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  • 陌生化 免费阅读 免费下载
  • 陌生化又译“奇特化”、“反常化”。维克托·什克洛夫斯基首先提出的与“自动化”相对应的术语,是使艺术作品增加可感觉性的各种手法的统称,
  • 八部作品荣获“21世纪年度最佳外国小说” 免费阅读 免费下载
  • 由人民文学出版社与中国外国文学学会联合主办的“21世纪年度最佳外国小说(2008)微山湖奖”今年2月在北京举行颁奖大会。此次入围“21世纪年度最佳外国小说”奖的作品共有八部,
  • 第七届茅盾文学奖获奖作品评语 免费阅读 免费下载
  • 《秦腔》:贾平凹的写作,既传统又现代,既写实又高远,语言朴拙、憨厚,内心却波澜万丈。他的《秦腔》,以精微的叙事,绵密的细节,成功地仿写了一种日常生活的本真状态,
  • 记者还原《白毛女》的真实故事 免费阅读 免费下载
  • 歌剧《白毛女》,让黄世仁这个人物在新中国的历史上遗臭了很多年。但经过记者在黄世仁的家乡河北省平山县进行的详细调查,从当地群众那里得知了历史上这一段传说的真实面目。
  • 82岁的马尔克斯动笔写作新小说 免费阅读 免费下载
  • 据炼方早于艮》消息,佰年孤狲的作者,诺贝尔文学奖获得者,哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的一位友人向媒体透露,这位82岁的魔幻现实主义大师正在动笔创作一部新的小说。马尔克斯的朋友,作家门多萨声称马尔克斯正在写的是一个爱情故事。
  • 叶兆言称第十一届“新概念”作文大赛让人失望 免费阅读 免费下载
  • 2009年初,担任了11届“新概念”作文大赛评委的著名作家叶兆言亳不掩饰他的失望情绪,公开对记者表示,第十一届新概念作文大赛让人失望,不仅套题现象比比皆是,且写作的功利化现象也更加严重。
  • 专家建议读鲁迅作品要从轻松的文章开始 免费阅读 免费下载
  • 据饫天新报》消息:鲁迅后人周海婴、周令飞决定在2009年初开展一项鲁迅课本教学讲授教师的全国“海选”活动。他们认为,目前的中小学课堂长期“误读”鲁迅,“孩子们不喜欢鲁迅,问题出在老师不会点拨。”2008年,由周海婴父子主持的鲁迅文化发展中心通过调查发现,全国中小学语文课本虽然大量选用鲁迅的文章作为课文,
  • 季羡林担忧国学步入歧途 免费阅读 免费下载
  • 据新华报业网消息,国学大师季羡林教授春节期间周前来探望的朋友闲谈,在谈及国学普及问题时,季先生对简化字大行其道、古文今译表示了担忧。季羡林表示,逐渐被现代人抛弃的繁体字,其中包含了中国文化的众多信息。
  • 语文教学与研究隆重推出 免费阅读 免费下载
  • 第八届全国语文教师“四项全能” 免费阅读 免费下载
  • 全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事,在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响,推出了一大批教学名师和众多的教学骨干,使很多青年教师从中得到锻炼,也对全国各地市(县)的语文教研活动起到了很好的推动和促进作用。竞赛活动开展以来,我们不仅邀请到了全国政协委员、著名语言学家、博士生导师邢福义教授担任评委会主任,
  • 写作实际上是虚与实的较量——苏童访谈录 免费阅读 收费下载
  • 问者:苏童你好!你有一篇小说叫《仪式的完成》。陈晓明有一篇论先锋文学的论文叫《最后的仪式》。今天,我面对你,也应该算是一种仪式。
  • 让文章的本身去教育学生 免费阅读 收费下载
  • 时下,在语文课堂上,“泛人文教育”到处可见,应该引起我们的重视。这里所说的“泛人文教育”,其特征有二:一是教师从课文中拎出一两个问题,让学生讨论,而有些问题与课文主旨并不相干,给人的感觉比较泛;二是学生讨论时,远离文本,脱离语言,言不及义,内容比较空。
  • 语趣文味 免费阅读 收费下载
  • “悟”是一种特别的思维方式。十九世纪罗马天主教哲学家雅克·马里坦认为,真正的教育是从建立在先验的基础上的“悟性”和直觉开始的,德国教育家赫尔巴特也曾指出,没有被悟性彻底领悟的事,都不可能用熟记的方法学习。但这只是告诉我们在学习过程中“悟”的存在和悟的重要。对“悟”的认识,应该是庄子的那种“意中之言,而口不能言”。
  • 语文教学要打破常规 免费阅读 收费下载
  • 教学常规能很好地规范教师的教学行为,能养成学生良好的学习行为和习惯,能规范地执行教育法规和规范,能让教师迅速成为教学规范的执行者,尤其能让年轻教师迅速走上工作岗位后适应教育教学的需要。但是,也应清醒地看到,我们所谓的教学常规常常成为教学过程中的绊脚石,成为教学有效行为的无形枷锁,成为学生自主学习的无形桎梏。
  • 让幽默之花在语文课堂上绽放 免费阅读 收费下载
  • 著名特级教师钱梦龙曾给学生讲《故乡》一课时有这么一段插曲:钱老师说,为了解决好问题,我先检查一下大家自读课文以后,有些东西是不是理解了。同学们在回答的时候尽可能不要看书。如果实在忘了,怎么办呢?学生小声地回答:偷看一下!钱老师又问:偷看一下?说得好啊!偷看也是一种能力呀!能很快地在书上一眼扫过,
  • 探寻文言文教学的趣点 免费阅读 收费下载
  • 苏霍姆林斯基指出:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。可是现在的高中生将文言文的学习视为畏途,怎样使学生变畏惧学习为乐于学习呢?我想其主要方法还在于教师在教学过程中要善于探寻文言文教学的“趣”点,不断地激发学生学习文言文的兴趣。
  • 我对语文课堂三维目标的理解 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学是实施新课程方案的重要环节,是体现“课标”、落实“课标”、展示老师对“三维”目标理解和把握程度的最好平台。“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”,集中体现了语文学科“工具性与人文性相统一”的本质的属性,明确地提出了语文课堂教学应达到的具体目的与要求。
  • 古诗词象征手法赏析例谈 免费阅读 免费下载
  • 象征是指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情的一种表现方法。其特点是以象征物凭联想来暗示象征义,因而给读者丰富的联想空间,显得委婉含蓄而耐人寻味。
  • 心灵化叙事简论 免费阅读 收费下载
  • 上世纪初,西方现代主义作家开创了心灵化叙事方式之路,他们的作品,如普鲁斯特的《追忆似水年华》、乔伊斯的《尤利西斯》、福克纳的《喧哗与骚动》等等,为心灵化叙事方式提供了经典。心灵化叙事方式是西方现代主义文学最基本的叙事方式。西方现代主义文学叙事方式主要有心灵化叙事方式、散文式叙事方式、意象式叙事方式、荒诞式叙事方式等,
  • 突破作文升格的瓶颈 免费阅读 收费下载
  • 多少年来,中学生作文的评改一直成为广大语文教师的沉重负担。不少教师呕心沥血、精批细改,而学生只做“听众”“看客”,甚至有的对老师的评改不当一回事;许多作文讲评课,从审题讲到结构,从语言讲到立意,讲解精细,剖析深刻,理论指导做到了家。结果呢,学生的作文,以考试来说,分数还是“定格”在几乎固定的某一分数段,
  • 学生作文构思过程的教学干预 免费阅读 收费下载
  • 写作教学是创造力培养的重要领域。“得之在俄顷,积之在平日。”写作创新能力的培养并非一朝一夕之事,需要不断提升学生的写作修养和创新意识。在平时写作教学中应当特别注意培养学生这些修养和创新意识。在平时写作教学中应当特别注意培养学生这些能力,如观察能力、形象记忆能力、反向思维能力、想象能力、模仿创造能力、语言创意能力等。
  • 作文教学要关注学生写作过程的指导 免费阅读 收费下载
  • 有人认为,在我国中小学的语文课里,几乎没有写作教学。调查发现,目前的中小学作文教学从总体上看,可以说是有两头没有中间,有知识有方法没过程,即有作前的题目布置和作后的评分结果以及空洞抽象的写作知识、写作方法的灌输,而对写作规律的传授,尤其是对学生最感困惑的“写什么”“怎么写”等问题缺乏有效指导。
  • 作文教学中人文性的缺失 免费阅读 免费下载
  • 在我们的作文教学中存在着一个难以解决的课题,即正统文学与流行文学的冲突。我们都明白一个简单的道理,读是写的前提,没有广泛的阅读,丰富的积累,便不能写出生动的文字。可是我们的中学生在读什么呢?有调查表明:认真阅读过中国四大古典名著的学生不到百分之十,而阅读过韩寒、郭敬明小说的竞占到百分之八十以上。
  • 诗歌教学与写作训练 免费阅读 免费下载
  • 诗歌教学中大多数的老师都注重了阅读,十分强调读诗要读出诗歌的感情,要把自己的感情融人诗歌中,从而与作者的感情产生共鸣。但是学生学习诗歌的效果并不好。只强调诗歌读的训练不仅不好评估读的效果,且与考纲对诗歌的要求不一致。如果在诗歌教学中加强写作训练,不仅学生学习诗歌的效果容易评估,与考纲对诗歌的要求相一致,而且能够提高学生的写作能力。
  • 语文有效性阅读作业的设计 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教育要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”,这是语文课程标准对中学语文阅读教学所提的要求。要求是明确的,落实的情况又如何呢?引用坊问评价《限塑令》的一句话:还是一纸空文。这实则是令人倍感无奈的事。
  • 回归传统不是语文课的出路 免费阅读 收费下载
  • 《光明日报》“国学”专栏,2008年12月15号刊发了马智强先生的《语文课的出路:回归传统》。我看了颇受启发,但是更多的是困惑不解,更多的则是担忧“回归”!作者对当前语文课的不满与担忧之情,溢于青表,令人尊敬。语文课的现状正如马先生所指出的那样,确实存在着语文课教学效果差,学生对语文课没有兴趣的问题。但是,文章对几十年来语文课“重病缠身”原因的诊断却不一定正确,
  • 名著导读轻视不得 免费阅读 免费下载
  • 自2001年课改,至今也有八个年头了。依笔者实践,较以往语文教材相比,人教版义务教育课程标准实验教科书——语文里边有两朵奇葩,其中一朵是“综合性学习”,另一朵是“名著导读”。笔者曾撰写《让孩子在“综合性学习”中自由飞翔》一文,啧啧称赞了“其中一朵”。今天,面对现实中的种种景况,觉得有必要说一说“另一朵”奇葩。
  • 语文教师不能在多媒体前迷失了自我 免费阅读 免费下载
  • 近年来。多媒体应用于语文课堂教学方兴未艾,大凡优质课、公开课、观摩课几乎都运用了多媒体,甚至形成了“无多媒体不成公开课”的局面。多媒体俨然承担起“拯救”现代教育的重任,成为了评价课堂教学必不可少的标准。与传统教学相比,它有独特优势:拓展了语文教学的信息资源;充分调动学生学习的积极性,激发了兴趣;帮助学生理解文章的内涵,
  • 从社会学角度解读《苏州园林》 免费阅读 免费下载
  • 语文教育家叶圣陶的《苏州园林》是人教版八年级(上)第三单元说明文教学内容,对这一课的教学,《教师教学用书》侧重把握苏州园林的特征,即“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,然后要学生结合文本说说哪些地方给你一种如诗如画的感觉。
  • 浅析《智取生辰纲》中的杨志形象 免费阅读 免费下载
  • 水浒中对人物形象的塑造最显著的特色就是把人物放在故事情节中,通过他们的语言和行动来突显其性格。在九年级(上)语文第五单元的课文《智取生辰纲》中对青面兽杨志的形象塑造亦然。下面我就对这篇小说中这一人物的塑造策略作一简要分析,以资同行见教。
  • 调动感官写细节 免费阅读 收费下载
  • 新课标中对写作教学的要求有“多角度地观察生活,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“写记叙文,做到内容具体”。
  • 《天上的街市》说课稿 免费阅读 收费下载
  • 一、说教材 1、教材简析 《天上的街市》是苏教版七年级第六单元里的第一篇课文,它是属于“奇思妙想”主题中的一篇。本单元编选四位作家从天上到人间,从事物到人物,从现实到未来,驰骋想象奇妙无比。《天上的街市》选自郭沫若第二部诗集《星空》。
  • 《唐雎不辱使命》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 【情景描述】《唐雎不辱使命》讲述的是唐雎奉命出使秦国,以聪明才智和凛然正气维护了国家领土完整,捍卫了国家尊严的故事。情节生动曲折,跌宕起伏,引人入胜。我反复思考后,对教材进行了这样的处理。
  • 新课程教学呼唤美的语文 免费阅读 收费下载
  • 在高中新课程标准即将出台之际,在语文的美不断流失的时候,我们有必要对今天的语文和明天的语文进行审视与展望,从而还语文以本来面目。语文是断臂的维纳斯……
  • 评点是与文本对话的有效方式 免费阅读 收费下载
  • 近几年,各地的教材改革纷纷突出了学习方式的变革:强调学习方式的多元化,突出人与文本的对话。适应新课程和新教材的变革,基于优化语文教学和学生发展的需要,高中语文课堂教学要注重一种人与文本的对话方式——评点法。
  • 试论制约语文课堂效率的因素 免费阅读 收费下载
  • 在目前的形势下,语文教学面临着一个相当突出的问题:课时少,内容多,进度紧。如何解决这一突出问题,可以说是广大一线语文教师的困惑。在周课时数一定的前提下,可以说,只有一条路可走,就是走内涵发展之路。因此,全力以赴提高语文课堂教学效率是任何语文教育工作者不能回避的问题。提高语文课堂教学效率是个老生常谈的问题,
  • 关于初中语文语法教学的忧思 免费阅读 收费下载
  • 一、初中语文语法教学:真的成了“明日黄花”?请先看一段网评:高中语文教师也别在这里愤愤不平了。其实我们都是很功利的。考,我们就教;不考,我们就不教。
  • 论中学阶段语法教学的必要性 免费阅读 免费下载
  • 语言学习有两种方式,即“语言——语言”与“言语——语言——言语”。我国传统的语言学习采取的基本就是“语言——语言”的学习方式,古代文学家学习语言都是如此。吕叔湘和朱德熙先生曾在《语法修辞讲话》中谈到这两种方式。他们认为“语言——语言”这种方式在古代有点“效验”,在今天就不行了,而“言语——语言——言语”这种方式在今天是必要的,
  • “老XX”词语模的感情色彩分析 免费阅读 免费下载
  • 词语模是一种词语结构框架,由模标和模槽两部分构成。“模标指词语模中不变的词语,模槽指词语模中的空位。……词语模不限于构成新词,它也可以构成新的词组。”^[1]其中处于模标位置的词语叫做模标,处于模槽中的词语叫做槽语。(郭攀,2008)词语模“老XX”由模标“老”和模槽“XX”构成,本文即针对该词语模感情色彩的分类情况及其成因进行分析。
  • 高考作文应该回归本质 免费阅读 收费下载
  • 在当今的中国,高考指挥棒的威力是勿庸置疑的,正因为如此,这根棒指引的方向就显得十分重要,倘使指得不正确,则很可能将中国的基础教育引向歧途,说得更严重点,会贻误若干代人,甚至中国未来的发展。分析一下近几年来的高考作文,就不得不让人产生这样的担忧。高考作文越来越远离生活、远离作文本质、远离中学实际,这不得不让我们大喊一声:“高考作文到了该回归本质的时候了!”
  • 高考语文与有效教学 免费阅读 收费下载
  • 暗淡了金榜红贴,渐远了国考风云。随着2008年高考的落幕,曾生活在倒计时中的耕耘者,也许不再回望那一路的艰辛与探索,但面临新一轮的挑战,作为一名语文教师,我们岂能逃避?置身语文课改的潮头,回眸高考、三省吾教,我们不乏新的感悟。
  • 现代文阅读主观题解策略初探 免费阅读 收费下载
  • 现代文阅读理解能力是新课程理念下高中语文教学中需要重点培养的能力之一。现代文阅读题,也是当前高考语文试题的重要组成部分,是考生容易失分的薄弱环节。在这里我所讲的现代文阅读主观题主要是指近几年全国卷及江苏卷语文试题中的现代文阅读主观题。从1998年以来,阅读题考查在设题上从起初的三道简答题和一道多选题(主要为双选题)已变为现在的全部主观性简答题。
  • 语文教师应该从百家讲坛上学什么 免费阅读 收费下载
  • “百家讲坛”的专家们在讲坛上风趣幽默、妙语连珠,把难度系数极大、枯燥指数极高的古代文化、经典文学变为通俗易懂为大家喜闻乐见的“故事”,受到广大观众的欢迎。这些专家中,易中天、刘心武、阎崇年等人都是中学教师出身,于丹、纪连海甚至现在仍在一线教学。因此,作为既是《百家讲坛》的忠实观众也是另一块讲坛上表演者的语文教师,
  • 教师提问后需要等待吗 免费阅读 收费下载
  • 古人云:“学起于思,想源于疑。”大教育家也子认为:“疑是思之始,学之端。”教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”提问是教师和学生之间进行信息交流的一种教学技能,对于培养学生全面的语文能力具有重要意义。教师能否使提出的问题达到预期的目的.是评价其水平高低的重要标准。
  • 笑话的生成机制与文化功用 免费阅读 收费下载
  • “笑话”在《现代汉语词典》中作名词解时意为“能引人发笑的谈话或故事,供人当作笑料的事情”,是一种以民间口头创作为主的文学样式。笑话简练而富有机趣,表达上常常有悖常理,多采用迂回曲折等高度艺术化的方式,是一定时期一个民族总体思维方式、审美情趣、表达习惯及社会主要矛盾的集中反映。
  • 浅探欣赏文学作品的另类视角 免费阅读 免费下载
  • 当今中学的文学作品教学应注意作品的生命特质,重在探索作品蕴涵的生命精神,使阅读达到与生命共舞的境界。笔者结合多年的文学作品教学经验,认为以下三个方面值得重视:
  • 熟读背诵的四大功能 免费阅读 免费下载
  • 《语文新课标》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”从新课标中不难看出,熟读背诵是语文教学的重要环节。但在几年的教改实践中,熟读背诵仍得不到足够的重视。
  • 好词好句与陈词滥调 免费阅读 收费下载
  • 在中小学语文教育里,最富中国大陆特色的莫过于摘抄和记诵“好词好句”。前晚,我女儿在做一本《语文拓展与训练》作业。里面有一道题目:写出和“翻来覆去”相似的三个词语。女儿说:“爸爸,请帮我想三个跟翻来覆去相同的成语!”
  • 给我印象最深的三顿饭 免费阅读 收费下载
  • 我是1979年出生的,按照一天三餐算来,至今已经吃过几万顿饭了。可是,在这几万顿饭里面,给我印象最深的却只有三顿饭。
  • 牛年短章 免费阅读 免费下载
  • 今天是愚人节。我抱着周记本,一边走一边在心里盘算着:得防着点儿,那帮混小子,什么馊主意都想得出来。他们会怎么着昵?推开教室门,一把扫帚凌空而降?有可能;走进教室,一支水枪突然从某个角落向我射击?也不失为一个方案;走上讲台,讲台上抹了油,我一脚踏上去,摔个四仰八叉?也并非没有可能;要不黑板上画上我的漫画?
  • 陌生化
    八部作品荣获“21世纪年度最佳外国小说”
    第七届茅盾文学奖获奖作品评语
    记者还原《白毛女》的真实故事
    82岁的马尔克斯动笔写作新小说
    叶兆言称第十一届“新概念”作文大赛让人失望
    专家建议读鲁迅作品要从轻松的文章开始
    季羡林担忧国学步入歧途
    语文教学与研究隆重推出
    第八届全国语文教师“四项全能”
    [高端访谈]
    写作实际上是虚与实的较量——苏童访谈录
    [语文教改先锋]
    让文章的本身去教育学生(陈金明)
    语趣文味(兰家勇)
    语文教学要打破常规(李旭东)
    让幽默之花在语文课堂上绽放(吴春园)
    [特级教师三人行]
    探寻文言文教学的趣点(贾红)
    我对语文课堂三维目标的理解(熊仁山)
    古诗词象征手法赏析例谈(何耀东)
    [写作教学与研究]
    心灵化叙事简论(范垂功)
    突破作文升格的瓶颈(彭春炜)
    学生作文构思过程的教学干预(张素君 叶华)
    作文教学要关注学生写作过程的指导(沈寿鸿)
    作文教学中人文性的缺失(胡直)
    诗歌教学与写作训练(杨文军)
    [阅读教学与研究]
    语文有效性阅读作业的设计(郭建强)
    [语文现状批判]
    回归传统不是语文课的出路(王泽龙)
    名著导读轻视不得(罗礼稳)
    语文教师不能在多媒体前迷失了自我(沈燕萍)
    [课文教学与研究]
    从社会学角度解读《苏州园林》(刘文华)
    浅析《智取生辰纲》中的杨志形象(孙发杨)
    [课堂设计师]
    调动感官写细节(陈芳)
    《天上的街市》说课稿(徐树忠)
    《唐雎不辱使命》教学案例(柳大华)
    [本刊关注]
    新课程教学呼唤美的语文(鞠九兵)
    [语文教研员茶座]
    评点是与文本对话的有效方式(孟凡军)
    试论制约语文课堂效率的因素(潘鲁辉)
    [语文教学与研究]
    关于初中语文语法教学的忧思(吴伟星)
    论中学阶段语法教学的必要性(章燕)
    “老XX”词语模的感情色彩分析(岳晓峰 郭攀)
    [语文考试指导]
    高考作文应该回归本质(陈国林)
    高考语文与有效教学(丁家顺)
    现代文阅读主观题解策略初探(李兆兵)
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    语文教师应该从百家讲坛上学什么(高志刚)
    教师提问后需要等待吗(王秋珍)
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    浅探欣赏文学作品的另类视角(徐秋香)
    熟读背诵的四大功能(吕晓艳)
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    好词好句与陈词滥调(叶开)
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    牛年短章(王佑军)
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