文、议论文、说明文等)、专业文章(新闻文、史志文、应用文、学术文等)、变体文章(文学报告、文学传记、科学小品、杂文等)的读写听说规律的一门科学。”…作为以塑造“健全的人格”为己任的语文学科,必须将“语文学”(语言学、文章学、文艺学)之一的文章学置于“语文教育的科学发展观”的战略地位,从而树立“文章学意识”,即明确文章学是语文理论的重要内容、文章学是语文教育的主干理论、文章学是语文世界的鼎立学科。下面分别论述:
  • 浅谈古今语言中的成语教学 免费阅读 免费下载
  • 成语和文言文是高考的两大考试内容。成语运用是考查学生对现代语言的运用,文言文是考查学生对古代语言的理解。这两大考试内容看似联系不大,实际上却“藕断丝连”。成语是一种特殊的词汇,它既是古代语言的沧海遗珠,又在现代语言的宝库中熠熠生辉。成语作为日常仍在使用的现代语言,有的语义已同古义相去甚远,但它作为古代语言的“活化石”,其中有的语义未变,沿用至今。以此为思路,我们可以利用古代汉语解读部分现代成语,也可以利用现代成语解读古代汉语。这样我们可以把成语教学和文言文教学用红线相牵,在高考殿堂中喜缔良缘。
  • 国难得救(杨振伟)
    第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛
    [语文教改先锋]
    戏剧动态教学模式的探索与实践(樊霞明)
    试论语文课堂文化图景的构建(徐忠祥)
    现代媒介在文言文教学中的运用(王立青)
    理论语境下的语文对话式教学(薛新洪)
    运用心理学知识组织语文课堂教学(王立合)
    课堂教学互动中的心理效应(顾志裕)
    [博导访谈录]
    新实践美学与文学审美教育——张玉能教授访谈录(苏顺超)
    [本刊关注者]
    引导学生重新感悟童话(吴晓婷)
    [特级教师三人行]
    课堂教学是预设与生成的辩证统一(韩守宏)
    农村中学作文教学如何创新(杨建军)
    对《想北平》中一处比喻的解读(张正耀)
    [语文现状批判]
    当下语文课堂评价的误区和对策(王彩丽)
    语文课堂点评存在的问题(潘淑侠)
    我对初中语文课的观察与思考(丁佐刚)
    [写作教学与研究]
    创新作文教学与和谐文化建设(谭根稳)
    议论文写作教学的目标走向(卓立子)
    [语文教师研究]
    简论语文教师的“下水”程序(冯殿元)
    语文教师应促进文市审美因素的活化(田卫华)
    [语文教研员茶座]
    专题阅读的理论与编排设想(倪岗)
    [语文教学与研究]
    就课本插页书法与正文不一致答师生问(刘真福)
    高中语文教材中的鲁迅作品与通俗文学(杨理沛)
    我为贾政鸣不平(王世海)
    解读中学教材中的变异人物(王玉华)
    [课堂设计师]
    《口技》课堂教学实录(向元茂)
    《三个太阳》教学构想(陈子祥)
    《狼》的教学创意与设计(张爱华)
    《项脊轩志》教学方案(廖立勇)
    [阅读教学与研究]
    小说鉴赏要找准切入点(赵国卿)
    运用替换法进行现代文阅读(曹美云)
    怎样矫正中学生不良的阅读习惯(吴海燕)
    [语文考试指导]
    文言文翻译失分原因及对策(龚建校 李树桂)
    语言连贯的规律及解题方法(鞠建生)
    [语言教学与研究]
    重视言语实践 回归语文本色(林君素)
    [教研成果园]
    通透式语文教学课题研究方案(李文忠 郭爱华)
    语文作业开放性探究(徐高龙)
    语文教学中的情感互动(张建兵)
    诗悟·禅悟·虚静(胡志强)
    语文学科应当树立文章学意识(杨道麟)
    浅谈古今语言中的成语教学(韩永梅)
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