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  • 王立群认为语文教材中《鸿门宴》节选有误 免费阅读 下载全文
  • 央视百家讲坛的主讲人王立群教授日前表示,高中语文课本和教学辅导材料长期对(鸿门宴)存在误读.因为教材节选就错了,少选了41个字。原文在”沛公军霸上……”之前还有这么一句:“行略定秦地。
  • 《语文教学与研究》再次被评为湖北省优秀期刊 免费阅读 下载全文
  • 湖北省新闻出版局举办的第六届湖北省优秀期刊评奖近日揭晓,(语文教学与研究)又一次被评为优秀期刊。湖北省优秀期刊两年评选一次。《语文教学与研究》从第三届至今已连续四届被评为湖北省优秀期刊。在本届优秀期刊评选中,(语文教学与研究)还荣获了”湖北省优秀期刊装帧设计奖”。
  • 陈忠实说浩然是他特别喜欢的作家 免费阅读 下载全文
  • 据(新华网)报道,著名作家浩然逝世后,中国作家协会副主席陈忠实在接受记者采访时表示:”我对浩然的逝世深表悲伤。我认为他是一个不一样的作家。有很多不一样的经历。”陈忠实认为,浩然的。不一样”,
  • 陈鲁民批评第四届鲁迅文学奖没有杂文获奖 免费阅读 下载全文
  • 第四届鲁迅文学奖于2007年年底揭晓并在绍兴颁奖。在这一届的获奖作品中没有杂文,陈鲁民对此深表不满。他在(作品与争鸣)上撰文说:”我详细看了活动的相关报道,对小说、诗歌、翻译等其他奖项无异议.只对优秀散文杂文奖有不同看法。既然叫‘优秀散文杂文’奖,那就应该既有散文又有杂文,即便散文多一点。无论如何也要给杂文霉下一席之地,可是。
  • 英国作家莱辛痛批当今文坛 免费阅读 下载全文
  • 据《中华读书报》消息,88岁的英国女作家、诺贝尔文学奖得主多丽丝·莱辛表示,各种各样的文学节,以及名作家们的炒作方式,已经毒化了后辈文坛的空气,她因此为年轻的作家们感到“极度伤心”。
  • 季羡林的着装美学观 免费阅读 下载全文
  • 国学大师季羡林教授在他最近出版的《季羡林生命沉思录》中谈到了他的着装美学观。他说:一个人穿衣服,是给别人看的。如果一个人穿上十分豪华的衣服,打扮得珠光宝气,天天坐在穿衣镜前,自我欣赏,他(她)不是一个疯子,
  • 吴义勤教授谈2007年的小说创作 免费阅读 下载全文
  • 《齐鲁晚报》报道,该报记者在岁末年初采记了著名文学评论家、中国小说学会副会长吴义勤教授。记者问:2007年的小说创作界有什么优秀的作品出现?吴义勤教授回答说:“2007年中国小说界虽然没有多少轰动性的事件,但同样是中国小说的一个收成不错的年份。就我的阅读体会而言,今年的长篇小说中麦家的《风声》、贾平凹的《高兴》、
  • 媒体评出新诗90年十大诗人 免费阅读 下载全文
  • 近日,《南都周刊》选出新诗90年十大诗人,他们是:穆旦,北岛,卞之琳,多多,艾青,冯至,海子,昌耀,肖开愚,郭沫若。以1917年2月1日《新青年》杂志刊发胡适”白话”诗歌8首为起点计,新诗的发展历经了90个年头。推出新诗十大诗人评选,一方面是对在喧嚣的市声下默默洗涤语言的诗人表达敬意:另一方面,也希望评选能促进诗人们更好地认识他们自己,
  • 首届全国“文学教育”征文大赛 免费阅读 下载全文
  • 张志公先生早在1984年就洞察到语文教学中“轻文学,重读写”的弊病,极力倡导在中学语文教学中添加文学教育环节。随着新课改的逐步深入,文学教育理念已获得语文界的普遍认同。然而,时至今日,我们很多语文教师还是重语文应试而轻文学教育,对于如何在语文教学中落实文学教育没有科学而明析的思路。
  • 80后写作与语文教育——昌切访谈录 免费阅读 下载全文
  • 问者:昌切教授,您好!现在“80后”写作已经成为当下无法回避的话题。近期的《南方人物周刊》以韩寒为封面人物,封面标题是大大的几个字“领秀韩寒”。这个标题很有意味,从某种意义上说,似乎也可以套用在“80后”这个整体概念上。此前韩寒、
  • 也谈语文课改的基本方向 免费阅读 下载全文
  • 《语文学习》2007年第5期发表了徐江先生的《从“述而不作”到“述而能作”——论语文课改的基本方向》一文,捧读之余,除佩服徐先生对语文课改的热情之外,觉不出一点学理上的创见和对实际的指导意义。由于该文在观念的阐释以及对实际问题的分析中存在失误,故指出的“基本方向”也是有偏差的。
  • 关于非物质文化遗产题材的作文指导 免费阅读 下载全文
  • 所谓非物质文化遗产,根据联合国教科文组织2003年10月17日通过的《保护非物质文化遗产公约》中的定义,即指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、传统表演艺术、
  • 诗书传雅韵 美感摇曳生 免费阅读 下载全文
  • 学生的阅读潜能仿佛一座富矿,藏之幽谷,无人可识,尚待鉴宝者开发,需要独具眼力者挖掘。我们应做学生阅读潜能的开发者,指导学生有选择地阅读,开启他们的智慧宝库。我们应该把学生置于一种开放、
  • 掀起语文课堂教学的三个高潮 免费阅读 下载全文
  • 语文教师在课堂教学设计上着力讲究方法又深得章法,很多问题想必都能迎刃而解,快速而实效。一堂语文课,我认为设置好三个高潮,教学效果会事半功倍。一、未成曲调先有情——入课高潮.激起兴趣语文课堂教学为了完成既定的教学目标,教师就应顺着这目标充分把握文章内容或知识点内容,
  • 打造问题驱动式的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 所谓问题驱动式课堂,是老师在课前将本堂课所要完成的任务用问题的形式展示在黑板上.然后让学生用自主合作探究的学习方式去完成任务。其间老师做出相应的指导、检查和讲授。这种形式现在很被看好,学生成了课堂的主人,学生的活动在整个课堂中成了主体。这种形式也被评为新课改下的新型教学模式。如若将问题散在课中,在不同时间向学生提出,
  • 全面开掘语文课本的教学资源 免费阅读 下载全文
  • 传统的语文教育观认为:课程就是教材,所以教师通常利用的课程资源就是教科书和一两本相关的练习册。新课改下,广大教师的教学观幡然一新。但是,语文教学的现状是,有不少教师误读了新课标关于课程资源的论述。因此,在他们的课堂上不仅出现程式化的教学:激趣导人、
  • 地域文化与语文学习 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的基础教育课程改革赋予了学校前所未有的办学自主权,《国家基础教育课程改革指导纲要》明确指出“要建立国家、地方和学校的课程三级管理模式”,学校课程开发成了新课程改革中一项必不可少的内容。联系我校的实际情况,我们觉得现在的学生实践能力欠缺,家乡观念淡薄,语文学习能力不高。要综合性地提高语文学习能力,必须要突破大一统的课程资源范畴,引入能激起学生学习兴趣又易让学生可知可感的课程资源。为此,我们提出“地域文化与语文学习”课程开发的设想。
  • 语文课堂教学切入法探微 免费阅读 下载全文
  • 科学的教学方法在语文教学中至关重要。在课堂教学中,教师总是千方百计调动学生的思维,以形成良好的语文教学氛围。在语文课堂教学中,如果采用恰当的切入法,能有效的引发学生兴趣,多方面培养学生的思维方式,切实提高语文课堂教学实效。
  • 让学生沉浸文本的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准强调指出:“要关注学生体验、感知和实践过程。”做到这一点,教师一定要从学生的角度出发,通过情境创设、认知冲突、角色扮演等方法,引导他们深入文本,捕捉文本语言信息,挖掘其思想内涵,开发学生的学习潜能,从而实现“知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”的目的。
  • 中学生读写指导的几个误区 免费阅读 下载全文
  • 一个人的行动,是由他的观念支配的,观念正确与否,往往决定着事情的成败。人的学习活动,归根到底也是由学习观念支配着的。事实上,我们教育工作者中的相当一部分人,从来没有认真考虑过这个问题,更不要说学生了。正确的学习观指导下的学习活动,比之于错误的学习观指导下的学习活动,或者模糊的学习观指导下的学习活动,效果肯定是大不一样的。关于读写结合的认识,我们就大致存在以下几个方面的误区:
  • 在俯视与仰止之间摇摆的文本对话 免费阅读 下载全文
  • 在初读余光中的《听听那冷雨》的时候,一直有种挥之不去的感觉萦绕其间,有过震撼,惊讶,钦佩,也有过惶惑,沉思和不解。最近听了几节课,这种感觉似乎更为强烈。按照《语文课程标准》的说法,“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。既然是对话,那么,
  • 关于当下研究性阅读的反思 免费阅读 下载全文
  • 研究性阅读是阅读教学中一种极具个性的新模式。他借鉴了“研究性学习”的理论,要求学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读,要求学生用研究的方法学会阅读课文,去收集、分析和处理与课文有关的语文信息和生活信息,
  • 语文多媒体教学应处理好两个关系 免费阅读 下载全文
  • 现代多媒体技术在语文教学领域中的应用,给教学活动带来了很大的活力。但是,多媒体教学是一把“双刃剑”,运用得好,课堂效果才会显著,教学质量才会提高;用得不好,便会弄巧成拙。关键是要处理好下面的两个方面的关系。
  • 阅读教学与课堂辩论 免费阅读 下载全文
  • 学生唯师是听,唯书是从,在课堂上成了被动接受他人结论的容器。这是长期制约学生个性化阅读的原因之一。孟子说:“尽信书则不如无书。”迷信盲从书本定论的弊端可想而知。因而,一旦学生从自己的切身体验或不同的角度对课文提出了与众不同的新思路、新见解、新认识,
  • 阅读教学中情感体验方法例说 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调学生在学习过程中的情感体验,并设有专门的“活动体验”专题,以强化体验在阅读教学中的地位和作用。那么在阅读教学实践中如何突出学生的情感体验呢?笔者以为应从语境、细节和角色三个维度展开充分的体验活动,使学生与文本之间的情感交流充分,学生对文本中的词语、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握准确到位。
  • 文艺学论文阅读教学内容与阅读策略 免费阅读 下载全文
  • 文艺学论文是高中语文教材中现代文阅读选文的重要文类。阅读文质兼美的文艺学论文,对于提升高中生文艺鉴赏的品位与能力,对于开拓学生的审美和文化视野,增强学生的语文素质大有裨益。激发学生阅读文艺学论文的兴趣,提高其阅读能力.有赖于合理的教学内容的选择与适恰的阅读策略的运用。前者是解决教什么的问题,后者是解决怎么教的问题。合理的教学内容定位与适恰的教学策略的运用.才能优化教学设计。本文试就这两个问题展开讨论。
  • 个性化的阅读教学课堂如何生成 免费阅读 下载全文
  • “一千个读者有一千个哈姆雷特”。研究性理论认为,每一个学生因其知识内构和感悟内化的不同,都有其独特个性,学习都是学生独特个性的体现,个性化阅读是语文阅读教学的核心。《周易·系辞》里电讲“仁者见之谓之仁,
  • 个性化作文教学面面观 免费阅读 下载全文
  • 什么是个性化作文?个性化作文就是学生能我笔写我想,我手写我心。我口表我意。写自己的话,叙自己的事.抒自己的情,自主地写作,写真实的文章,写有创意的文章。“需要”、“自主”、“真实”、“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓“需要”,就是学生把写作文当作自身一种倾吐的需要,一种表达的需要,
  • 初中作文训练中的想象问题 免费阅读 下载全文
  • 客观的世界是真实的,是唯一的存在,但人的主观世界却是小同大异千差万别的。可以说有多少人就有多少种对客观世界的反映,而且还蒙上了主体的情感色彩。
  • 依托课文提高写作水平 免费阅读 下载全文
  • 很多学生作文写不好,写作文往往是搜肠刮肚、绞尽脑汁,他们很是希望能有高明的老师点石成金,祈望着茅塞顿开,好使自己也能达到古人“下笔如流水”的境界。但是囿于自身的文字积累和阅历体验不够.往往造成闭门造车的尴尬局面。高中生的学业负担重,要想在繁杂的学习之余打开生活的“窗口”,
  • 初中作文教学的新策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确提出:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”但新课改下的初中作文教学仍表现为:考什么就教什么,近几年话题作文成为作文主导,从高考流向中考,从初三涌向初一,学生被迫放弃了对生活的感受、思考和感悟,失去了具有可持续发展的原始创新力;受“文以载道”的思想影响,教师要求学生作文思想不仅正确,而且深刻,学生只好编故事、套情节,
  • 《近体诗六首》中的四个空字 免费阅读 下载全文
  • 人生就像一局棋,黑白分明。无论你是下在繁华似锦的都市,还是下在抛却俗世的郊野。谁日:落子无悔。这一拈一放就成就了人生的轨迹。可无论再诡异的棋局都有终了的时候,只让人们在时光的空隙里深深的思量。不知是编者有意抑或无心,高二语文上册编选的《近体诗六首》中有四首有“空”字,可谓“四大皆空”:“空山新雨后”,“隔叶黄鹂空好音”,“潮打空城寂寞回”,“塞上长城空自许”。
  • 《优美的汉字》教后反思 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课改正在轰轰烈烈地进行,但新设置的一些课程(梳理探究,名著导读)到底该不该上,该怎么上,对于这一问题,老师们一直争论不休。经过高一语文组全体老师的研讨,我们推出了一堂梳理探究单元的《优美的汉字》研讨课,用实际行动去参与课改。并为后面的课改的进一步实施与深入积累经验。
  • 《泪珠与珍珠》课堂教学及评点 免费阅读 下载全文
  • 一、观看图片。教师激情导入 师:(打出幻灯片)同学们,大家先和老师一起来看几幅图片。画面中的这两位老人是航天英雄费俊龙的双亲,当费俊龙走出飞船的一刹那,电视机前的妈妈忍不住潸然落泪,她一边用手绢擦着一边喃喃自语:“宝贝儿子,谢天谢地。”
  • 《最后一课》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 教学目标: 1.通过阅读课文,理解小说深刻的思想内涵,使学生受到爱国主义思想的感染。 2.通过感悟课文中关键语句的含义,领会小说巧妙的艺术手法。 教学重、难点: 1.重点:理解小说深刻的思想内涵。 2.难点:感悟课文中关键语句的含义。
  • 《一滴眼泪换一滴水》一点突破课例 免费阅读 下载全文
  • 我给学生说:“欣赏小说,如果能找到一个通贯全篇的突破口,一点即通,全篇即活,即可势如破竹,触发感悟,便会思如泉涌。”学生既兴奋又疑惑。我见已经吊起了学生的欲望,便说:“今天我们就来阅读《一滴眼泪换一滴水》,试着寻找一个突破口,达到欣赏全篇的目的。”学生开始阅读,寻找自认为可以突破的口子。七嘴八舌一阵后,交流。学生谈出了各种意见,我在简要评价后,
  • 例谈文言文翻译中的推断与想象 免费阅读 下载全文
  • “根据内容进行推断和想象”是高考现代文阅读能力考查的重点。其实,在文言文阅读和翻译中,也同样存在推断和想象问题。先看2006年辽宁卷选文。
  • 让古诗词考查更摇曳多姿 免费阅读 下载全文
  • 《2007年新课标实验区全国语文中考试题精选》中的40套试题,无一例外的都有古诗词考查(实际上等于“古诗词名句默写”),足见各省市对古诗词考查的重视,这充分体现了《语文课程标准》所提出的要求:“诵读古诗文,背诵一定数量的名篇”,“有意识地在积累、感悟、运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。我们在考察2007年各地中考卷的基础上,提出若干新题型,以期能改进古诗词名句考查的方法,使古诗词名句考查变得更“摇曳多姿”。
  • 关于语文教师角色转换的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革能否顺利实施,新的教学理念能否贯彻到位,教师仍然起决定性作用。通过广东省已实施三年的新课标实验教学,我认为,在这个过程中,作为语文教师,首先必须有意识地完成自己的角色转换。否则,
  • 要重视文本语言的学习 免费阅读 下载全文
  • 学生在学习语言的过程中,同时也接受了文本中固有的思想、知识、文化,接受了作者情感潜移默化的熏陶。因此.我们要重视语文文本语言的学习。钱理群教授认为“文本的核心是语言”,“要直面文本,直面文本语言”
  • 王希杰语言学论文的语言特色 免费阅读 下载全文
  • 语言学家王希杰先生四十多年来已经写出600多篇文章在各种刊物上发表,其影响遍及海内外同仁。这些文章,有的几百字,有的数千字,有的上万字。不管篇幅长短大小,读其文章都有一种轻松愉快的享受。
  • 文言文翻译的六种方法 免费阅读 下载全文
  • 文言文翻译成现代汉语,客观的检验标准是“信、达、雅”。信,就是忠于原文,力求准确;达,就是表达通顺:雅,就是优美、有文采。初中学生在文言文学习上普遍困难大,疑难多,这一规律难以掌握。目前各种版本的译文较多,由于地区差别、语言习惯不同,译出来的文句,或多或少带有浓郁的主观色彩,这对正入门时的初中学生却带来了很不利的影响。
  • 反弹琵琶学文言 免费阅读 下载全文
  • 近年来,文言文作品在中学语文教材中的分量不断增大,而对文言文教学探讨日臻热烈。该怎样让孩子从学习文言,到会读文言,到爱读文言成了许多老师思考并探究的问题。我在平时教学中常常思考:何不突破常规文言教学方法,反弹琵琶,从把白话翻译为文言人手学习文言文呢。
  • 如何激发学生的学习动机 免费阅读 下载全文
  • 语文作为一门基础性的学科影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成与发展,对学生思维和表达发展有着重要意义。但在目前的语文教学中存在着一些现象:教师教法单一刻板,缺少灵活性;学生缺乏学习热情,积极主动性不高,
  • 背景知识在古诗鉴赏中的运用 免费阅读 下载全文
  • 唐代著名诗人白居易有句名言:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”意即作家写文章一定要与时代配合,一定要有感而发。这句话固然强调了文章创作的务实原则,但从另一角度却告诉我们,鉴赏文学作品时不妨从背景出发,从而能更深入地理解诗文,品昧出作品的主旨和要义.
  • 情感教育是语文教学的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 当代语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,帮助学生发掘出作品的内蕴,让真、善、美走进学生的心灵.把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量。那么,如何拨动学生的情感之弦,让学生的情感真正参与到学习过程中呢?
  • 在辩论中给学生的口才亮分 免费阅读 下载全文
  • 作为现代语文教学的重要构成部分——口语交际教学经历了上个世纪的起伏跌宕,终于在21世纪来临之际又赢得了自己在语文学科的独立地位。《语文课程标准》总目标中明确要求学生“具有日常口语交际的基本能力.在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,
  • 王立群认为语文教材中《鸿门宴》节选有误
    《语文教学与研究》再次被评为湖北省优秀期刊
    陈忠实说浩然是他特别喜欢的作家
    陈鲁民批评第四届鲁迅文学奖没有杂文获奖
    英国作家莱辛痛批当今文坛
    季羡林的着装美学观
    吴义勤教授谈2007年的小说创作
    媒体评出新诗90年十大诗人
    首届全国“文学教育”征文大赛
    [高端访谈录]
    80后写作与语文教育——昌切访谈录(叶李)
    [特级教师三八行]
    也谈语文课改的基本方向(萧兴国)
    关于非物质文化遗产题材的作文指导(王先海)
    诗书传雅韵 美感摇曳生(新立鸿)
    [语文教改先锋]
    掀起语文课堂教学的三个高潮(蓝耀堂)
    打造问题驱动式的语文课堂(罗曼)
    全面开掘语文课本的教学资源(顾志裕)
    地域文化与语文学习(马金良)
    语文课堂教学切入法探微(吴颖锐)
    让学生沉浸文本的几种方法(朱金清)
    [语文现状批判]
    中学生读写指导的几个误区(王庆安 王庆春)
    在俯视与仰止之间摇摆的文本对话(闾剑宝)
    关于当下研究性阅读的反思(杨昌顺)
    语文多媒体教学应处理好两个关系(胡建亮)
    [阅读教学与研究]
    阅读教学与课堂辩论(陈桂贤)
    阅读教学中情感体验方法例说(吴蔚萍)
    文艺学论文阅读教学内容与阅读策略(赵萍)
    个性化的阅读教学课堂如何生成(田小华)
    [写作教学与研究]
    个性化作文教学面面观(贺松涛)
    初中作文训练中的想象问题(谢华南)
    依托课文提高写作水平(何灾峰)
    初中作文教学的新策略(王木生)
    [课文教学与研究]
    《近体诗六首》中的四个空字(赵蔚茗)
    《优美的汉字》教后反思(迟洪臣)
    [课堂设计师]
    《泪珠与珍珠》课堂教学及评点(于金倩 苏立康)
    《最后一课》教学案例(刘宇虹)
    《一滴眼泪换一滴水》一点突破课例(纪勇)
    [语文考试指导]
    例谈文言文翻译中的推断与想象(吴杰)
    让古诗词考查更摇曳多姿(徐友永)
    [语文教师研究]
    关于语文教师角色转换的思考(蒋阿丽)
    [语言教学与研究]
    要重视文本语言的学习(李信儒 高德利)
    王希杰语言学论文的语言特色(赵贤德)
    [教研成果园]
    文言文翻译的六种方法(武银华)
    反弹琵琶学文言(赖毓蓉)
    如何激发学生的学习动机(杜芳妃)
    背景知识在古诗鉴赏中的运用(蔡乾卓 李建设)
    情感教育是语文教学的催化剂(江秀丽)
    在辩论中给学生的口才亮分(潘长虹)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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