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  • 视角 免费阅读 下载全文
  • 视角又译成“视域”、“观察角度”、“透视点”、“投影”等。茨维坦·托多洛夫说:“只须想想那些变形图画或数字图画就清楚了:
  • 高考将不再一考定终身 免费阅读 下载全文
  • 教育部考试中心主任戴家干近日接受人民网访谈时指出,2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。戴家干认为。一次考试并不能决定一个人的终身。对于一个孩子的成长来说,不仅仅要看一次高考考试的成绩,也要看平时的学习情况,就是学业水平测试,以及德智体美劳等各方面的综合素质,
  • 汉语热在美国持续升温 免费阅读 下载全文
  • 尽管美国经济处于严重衰退的寒冬,但中美教育文化交流却逆势而上,屡屡掀起热潮。近日在芝加哥结束的第二届“全美汉语大会”上,与会者实实在在地感受到了美国持续升温的汉语学习热潮。中美两国政界、商界和学界人士表示,近年来美国的汉语教学呈现快速发展势头,成为全球“汉语热”中的一股主要力量。汉语在海外的传播,对于促进各国人民了解中国,
  • 专家提倡弘扬书法来保护汉字 免费阅读 下载全文
  • 中国书法家协会副主席赵长青近日在铝匕京晚报》撰文,提倡通过弘扬书法来保护汉字。文章说:博大精深、源远流长的中华文化所以能够在数千年的历史风云中绵延不绝、傲立于世,并在世界特别是亚洲形成长久而广泛的影响,首先是因为我们的文字能够代代流传、会读会写。汉字是伟大的中华民族精神和中华传统文化的载体,是从未间断的龙脉。中国书法艺术是中华文化的瑰宝,历朝历代的大师们留下浩如烟海的精美之作,至今仍是海内外书法爱好者欣赏、学习的“法帖”与范本,是推动当代书法艺术繁荣发展的丰富宝库。近年来,
  • 巴金夫人萧珊书信日记首次公开出版 免费阅读 下载全文
  • 日前,收录了萧珊一生创作的作品、书信日记和译文的缔珊文存》与读者见面。据悉,此次出版的《萧珊文存》堪称记录萧珊最全的一部作品,部分书信日记还是首次公开披露,真实地反映了巴金夫妇的生活风貌。《萧珊文存》共71万字,分三大部分,分别收录了萧珊创作的散文、诗歌、写给巴金和儿女及朋友的书信、私人日记,以及她翻译普希金、屠格涅夫的中短篇小说等,部分散文作品是第一次结集出版。
  • 法国当代青少年热读《呼啸山庄》 免费阅读 下载全文
  • 如今,法国青少年中掀起了一股阅读秤啸山庄》的热潮,这部由勃朗特姐妹之——艾米莉·勃朗特所著的19世纪爱情小说如今成为法国13岁~16岁少女的心爱读物。然而,激发这股秤啸山庄》热的却是一位叫斯蒂芬妮·梅耶的美国女作家。梅耶本人是个勃朗特迷。在她的小说里多处提到奄呼啸山庄》,
  • 铁凝认为阅读不应失重 免费阅读 下载全文
  • 中国作家协会主席铁凝近日在从民日报》撰文指出,“界面”代替了“纸面”的阅读,损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一种无用之用,是阅读心境的解放。文章说,今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书:养生、
  • 央视中学生频道开播 免费阅读 下载全文
  • 据新华社消息,中央电视台5月4日正式开播面向全国数字电视用户的“中学生频道”,将邀请教学名师走进电视课堂,使各地中学生共享优质课程。频道总监史晓强说,中学生频道将充分发挥媒体资源和科技优势,组织优秀教师和教学专家,为初、高中生播放优质课程,围绕教学难点解疑释惑,辅助教师课堂教学。同时,叛道还将开辟针对教师和家长的素质教育辅导课程,使教师和家长更好地关注中学生心理状况,
  • 严家炎认为现代文学的源头还应向前推进十年 免费阅读 下载全文
  • 据觥明日报》消息,原中国现代文学研究会会长、北京大学哲学社会科学教授严家炎在近日由北京大学中文系举行的“‘五四’与中国现当代文学”国际学术研讨会上表示,近年来陆续发现的一些史料证明,现代文学的源头还应该向前推进十年,即从19世纪80年代末、90年代初算起。严家炎认为,近年发现的三个方面的史实可以佐证这一论点。首先,“五四”倡导白话文所依据的“言文合一”说(书面语与口头语相一致),早在黄遵宪1887年定稿的《日本国志》中就已提出,文中倡导以口头语为基础来形成书面语,比胡适的同类论述早了30年,
  • 一册在手 作文无忧 考试不悉——话文教学与研宄杂志社隆重推出《中学生作文材料宝库》 免费阅读 下载全文
  • 内容介绍: 本书共收录适合中学生阅读的作文材料近800条,按内容大致分为情感、成长、品行、心态、智慧、交际、哲理、教育等类别,涵盖了中学生作文可能涉及.的所有话题。全书由十一个部分组成:
  • 热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事——第八届全国语言教师“四项全能”竞赛 免费阅读 下载全文
  • 全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事,在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响,推出了一大批教学名师和众多的教学骨干,使很多青年教师从中得到锻炼,也对全国各地市(县)的语文教研活动起到了很好的推动和促进作用。竞赛活动开展以来,
  • 关于《最后一课》的释题教学——钱理群访谈录 免费阅读 下载全文
  • 问者:钱老师,您好!据我所知,这几年大学教授关心中学教育的不少,但我感觉到,像您这样真正把一腔深情投入进去的并不是很多。特别是关于中学语文教育,您不仅从宏观上进行了一系列独到而深刻的论述,而且还从微观上给了中学师生许多切实而有效的指导。现在,我们的中学语文教师在理念这些大的方面差不多已经明确了,
  • 让读书与生命共舞 免费阅读 下载全文
  • 自2005年9月开始,我在深圳提出了“人生语文”的教学理念,时至今日逐渐被语文同行所认同。这一教学理念,是指语文教学要为学生人生发展奠定语文基础,提升语文素养,培养学生听、说、读、写、思的能力,构建学生人生发展的精神家园。其基本做法是,以思维训练为核心,以读写互动为手段,以指导读书探究为抓手。这一教学理念不仅是为了考试,更是为学生的人生发展实施教学,让语文课堂充满生命活力和创新活力。
  • 语文图表式读书笔记学习法 免费阅读 下载全文
  • 所谓语文图表式读书笔记学习法,就是根据学习内容的具体情况,根据学生的个性差异、学习习惯、学习风格的不同,精心设计各种图表,旨在激发学生学习兴趣、满足学生的个性化需求、培养学生的成就意识,使之在自主学习、做好读书笔记的过程中不断积累知识、提高能力,自觉养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,从而学会学习,学会自我发展,不断提高语文素养的学习方法。
  • 面向阅读能力提升的三重解读 免费阅读 下载全文
  • 毋庸讳言,当今的阅读教学,少慢差费的痼疾依然存在。而问题产生的关键,显然在于作为阅读教学活动主导者的语文教师。因为学生在阅读教学活动中主体角色的呈现,需要语文教师这一活动主导者的引领;而阅读材料静态被动的属性,注定其只是具有主观能动性的使用者的攻坚“兵器”。在阅读教学活动中,语文教师是甘当“教书匠”,还是乐为“用书匠”?两者之间,虽仅一字之差,但后者体现的,才是真正的“匠心”。
  • 倾听言语发出的细微声响 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”不言而喻,阅读教学本质上是一个对话的过程,包括学生与文本之间、教师与文本之间、学生与教师之间的对话,文本则是一切对话之本。从某种意义上说,对话是一种言语感觉和言语智慧的传递,阅读教学的过程其实就是教师凭着对文本独到的言语感悟和言语睿智,去唤醒、点化学生的言语悟性和灵性的过程。
  • 反思性阅读的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”在语文阅读教学中,培养学生探究、创造的精神和能力,逐步学会阅读批判,必须首先引导学生学会阅读反思。语文教师是教学活动的组织者、指导者和促进者;
  • “知人论世”的运用误区及对策 免费阅读 下载全文
  • “知人论世”,出自《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”孟子认为,文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响,为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。
  • 阅读教学课堂有效性探究 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下语文课堂教学的有效性策略包含那些具体内容?教育部基础教育课程改革专家组核心成员、课堂教学网首席专家余文森教授指出:“叶圣陶先生说过:‘语文这一门课是学习运用语言的本领的。’
  • 中学生精细化阅读的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 关于阅读,学生经常问两个问题:一是一部作品写的什么意思。怎么读了之后没什么感觉。二是也读了不少作品,可是到作文时却什么都用不上是咋回事。应该说这是当前中学生阅读普遍困惑的问题。溯本求源,两个问题都在于学生书读得似懂非懂、囫囵吞枣。许多学生虽然读了不少书,但都只是泛泛看过,
  • 浅说怀古咏史诗的鉴赏 免费阅读 下载全文
  • 怀古咏史诗是中国古典诗歌中的一个重要类型,它主要是通过对一些历史故事,古人事迹,历史遗迹等的描述,借以表达作者自己对社会、对人生的思考,从而达到感慨兴衰,寄托哀思、托古讽今等目的。所谓“借他人酒杯,浇自己心中块垒”是也。例如刘禹锡《台城》(“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。”)就是通过对古都金陵的核心——台城这一六朝帝王起居临政的地方的描写,来寄托诗人吊古伤今的无限感慨的。
  • 试论高中语文教学中的合作学习法 免费阅读 下载全文
  • 案例回放 每周五下午两节语文课是我预定好的《语文读本》阅读时间。在一次教学预备铃响过后,我就自信满满地抱着教材和备课本从容走进了教室。因为上周刚学习了汪曾祺的《胡同文化》,所以我就布置学生预习《读本》中的同类作品贾平凹的《西安这座城》、宋晓梦的《访西安古城》,希望通过对教材和《读本》中同类作品的对照阅读,磨砺学生辨析和把握文章要点的能力。为了使学生对读本的学习由被动变为主动,
  • 关于学生作文生活化的思考 免费阅读 下载全文
  • 写作文时,常有学生诉苦,无米可以下锅,总写不出东西。其实,写作不光是表达技巧问题,更是生活态度和认识水平问题。明代宋濂在《文说赠王生黼》一文中说:“身之不修,而欲修其辞,心之不和,而欲和其声,是犹击破缶而求合乎宫商,吹折苇而冀同乎有虞氏之箫韶也,决不可致矣。”意思是说不去修身而一心想写出好文章,就好比敲破瓦罐而求合乎声律,
  • 为作文真情实感说补疑 免费阅读 下载全文
  • 在信息爆炸且价值观多元的时代,提出一个主张或口号并不困难,困难的是让人相信并自觉实践这一主张。所以,就像推出一款新药的同时必须说明该药的药理及其副作用一样,提出某一社会主张的人也应该在他提出主张的同时,提交该主张的理论依据或实践证明,并且预想该主张可能带来的副作用。只有这样,才能真正赢得人们信任,并且对可能的误区加以防范。
  • 中学生作文内化训练的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在写作教学中,学生作文内容空洞,行文呆板平淡,缺少真情实感,是众多语文老师的共识。如何面对和解决这些现象,笔者在进行中学生作文“内化”训练的过程中有几点思考,不当之处敬请方家指正。
  • 作文教学呼唤童心回归 免费阅读 下载全文
  • 传统的作文教学以应试为根本目的,以传授写作技能为主,学生写出的作文只见苍白无力的文字,不见天真烂漫的童真。童心作文就是要摒弃苍白无力的写作技巧的传授,重新呼唤学生童心的回归,从学生的生活实际和个人的思想状况出发,正确引导他们从个人经验和思想中提取主题,围绕主题选取恰当的材料,用自己的语言,写出个性化十足的作品,这才是学生写作的本真,也是童心作文的本真。
  • 用好课堂评价语 增强教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。“靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈”。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师的课堂评价语是否充满教育机智,是否有效发挥作用。课堂评价语运用得精妙,对于创造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。
  • 如何创造性使用好新教材 免费阅读 下载全文
  • 翻开普通高中语文课本(粤教版),欣喜发现这是一片肥沃的土地:从“课文教学”到“表达交流”,从“基本阅读”到“推荐阅读”,从“活动指引”到“点击链接”,无不体现着新课程理念,闪烁着编者的智慧。笔者在新课标实施的两年里,在教材的使用上作了一些探索,形成了一些不成熟的看法,在此与各位同行交流,以期抛砖引玉。
  • 将语文学习引向安全地带 免费阅读 下载全文
  • 说目前的语文教学处于危险状态并非危言耸听。当前以讲读课文为主的教学方式,由于过分强调将文章解读到位,忽视真正的学生活动。朗读课文,不管学生是否读出了感情,是否读出了节奏;课堂答问,不管大多数学生是否思考到位,只要有两个学生举手,讨论也便开始;课文理解,只承认教学参考上的答案,漠视学生个性化的理解,一千个读者,就一个哈姆雷特。
  • 怎群有效地用好选文 免费阅读 下载全文
  • 现行中学语文教材主要是文选型的教材,教材编者将选文分为教读课文与自读课文两类。实际教学中,教师的教学方式相应地也分为精讲型与略讲型,这实际上是从教师教的角度出发的,而不是建立在学生学即“用”选文的基础之上。这种选文的处理方式带有很大的盲目性,是为学选文而学选文,并且将诸多选文孤立地隔离开来,不利于提高学生的整体语文素养。
  • 《最后一课》的人物解读 免费阅读 下载全文
  • 《最后一课》作为一篇经典的文章,一直被选人初中语文课本之中。小说家都德将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里,谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌,创造了短篇小说艺术的典范。本课教学的重点,则是指导学生理解小弗郎士和韩麦尔先生这两位主人公的形象,进而感知韩麦尔等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
  • 《孟子》中一著名语段诠解辨误 免费阅读 下载全文
  • 《孟子》中有一著名语段在《寡人之于国也》与《侪桓晋文之事》中先后出现,仅个别字词有出入。二文选人高中语文教材经年已久。人民教育出版社每有配套诠解的教学参考书印行于世,社会上流行的注书也多。注家的诠解,条目大体相同,文辞粗细不一,但由于原文意旨不甚粘连熨贴,故有穿凿牵强,言未尽意之偏误。用王引之《经传释词·卷九·卷一》的话来说,这些偏误“皆缘词生训,非经文本义”和“望文生训而非其本指”之属。
  • 《邹忌讽齐王纳谏》创新教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇,虽然只有短短三百来字,却具有极强的艺术性。《古文观止》评得好:“邹忌将己之美、徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽。兴亡关头,从闺房小语破之,快哉!”这篇课文情节完整,人物生动,说理透辟,善用比喻,辞约意丰。特别是三层排比的手法贯穿始终,从而使其结构层次显得极为新奇别致。
  • 《岳阳楼记》说课稿 免费阅读 下载全文
  • 我说课的题目是《岳阳楼记》,我准备从文本分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面展开说课。
  • 《琵琶行》参与式教学设想 免费阅读 下载全文
  • 现阶段,因为高考压力和试卷的导向,高中语文教学普遍从一开始便“知识化”和“试卷化”。于是,一方面,新书发下来,学生最先翻看的是语文,课外接触最多的也是与语文有关的书籍,从中获取生活的乐趣;另一方面,课堂上把外部世界的知识和完全脱离学生实践的理论强行灌输给学生,使得他们厌恶语文课。高中语文教学要再上一个新的台阶,参与式教学模式是有效途径之一,本文拟用参与式教学模式就其实用性举一例以说明。
  • 具象:一种雕刻诗意的修辞 免费阅读 下载全文
  • 不久前,好友的新著问世,书名叫《零度的眺望》,凝神一揣摩,便为他的灵思妙想而感叹!是的,教育的诸多问题和现象,确实是需要冷静地反思和高瞻远瞩,特别是在热情膨胀、急功近利的超现实驱动的背景之下,更需要拥有一份平和的心境和前瞻的眼光,因为只有这样,我们才能剔除浮华、摆脱狭隘,走向率真和希望。透过这一理念的立意,
  • 高考作文素材从成品到精品浅论 免费阅读 下载全文
  • 高考作文较为重要的关键词之一是选材。但有了好的材料,还不等于就有了好的文章。我们还需要对所选材料进行加工改造,提炼生发。这是一个创造的过程,也是一个提升作文品格的过程。
  • 浅析文学类文本中的探究能力题 免费阅读 下载全文
  • 探究能力,是一种思维方法,同时也是一种解决问题的能力。《2009年全国高考语文考试大纲》对探究能力作了如下说明:1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神;2、探讨作者的创作背景和创作意图;3、对作品进行个性化和有创意的解读。下列根据具体高考试题对这个说明作个解读:
  • 高考文学阅读中的人文情怀 免费阅读 下载全文
  • 人文情怀,是对人类存在的思考;对人的价值、人的生存意义的关注;对人类命运、人类痛苦与解脱的思考与探索。从文艺复兴时期起,文学就高举“人文主义”的大旗,以“人道”反对“神道”,以“人权”反对“君权”,以“个性解放”反对“宗教桎梏”,推动了社会的进步,产生了积极和深远的意义。现代社会物质文明的发达,
  • 初中课文中的道德两难情景 免费阅读 下载全文
  • 有一个问题,你必须作出选择;有一个问题,你很难作出选择;有一个问题你无论作怎样的选择,你都是道德的;有一个问题,无论你作怎样的选择,你都是不道德的;有一个问题,无论你作怎样的选择,你都能获得别人的认同和赞扬;同时,无论你作怎样的选择,你都能遭到别人的反对和责难。
  • 对语文课堂教学中满堂问的反思 免费阅读 下载全文
  • 随着语文教学改革的不断深入和《语文课程标准》的实施,在语文学习过程中,倡导“自主、合作、探究”的理念,要求教师在教学上摒弃“满堂灌”,代之以师生交往、积极互动、共同发展的“对话”式教学。但是当人们否定了语文课堂教学“满堂灌”之后,便对“问”字情有独钟了。于是“问”取代了“讲”,“满堂问”取代了“满堂灌”。
  • 论语文教师形象的自我设计 免费阅读 下载全文
  • 语文是我国各类学校普遍开设的基本素质课程之一,它承载着语言能力的提高,情感道德的熏陶和全面人格的完善等多种重任。语文在教育内容上别具特色,它是通过教师对语言文字的讲解和思想情感的熏陶来提高学生的语言能力和人文素质的。
  • 关于教学方式与学习状态的课堂观察 免费阅读 下载全文
  • 以学生学习状态作为观察视角来衡量有效教学的实施水平,已经基本成为教学人员的共识。但是,对学生学习状态的观察、对影响学习状态相关要素的研究,一直难以找到合理的切口。语文课堂教学学生学习状态低迷,几乎成了不争的事实,有学生甚至放言“语文课是休闲课、休息课”,特别是高中语文课堂几乎看不到学生忘我的投入、激情的表达、热烈的争论、深刻的思维。在深入实施有效教学的今天,高中语文课堂显得是那样的沉闷、
  • 对失落的中学语文教育的文化思考 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教育是以源远流长的传统文化和博大精深的民族文化为土壤和血脉的母语教育,中学语文教育,“不仅仅是民族母语的习得和民族文化的传承,而且是一种民族诗意的拯救、民族情感的激荡以及民族精神的厚植”。然而,半个世纪以来,我们的中学语文教育深受社会环境和时代思潮的影响,已经越来越偏离了这个方向,而滑向了技术主义、工具理性的深渊。在语文教育这条路上,我们失去了太多美好的元素。
  • 谈语文课堂教学的开放性 免费阅读 下载全文
  • 一.课堂不受束于既定的目标和重点 语文课堂教学目标和重点是教师课前通过充分备学生、备教材而后设定的,是具有一定的普遍性的,但有时会忽略了个体因素。学生基础不同,性格不同,爱好不一,看问题的角度不一,以致于不少教师课前精心设计的教学目标和重点,到课堂上却迷失了方向,结果是严重柬缚了优生的创新思维能力,甚至也熄灭了学困生思维上的十分珍贵的火花。所以,
  • 语文教师对话录 免费阅读 下载全文
  • 新课程已经实施了一年半,每一位参与新课程的老师也都有了新的认识。下面,我将把语文学科在落实新课程中出现的思想认识的碰撞以对话的形式呈现出来。这里的对话有的是本人亲身所历,有的则是听到他人评论而触发的思考。每一次对话,有声也好,无声也罢,总会因为碰撞的存在而激发出更加清晰的认识,从而对教学产生影响,因此每一次对话后面,我都会写上一段悟语,将我的思考记录下来。在这里,我仅选取老师间的两则对话。
  • 语文课堂提问设计新探 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式。在教学过程中,教师要精心设计不同层次的问题,引导、激发学生的学习兴趣,这有利于教师了解学生,获得教学反馈,及时调整教学方法。语文教学中的课堂提问更是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根溯源,掌握知识的动力。笔者认为,在课堂提问设计中,我们不仅要讲求目的性,而且更要讲究启发性、艺术性和预见性。下面,笔者就语文教学中课堂提问设计的启发性、艺术性和预见性谈几点粗略的看法。
  • 鲁迅小说中的孤独者 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生以他冷峻的语言和深刻的思想在小说里塑造了一个又一个典型的人物形象,不论是那些挣扎在黑暗社会底层的平凡而又不幸的人们,还是眼见得社会吃人的种种现实却无力改变一切的有一定进步思想的清醒者,他们都有一个共同的特征,那就是孤独,还有这孤独中蕴含的深深的悲凉。那么,鲁迅笔下有哪几种孤独者形象呢?
  • 论吕纬甫的三重悲哀 免费阅读 下载全文
  • 苏教版高二教材《短篇小说选读》中第一篇小说就是鲁迅先生的《在酒楼上》。这篇小说表现的是一个向往革命的知识分子在走投无路的境遇中销蚀了灵魂的人生悲剧。而主人公吕纬甫也就成了鲁迅笔下困惑的和悲剧命运的知识分子的经典代表形象。下面我们不妨试着来分析这一典型人物的悲哀的具体表现。
  • 苦读与悦读 免费阅读 下载全文
  • 我女儿升到小学三年级,语文老师遵循教学大纲和教学进度的要求,让学生们每人找一本书,阅读且要边阅读边在书里用色笔划出“好词好句”。
  • 我前往 免费阅读 下载全文
  • 1.我前往 秋是如何装点季节的 你就如何占据了我的心房 上午十一点
  • 马虎老师二三事 免费阅读 下载全文
  • 马老师,姓马,名虎,某小学自然老师。不知是遗传,还是人们所说的聪明所致,马老师五十岁不到,却已秃顶。那顶门心儿油光闪亮,只有左右耳旁和后脑勺还长着稀疏的头发,故意蓄得很长,可能是想盖住那不毛之地吧。但总是事与愿违,那几根长发屡次被主人捋上头项,不到几秒钟就会滑落下来,整个脑袋给人一种零乱的感觉。于是有人给马老师建议.干脆蓄长发,编成辫子,弄个清朝人的发型 !马老师嘿嘿笑道:那样太有个性,哪儿成呢?
  • 视角
    高考将不再一考定终身
    汉语热在美国持续升温
    专家提倡弘扬书法来保护汉字
    巴金夫人萧珊书信日记首次公开出版
    法国当代青少年热读《呼啸山庄》
    铁凝认为阅读不应失重
    央视中学生频道开播
    严家炎认为现代文学的源头还应向前推进十年
    一册在手 作文无忧 考试不悉——话文教学与研宄杂志社隆重推出《中学生作文材料宝库》
    热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事——第八届全国语言教师“四项全能”竞赛
    [高端访谈]
    关于《最后一课》的释题教学——钱理群访谈录(钱理群 晓苏)
    [特级教师三人行]
    让读书与生命共舞(陈继英)
    语文图表式读书笔记学习法(冯为民)
    面向阅读能力提升的三重解读(张厌山)
    [阅读教学与研究]
    倾听言语发出的细微声响(尤昌镇 舒立权)
    反思性阅读的实施策略(徐民华)
    “知人论世”的运用误区及对策(卢娟)
    阅读教学课堂有效性探究(储强胜)
    中学生精细化阅读的实践与思考(赵胜启)
    浅说怀古咏史诗的鉴赏(张穗熙)
    [本刊关注]
    试论高中语文教学中的合作学习法(许丽莎)
    [写作教学与研究]
    关于学生作文生活化的思考(胡云信)
    为作文真情实感说补疑(王白云)
    中学生作文内化训练的几点思考(张娜)
    作文教学呼唤童心回归(叶发春)
    [语文教改先锋]
    用好课堂评价语 增强教学有效性(潘文富)
    如何创造性使用好新教材(邱崔平)
    将语文学习引向安全地带(李华强)
    怎群有效地用好选文(贺清贞)
    [课文教学与研究]
    《最后一课》的人物解读(杨权应)
    《孟子》中一著名语段诠解辨误(张莹)
    [课堂设计师]
    《邹忌讽齐王纳谏》创新教学设计(陈纠峰)
    《岳阳楼记》说课稿(白真真)
    《琵琶行》参与式教学设想(王承栋)
    [语言教学与研究]
    具象:一种雕刻诗意的修辞(赵金平 周仕龙)
    [语文考试指导]
    高考作文素材从成品到精品浅论(胥照方)
    浅析文学类文本中的探究能力题(倪同刚)
    高考文学阅读中的人文情怀(谢立勇)
    [语文现状批判]
    初中课文中的道德两难情景(黎建国 魏刚)
    对语文课堂教学中满堂问的反思(黄培文)
    [语文教师研究]
    论语文教师形象的自我设计(吴满珍)
    [语文教研员茶座]
    关于教学方式与学习状态的课堂观察(朱唤民)
    对失落的中学语文教育的文化思考(杨高旺)
    [教研成果园]
    谈语文课堂教学的开放性(余耀清)
    语文教师对话录(许友超)
    语文课堂提问设计新探(何丽娟)
    鲁迅小说中的孤独者(黄晓矫)
    论吕纬甫的三重悲哀(钱湘健 陈瑾)
    [语文之痛]
    苦读与悦读(叶开)
    [文学笔会]
    我前往(徐述红)
    马虎老师二三事(黄莉萍)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

    主管单位:中华人民共和国     教育部

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