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  • 现代派作家作品简介 免费阅读 下载全文
  • 詹姆斯·乔伊斯(1882—1941)爱尔兰作家,诗人,意识流小说大师。长篇小说《尤利西斯》是一个平凡的小人物一生中平凡一天的记录,即主人公广告经纪入利奥波德·布卢姆在1904年6月16日一天的活动。乔伊斯在本书中将象征主义与自然主义铸于一炉,借用古希腊史诗《奥德修纪》的框架,
  • 叶兆言称写作重在尝试 免费阅读 下载全文
  • 作家叶兆言日前在接受采访时说。写作是一个思考的过程。写作过程很辛苦,但是有时候就是追求写作的快感。一个作家不一定能写好,但是想写好的欲望一定要强烈。写坏了没有关系,但是不全心全意地去写,不去赌,不去试,那不行。他始终抱有一个观点:宁愿写坏掉,也要尝试一些,
  • 专家呼吁加强电视节目字幕纠错 免费阅读 下载全文
  • 据人民政协报消息,在刚刚召开的政协会议上,有一件《关于加强电视节目字幕纠错工作的建议》提案,在它的落款处注明的是“社科界33组40位委员”,
  • 新版《诗经》获评世界最美的书 免费阅读 下载全文
  • 据新华报业网消息:《诗经》是我国第一部诗歌总集,它作为中国文学的主要源头,受到历代读书人的尊崇。2010年年初,由中国选送的古籍经典《诗经》在刚刚结束的德国莱比锡“世界最美的书”评选中一举夺魁。
  • 政协委员抨击外语热汉语冷现象 免费阅读 下载全文
  • 据人民日报消息,在刚刚召开的两会上,不少人大代表和政协委员就当今中国外语热汉语冷这一现象发出了猛烈的抨击,并呼吁有关方面应对此高度重视。现为辽宁朝阳副市长的高玮委员认为:外语热、汉语冷及汉语能力下降、语言文字社会应用混乱等现象,应该引起我们的高度重视。在我国,不能动摇母语在语言类教学中的主流地位,
  • 陀思妥耶夫斯基生平将被搬上银屏 免费阅读 下载全文
  • 据俄罗斯《消息报》报道,一部讲述俄国19世纪伟大作家陀思妥耶夫斯基的生活和创作的电视连续剧即将与观众见面。这部正在拍摄中的电视剧讲述了陀思妥耶夫斯基从19世纪50年代到80年代30多年间的生活,由俄罗斯知名导演弗拉基米尔·霍京年科执导。
  • 观众怒斥新版西游记太雷人 免费阅读 下载全文
  • 据《北京晚报》报道,2010年开年,正在浙江卫视播出的新版《西游记》,被观众封为开年第一“雷”剧。有细心的观众还对该剧最雷人之处做了详细的分析,他们认为有三大“雷”点:
  • 第五届鲁迅文学奖对韩寒说不 免费阅读 下载全文
  • 据中国青年报消息,第五届鲁迅文学奖将网络文学纳入评选范畴,作出了海纳百川的姿态,这让出版人路金波心花怒放。他明确表示,他将推荐韩寒的《他的同》参选。路金波认为,《他的同》一点不比其他鲁迅文学奖获奖作品逊色,销量却比那些作品大得多,这部作品是铁定能参加评奖的。可事情显然没有路金波想的那么简单。
  • 央视名嘴痛批中学生阅读太功利 免费阅读 下载全文
  • 据《扬子晚报》消息,北京广播学院电视学院教师、央视《今日说法》主持人张绍刚,近日在总结今年艺考时表达了自己的困惑,面对考官提出的有关阅读量、历史知识等考题,一同学甚至强调他看过《鲁迅漂流记》的原著,考生们的回答暴露出了功利性的一面。在结束十天的面试之后,张绍刚表示:“考题考察的不过是高中范闱的文化知识和简单的新闻议论。
  • 2010年语文高考压轴题隆重推出 免费阅读 下载全文
  • 湖北是全国教育强省,每年高考成绩排名都在全国前列,有一批全国瞩目的知名高中,像华中师范大学第一附属中学、武汉市第二中学、湖北荆州中学、湖北孝感高级中学、湖北襄樊五中、
  • 中国语言学要有一颗中国心——邢福义访谈录 免费阅读 下载全文
  • 问者:邢老师,您好!我叫王耿,是华师文学院语言学及应用语言学方向硕士生,我本科也就读于您亲手创办的语言学系,可以说得上是您忠实的“粉丝”。因此,《语文教学与研究》杂志委托我对您进行一次专访,我感到非常荣幸。此前,我已经阅读了一些关于您的访谈文章,涉及的内容很多:有谈文学与语言学关系的,
  • 让比喻之花盛开 免费阅读 下载全文
  • 一.比喻不仅仅是修辞方法 比喻,作为一种修辞方法,从小学到中学的语文教学活动中都会涉及到。在常人眼中,它也仅仅是修辞方法而已,它的作用只在于使语言由抽象变得形象,由枯燥变得生动,由深奥变得浅近而已。其实,这是一种严重的误解。在人类的交际活动中,比喻不仅仅是一种修辞方法,
  • 开拓思路 激活文思 免费阅读 下载全文
  • 教学目标 1.培养学生的思维能力。 2.学会开拓思路的方法。 教学重点 在构思过程中,培养学生思维的清晰性、严密性,尤其是广阔性和深刻性。
  • 新课改背景下课堂教学环境艺术管窥 免费阅读 下载全文
  • 一.对教学环境的内涵和功能的认识 我们认为,教学环境有广义和狭义之分。广义的教学环境是指围绕教师开展教学活动的客观世界,包括特定的社会环境和自然物质环境。它对教学活动起着一定的制约作用。狭义的教学环境是指环绕教师开展教学活动所依赖的具体的室内环境,
  • 有效教学设计的创新与守正 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断深入,一线教师开始有意识地运用课程论原理,分析学生情况,确定教学目标,安排课堂教学流程等,出现了一些新颖、高效的教学设计。但我们在追求语文教学设计创新的同时,切不可忘了还有一个教学设计规范的问题。余映潮老师说,教学设计给我们最直接的要求就是:理性思考,诗意手法。
  • 语文体悟教学的四个原则 免费阅读 下载全文
  • 体悟教学是当前语文新课程改革中正在逐步被重视并兴起的课堂教学思想和教学方法。教育部颁布的《高中语文课程标准》(实验稿)和江苏省教研室配套发行的《普通高中语文课程标准教学要求》中,大量出现了“体验”“体会”“感悟”“领悟”等词语,《普通高中语文课程标准教学要求》更是明确指出:
  • 如何有效确定语文课堂教学的内容 免费阅读 下载全文
  • 这堂课,你准备教什么,这就是所谓的“教学内容”。 对于数学、物理等这些课程来说,“教什么”是相对比较清晰、比较容易确定的。一方面,它要“教会学生”的内容都具体体现在教材上,直接呈现在教材的章节里;
  • 高中语文微型课程刍议 免费阅读 下载全文
  • 在实际教学中,相当多的高中语文教师总会在课本之外,再选取一部分材料用作学习的素材,或引导学生关注时事,培养个体素质;或引导学生聚焦生活,形成思维品质;或引导学生剖析范例,增强语言能力;或引导学生透视样题,优化解题能力;或引导学生浏览相关内容,拓宽学生视界。时间的安排较为灵活,有长有短,多的延续个把星期,
  • 语文教学过程活动化的设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 根据记忆、情绪、情境等诸种因素与意义、感受之间的具体联系,教学需要创设条件,取得情节记忆。这样的效应,以促成学生自我发展。在此意义上,活动是产生这种效应的必不可少甚至难以替代的途径。为了能够更充分地说明,下面就从高中语文教学过程活动化的组织形式和推进步骤等方面作一粗浅的设计,并谈些粗浅的想法。
  • 例谈导拨式语文课堂模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 所谓“导拨”是从教师“教”的角度出发的,“教贵引导,点拨深入”。《课程标准》提出:学生是学习的主体,教师是学生学习的主导。虽然学生是课堂的主体,但却不能忽略教师对学生的引导和点拨的作用,教师的主导作用发挥得好,学生的主体地位才能得到充分的体现。笔者在教学中是按如下方式进行导拨式语文课堂教学的。
  • 语文学习的绿色心态解析 免费阅读 下载全文
  • 心理学中给“心态”的定义是:心态在心理学中叫态度。是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。有句话叫“态度决定一切”,也可以说成“心态决定一切”。现在为了提升学生的语文素养很多是从教法、学法等角度去探求、印证,却很少深入到学生的内心,从“学习语文心态”的角度去分析,笔者觉得这是个被忽略的区域。既然“心态决定一切”,
  • 从情感纬度审视生态课堂的教学环境 免费阅读 下载全文
  • 隔壁课堂上又传来了一阵笑声,还夹杂着争吵声和一定要站在促进学生健康人格的养成和发展学生创造力的高度,给学生提供进行创造性思考的环境;桌子的拍打声。这又是一堂热闹的语文课。当下,语文课是越来越热闹了。这应该是件好事。因为从教学目标上说,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是语文教学目标的三个维度,情感态度本来就是语文课的重要因素。课堂上有笑声,
  • 构建有厚度的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 如何构建和谐、共生的、具有一定“厚度”的语文课堂?笔者以为要从以下三个方面入手。
  • 科学开展语文探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 所谓探究性学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识与技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。
  • 语文教学情境设计误区例谈 免费阅读 下载全文
  • 人本心理学者认为,把人的理智活动和情感活动统一起来,可使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉地学到知识。然而在传统的教学过程中,人们却往往过于强调认知功能,而忽视了情感因素。1966年,保加利亚心理学家洛扎诺夫首创的“暗示教学法”在二十多个国家和地区试验,获得了优于常规教学的效果。
  • 语文教学中得意忘言现象浅析 免费阅读 下载全文
  • 应该说,语文教学的核心目的是让学生掌握运用汉语言阅读表达的能力。而掌握语言,就要通过对语言的感受,对语言的理解领悟,对语言的吸收运用,培养学生的语文素养。所以,语文教学要“得意”更要“得言”。如果教师不注意引领学生品评语言,而只是在课堂上大讲中心思想,情感主旨,那么学过《项脊轩志》学生可能仅记住了归有光借家庭琐事,表达人亡物在,
  • 我的玩语言课 免费阅读 下载全文
  • 参加中央教科所“十一五”重点课题“传统文化与语文教学”的开题培训期间,我就在思考回到学校如何实施与操作的问题。提到传统文化,学生首先想到的是文言文;提到文言文,学生首先想到的是诘屈聱牙,是古今异义、词类活用、特殊句式:这些,多数学生是颇为畏惧甚至深恶痛绝的。要弘扬传统文化,必须寻找新的路途。
  • 写作教学须有公民意识的参与 免费阅读 下载全文
  • 关于写作教学与公民意识的关系,复旦大学高等研究院院长邓正来教授曾在上海市首届写作教学峰会上发出过深沉的呼唤:“写作教学必须承担培养合格公民的责任”,作为合格公民“必须积极参与公共生活,能够为社会的发展提出有意义、有价值的参考建议”。其深广的忧思,仿佛跫响空谷,催迫着我们一线教师去检点、反思。学生写作要有社会性,日常生活的喜怒哀乐,
  • 宏观作文教学法描述 免费阅读 下载全文
  • 写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的重中之重。语文教学不管是传统的还是现代的,面对作文教学“路漫漫其修远兮”,可谓“上下求索”。而语文老师面对作文教材不能说“不”,面对学生又怎敢说“行”呢?于是老师们“东市买骏马”,“北市买长鞭”。作文教学法“拿来主义”盛行,个人见解甚少;“千人一面”者比比皆是,
  • 贴近生活是作文教学的第一要素 免费阅读 下载全文
  • 生活是最好的老师,从不欺骗任何人,而且永驻常新,总以最新鲜最深刻启迪人感染人。因而学生要作文就必须贴近生活,才能抒发真情实感,脱离生活实际的作文就是无水之源,无木之本。《新课程标准》也指出:“学生要积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、
  • 享受诗意作文的阳光 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生提倡学生作文要“我手写我口,我手写我心”。这表明作文并不是一件多难的事,只要你有想法,只要你会说话,你就会作文。然而事实并非如此,学生呼作文难写,老师叹作文难教,亦是不争的事实。如何改变这一现状,让作文不再成为学生的包袱?几年来,笔者带领“诗意语文”课题组进行了以下几方面的探索:
  • 高中语文快速阅读理解教学策略 免费阅读 下载全文
  • 传统的阅读方式阅读速度慢,阅读效果差。面对现实,如何在教学过程中提高学生快速阅读的技巧,提高阅读速度,花比较少的时间,阅读尽可能多的内容,是语文教学中值得关注的问题。
  • 谈语言表达的虚境 免费阅读 下载全文
  • 对语言的好评,常用“生动、形象、传神、含蓄、蕴藉、隽永、意在言外、境界全出”等词语来形容。这些好评实际上是作者在语言表达上的功夫已臻上乘,使语言产生虚境的结果。那么什么是语言的虚境呢?虚境是语言的“张力”所致,是指语言能引起读者的想象、联想、体验、情感等,从而使读者在作者的语言之外又创造出一个内心世界。相对于“实”的语言来说,
  • 读《背影》不能只读父爱 免费阅读 下载全文
  • 无论你承认还是不承认,自从董水龙老师提出《背影》的主旨是对远去父爱的追寻以后(《语文学习》2008年第1期《追寻远去的父爱》),尽管批评的声音多于赞同的声音,或许他的解读还存在一些细节上的问题,但《背影》的“阅读史”和“阅读教学”方法从此将被改写,则是一个不容否定的事实。
  • 《望岳》的颈联 免费阅读 下载全文
  • 《望岳》是唐代诗人杜甫的一首脍炙人口的经典诗篇,其颈联“荡胸生层云,决眦入归鸟”,运用了互文的修辞手法。只有细加推敲,才能理解作者的创意。否则,望文生义地解读它,将会失去部分意境。以下两例,笔者认为值得探讨、商榷。
  • 重教《逍遥游》引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 《逍遥游》,教过多遍,再教时,初读仍觉得艰涩难懂,其难懂并不仅指所谓文言的“言”,而是其蕴含的思想。读了五六遍,仍难以理出头绪,又不能仅仅去拷贝一些现成的教案,即使那教案是自己几年前的,而事实上那些所谓现成的教案并不能解决问题。于是,思考关于文言教学的几个关键词。
  • 短评写作指导课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 【学习目标】 1.了解短评文体特征。2.学习写作短评。 【教法学法】 研讨法、探究法 【课堂实录】师:本节课学习写作短评,首先请阅读下面这则短评,思考并说说短评有哪些文体特点?
  • 《项羽之死》说课稿 免费阅读 下载全文
  • 一.说教材 《项羽之死》是人教版新课标教材选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第四单元“散文之部”自主赏析的内容。
  • 高效课堂要义例谈 免费阅读 下载全文
  • 关于课堂教学的效益问题,特级教师邓彤有一个形象的比喻:它是教学的命门。下面,我从如何打造“高效课堂”的角度,结合我县赵晓丽老师《背影》一课谈几点看法。
  • 浅谈语文问题教学策略体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 学贵有疑,问题教学是引领学生主动学习的重要策略之一。实践中,我们许多语文老师的课堂教学都有问题教学的“影子”,但由于对这一教学策略认识的片面,操作中又难免不到位或走过场。因此,在新课程背景下,我们尝试构建语文问题教学策略体系,以切实提高语文课堂教学的有效性。本文试从理念、策略、评价三个维度谈谈我们的探索,并求方家指正。
  • 假如我写“品味时尚” 免费阅读 下载全文
  • 2009年江苏省高考作文原题展示如下: 时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷,其间美与丑、雅与俗、好与坏,交错杂陈;创新与模仿永不停歇地互动。有些时尚如过眼烟云,有些时尚会沉淀为经典。
  • 高考作文要有一个好标题 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“文题善,佳作半。”看文先看题,拟题是作文的一项基本功。作文题目的拟制,不但可以体现出学生语言表达的技能,也可以反映出学生思想认识水平的高低。作为一篇文章的起始,拟制好的题目,其重要意义是不言而喻的。然而,在学生的实际写作中,尤其是在高考那有限的时间、紧张的气氛中,学生往往难以拟出一个令人满意的标题来。
  • 魏书生的懒字哲学 免费阅读 下载全文
  • 魏书生到台湾去讲学,曾上过《元曲二首》一课。师生见面后,老师就问,同学们,你们翻到国文书的目录,知道老师今天讲哪一课吗?不知道,学生都大声说。老师又说,目录里是19篇课文,如果要猜一猜,并且每次都猜错的话,最多几次就可以猜对呀?有学生说,18次!
  • 语文教师与根雕艺术 免费阅读 下载全文
  • 人们对根雕爱不释手,叹于它构思奇巧,赞于它点化成工。玩赏之余,沉吟细思,根雕的思维方法,值得借鉴,尤其值得语文教师学习。
  • 论本真语文教育 免费阅读 下载全文
  • 孔子云:君子务本,本立而道生。语文教育怎么务“本”?如何生“道”?吕叔湘先生认为语文教育少慢差费,严华银等新生代语文特级教师认为现在的语文教育缺少“语文味”,
  • 有效讲授时机的把握 免费阅读 下载全文
  • 清代教育家王筠在《教童子法》一文中说:“学生是人,不是猪狗,读书不讲,是念藏经也,嚼木札也,钝者或俯首受驱使,敏者必不甘心也。”可见古人是主张讲授的。时代变迁,而今虽然各式各样的教法层出不穷,但讲授法仍是一种最基本的教学方法,这是毋庸置疑的。那如何在新的时代下让讲授法焕发出灿烂的光彩呢?在听课中我发现,很多教师侧重于讲授内容的科学性、讲授语言的艺术性、注重讲授的启发性,
  • 对如何发挥学生学习主体性的教学反思 免费阅读 下载全文
  • “实施主体性教育是时代发展的必然要求。”但是,如要从根本上使“学生主体性”观念内化成为教师们教学观念和自动化的教学行为,我们仍然任重道远。教育者主体性的发挥,是学生主体性培养的前提和保证,缺乏主体性的教师不能培养出富有主体性的学生。
  • 怎样上好一节语文课 免费阅读 下载全文
  • 2009年河南省中学语文优质课高中组评选活动已经圆满结束,反思36节课,我们看到了课改春风带给高中语文教学的喜人变化,感受到了广大语文教师在新课程下对课堂教学所付出的探索,同时也发现了诸多问题。下面择要谈一些粗浅的看法。
  • 语文课堂教学要有明确而集中的教学指向 免费阅读 下载全文
  • 在规范办学的背景下,提高教学成绩,不能再依赖课时的增加。而应该提高课堂教学的效率。为此,众多老师进行了不懈的努力与探索,有的探索教学模式,有的改进教学手段,不一而足。但这都是从老师的角度进行的改善和改革。所有这些努力要想取得预期的效果,最终都必须落实到学生的学习上。
  • 试析《奥德赛》在《朗读者》中的象征意义 免费阅读 下载全文
  • 德国作家本哈德·施林克在其小说《朗读者》中,借用《奥德赛》隐喻意义为小说叙述展开做了极精细的安排,史诗吟诵形式与诗歌中“回归是为了重新出发”的主题巧妙结合,映射“生死朗读”情节和对历史的审视主题,为施林克对二战后出生的作家阐释那场大劫难争取到了独特的叙事角度。
  • 水仙与花农 免费阅读 下载全文
  • 每当我走进教室,看到同学们精心培育的国色天香牡丹,苹果似的金橘,鳞苞呈粉红色的吊钟,繁花似锦的满天星,柔静温顺的文竹,亭亭玉立的海棠,再配上班主任文老师送来的凌波仙子——水仙,绿叶白花,浓郁的清香沁人心脾,整个教室溢满了春晖,深为它们的仙姿玉容所打动。
  • 现代派作家作品简介
    叶兆言称写作重在尝试
    专家呼吁加强电视节目字幕纠错
    新版《诗经》获评世界最美的书
    政协委员抨击外语热汉语冷现象
    陀思妥耶夫斯基生平将被搬上银屏
    观众怒斥新版西游记太雷人
    第五届鲁迅文学奖对韩寒说不
    央视名嘴痛批中学生阅读太功利
    2010年语文高考压轴题隆重推出
    [高端访谈]
    中国语言学要有一颗中国心——邢福义访谈录(邪福火 王耿)
    [特级教师三人行]
    让比喻之花盛开(孙汉洲)
    开拓思路 激活文思(华义平)
    新课改背景下课堂教学环境艺术管窥(徐永生)
    [语文教改先锋]
    有效教学设计的创新与守正(刘宏业)
    语文体悟教学的四个原则(杨帆)
    如何有效确定语文课堂教学的内容(蒋兴娟)
    高中语文微型课程刍议(郭宏云)
    语文教学过程活动化的设计与思考(张素君 叶华)
    例谈导拨式语文课堂模式的构建(缪志峰)
    语文学习的绿色心态解析(钱艺林)
    从情感纬度审视生态课堂的教学环境(魏齐)
    构建有厚度的语文课堂(朱治国 袁爱群)
    [语文现状批判]
    科学开展语文探究性学习(王建华 周旺平)
    语文教学情境设计误区例谈(王耀松)
    语文教学中得意忘言现象浅析(李儒大)
    [本刊关注]
    我的玩语言课(钱吕明)
    [写作教学与研究]
    写作教学须有公民意识的参与(杜泽平)
    宏观作文教学法描述(赵金红)
    贴近生活是作文教学的第一要素(潘世流)
    享受诗意作文的阳光(方铁民)
    [阅读教学与研究]
    高中语文快速阅读理解教学策略(谢明霞)
    [语言教学与研究]
    谈语言表达的虚境(刘有斌)
    [课文教学与研究]
    读《背影》不能只读父爱(郭建强)
    《望岳》的颈联(袁和平)
    重教《逍遥游》引发的思考(张兰芳)
    [课堂设计师]
    短评写作指导课堂实录(王忠荣)
    《项羽之死》说课稿(戴兴敏)
    [语文教研员茶座]
    高效课堂要义例谈(於德甫)
    浅谈语文问题教学策略体系的构建(田长青)
    [语文考试指导]
    假如我写“品味时尚”(蒋镇一)
    高考作文要有一个好标题(郑洪根)
    [语文教师研究]
    魏书生的懒字哲学(朱以光)
    语文教师与根雕艺术(汤清平)
    [教研成果园]
    论本真语文教育(李旭东)
    有效讲授时机的把握(黄志达)
    对如何发挥学生学习主体性的教学反思(王晓琴)
    怎样上好一节语文课(李青峰 丁亚宏)
    语文课堂教学要有明确而集中的教学指向(周宜东)
    [新锐学者论坛]
    试析《奥德赛》在《朗读者》中的象征意义(施显松)
    [文学笔会]
    水仙与花农(王永西)
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