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文献检索:
  • 多义性 免费阅读 下载全文
  • 多义性即“作品文本中存在着众多不同的、对立的、某种程度上相互排斥的意义,它们就其有效性而言都是站得住脚的”(保尔《作品与文本的接受》)。
  • 专家建议高考语文要多阅读少分析 免费阅读 下载全文
  • 2009年4月1日的《文汇报》全文刊登了中国青少年写作研究会副会长、上海大学中文系教授李白坚谈当今高考语文改革的文章。李教授在文中建议高考语文要多一些阅读的东西而少一些繁琐的分析。李教授称:信息社会对学生阅读能力的要求发生了改变,我们的教学和考试也应相应作出调整——能否在浩如烟海的信息源中快速、准确地摒弃和捕获自己所需要的信息,并迅速判断信息的真伪,已成为信息时代必须具备的素养和能力。老师将一篇作品中的某个词语讲解得再深再透,也远没有让学生自己在数篇作品中遇到同一个词语的重复阅读来得印象深刻。
  • 诗人王家新劝诗迷要理智地认识海子 免费阅读 下载全文
  • 据《京华时报》消息,“面朝大海,春暖花开。”3月19日,伴随着诗人清平高声朗诵诗人海子的名作,一场海子逝世20周年纪念活动在北大百年讲堂举行。当晚,北大百年讲堂前人头攒动,许多海子的诗迷早早来到现场。
  • 法国作家最爱普鲁斯特 免费阅读 下载全文
  • 据《中华读书报》消息,最新的一项调查显示,马赛尔·普鲁斯特的鸿篇巨著《追忆似水年华》,成为法国当代作家最喜欢的作品。该国文艺网站向100位法国作家发放问卷,请求开列最喜欢的10本书。《追忆似水年华》以高票夺冠。法国著名文艺评论家奥利维耶·德克鲁瓦说,《追忆似水年华》是“一本你能在不同的年龄段多次阅读的书。
  • 国家语委将发布《规范汉字表》 免费阅读 下载全文
  • 据《羊城晚报》消息,2006年轰动一时的“赵C改名风波”最终以赵C取名用字不规范,无法制作身份证而败诉。这一事件在当时引发了社会各界关于日常生活中是否要使用规范字的热烈讨论。时值今日,龟睨范汉字表》即将出炉的消息再次引起社会普遍关注,参与编制该字表的相关专家明确表示,此表一经公布,我国新生儿的取名用字必须从中选取,乱取名、取怪名的现象将得到有效遏制。
  • 调查显示中国传统书籍阅读率持续走低 免费阅读 下载全文
  • 据中国青年报消息:《繁星·春水》、媛的教育》、《伊索寓言》、《童年》、《鲁滨逊漂流记》……这是杭州市一名中学教师推荐给学生们的书单。这份书单被报道后在全国引起不小反响。一名70后出生的网友说:“我读书的时候,老师推荐的差不多也是这些书。没想到十多年过去了,还是这些书。”
  • 一线教师呼吁高考改革应重点关注农村学生 免费阅读 下载全文
  • 据《光明日报》消息,该报3月23日曾刊登了一位叫曹建文的老师的文章。该文称,2010年新课标高考方案目前已编制完毕,预计3月底正式对社会公布。根据此方案,在高考成绩一定分差的范围内,高校将可参考综合素质评价录取考生。综合素质评价将可成为高校退档的依据。“城市的学生甚至可以有出国交流的机会,可我们的学生可能连自己的出生地都没离开过,他们在表达能力和社会见识上与城市学生差距明显,在‘综合素质’上怎么可能与城市学生比呢?”这是许多农村老师看到此消息后发表的感慨。这些老师的感慨正折射出农村学生的声音在高考改革方案中的缺失。相对于城市学生,农村学生在“综合素质”竞争上明显处于不利地位。
  • 钱文忠称国学没必要热起来 免费阅读 下载全文
  • “百家讲坛”《三字经》主讲人,复旦大学中文系教授钱文忠最近在一次接受记者采访时.对当下兴起的国学热,表达了他的看法,他称自己对于现如今中国的“国学热”,深表怀疑,并认为这股所谓的国学热,其实质反映了中国人的盲目、趋从与自大。
  • 第二届蒲松龄短篇小说奖揭晓 免费阅读 下载全文
  • 据新华网报道:3月底,由中国作家协会文艺报社和山东省淄博市政府主办的第二届蒲松龄短篇小说奖评出,欧阳黔森的辙狗》等8部作品获奖。他们分别是欧阳黔森的妁敲狗》、陈麦启的《回答》、张抗抗的《干涸》、阿成的《白狼镇》、徐坤的仵夜广场最后的探戈》、杨少衡的《恭请牢记》、鲍尔吉·原野的《巴甘的蝴蝶》、红柯的《额尔齐斯河波浪》。
  • 语文教学与研究杂志社隆重推出《中学生作文材料宝库》 免费阅读 下载全文
  • 内容介绍:本书共收录适合中学生阅读的作文材料近800条,按内容大致分为情感、成长、品行、心态、智慧、交际、哲理、教育等类别,涵盖了中学生作文可能涉及的所有话题。全书由十一个部分组成:把爱写在左手;水到绝境是飞瀑;每天进步一点点;
  • 湖北省语文特级教师陶有刚先生致本刊主编的一封信 免费阅读 下载全文
  • 晓苏主编:你好!因为是老朋友了,客气话我就不说。你们的《读写天地》真的是很好,我这几年一直是把它作为首选刊物推荐给学生,其中的很多栏目学生们非常喜欢,我们语文老师也基本是期期读,都说受益匪浅。
  • 按自己的所观所感去写作——方方访谈录 免费阅读 下载全文
  • 问者:方方你好!让我们先从你那篇非常著名的《祖父在父亲心中》开始吧。第一个我想问的问题是.你的笔名方方与你伯祖父的“方湖十笔”是不是有着精神上的传承?其实当我读到汪辟疆先生、宗白华先生与你有着这样的渊源时,我吃惊的程度不亚于你听到你是在宗先生的房子里出生的那种惊讶。我对书香门第的人有着一种不同于一般的崇敬。
  • 公务员申论考试给语文教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 我们的语文教学承当着怎样的任务,我们的语文教学应当教什么、怎样教?当我们拘泥于学科特点,过分强调学科性质,拘同于传统的语文教学套路,争论着是体现工具性还是体现人文性的时候,我们可能就会陷入一个“圈子”,可能会一直在“语文王国的象牙塔”里津津乐道,沉浸于些许创新的得意之中。最近听人聊起公务员考试的申论试题,又翻阅了一批蓝本,不禁大吃一惊:我们的语文教学的方向似乎有点偏,我们日常语文教学的功夫花得似乎有点偏,我们评价学生语文水平的标准似乎有点偏。我们注重了文学性,轻视了应用性;
  • 巧用对话练出境界 免费阅读 下载全文
  • 深秋时节,校园的柿子树上挂满了青橙诱人的果实。太阳到处,溢彩流光;微风来时,清香满园。艺术班的同学每天在树下写生,引得行人纷纷驻足。
  • 期待:语文教学应当放飞的风筝 免费阅读 下载全文
  • 一.课堂期待的定位 期待,是指行为主体对行为对象产生的意念的牵引和精神的驱动,它是引发行为主体产生有效行为的积极而活跃的心理动因。期待心理的形成基于其他人、事、物的影响,其重要性在于引发和促动主体的实践活动。在期待的心理状态下.主体行为的产生是自觉自愿、自然自律、主动积极的,因而也是高效的。对语文教学而言,期待不是教师的专利.它是在教与学的互动过程中由教师和学生双主体多维生发出来的心理动力,是在教学运行过程中师生相互影响、双向诱发而生成,并寄托在语文资源实体中力求实现的内心希望。
  • 论语文教学的有效延展 免费阅读 下载全文
  • 语文教材在编排上尽管有严密的知识体系,但由于使用的对象——中学生的素养存在着客观上的千差万别,因此,教师在教学过程中,难免要以教材为轴心,根据教学的需要,对教材进行必要的延展。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学爿和有个性的发展奠定基础。”这不仅指出了语文教学的总目标,也应是语文教师在对教材做延展处理时的总原则。
  • 建立互惠的语文学习共同体 免费阅读 下载全文
  • 建立互惠的初中语文学习共同体,就是指在语文学习过程中把学生分成若干个学习小组,每个学生都在一定的学习小组中学习;学习小组的成员互相关照,共同发展,建立起互惠关系。这是为了共同完成学习任务而构建的,是初中语文学习的一种重要的学习组织,它体现了合作学习的策略。
  • 语文教学应重视培养学生的艺术直觉 免费阅读 下载全文
  • 什么是直觉?朱光潜先生说:“见到一个事物,心中只能领会那事物的形相或意象,不假思索,不生分别,不审意义,不立名言,这是知的最初阶段的活动,叫直觉。”直觉是人的思维直接把握事物本质的一种理性直观认识,它是感觉与思考、感性与理性、肜象与概念熔于一炉的特殊产物。而艺术直觉则是审美主体在审美活动中通过客体的感性形式对其表现性内涵加以直接把握的艺术思维能力。艺术直觉最基本的特征是:
  • 关于新课程背景下语文学科整合的思考 免费阅读 下载全文
  • 所谓“整合”,就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同。其精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个整体。
  • 谁培养了德国人的阅读习惯 免费阅读 下载全文
  • 在德国的地铁上,无论男女老少,无论坐着站着,上车的第一件事,就是拿出一本书来读。调查显示:56%的德国人在他们的业余时间喜欢或非常喜欢读书;平均49%的妇女和36%的男士每年至少买过三本书;仅汉堡市中心图书馆一年就有10,795,394本图书被读者借阅,光顾中心图书馆的人次一年为4,584,976人,平均每天18,300人;全世界最大的图书展每年在德国的莱比锡和法兰克福两个城市举办。这些数据都说明了一个问题:德国人是喜欢阅读的。而我发现,德国人阅读的习惯却是中学语文老师培养的!
  • 议论文如何运用例证法 免费阅读 下载全文
  • 如何用好例证法?须弄清以下问题:一.一段完整的例证包括哪些内容?例如:①1952年,日本东芝电器公司积压了大量黑色电扇卖不出去,三万多职工一筹莫展。有一天,一位小职员向董事长石坂提出改变电扇颜色的建议,并在第二年夏天推出一批淡蓝色的电风扇。市场上立即掀起一股抢购的热潮,几个月之内就卖出几十万台。
  • 读书笔记的写作指导 免费阅读 下载全文
  • 读书笔记主要包括读后感和赏析短文两种,这里笔者以指导“读后感”和“赏析短文”两种个性化写作形式为例,以修改学生文章为实践,来谈谈自己对写作读书笔记的理解。
  • 生活是写作的泉眼 免费阅读 下载全文
  • 黄孟轲在《中学作文教例剖析与教案研制》中说:“我们的作文教育首先教学生做人,让假话、空话远离作文,让健全的主体人格精神意识进入作文。从描写学校生活到构建内心世界,到对生活进行提炼和升华,让学生的作文能朝着多元的方向蓬勃发展。这是作文教育的必由之路。”又说:“真正的个性写作,意味着写作者对生活、对生命的刻骨铭心的,至少是有所感悟有所体味的独特的体验,是一种只属于‘我’的别人无法取代的情感世界,是一个‘小天地’。”是啊,生活是作文之源,作文的过程是学生走向生活的过程,是学生对生活的再创造与审美的过程。
  • 记叙文写作教学的新思路 免费阅读 下载全文
  • 朱光潜先生曾在《咬文嚼字》一文中批评过写作的“套板效应”,时过境迁,先生的话仍切中肯綮。我想结合平时的写作教学,呼唤作文园地能吹来一缕清新的风。
  • 重提作文教学应摆正的两对关系 免费阅读 下载全文
  • 随着高考作文分值的增加,语文老师对作文教学愈来愈重视,但依然解决不了教学中的实际问题,学生照样持笔茫然、笔下生涩。似乎,好的高考作文离我们越来越远。原因是没有摆正以下两对关系:
  • 让学生作文回归真情 免费阅读 下载全文
  • 纵观近几年中高考作文命题,可以发现,命题内容涉及现实生活的诸多方面,但一般选材都没有脱离中学生熟悉的范围。命题人始终要求考生从真实的生活出发,写出自己独特的体验和感受,从而引导考生关心色彩斑斓的社会生活,关注美好清新的大自然,关注怡情舒心的校园风光,思考和解决生活及认识中存在的问题,莫不与现实生活息息相关。没有一定的生活基础,没有开阔的生活视野,没有对周围生活的细致观察和长期积累,势必会导致考生在考场上文思枯竭,下笔不畅,不仅“言之无物”,而且“言之无文”。那么如何才能写出情真意切、感人肺腑的佳作呢?下面就学生写作的真情实感问题,谈一点自己的粗浅认识。
  • “私有制”为何变成了“西游记” 免费阅读 下载全文
  • 在一个经济学课堂上,老师讲有关私有制的问题,奇怪的是同学们并没有听到“私有制”这个词,而听到的都是“西游记”,为什么经济学课堂上的老师却一再说起与课程毫无相关的“西游记”呢?其实这是一个有关古代汉语、现代方言的问题。
  • 培养中学生口语交际能力之我见 免费阅读 下载全文
  • 关于语言的工具论思想,前人之述颇丰。恩格斯就曾认为,“语言的生命力和存在价值就在于交际:离开了人们的社会交际,语言既不能产生,也不可能存在和发展。”随着社会的高度发展与各种文化的广泛融合与交流,语言的交际作用愈发明显。“语言是最重要的交际工具”,已成为共识。
  • 文学鉴赏中的景情关系 免费阅读 下载全文
  • 朱光潜先生曾经谈到“一个人不懂诗”“文学趣味就低下”,叹惜“现在一般青年对于文学的趣味还是很低的”。几十年过去了,这个趣味到了现在,也没见得高起来。按说,在正常情况下,一个人到了初中毕业,诗词阅读已有了一定量的积累,对大大小小的表达方式也有了基本的了解;引导得法,鉴赏的门槛是可以跨过去的——登堂入室,那自然还得看各人的用心。先请大家看一个都比较熟悉的例子:
  • 阅读导答中的师生互动 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是常规教学的主体内容之一。一般说来,为达成预设目标,教师往往以问题为切口,通过艺术化的导答,指点迷津,以期学生觉解并收获幸福。教程的预设多为静态的,我们所期待的是在师生互动的生成中酿出语文味。我们认为,最紧要的是,教师要有灵敏的“嗅觉”,善于捕捉互动中出现的话头,以此为“味料”,拈住不放,穷追尽索,巧妙酝酿,彰显语文味。现结合教学实践,就其手法,援例浅谈一二。
  • 提高阅读速度的技巧 免费阅读 下载全文
  • 现在的语文中高考阅读量较1988年翻了三倍以上,面对这种变化,不少考生已显得有点无所适从。看来,传统阅读方法已适应不了考试的变化。要提高阅读速度必须掌握六种阅读技巧
  • 语文教师首先应该是读书人 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“读书百遍,其义自见。”又云:“读书破万卷,下笔如有神。”强调的就是读书的重要性。“读书百遍”,就是对同一本书反复阅读,即“精读”;“读书破万卷”是博览群书,即“泛读”。无论精读,还是泛读,都要讲质讲量,没有认真深入广泛地阅读,就不能读懂文章,不可能理解含义。
  • 教师的文学阅读在课堂教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 教材中的文章是作家作品的一个“特写”,它不能将作者的写作风格与特点细致全面地展现出来。这种片断式的“特写”对学生把握作家流派风格、思想内容和时代潮流造成一定的难度。此时教师的阅读积累是解决问题的门路,它就像一把打开知识宝库的钥匙,让学生掌握方法,登堂入室,尽情浏览欣赏知识长廊中的珍品瑰宝。
  • 课堂生成教师何为 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的魅力往往缘自生成。对此,华东师大叶澜教授有个生动的比喻:“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能出现现有通道以外的通道和美丽的园景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在课堂生成中,教师和学生的积极性往往都被凋动起来,师生能够充分展示自己真实自然的生命形态、情感世界和人文思想,课堂富含诗意和创造的理想,弥漫其中的思想和生命的气息将使课堂成为一个思维激荡和灵感勃发的“场”,教学过程便成为一个富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。在日常的课堂教学中,一线教师该如何改进自己的教学行为,孕育“生成”,催发“生成”,化解“生成”,从而造就生机勃勃的精彩课堂,还存在诸多困惑,笔者以为,值得深入探究。
  • 《史记》抒情诗歌选读 免费阅读 下载全文
  • 从《史记》中选人中学语文教材的抒情诗歌有:伯夷、叔齐的《采薇歌》,荆轲的《易水歌》,项羽的《垓下歌》,高祖刘邦的《大风歌》《鸿鹄歌》,朱虚侯刘章的《耕田歌》,赵王刘友的《饿死歌》,汉武帝刘彻的《瓠子歌》等等。千百年来,这些英雄的抒情诗歌长久地为人们所传诵。下面就让我们一起走进《史记》,走进《史记》的这些抒情诗歌,去感受她们的魅力。
  • 《荷塘月色》主题再探 免费阅读 下载全文
  • 朱自清的《荷塘月色》(以下简称《荷》)自诞生以来,散文文坛就为之“颇不宁静”。八十多年来,解读者、分析者、质疑者、争辩者热闹非凡,尤其是对《荷》的“不宁静”情愫的探讨,莫衷一是。许多人试图从不同的角度探索《荷》的真谛,有社会学的,有心理学的,有伦理学的,甚至涉及刮意识和潜意识等问题。无论从哪一个角度,人们大多部认为《荷》一文,抒发了“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”之情。尤其是各种版本的语文教学参考书几乎都沿用了这一说法,使之在中学语文教学中,老师们也深信不疑,都这么教给学生。
  • 《烛之武退秦师》的两个令人费解处 免费阅读 下载全文
  • 节选自《左传》的《烛之武退秦师》,历来为中学语文的传统名篇。然有些词句的注解令人费解,笔者兹试析两处。
  • 《赤壁赋》的虚实相生艺术 免费阅读 下载全文
  • “文章憎命达”,用在苏轼身上再恰当不过。公元1082年“乌台诗案”后,被贬到黄州做团练副使的苏轼,泛舟赤壁,于一贬者一悲客一扁舟一荒隅的狭小境地,俯仰古今,浮想联翩,嫁接时空,串缀经纬,写出了旷世美文《赤壁赋》。鉴赏此文,我觉得较之于磅礴的文笔和深邃的哲理,文中虚实结合产生的空间张力美,更令人回味无穷。
  • 《〈论语〉十则》和语文课堂教学策略 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的不断普及,多媒体教学手段被广泛应用于课堂。人们原先对多媒体教学的效果充满了期待,可随着时间的推移:教学效果并不明显。于是一个新的问题又摆在了我们面前:语文课堂教学策略究竟是什么。
  • 《再别康桥》教学反思 免费阅读 下载全文
  • 打小就喜欢《再别康桥》这首诗,很想有机会在课堂上和学生一起为它唯美的意境面陶醉。记得在一个孤寂清冷的冬日晚上,友人给了我一本《志摩的诗》。耶个晚上我如获至宝,从此记住了一个用生命抒写爱、自由和美的诗人——徐志摩。
  • 《金岳霖先生》教学设计与点评 免费阅读 下载全文
  • 【教学设计】(刘久娥) 设计思想:(淦岳霖先生》是国学大师汪曾祺先生晚年所写的随笔性的散文。作者用其一贯的亲切生动、自然朴实的笔触描述了金岳霖先生生平“趣”事,表达了他对金岳霖先生由衷的喜爱与敬仰。如何通过教学让文本对学生的语文素养、情感培育、生命顿悟产生作用,以及如何发生作用,是本教学设计的追求与目标。本设计主要运用叶圣陶先生“教任何功课,最终目的都在于达到不需要教”的思想,恰当地设计问题情境,带领学生走进人物的故事情节与生命世界,走进作家的艺术风格与语言天地,在广阔的语言世界与精神世界中独得生命的感悟与素养的发育。
  • 高中语文课堂有效教学的困惑与思考 免费阅读 下载全文
  • 最近,我先后在不同学校听了两位老师讲授冰心的散文《霞》,事后我感慨良多。我一直在思考,在实施新课改的情况下,我们的高中语文课堂教学是否要彻底脱胎换骨?“新”是否意味着要抛弃传统教学中有价值的东两?新的形式是否要与课堂教学的目的和归宿渐行渐远?新课改条件下语文课堂教学的有效性和目的性是否要淡化?
  • 反思文言教学的新迷失 免费阅读 下载全文
  • 文言教学是中学语文教学的难点,有人用“死于章句,废于清议”来形容其二难处境。在这两个极点上,我们的确有过太多的失败案例。要么机械串讲,把古汉语知识体系整个搬将出来,上成纯粹的古汉语课;要么脱离文本,架空分析,成就虚假空洞的“人文教育”。总的来看,前者在传统课堂上更为普遍,是主流形态。钱梦龙老师用有“言”而无“文”来概括其流弊。
  • 中考作文要有四气 免费阅读 下载全文
  • 参加历届中考作文蒯卷,印象是:满分作文寥寥无几,真正的优秀作文少之又少。原凶是多方面的,我认为主要是缺少“四气”,或“四气”不足。中考作文要想得高分,必须要有“四气”,即正气、大气、文气、雅气。
  • 从江西中考语文命题看评价改革的新导向 免费阅读 下载全文
  • 江西省中考语文评价改革始于2005年,当年的第一份课标版试卷,成了全省初中语文教师关注的焦点,成了引导全省初中语文教学的指挥棒。从2005到2008年,江西中考语文评价始终以《语文课程标准》为指导思想,从本地语文教学的实际出发,以基本稳定的试卷结构和题型,以追求每年10%的创新题为努力目标,充分挖掘语文试题的人文因素,积极促进学生学习语文的兴趣和语文素养的提高,引导语文课堂教学向发展学生的个性特长方向迈进。
  • 从一堂课到一个时代的语文教学思考 免费阅读 下载全文
  • 语文作为中华文化的传承学科,其责任之重、作用之大不言而喻。可是,当今社会,重理轻文的现象极其严重,虽然,语文教学反复改革,可是,怎么也不见国人对语文学习兴趣的提高。这种现象是如何形成的呢?下面,我从“一堂课的教学”“一个阶段的教学”“一个时期的教学”“一个时代的教学”纵向分析其原因,以发一孔之见。
  • 杜甫笔下的长恨歌 免费阅读 下载全文
  • 杜甫《哀江头》一诗,咏杨玉环事,可以同白居易《长恨歌》相媲美,甚至有过之而无不及,不可不读。
  • 用生本教育唤醒学生的求知欲 免费阅读 下载全文
  • 师本教育观念认为,教育就是通过外部对生命加工塑造。生本教育观念则认为,教育是帮助生命提升自己,让生命自己去完善自己。教育家孙云晓说:“教育是唤醒人,帮助人。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的观点:“教育最宝贵一点就是:使一个人想成为好人,想竭尽自己整个心灵的全部力量,在集体的眼里把自己树立起来,显示出自己是一个优秀的,完全合格的公民。”(苏霍姆林斯基《给教师的建议》,教育科学出版社,2001年,第471页。)孙云晓和苏霍姆林斯基的教育理念是一致的,都认为教育就应该是唤醒人,帮助人,让学生自己去完善自己的生命。这和生本教育的理念不谋而合。
  • 一部具有重要学术意义的著作——读邹建军《“和”的正向与反向:谭恩美长篇小说中的伦理思想研究》 免费阅读 下载全文
  • 谭恩美是当代美国著名华裔女作家,在美国和中国都有着广泛的影响,“是英语世界的文学批评界与汉语的文学批评界所认可的小说作家”。因此,邹建军教授选择她作为自己攻读博士学位的选题,就美国的华裔作家而言,可以说是慧眼独具。关于谭恩美的研究,我国已经有学者作了这方面的先期研究工作,已经取得了一定的研究成果。如何在现有研究基础上有所发现.有所创新,有所前进,这不仅是对他的考验,也是对他的期望。他果然不负众望。现在,华中师范大学出版社把他的论文《“和”的正向与反向:谭恩美长篇小说中的伦理思想研究》收入“文学伦理学批评建设”丛书出版,这可以看成是对他艰苦努力的一种肯定。
  • 分成两半的学生 免费阅读 下载全文
  • 同济大学张教授来喝茶,座中说起自主招生面试时的情形。张教授给面试考生提的第一个问题:两会中有些委员提出要恢复繁体字,你对这个提议有什么看法?
  • 情绪考验 免费阅读 下载全文
  • 当我接到电话的时候,我怎么也不敢相信这是真的一个在军训的时候和哥哥迈着矫健的步伐,喊着嘹亮口号的孩子,怎么会在课堂上大喊大叫,一个课堂发言积极,在第一周的时候就自荐当班长的孩子会推翻老师的讲桌,将粉笔撒满一地;一个用了我近一个半月时间调控的学生居然变本加厉的回到原点。
  • 枯藤·黄蜂·悬崖 免费阅读 下载全文
  • 深秋季节,已是万物萧瑟。就在这样一个萧瑟的季节里我参加了一个朋友萧瑟的葬礼。葬礼是地地道道的乡村习俗,呜啦鸣啦的丧乐渲染了黄蜂的狰狞和朋友的不幸。朋友是在遭遇黄蜂围攻,仓皇求生的路上倒下的,在送往医院的途中就作别了这个萧瑟的季节和为他而忙碌的人们。我不禁唏嘘感叹。
  • 有关牛的生态文化符号 免费阅读 下载全文
  • 迎着飘卷的雪花,披着料峭的西风,踏着艰难与险阻,牛走来了,牛年到了。这本身就是一则现实的寓言——在冬天的路上书写春天的故事。牛是奋斗的,是带着好运的,这多美的生态文化符号,以最可亲近而可敬的形象,引起丰富的想象,给予人深刻的启迪。
  • 多义性
    专家建议高考语文要多阅读少分析
    诗人王家新劝诗迷要理智地认识海子
    法国作家最爱普鲁斯特
    国家语委将发布《规范汉字表》
    调查显示中国传统书籍阅读率持续走低
    一线教师呼吁高考改革应重点关注农村学生
    钱文忠称国学没必要热起来
    第二届蒲松龄短篇小说奖揭晓
    语文教学与研究杂志社隆重推出《中学生作文材料宝库》
    湖北省语文特级教师陶有刚先生致本刊主编的一封信
    [高端访谈]
    按自己的所观所感去写作——方方访谈录
    [特级教师三人行]
    公务员申论考试给语文教学的启示(郭志明)
    巧用对话练出境界(陈耀文)
    期待:语文教学应当放飞的风筝(戴林京)
    [语文教改先锋]
    论语文教学的有效延展(李锡林)
    建立互惠的语文学习共同体(王旭彤)
    语文教学应重视培养学生的艺术直觉(柏章发)
    关于新课程背景下语文学科整合的思考(何志雄)
    [本刊关注]
    谁培养了德国人的阅读习惯(王燕)
    [写作教学与研究]
    议论文如何运用例证法(袁海林)
    读书笔记的写作指导(王木生 郑琳)
    生活是写作的泉眼(马雪能)
    记叙文写作教学的新思路(关元芳)
    重提作文教学应摆正的两对关系(王乃宁)
    让学生作文回归真情(卢明)
    [语言教学与研究]
    “私有制”为何变成了“西游记”(沈月)
    培养中学生口语交际能力之我见(肖建红)
    [阅读教学与研究]
    文学鉴赏中的景情关系(孙祯矫)
    阅读导答中的师生互动(徐元智 程喜莲)
    提高阅读速度的技巧(李化忠)
    [语文教师研究]
    语文教师首先应该是读书人(王益龙)
    教师的文学阅读在课堂教学中的作用(宁武)
    课堂生成教师何为(过新艳)
    [课文教学与研究]
    《史记》抒情诗歌选读(周正梅)
    《荷塘月色》主题再探(刘洪)
    《烛之武退秦师》的两个令人费解处(何伟)
    《赤壁赋》的虚实相生艺术(田小华)
    《〈论语〉十则》和语文课堂教学策略(闵官虎)
    《再别康桥》教学反思(胡莹)
    [课堂设计师]
    《金岳霖先生》教学设计与点评
    [语文现状批判]
    高中语文课堂有效教学的困惑与思考(苏渊源)
    反思文言教学的新迷失(厉黎江)
    [语文考试指导]
    中考作文要有四气(陈巍)
    [语文教研员茶座]
    从江西中考语文命题看评价改革的新导向(徐林根)
    [教研成果园]
    从一堂课到一个时代的语文教学思考(汪祖华)
    杜甫笔下的长恨歌(沈丹)
    用生本教育唤醒学生的求知欲(李树生)
    一部具有重要学术意义的著作——读邹建军《“和”的正向与反向:谭恩美长篇小说中的伦理思想研究》(聂珍钊)
    [语文之痛]
    分成两半的学生(叶开)
    [文学笔会]
    情绪考验(童启福)
    枯藤·黄蜂·悬崖(郝永茂)
    有关牛的生态文化符号(张汉璞)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

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