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  • 潘向黎的获奖感言 免费阅读 下载全文
  • 著名女作家潘向黎的短篇小说《白水青菜》荣获第四届鲁迅文学奖。她在题为《敬畏与感激》的获奖感言中写道:听到获奖的消息,正好是我生日的前一天。今年的生日本来容易带来伤感:“哀哀父母,生我劬劳“。生日是母难日,养育我、珍爱我的母亲如今已白发苍苍,而塑造我、最懂我的父亲已经不在我身边了。
  • 左铁镛院士批评高校非第一志愿不招 免费阅读 下载全文
  • 《人民日报》刊登中国工程院院士左铁镛的文章说,高考结束了,一些考生虽然成绩很好,却由于第一志愿没填好导致名落孙山。高校为什么非第一志愿的学生不录取?客观上说是为了减少招生录取的工作量,主观上则是“只此一家,别无分店”的自我期许。
  • 金庸第二次作品修改引起非议 免费阅读 下载全文
  • 金庸第二次修改全部武侠小说的消息一经公布,立刻引起公众广泛关注。随着一些修改情节的陆续披露,金迷论战随即展开,并且由此引起部分学者的关注和参与。苏州大学文学院教授汤哲声明确表示“不赞成金鹰小说再次修改”,理由是“文学作品一旦发表,它就不仅仅是作家个人的财产,而且是社会大众共有的资产”,而且改写“就像给自己的‘女儿’重新‘描红画眉’,让她再嫁一次”,
  • 易中天说:我们不需要大师 免费阅读 下载全文
  • 著名学者易中天教授在接受(武汉晨报)的采访时说到了大师问题。他说:”我觉得这不是一个出现大师的时代,也不需要大师。我具有大师的可能性,但我不做这个梦。幸亏没有大师,中国人要从几千年的圣人崇拜情结走出来,这个时代最需要的是整个民族素质的共同提高,这才是中国走向现代化的标志。要想提高整个中华民族的精神状态和文化素质,
  • 王蒙舒婷将在杜甫草堂开坛讲诗 免费阅读 下载全文
  • 2008年,著名作家王蒙,著名诗人舒婷将参加由成都杜甫草堂博物馆举办的“文化名人走进草堂”活动,到成都杜甫草堂博物馆“开坛”讲诗。据悉,杜甫草堂将把“文化名人走进草堂”系列讲座打造成为成都版《百家讲坛》,定期邀请名人与观众坐而论道,畅谈中国诗歌文化。与央视《百家讲坛》演讲主题多样不同的是,“文化名人走进草堂”系列讲座的主题将以诗歌为主题。
  • 著名编辑家程永新先生向迟子建道歉 免费阅读 下载全文
  • 著名编辑家、作家、《收获》杂志副主编程永新先生在与走走聊天时,谈到著名女作家迟子建。他说“我想起一件事,我觉得我应该向迟子建道歉!2006年‘华语文学传媒盛典’。马原是终审评委,投票前一天的晚上他打电话给我,当时的‘年度小说家’候选人中,呼声较大的是东西和迟子建,他们的作品我都看过,马原是小说专家,
  • 本刊主编晓苏荣获第三届湖北文学奖 免费阅读 下载全文
  • 第三届湖北文学奖于2007年底在武汉揭晓,本刊主编晓苏凭借短篇小说集《金米》获得该项殊荣。本届获奖作品有长篇报告文学《梦之坝》(刘继明)、评论集《小说家档案》(於可训)、中篇小说《马嘶岭血案》(陈应松)、长篇小说《圣天门口》(刘醒龙)、中篇小说《洪荒时代》(何存中)、短篇小说集《金米》(晓苏)、散文集《接近风的深情表达》
  • 贾平凹透露路遥的死因 免费阅读 下载全文
  • 在著名作家、《平凡的世界》的作者路遥逝世15周年的时候,陕西省作家协会主席贾平凹发表了一篇题为《怀念路遥》的文章,其中谈到了路遥的死因。文中说:“有人说路遥是累死的,证据是他写过《早晨,从中午开始》的书。但路遥不是累死的,他昼伏夜出,是职业的习惯,也是一头猛兽的秉性。有人说路遥是穷死的,因为他死时还欠人万元,
  • 首届全国“文学教育”征文大赛 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加第九届“新世纪”杯全国中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • 语文文本创造性解读的操作规程 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革以来,语文课堂发生了许多可喜的变化。最明显的是课堂基本脱离了“牛不喝水强按头式的硬灌输”,课堂活泼生动起来;最值得高兴的是对课文(文本)的解读,基本打破了“政治的枷锁”,充分体现了教师解读的积极性,也充分发挥了学生的主体性。然而,物极必反。有些课堂又走人另一个极端,“脱离文本旁逸斜出的创造性阅读”、“看似热闹实则盲人摸象、以偏概全的多元解读”
  • 质疑式阅读教学的有效性探究 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学中的有效性质疑是教师有效教学的重要体现,也是语文有效教学的核心。质疑式阅读教学比较适合文学类的阅读教材,它通过引导学生对文学作品的自主质疑,使学生获得情感体验,从中感悟作品的内涵,获得对自然、社会、人生的启示,并通过了解作品的思想情感倾向,作出自己的评价,从而提高阅读鉴赏能力。
  • 体验在阅读教学中的多维表现 免费阅读 下载全文
  • 体验,即以“身”体之,以“心”验之。作为一个心理学的概念,主要指人的一种特殊的心理活动。这种心理活动是由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多要素构成的,体验是在对事物的深切感受和深刻理解的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。从教育学的层面理解,体验就是主体内在的知、情、意、行的亲历和验证。皮亚杰和维列鲁学派的研究认为,人的素质的形成与内化有关,
  • 如何有效进行文本多元解读 免费阅读 下载全文
  • 毕淑敏在《常读常新的人鱼公主》中说:8岁的时候“我”绞尽脑汁要把结尾改得皆大欢喜,18岁的时候“我”从中读到了爱情,28岁的时候“我”开始担心人鱼公主的家人,38岁的时候“我”开始思考它的写作技巧。48岁的时候“我”认为人鱼公主是在严竣的考验中锻造高贵的灵魂……同一本书籍,同一位读者,在不同的年龄阶段却收获了不同的认识和体会,原因何在?
  • 在文学教育中培养审美人格——刘川鄂访谈录 免费阅读 下载全文
  • 问者(苏子琦,以下同):刘老师,您好!您作为文学研究的知名专家和文学评论家,又长期在文学教育一线工作.一定对教育的本质有自已的思考。首先请谈谈您对教育的基本理解,好吗?
  • 试论象征手法及其魅力 免费阅读 下载全文
  • 象征手法是文学创作的基本艺术手法之一。随着十九世纪后期西方象征主义思潮风潮涌起,象征手法逐渐被推向了极致。这种手法为越来越多的流派所关注,为越来越多的艺术家所运用。象征手法几乎成为现代艺术创作中不可或缺的艺术手法。那么,象征手法如何界定?有哪些特征?象征手法的艺术魅力何在?
  • 在作文评价环节中培养学生的读者意识 免费阅读 下载全文
  • 作文评价是作文教学中的重要环节。它是前一次作文指导的继续,又是本次作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。传统作文教学一般是学生把作文上交,由教师逐一阅读批改,然后交还给学生。教师成为作文评价的主体和主导,处于主动地位,学生始终处于被动地位。
  • 描写:掀起你的盖头来 免费阅读 下载全文
  • 描写是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字对事物作具体的刻画和描述。而不是单指堆砌好词、好句和各种修辞。描写是否成功的核心评价标准是:是否塑造了鲜明的形象。
  • 网络条件下作文方式的变革 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学的重点和难点所在。鉴于此,相当一部分老师对于作文教学采取老牛拉旧车的方法,一学期写6.8篇大作文,或者再加上一些日记、周记补充,这样做,基本上是听任学生的写作能力自生自灭,在作文教学中难有作为——课文的学习占据了大部分时间,哪儿还有精力抓作文教学?
  • 作文教学与教师下水 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学中最难的环节.也是语文教师面临的最棘手的问题。为此许多语文教育专家、学者提出了很多作文教学理论,很多语文教师进行了作文教学的探讨、改革和创新的尝试。如快速作文法,快乐作文法,五步作文法、满分作文法……种种理论、方法可谓五花八门,接踵而至,令人眼花缭乱。然综观现实,这些理论方法和尝试并没有收到很好的效果,更无法大面积推广。
  • 借古讽今法在写作中的运用 免费阅读 下载全文
  • 借古讽今是一种经久弥新的写作手法,它产生的很早,兴盛于西晋,阮籍、嵇康、傅玄、陆机、潘岳、左思等人,把这种写作手法锤炼得非常成熟。
  • 关于语文诗化教学的认识与思考 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是一种创造性活动,应该具有诗一般的创造活力和优美意境。苏霍姆林斯基说,“不要重复别人的思想,而要创造自己的思想”。语文教学过程就是创造自己思想的过程。人物形象不可概念化,段落划分可以见仁见智,一篇作文更应该允许一百个学生就有一百种写法。语文,应该诗意地栖息在艺术及创造的殿堂。
  • 语文活动中的对话策略 免费阅读 下载全文
  • “对话”一词,很早就出现于古希腊哲学著作中。苏格拉底与其弟子柏拉图通过对话,阐发了智者对人类、对世界、对宇宙的追问。我国古代教育家孔子也有把对话运用到教学中的范例。现代解释学、建构主义、接受美学都不同程度地强调了对话对阅读文本及人类自我理解的重要性。现代对话理论已被许多国家的教育家认同,并吸收到母语教育有关文件中。
  • 阅读教学的设问原则 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学过程是一个多重对话(学生、教师、教科书编者、文本之间)的过程,尤其是教师与学生之间的对话,教师的设问直接影响学生的阅读兴趣和阅读态度,而在一些阅读示范课中,教师有些设问只是追求课堂表面上的热热闹闹,缺少思维价值;有些设问不着边际,学生无从回答,犹如石沉大海,没有回音;有些设问远离文本,刻意拔高,
  • 重新解读鲁迅小说中的几位女性形象 免费阅读 下载全文
  • 女权主义文学批评诞生于20世纪60年代末70年代初的欧美。它是西方女权主义运动高涨并深入到文化、文学领域的成果,因而有着较鲜明的政治倾向。它是以妇女为中心的批评,其研究对象包括妇女形象、女性创作和女性阅读等。笔者试以女权主义批评的视角,重新解读鲁迅小说中的几位女性形象,以期更深入地理解鲁迅先生在批判封建主义呼唤妇女解放中所倾注的心血。
  • 语文教改的两个中心 免费阅读 下载全文
  • 应试教育贻害最重的是语文.应试教育将最重的枷锁套在中小学语文教师身上。我们背负着升学率的沉重包袱,局促在封闭狭小的天地里,挣扎在支离破碎机械重复的训练题海中。辛苦,劳累,这些都能受。让人难受的是内心的不安:“我们教给学生的是什么?我们教的学生会怎么样?”一位在全国享有盛誉的特级教师,直陈语文教学是束缚人。折磨人,摧残人。
  • 文学作品中弱势言语的表达功效 免费阅读 下载全文
  • 日常语文教学特别是文学作品的阅渎赏析过程中,教师一般比较重视动词、形容词在文句中的点拨,因为这类词在凸现人物性格和展示人物思想感情方面常常起主要作用。比如我们在教杜甫的《春望》这首诗时,往往注意点拨“国破山河在,城春草木深”中“深”字的妙处:这个“深”字用得极好,通常而言的“深”字给予人们的是一种欣欣向荣的景象,用在这里应该是指草木长得多,
  • 作为宋经义文体的《岳阳楼记》 免费阅读 下载全文
  • 首先我们分析一下中学语文课本中的千古名篇——范仲淹的《岳阳楼记》。 首段破题.自“庆历四年春”至“属予作文以记之”短短50字说明时间、地点、人物、写作缘起。次段为承题,自“予观”至“此则岳阳楼之大观也”.承上段写岳阳楼的地理、气象。以“然则”起转写“览物之情”,表明此文的中心.开始起讲。以上是前提部分,以下转为正题。
  • 《祝福》中风俗描写的作用 免费阅读 下载全文
  • 《祝福》特意把文中的主人公安排在一个特定的风俗中,而且这个风俗在文中多次出现,贯穿主人公的一生,形成清晰的发展脉络。这个主人公就是祥林嫂,这个特定的风俗就是在除夕之夜进行祝福的风俗。文章起于“祝福”,结于“祝福”,中间也一再写“祝福”,连文章的题目也是“祝福”,那么这祝福的风俗在文中到底有什么作用呢?
  • 《边城》里虎耳草意象浅析 免费阅读 下载全文
  • 《边城》里碧溪蛆上二老傩送的一次歌声,使略晓情事的翠翠在梦中摘到了悬崖半腰的虎耳草。虎耳草这个意象在文章第十四节到第十八节中反复出现五次,并且每一次出现都有区别于其他任何一次的意义。这样,虎耳草意象已不仅仅是它本身,在其表象之后蕴涵着更为深层次的意义,它成为一个具有独特意味的象征性意象。本文试图从文本入手分析这一意象产生的原因,深层次的意蕴及其在文本结构中所起的作用。
  • 《小石潭记》的艺术美 免费阅读 下载全文
  • 《小石潭记》是柳宗元永州八记的第四篇,这篇散文以其优美的语言,形象地描绘了小石潭清幽的环境,优美的景色,抒发了作者孤寂凄凉的心境。作者将自己的情感融入自然景物中,开创了散文发展的先河,成为文学艺术的珍品。就其艺术价值而言,作者运用了多种艺术手法来描绘小石潭的美景,给读者创设了无限的审美空间。
  • 《雷雨》课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 《雷雨》是曹禺先生的名作,选入高中课本的是其中的第二幕。本节课是《雷雨》的第一课时,分析第二幕的第一场,冲突在周朴园和鲁侍萍之间展开,矛盾集中而尖锐,便于学生学习鉴赏。
  • 《从百草园到三味书屋》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 案例背景: 《语文新课程标准》明确指出:“学生是学习的主体,语文课程应该根植于现实.面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域。”语文教学要立足文本,培养学生学习语文的能力,提高学生的语文综合素养。当前,大多数学生对写作不感兴趣,特别是对即时作文更是感到头疼,
  • 《金色花》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、文本解读 《金色花》一诗属人教版教材七年级上册第五单元内容,本单元的阅读以描写真挚而美好的亲情为主,要求整体感悟课文内容,注意积累字词,学习朗读和圈点字句。这篇课文从一个孩子的假想写起,以孩子与母亲嬉戏的画面,让我们感受到浓浓的母子深情。诗歌清新自然、想象丰富、语言秀丽,
  • 关于高中语文和初中语文教学衔接的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 按新课标编撰的初中语文教材,异彩纷呈。但新的初中语文教材的具体实施怎样同高考前提下的高中语文教学衔接,又成了一个有待于深入研究的课题。
  • 被囚禁的语文教育 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,为了维护教育这块圣洁的土地,保障师生和财产的安全,保障教育教学的有序开展,学校筑起了高高的围墙,实行了封闭式管理(走读生朝7至晚5,住读生周一至周五不能出校)。可是,这恰恰有悖于大语文教育观(除了注重课堂教学的研究外,尤其要引导学生能在课堂以外,在家庭生活、社会生活中,时时学语文、用语文,提高自己的文明修养、生存能力和社会责任感,
  • 高中语文课堂教学缺失些什么 免费阅读 下载全文
  • 高中语文教学向来是不尽人意的,这是不争的事实。近年来,随着基础教育课程改革的不断推进,经过语文同仁们的左冲右突,探索与交流,语文教学危机有所改观,课堂教学渐露生机,遗憾的是语文教学还没有真正体现为素质教育服务的功能。笔者认为目前的高中语文课堂教学大多还存在这样或那样的缺失:
  • 考场作文的辩证法 免费阅读 下载全文
  • 考场作文有它的特殊规律性,它是在特定环境、特定条件下写作的特定文章,与平时作文不全相同。平时作文与考场作文的差异,主要有两点:其一,依赖性与自主性的差异。平时作文,有老师的引导、批改、讲评、校正,考生容易多一分依赖性。考场作文没有任何“外援”,完全靠自主操作,最能展示风采;不过,稍不注意也很容易离题。其二,时间的宽松性与严格性的差异。
  • 应试议论文写作的指导 免费阅读 下载全文
  • 鉴于高中教学大纲中的明确规定:书面表达要观点明确,内容充实,思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构,在表达实践中发展逻辑思维。
  • 走出教师集体备课的沼泽地 免费阅读 下载全文
  • 实施新课程后,集体备课备受青睐,堪称备课上最具实效的改革。它可以发挥集思广益的作用,避免教师单身鏖战、个体探索不足,最大限度减少新课程实施中课堂教学的失误,是教师专业成长的良好平台。同时也激活了教师资源,开掘了文本资源,促进了课程改革的深入发展,提高了教育教学的质量。
  • 高中语文选修课教学策略刍议 免费阅读 下载全文
  • 宋代理学家朱熹在《春日》诗中说:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”如若把眼下正开展得如火如荼的新课程改革比作一场浩荡的充满生机的东风,那么作为必修课程自然延伸和拓展提高的选修课程就该是那万紫千红的百花。有着这万紫千红的选修课程的开设,我们可以进一步地深入认识到新课程改革的宗旨与内容,也进一步充分领略到新课程改革的东风为语文教学吹来的勃勃生机。
  • “羚羊木雕”新解 免费阅读 下载全文
  • 前不久,听了几节青年教师的竞赛课,其中有两位教师上的都是初中语文课标版第一册中的《羚羊木雕》。讲课的教师课前作了认真准备,课阱得不错,部有可圈可点之处。台下听课的教师反响也很好。然而,听了这两节课,我始终高兴不起来。原因是对两位教师在解读文本时共同推出的一个观点,让人难以接受。这就是:文中小姑娘的父母,是一对重财轻义之人。
  • 语文感悟式教学概论 免费阅读 下载全文
  • 感悟这一理念第一次被写进中学《语文教学大纲》是在2000年金秋时节。之后陆续起用的初、高中《语文课程标准》更进一步强化了这一理念。这是吸收多年来语文教学研究成果的结晶,真正符合语文教学的认知规律。
  • 留心自己的教学实践 免费阅读 下载全文
  • 前不久接学校通知,要求我给全校教师作一次校本培训的讲座。我向教师了解需要讲些什么.他们要求讲一讲如何写教学论文.因为他们知道我近几年来有二十余篇教学论文发表或获奖。于是我只好把自己如何写教学论文的做法整理一下.作了一次讲座.不料得到了较好的反响。于是我想,何不把这次讲座的部分内容整理出来,以对更多的教师有所帮助呢。
  • 高中小说中风情画的美育价值 免费阅读 下载全文
  • 风情画是一个地域的风土人情及蕴含其中特别幽微的情趣。它带有“人事”和“地域”两方面的内涵,深深浸润在一地域的“风景画”和“风俗画”中,是这一特殊背景下生活场景,生活方式,文化习俗,民族情感及人的性情的呈现和外露。小说中风情画具体包括山川风物,四时美景,民风民俗,传统掌故,岁时节日,人生礼仪等物态形态和方言土语,宗教,信仰,歌谣,游戏,
  • 中国古代廉吏诗三题 免费阅读 下载全文
  • 一、自律诗 自古以来,做官的就有贪有廉,廉洁的称清官或廉吏,被当时和后代人所敬仰;贪黩的称贪官或赃官,如果他的名字能留传下来,则落万世骂名。
  • 由一堂随意课得到的严肃思考 免费阅读 下载全文
  • 本人曾开设过这样一堂随意课,前道活动由学生利用课余时间去自主完成,后两道的“讨论”与“交流”分别在两节课上进行。具体步骤如下:
  • 《红楼梦》里的两位摄影师 免费阅读 下载全文
  • 第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰。长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。第三个身量未足,形容尚小。
  • 读严力诗二首 免费阅读 下载全文
  • 严力,1954年生于北京。“星星”派画家。1985年留学美国,1987年在纽约创立“一行诗社”出版诗刊《一行》,任主编。已出版的主要诗集有:《严力诗选》《这首诗可能还不错》《黄昏制造者》《多面镜旋转体》等。出版的中短篇小说集有:《纽约不是天堂》《最高的葬礼》《母语的遭遇》等。这里选他的《还给我》和《黑暗之歌》进行赏读。
  • 雪花 免费阅读 下载全文
  • “当……当……当”,天井村小学的那块铜钟准时传来了放学的讯号。一时间孩子们的欢声笑语让整个村庄变得灵动起来。乡亲们早已经习惯了孩子们的作息,也结束了一天的劳作回到了家里,一时间炊烟轻柔地缭绕在各家的屋顶。
  • 同心锁 免费阅读 下载全文
  • 到过黄山的人,莫不对她那摄人心魂、美轮美奂的自然风光叹为观止,我要说的是,比那美丽自然风光更让人动容的情景,是在那绝壁陡峭的狭窄山路旁的扶手铁练上,挂满了密密麻麻的,铁的,钢的,铜的,大小不一形状各异的同心锁。为了表示爱得隆隆烈烈,天长地久,情人们在黄山顶上相拥发誓:山无棱,夏雨雪,天地合,才敢与君裂。
  • 潘向黎的获奖感言
    左铁镛院士批评高校非第一志愿不招
    金庸第二次作品修改引起非议
    易中天说:我们不需要大师
    王蒙舒婷将在杜甫草堂开坛讲诗
    著名编辑家程永新先生向迟子建道歉
    本刊主编晓苏荣获第三届湖北文学奖
    贾平凹透露路遥的死因
    首届全国“文学教育”征文大赛
    欢迎参加第九届“新世纪”杯全国中学生作文大赛
    [阅读教学与研究]
    语文文本创造性解读的操作规程(彭晨光)
    质疑式阅读教学的有效性探究(陆国英)
    体验在阅读教学中的多维表现(顾忠明)
    如何有效进行文本多元解读(李菁)
    [高端访谈录]
    在文学教育中培养审美人格——刘川鄂访谈录(苏子琦)
    [写作教学与研究]
    试论象征手法及其魅力(张莉)
    在作文评价环节中培养学生的读者意识(章美云)
    描写:掀起你的盖头来(王丽萍)
    网络条件下作文方式的变革(李伦琰)
    作文教学与教师下水(薛思雪)
    借古讽今法在写作中的运用(程明军 王传文)
    [语文教改先锋]
    关于语文诗化教学的认识与思考(冯爱军)
    语文活动中的对话策略(陈玉根)
    [特级教师三人行]
    阅读教学的设问原则(陈水均)
    重新解读鲁迅小说中的几位女性形象(温鹤云)
    语文教改的两个中心(庞仁甫)
    [语言教学与研究]
    文学作品中弱势言语的表达功效(徐宏寿)
    [课文教学与研究]
    作为宋经义文体的《岳阳楼记》(张勇 张丽)
    《祝福》中风俗描写的作用(曹红波)
    《边城》里虎耳草意象浅析(祁培)
    《小石潭记》的艺术美(王清泉)
    [课堂设计师]
    《雷雨》课堂教学实录(元泽)
    《从百草园到三味书屋》教学案例(伍丽)
    《金色花》教学设计(张华珍)
    [语文现状批判]
    关于高中语文和初中语文教学衔接的冷思考(李时容)
    被囚禁的语文教育(王长友)
    高中语文课堂教学缺失些什么(姚蒙)
    [语文考试指导]
    考场作文的辩证法(夏金生)
    应试议论文写作的指导(任艳平)
    [语文教师研究]
    走出教师集体备课的沼泽地(潘素文)
    [语文教研员茶座]
    高中语文选修课教学策略刍议(葛维春)
    “羚羊木雕”新解(杨守俊)
    [教研成果园]
    语文感悟式教学概论(程钧)
    留心自己的教学实践(苏晓徐)
    高中小说中风情画的美育价值(徐莉)
    中国古代廉吏诗三题(黄培需)
    由一堂随意课得到的严肃思考(谢鸣芳)
    《红楼梦》里的两位摄影师(蒋焰)
    [新诗十二家]
    读严力诗二首(陈仲义)
    [文学自留地]
    雪花(邓君彦)
    同心锁(宋继英)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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