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  • 每月一幅漫画 免费阅读 下载全文
  • 关于举办“全国首届校园原创文学征文、中小学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔”大赛通知 免费阅读 下载全文
  • 为了促进我国语文教育事业的发展,提高中小学语文教师的教研能力和“读写实践”,为广大语文教师、文学爱好者提供学习、展示与交流的平台,同时也为了提高当代少年儿童写作水平。中国音乐文学学会、中国语文文学教育网联合举办的“全国首届校园原创文学征文、中小学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔大赛”,
  • 《走进巴金〈家〉的语言世界》出版 免费阅读 下载全文
  • 中国修辞学会常务理事、中国阅读鉴赏研究会副会长、《阅读与鉴赏》杂志总编辑郝荣斋等著的《走进巴金〈家〉的语言世界》一书,已由花山文艺出版社推出。
  • 第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖会掠影 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加第四届全国文学教育高峰论坛——语文教学中的文学教育报告会 免费阅读 下载全文
  • 文学作为一种审美意识形态一直是人类文化与人类精神中极其重要的组成部分,它总是在字里行间渗透人类最美好的思想情感,以丰富的诗意与情意对人的心灵进行潜移殿化的陶冶,对人类精神领域进行净化、升华和拓展。在人文主义之光的照耀下,纯技术主义的语言训练正面临着越来越多的质疑,文学教育成为国际教育的大势所趋,
  • 我所欣赏的高考作文 免费阅读 下载全文
  • 有几位高中学生写信问我:你欣赏哪样的高考作文?我的回答是:我不喜欢那种开口闭口就拿“三皇”、“五帝”、“老子”、“孔子”说事的高考作文,我欣赏那种写身边事、说平常理的高考作文。我一直认为,文章是作者生命的表达,真正够格鸟瞰天下纵论古今的人,一定是生活阅历非常丰富的人。
  • 考场作文的偶然性与必然性 免费阅读 下载全文
  • 平时的作文训练,时空都很宽松,很多学生能写出较出色的作文。然而,在考场上,尤其在高考中,为什么不少考生会出现失误,与平时的表现大相径庭呢?
  • 教你懂点虚写 免费阅读 下载全文
  • 提到文章的“虚写”,我不禁想起古人说过的一句妙语:“春之精神写不出,以小草见之;山之精神写不出,以烟霞写之。”春之精神、山之精神是抽象的,难以捉摸,如何表现呢?只有借有形、可睹的小草和烟霞来侧面描画了。用具体之物来表现抽象之物,借虚拟之笔映衬客观实体,这种技法即“虚写”。要让自己的文章“出彩”,
  • 巧妙应对科技文阅读中的数学问题 免费阅读 下载全文
  • 在高考中,对科技文的考查,命题者一般会从以下十个方面设置误区:l、故意将“未然”(即将出现的情况)表达或推断为“已然”(已经产生的情况)。2、故意将“主要”(主要矛盾、主要原因、主要方面)的和“次要”(次要矛盾、次要原因、次要方面)的倒置。
  • 2007年高考山东卷语文诗歌鉴赏题的偏失 免费阅读 下载全文
  • 2007年山东卷诗歌鉴赏选的是清代徐兰的一首边塞诗:出关①徐兰凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪,出关争得不回头?【注】①关,指居庸关。②旆(pèi),旌旗。(1)诗的前两句,有版本作“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜欢哪一种?请简要说明理由。
  • 文言文中考复习训练视点 免费阅读 下载全文
  • (1)文言文实词的理解:文言文实词的重点。①把握字词的古今含义。随着时间的推移,许多文言词词义发生了演变。其演变情况有:词义扩大(如“江”,古代专指长江,现在泛指一切大的河流),词义缩小(如“臭”,古代表示好坏气味均可,现在只表示坏气味),词义转移(如“涕”,古指眼泪,现在指鼻涕),
  • 学习策略理论在应用文复习中的运用 免费阅读 下载全文
  • 书信、条据、合同,这些应用文原本是语文习作中最接近生活的部分。但在应用文教学中,我们却不无尴尬地发现枯燥乏味的内容和课堂形式,使之成了学生最不爱的练习课。枯燥的练习之后最可悲的是学生学得没兴趣,遗忘快,下次复习又得从头开始。有没有办法改变这种情形呢?
  • 《项链》:一曲生活的赞歌 免费阅读 下载全文
  • 短篇小说大师莫泊桑的经典作品《项链》,一直是高中语文的讲读篇目,而在不同的历史时期,由于政治气候的影响,对主人公玛蒂尔德的认识也就被打上了政治的烙印,涂上了阶级的色彩,直到今天新版“教参”的三种看法,也有一些历史的痕迹。新版“教参”的一种看法是“尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想”,
  • 知识的积累与能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 十年磨一剑,两日见其锋。2007年全国普通高校招生考试工作刚尘埃落定,对各种不同版本试题的评说已是众说纷纭,作为一名多年从事高中语文教学的工作者,在这里并不想就高考语文试卷本身进行评析。而只想在揣摩完2007年高考江西语文试卷(以下简称江西卷)后,联系江西卷所考查的知识点,
  • 回归文学文本的阅读——张鸣教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 王颖(以下简称“王”):张老师您好!很高兴您能接受我们的专访。听说您主张巾学生在进行语文学习时,应充分重视回归文学文本的阅读。请您谈一下这样做的意义好吗?张鸣(以下简称“张”):好的,我觉得意义主要有以下几点:
  • 让我们的眼里常含泪水 免费阅读 下载全文
  • “为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”谈到作文教学,艾青的这句诗就不时浮跃我的心头。心中有爱,眼中才会看到与爱有关的一切,笔下才能将爱展现出来。而这恰恰是我们学生作文中最缺乏的一块。浮躁的社会、急功近利的应试教育、应试作文,让我们的学生学会了做假大空废的文章,他们的作文离生命本体越来越远,
  • 由一篇“优秀”作文及点评引起的思考 免费阅读 下载全文
  • 某重点中学在期末考试中,发现了一篇“优秀”作文,老师加以认真点评后准备推荐给学生作为范文。学生的作文是这样的——
  • 建立思维坐标拓展写作思路 免费阅读 下载全文
  • 面对作文题目无从下手,是考生在考场上碰见的最常见的问题之一。这个时候,更多的考生靠的是一种随机性的思维闪光来决定作文的方向。灵感来了,自然可以写好;但如果当时感觉不好,就无法找到清晰的写作方向。当然,最后大部分考生还是能够完成写作任务,但由于缺乏明确的思维指引,考虑问题难以全面深刻,
  • 用陌生化手法扮亮作文语言 免费阅读 下载全文
  • 文章如肴,必须有味。文贵在新,新才有味。要使文章有“新意”,可以从结构、选材、语言三个方面下功夫。毋庸讳言,对大多数学生来说,自身的艺术修养与见识不足以建构结构的新奇,视野阅历的相同与狭窄不足以产生选材的新颖,而让文章的语言出新,这完全是我们可以尝试的。通过语言的揣摩构筑起语言的亮色,
  • 浅说写作教学中的“现场直播” 免费阅读 下载全文
  • 中学生写作能力的培养,是整个语文教学中的重中之重。因为,一个具备了一定写作能力的中学生,他其实已经养成了认真阅读的习惯(唯有厚积才能薄发),已经具有了一定的观察生活、感悟生活的能力(因为“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。——曹雪芹语),已经具有了一定的思考、表达等能力。
  • 试论主体实践性阅读 免费阅读 下载全文
  • 置身于学校课堂之上的阅读,是一种特殊性质的功利性阅读。说它特殊,一是因为这种阅读活动中,除了主体和内容这两个基本要素外,很多时候多了一个凌驾于这二者之上的“第三者”——教师。二是因为这种阅读活动,通常情况下总是缺少一种积极的互动,文本吸引不了学生,学生融入不进文本。这种课堂上的阅读形式,
  • 探寻现代文阅读教学的最佳切入点 免费阅读 下载全文
  • 在现代文阅读教学中,如果能找到牵一发而动全身的最佳切入点,就可以使文章思路、学生学路、教师教路达到和谐统一,师生一起在阅读文本中享受预设的精彩和生成的美丽,从而引导学生自主、合作、探究地学习。
  • 阅读教学如何培养学生的想象力 免费阅读 下载全文
  • 想象是人们进行一切创造性活动所必须的心理活动。诗人可以通过想象创作出瑰丽的诗篇,音乐家可以通过想象谱写出动人的乐章,科学家可以通过想象刨造出前所未有的高科技。想象是创造性思维能力的核心。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,它推动着进步,
  • 关于阅读教学的三个建议 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》强调语文课堂教学要尊重学生个性化体验,而不被统一的标准化答案束缚。这种教学理念的推广,宛如“风乍起,吹皱一池春水”,使师生都有了挣脱“紧箍咒”的感觉。学生的主体地位得到很好的尊重,课堂开始富有朝气,学生因此不乏独到见解,教师可以轻松处理教学生成,真正实现了教与学的“双赢”。
  • 作文教学的出路何在 免费阅读 下载全文
  • 身处教学一线,发现学生作文日益低迷,作文普遍“低幼化”,“俗气化”,“空泛化”,“恶搞化”,令人深忧。难题摆在眼前,不可能置之不理,总得想法找到解决问题的办法,也总可以找到解决问题的办法的。可行的办法固然很多,但也不可能万马齐上。针对实际情况,选择几种讲清讲透,并坚持不懈地练下去,也许更有收效。
  • 让语文课堂充满差异 免费阅读 下载全文
  • 语文新课标特别强调语文教学中学生“自主、合作、探究”的学习过程。按照新课标精神设计的课堂教学极为活泼,学生的自主性得到极大的发挥,但随之而来的一个问题就是课堂的随意性也不断增强,教师按照教学计划驾驭课堂的难度不断增大,由此也产生了新的问题。那就是课堂教学中共性和个性之间的矛盾。
  • 语文新课的导语设计 免费阅读 下载全文
  • 著名特级教师于漪说:课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。教学导入如同桥梁,联系着旧知与新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。一个精彩的导入,可以起到先声夺人的效果,预示着整节课的成功。
  • 长文短教的思考和探索 免费阅读 下载全文
  • 在有限时间内最大限度地提高课堂教学的效率,实现”长文短教”?笔者在教学中傲了一些积极的思考和有益的探索,取得了较好的教学效果。
  • 有效获取生成资源的三个契机 免费阅读 下载全文
  • 十年前,张志公先生在谈到语文教改时指出:“语文教学要同现代化接轨。”时下,新一轮课程改革正如火如荼地走进中学教学课堂,走进现实和未来社会生活需求的轨道。在跟着时代潮流走的今天,要关注人的发展,就必须将课堂和思想的“门”彻底敞开,自觉地树立获取探究生成资源的基本理念意识,并有效地去获取现实的语文教学资源。
  • 诗歌教学中的三悟法 免费阅读 下载全文
  • 涛歌是文学之母,诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。诗歌以其凝练性,抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。如果学生还只是单纯地追求矛盾冲突,情节人物,不会透过字面去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”,还没有对诗歌的激情、敏感和直觉,
  • 语文分层教学浅论 免费阅读 下载全文
  • 在大力倡导素质教育的今天,应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中。表现在语文教学上,就是很多老师往往重视了基础知识的训练,搞题海战术,忽视了写作能力的培养,认为教写作事倍功半,收效甚微,从而导致了学生作文水平的参差不齐。如何使学生作文水平得到进一步的提高,并具有创新的能力。不仅是一个重要的现实问题,
  • 语文教学要重视文言文修辞教育 免费阅读 下载全文
  • 陈望道先生在《修辞学发凡》中指出:“修辞原是达意传情的手段”,“是调整语词使达意传情能够适切的一种努力”,其目的是追求“意与言会,言遂意遣”这种语言使用的“极致”。足见修辞在语言运用过程中扮演着多么重要的角色!修辞能力的强弱,不仅在很大程度上反映着人们运用语言的能力,
  • 初中语文教学中的语感问题 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于语感的研究,“语感”在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨。
  • 古诗背诵教学与语感培养 免费阅读 下载全文
  • 不少语文教师不愿在古诗背诵教学上投入太多,甚至有的教师干脆不落实课文的背诵,临考前把可能要考的诗句勾出来交差了事。出现这种教学现状的主要原因有:迫于应试的压力,师生习惯在题海中遨游,不重视文化的积淀和语感的培养;记忆过程的复杂性和反复性让师生产生畏难情绪;古诗文语句理解难度大,
  • 语文教师反思能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 反思能力,指的是教师在职业活动中,把自己作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动来作为意识,对自我及教学进行积极、主动、有计划的检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它要求教师在实践中反恩实践的内容和结果,分析其背后蕴含的理论知识,提出解决问题的假设,并在实践中检验假设,周而复始、循环往复,不断发展。
  • 语文教师当代文学素养初探 免费阅读 下载全文
  • 新课标关于课外读物的建议指出:“当代文学作品,建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐。”关于当代文学作品的选择,新课标不再推荐具体书目,给予了很大的自由选择的空间。这无疑对语文教师当代文学素养提出了很高要求。作为中学生课外当代文学作品阅读的“守门人”和”推动者”的语文老师,
  • 语文教师应做好母语的传承者 免费阅读 下载全文
  • 2007年高考湖北省语文作文题是针对一则有关“母语”的材料写一篇文章。母语是民族文化的载体,是民族生存发展之根。命题者的意图很清楚,那就是号召人们感受母语、学习母语、运用母语。而中华民族的母语就是汉语,要达到全国上下尊重汉语、感受汉语、学习汉语、运用汉语的目的。除了全国人民共同努力外,
  • 《祝福》中阿毛的故事疑点探讨 免费阅读 下载全文
  • 《祝福》是我们最喜欢的鲁迅先生的作品之一,敦的次数多,凄的次数更多,在教学和阅读中产生的疑难和碰到的问题自然也多。“阿毛的故事”中就有几个问题给碰上了,质疑问难,领悟思考,既有心得,也有心结。现将心得、心结一并托出,以期求教于大方之家。
  • 《背影》研究性学习尝试 免费阅读 下载全文
  • 《背影》是传统的经典名篇,是表现人间至情——父子之情的感人之作,也是文采熠熠的美文。但由于文章距离时代较远,这篇教师屡次教授屡次催人泪下的文章却不见得能感动得了现代年少不更事的初中生,教师在教学中也常有隔靴搔痒之叹。为打破传统的满堂灌,提高学习效果,笔者作了如下尝试。
  • 《列夫·托尔斯泰》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻,夸张描写人物肖像的方法。【教学方法】朗读感悟,联想想象,
  • 作文引导教学案例一则 免费阅读 下载全文
  • “独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”同学们在声情并茂地读背着王维的《竹里馆》,神情专注,有的还摇晃着脑袋,有节奏地舞动着手臂,可谓沉浸在诗海。我就在组与组之间走动,也被这帮小诗迷感动了,不觉也默默地背诵起来。我正背得起劲,有个小鬼拉着我的衣角,满脸憧憬地对我说:“李老师,
  • 《阿Q正传》课堂提问设计 免费阅读 下载全文
  • 《阿Q正传》这篇小说,约二万五千字。一般安排六个课时教完,主要落实两个方面的教学任务:通过分析阿Q思想性格特点,理解小说深刻的思想内涵;通过品味小说表面的风趣幽默,体会作者深层的严肃与悲哀,把握其独特的语言风格。为了教好这篇文章,深刻理解小说的思想内容,有效的培养学生阅读概括能力,避免泛泛而读,
  • 《送你一束转基因花》教学方案 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:1、对学生进行热爱科学的情感熏陶,激发他们对科学问题的探究欲望。2、了解转基因花的优良特性及如何创造转基因花。3、掌握举例说明的作用,学会抓住关键词理解意思。教学重点:分析说明方法的作用,抓住关键词理解文章意思。
  • 有关听课活动的几点理性思考 免费阅读 下载全文
  • 听课是教学工作中一项十分重要的活动,它常常起到无可替代的作用。对听课者来说,既可以取人之长,补己之短,所谓“听君一堂课,胜渎十年书”是也。它可以促进听课者的教学理念、教学思想、教学方法以及教学手段诸方面有所转变。对被听者来说,有人听课毕竟不是件坏事。一则能够约束自己的教学行为,更好地完成教学任务;
  • 语文教学应克服理科化倾向 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的理科化倾向引出了一系列的问题:像讲解数理化题一样讲解文本,像数理化一样,大频次的训练,高强度地做题;语文教学的语文味越来越少,这就带来了语文教学的“高耗低效”。而数理化有着和语文根本不同的学科特点,它们的知识是共性的,是全世界都一样的,而语文可以说是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,
  • 关于语文常态课的研究 免费阅读 下载全文
  • 在如火如荼推进课程改革的今天,如何将“课改”引向深入,真正使我们的学校教育为学生的终身发展服务,这的确是我们每一位教师面对的重要课题。我国农村基础教育的种种条件的限制,有些人由此开始淡漠课改,甚至质疑课改。勿容讳言,我们在实施课改过程中遇到了不少“问题”。但问题的出现并不意味着我们“课改”有什么错,
  • 中学语文课堂教学的美学思考 免费阅读 下载全文
  • 全日制义务教育《语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标中,审美能力侧重于“情感态度和价值观”的维度要求。
  • 穆旦和海子:一种寂寞两样孤独 免费阅读 下载全文
  • 《赞美》与《面朝大海,春暖花开》这两首诗的作者同为查姓——查良铮、查海生。一个暮年猝死手术台,犹如苍松,生命耗尽却生意犹存;一个青年卧轨山海关,犹如黄花,生机盎然,却一夜凋萎。只因为时空错离,二人魂魄已逝,两个有些悲伤的名字才在当代文本的罅隙里,在读者的心中偶遇。这是两个同样寂寞痛苦的灵魂,
  • 诸葛亮“好为《梁父吟》”辨 免费阅读 下载全文
  • 《隆中对》开篇就说:“亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅。”“好为《梁父吟》”一句怎样解释才算正确,一直争论不体。问题有三:一、“为”字如何解释?意思是“写作”还是“吟喟”?抑或兼而有之?二、《梁父吟》指的是哪一首诗?它是否真的就是诸葛亮写的?
  • 高中语文课外读写探微 免费阅读 下载全文
  • 目前,不少同学阅读面窄,语言积累少,因而语文能力差。语文教材选文大多为历史上素有定评的名家名篇,同现代社会生活存在着较大的“时差”,现代社会生活中充满活力的语言现象和富有时代色彩的语文范例很难及时在课本中得到反映。学生完全泡在题海中。两耳不闻窗外事,两眼不看课外文。堵塞了向生活向社会吸取营养的渠道。
  • 让学生跟文言文亲密接触 免费阅读 下载全文
  • 引导学生跟文言文亲密接触的途径和方法很多,笔者在本文巾主要从如何运用想象这个角度去阐述。一、想象——亲密接触写作背景文言文写作背景的文字是“死”的,需要教师引导学生转变角色,把自己当成作者或当时有关的人,然后打开想象的翅膀,在“背景”的空问里自由飞翔。在“同呼吸、共命运”的“体验”中,
  • 每月一幅漫画
    关于举办“全国首届校园原创文学征文、中小学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔”大赛通知
    《走进巴金〈家〉的语言世界》出版
    第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛颁奖会掠影
    欢迎参加第四届全国文学教育高峰论坛——语文教学中的文学教育报告会
    [语文考试指导]
    我所欣赏的高考作文(刘九洲)
    考场作文的偶然性与必然性(刘清旭)
    教你懂点虚写(董新明)
    巧妙应对科技文阅读中的数学问题(王益霞)
    2007年高考山东卷语文诗歌鉴赏题的偏失(孟凡军)
    文言文中考复习训练视点(蒲志珍 孙家贵)
    [特级教师三人行]
    学习策略理论在应用文复习中的运用(陈冬冬)
    《项链》:一曲生活的赞歌(全安龙)
    知识的积累与能力的培养(欧阳华钦)
    [博导访谈录]
    回归文学文本的阅读——张鸣教授访谈录(王颖)
    [写作教学与研究]
    让我们的眼里常含泪水(蒙乐霜)
    由一篇“优秀”作文及点评引起的思考(邵正堂)
    建立思维坐标拓展写作思路(舒振勇)
    用陌生化手法扮亮作文语言(郭宏云)
    浅说写作教学中的“现场直播”(朱家富)
    [阅读教学与班窒]
    试论主体实践性阅读(许建珍)
    探寻现代文阅读教学的最佳切入点(程波)
    阅读教学如何培养学生的想象力(冯燕涛)
    关于阅读教学的三个建议(肖锦川 吴正名)
    [本刊关注者]
    作文教学的出路何在(黄大洋)
    [语文教改先锋]
    让语文课堂充满差异(刘用哲)
    语文新课的导语设计(吴细云)
    长文短教的思考和探索(郭泽忠)
    有效获取生成资源的三个契机(许开松)
    诗歌教学中的三悟法(康正明)
    语文分层教学浅论(何前飞)
    [语言教学与研究]
    语文教学要重视文言文修辞教育(廖玉萍)
    初中语文教学中的语感问题(陈武超[1] 陈维贤[2])
    古诗背诵教学与语感培养(宿玉章)
    [语文教师研究]
    语文教师反思能力的培养(蒋云芽 杨平聪)
    语文教师当代文学素养初探(高少芹)
    语文教师应做好母语的传承者(钟道杰)
    [课文教学与研究]
    《祝福》中阿毛的故事疑点探讨(聂保锋 吕亲)
    《背影》研究性学习尝试(陈月容)
    [课堂设计师]
    《列夫·托尔斯泰》教学设计(刘少鸾)
    作文引导教学案例一则(李彩平 胡丽萍)
    《阿Q正传》课堂提问设计(安正峰)
    《送你一束转基因花》教学方案(葛爱娟)
    [语文现状批判]
    有关听课活动的几点理性思考(卜廷才)
    语文教学应克服理科化倾向(潘鲁辉)
    [语文教研员茶座]
    关于语文常态课的研究(刘辉平)
    中学语文课堂教学的美学思考(吴堂)
    [教研成果园]
    穆旦和海子:一种寂寞两样孤独(龚洁 詹德玉)
    诸葛亮“好为《梁父吟》”辨(温强)
    高中语文课外读写探微(胡跃希)
    让学生跟文言文亲密接触(李能)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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