设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 关于交往 免费阅读 下载全文
  • 年轻时总会对某些事特别恐惧,对某些事情又特别渴望,很容易把某种东西神圣化,把想要的东西极端化。这是年轻人的特点。到了三十多岁,突然发现世界上没有太多东西让你恐惧.也没有特别好的东西,好得让你一定非要得到它不可。那时,会对人的艰辛,对世界上的苦难有更深的理解。会对人的不自由、受到的限制有更深的体会,会体会到更多无奈。
  • 余华称读茨威格作品常伴随阅读激动 免费阅读 下载全文
  • 最近,“国际视野中的斯·茨威格研究与接受”国际学术研讨会在中国人民大学举行,新书《茨威格读本》也在现场首发。2012年是奥地利中短篇小说大师茨威格逝世的第70个年头,本次“国际视野中的斯·茨威格研究与接受”国际学术研讨会上,来自奥地利、德国、以色列、英围、日本和国内各高校约50余名专家学者参会。作家余华参加了此次会议,
  • 中国官方拟借莫言获奖推动国民阅读 免费阅读 下载全文
  • “2011年,中国人均读书4.3本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”一段时间以来,这个论断被各种媒体反复引用,说它令我们感到振聋发聩甚至痛心疾首,并不为过。这个数字是怎么来的?我国当真已经成为“世界上年人均读书量最少的国家之一”了吗?有记者就此采访了中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国。
  • 大学生谈什么是好书 免费阅读 下载全文
  • 据《晶报》消息,“什么书是好书?”这注定是个没有标准答案的问题。为此,记者采访了部分学生,了解他们心目中的好书标准。“什么书是好书?”,“能看下去的,有内容,有情节,文笔好,人物特征突出,前后不矛盾。”深圳大学文学院硕土研究生张梦说。“其实有主旨的,或者让人反思的,这样的就算是好书吧。”张梦说。“什么书是好书?”,硕士研究生刘林说,“我认为,在特定的圈子里,能简浩、客观、科学地反映一些问题,并有作者自己的想法,
  • 调查显示美国读者阅读习惯发生重大转变 免费阅读 下载全文
  • 上海作协网消息,根据美国皮尤研究中心调查,美国人的新闻阅读习惯已经发生了重大转变。皮尤研究中心每两年开展一次新闻阅读调查,跟踪读者阅读新闻的模式变化已经近20年。最新一次调查是在今年5月9日——6月3日,针对3003名成人受访者展开的。调查结果显示,浏览在线和数字新闻的读者比例在持续增长,越来越多的人通过手机、平板电脑或其他移动平台浏览新闻。在美国,阅读报纸、杂志等纸媒的读者比例持续下降。
  • 一个中学老师不爱清华北大的几个理由 免费阅读 下载全文
  • 据《华商报》消息,最近一位网名叫“下梁正”的语文老师,在该报发表文章,称自己十分讨厌清华北大这两所名校。他在文章给出了自己的理南:作为一个中学老师,我越来越不喜欢清华北大了。我的理由很简单:首先,领导们把清华北大当成了炫耀政绩的两面旗帜,所以我不喜欢。在校长大人们的眼中,清华北大就是中圉最好的大学(尽管鄙人觉得他们只是中国录取分数最高的大学),
  • 英国演员演绎曹禺经典作品 免费阅读 下载全文
  • 由中国现代戏剧大师曹禺的四部名作《家》、《原野》、《雷雨》、《日出》集合而成的英语舞台剧(钛阳不是我们的》继去年3月在英国利兹首演、今年8月参演爱丁堡艺穗节之后,作为上海围际当代戏剧节的邀请剧目,亮相中国上海话剧艺术中心。
  • 晓苏小说《剪彩》在福建获奖 免费阅读 下载全文
  • 据福建网报道,福建省文学艺术界联合会11月7日在福州召开了纪念毛泽东同志“延座讲话”发表70N年征文颁奖会,圉家一级作家、华中师范大学文学院教授、本刊主编晓苏的小说《剪彩》荣获一等奖。《剪彩》同绕一笔赞助款和一个剪彩仪式,写出了人性之中美与丑的较量。
  • 让经典阅读浸润校园——曹文轩教授访谈录 免费阅读 下载全文
  • 张敬亚:曹老师,您好!您虽然身居高等学府,但近些年却时常深入广大的中小学,面对学生或老师进行各种主题的演讲,您是出于何种考虑,又有何感想呢?我想,帮助提高中学生的阅读和写作能力,是您一直致力要做的工作,那么,您又是如何评估当下中学生的阅读现状的呢?
  • 像种树一样教作文 免费阅读 下载全文
  • 写作过程就像一棵树的生长过程,生活和阅读体验是土壤,观点、思想、情感是根,立意、构思、语言是树干花果。写作教学不但要注重立意、构思、表达等技法上的指导,更需关注学生观察力,情感的丰富性、敏锐性,思想的深刻性、倾向性等内功的修炼。后者是写作的源泉和动力,如果忽视这一点,而是用范文的标准要求每一个学生,就像龚自珍《病梅馆记》中所写的那样“斫其正,养其旁条,删其密,天其稚枝,锄其直”,势必“遏其生气”,造成心灵枯竭、思想枯萎,与语文教学的初衷背道而驰。
  • 议论文写作要合理设置分论点 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:一口吃不成胖子,一锹挖不出水井。同样,一番事理,也不是凭一口气就能讲清的,需逐段逐层、步步为营地阐述论证。可以说,要透析事理,首先关涉的是论证思路的拓展问题。所谓思路,是根据特定的表达需求,思维开拓、延展的路径,是作者对客观事物观察、理解、认识的反映过程。初学议论文的同学,往往思路闭塞,只好采用“戴帽+穿衣+着靴”的三段式。正像解数学题,光有结论而没有运算过程一样,写议论文缺乏推理过程,是不能说服读者的。
  • 基于读写交互理念的写作教学策略 免费阅读 下载全文
  • 阅读与写作虽然有着各自的规律,但恰当地把两者结合起来可以相互促进,更快更好地提高一个人的语文能力和语文素养。但读写结合模式下语文阅读和写作教学都还是封闭在各自的系统内运转,并不能实现即时的互补促进和转化,这显然是不够的。本文所说的“读写交互”试图突破传统意义上“读”和“写”两张皮的教学方式,把“读写结合”深化一步,实现“读”与“写”的即时交互和驱动,促进学生写作能力持久有效的提升。
  • 高中记叙文该教什么 免费阅读 下载全文
  • 我校确立的《写作》校本化研究——高一记叙文教学内容时,经历了一个初步设想、深入讨论、修订更正的过程。在这一过程中,我们对高中记叙文的教学内容有了更清醒、更明确的认识。
  • 从高考阅卷角度谈作文教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 一.高考阅卷发现的问题 2012年江苏高考作文《忧与爱》在各位专家的叫好声中依然落寞退场,均分与去年持平,只在46分左右。这样的结果与命题人、对她赞誉有加的各位专家以及广大的语文教师的期待远远不相符合,给人一种落花流水春去也的遗憾。笔者从参加阅卷的经历梳理总结了作文中存在的一些问题。
  • 语言·思考·情感 免费阅读 下载全文
  • 我以为写作的高度就是语言的高度,而语言的高度就是思想的高度。所以一个人写作能力的培养应注重于思想的培养。当然,我这里所指的思想绝对不是平时常言的政治思想。它指打上深深的个人烙印的思考,对人对事对万物的自己的独立思考。这种思想才是法国的伟大哲学家帕斯卡尔所称的“人的全部尊严就在于思想”里的思想。它是富于创造性的,想象性的,情感性的。它是一个人的灵魂,自然成为一篇文章的灵魂。真正的文章就是写它的那个人。因此那个人的思想决定了他的文章。
  • 流行歌词与作文教学探究 免费阅读 下载全文
  • 在中学语文教学的实践中,作文教学是至关重要的一环,不论是从提高学生表达能力来说,还是从考试中作文所占的比值考虑,写作教学都不容忽视。而根据笔者多年的教学经验。不少学生对现有的作文教学现状深感不满:老师按照教参从叙述人称、表达方式、描写策略等方面归纳的所谓“良计”,对学生们来说已经毫无吸引力了。学生疲于应付,老师也无法通过写作训练来收获较好的教学效果。基于此,
  • 培养高中生写作能力的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 由于地缘和文化的关系,笔者所在学校的高中学生作文写作素养较低,作文堂课缺乏有效教学研究与成果应用。2009年,笔者参加了学校课题《中学生写字与作文自主学习的实践研究》实践研究工作,在课题专家的指导下,借助指导学生自主作文学习的途径,反思自己以往那种指令性的传统作文教学法的不足,重新分析学情,定位教情,吸收新课程改革“用教材教”的理念,从学生熟悉的生活中组织教材和二次开发课本教材展开作文教学,培养学生的作文自主学习能力,提高学生的作文写作水平。
  • 调动生活积累是有效鉴赏诗歌的办法 免费阅读 下载全文
  • 生活是诗歌创作的不竭源泉,是诗人情感赖以表现的重要基点。诗人借助生活中的某种现象或物象来歌咏人生,来寄托感情,来表现对生活的感悟,乃至某种哲理。
  • 语文自主课堂如何做到凤头猪肚豹尾 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准强调。学生是学习的主体。以教师独霸讲台一讲到底为特征的教学方式,早已被以学生自主、合作、探究为主的学习方式所取代,自主课堂已经成为语文课堂教学的主要形式。但是,教学实践中,语文自主课堂也出现了这样那样的问题。有的教师以强调学生自主学习为名,“放手”让学生自由随意地阅读,没有科学的、有针对性的学前指导;有的课堂表面热热闹闹,讨论、表演、争吵……实际上没有多少实质性的内容,
  • 苏教版语文专题学习的文化选择 免费阅读 下载全文
  • “专题学习”是苏教版第四学段语文教材建设的一大亮点。每册教材设计一到两个专题,围绕“专题”确定阅读参考内容,以“文章选读”“资料参考”等为阅读文本,设计“思考讨论”“观察联想”“活动探究”等语文实践活动形式,既有内容选读,又给学生留足了学习的时间和空间;既拓展了阅读教学内容,又将课内与课外的语文阅读有机地结合起来;教材既科学地利用了课堂教学资源,又创新开发了课外学习资源,充分留白于教师和学生,满足了不同学生学习和发展的需求。
  • 浅说宋词中的雨 免费阅读 下载全文
  • 翻开任何一部宋词选集,我们都会大量地看到“雨”的飘洒,听到“雨”的声响,感到“雨”的情韵。词人们种种的志趣情怀,离情别绪,喜乐哀愁,似乎都随雨而来随雨而去。婉约也好,豪放也罢,又都何曾少了“雨”呢?“楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。”(晏殊)“归骑晚,纤纤池塘飞雨。”(周邦彦)“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”
  • 从两个片段反观语文课堂活动教学低效现象 免费阅读 下载全文
  • 片段(一) 阅读教学《愚公移山》 整个教学过程:疏通文意——开展辩论——剧本表演。
  • 再读《在马克思墓前的讲话》 免费阅读 下载全文
  • 针对实用类文本的阅读,首先要明确此类文本的概念。它反映生活的方式不同于文学类文本,它注重逻辑思维,追求条理性,让读者从中感受逻辑和推理的力量,获得某种知识。而悼词首先属于实用类文本,其次也兼有一般文学类文本的特征,如何兼顾两者,我认为突破口在于欣赏这篇悼词的理性和激情之美。《在马克思墓前的讲话》这篇悼词以它客观、严谨、责任的理性和深沉、复杂的情感,在很大程度上,
  • 从《报任安书》看司马迁的大节 免费阅读 下载全文
  • “忠孝节义”是儒家学说的精神支柱和核心。其中“气节”很被儒士们看重,按照儒家思想来看,“节”就是要求做人要有骨气、有正气。古人云“刑不上大夫”,历代的文人士子都以气节自重,以节操自勉。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之为大丈夫”,大丈夫是士子们的楷模与标准。所谓“宁肯站着死,不肯跪着生”、“舍生取义”、“宁死不食嗟来之食”等就是对气节的最好诠释,是古之士大夫为坚守气节而遵循的行为准则。
  • 《木假山记》的结构艺术摭谈 免费阅读 下载全文
  • 《木假山记》一文,宋楼唠曾作以下评价:“首尾不过四百以下字,而起伏开阖,有无限曲折。”那么文章之曲折是如何表现的呢?笔者细读文本后,发现文章的曲折主要表现在三个方面,下面笔者就结合文章作一阐述。
  • 《囚绿记》教案 免费阅读 下载全文
  • 教学目标 1.把握文章的写作思路。 2.理解作者的感情,探究文章的主旨。
  • 喜剧美学特征的现代阐释 免费阅读 下载全文
  • 我之所以提出并探讨如何对喜剧美学特征进行现代阐释这个问题,最初是得自于教学过程中的感悟和启发。我给学生讲外国文学史课程时,经常会涉及喜剧性作品,尤其是20世纪西方文学,本来有很多是悲剧意味很浓的,但讲出来却让学生哈哈大笑,比如海勒的《第22条军规》、尤奈斯库的《椅子》、萨特的短篇小说《墙》等等。我感到很困惑。当时刚好看到一本书,是加拿大学者弗莱主编的《喜剧,秋天的神话》,
  • 视觉思维与语文学业成绩 免费阅读 下载全文
  • 在中国古代文学史上有一种耐人寻味的现象:很多杰出文学家的绘画、书法和音乐等技艺也都非常高超,比如苏轼在赞美王维“诗中有画,画中有诗”的同时,他自己的绘画和书法成就也非同寻常。再如李煜、李清照等等也是如此。不久前笔者进行了一次调查,发现普高语文学业成绩较好的学生(女生稍多)的视觉型学习风格高达64.18%,几近其听觉型或触觉型(皆为23%左右)人数的三倍。相反那些语文成绩较差的学生(大多是男生)其视觉型学习风格的比例远低于前者,
  • 语文选修课与必修课的关系及其他 免费阅读 下载全文
  • 普通高中语文课程分为必修课和选修课,选修课的实施是高中新一轮课程改革的重点,为学生的发展提供具有选择性与差异性的教育。二者在教学上既有联系又有区别。本文就中学语文必修课和选修课司马迁文选的教学,以文选所体现出的生死观为结点,浅议如何教授必修课和选修课及把二者与学生综合实践活动中的研究性学习相结合,从而发挥必修课和选修课应有的作用。
  • 用地方传统剧目激活古代戏曲教学 免费阅读 下载全文
  • 戏剧文学欣赏是中学语文教学的有机组成部分,是培养学生文学素养、传承中华民族传统文化的重要内容。中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分,她以富于艺术魅力的表演形式,为历代人民群众所喜闻乐见。中国古典戏曲在世界剧坛上也占有独特的位置,她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。现行诸版本中学语文教材中编选了许多古今中外的戏剧篇目。然而,在教学实践中我们发现,
  • 问题设计要指向教学的核心价值 免费阅读 下载全文
  • 在一次优质课评比中,有位老师执教宗璞的《紫藤萝瀑布》一文,课堂上讨论的主要问题有: (1)课文围绕“花”写了哪些内容?思考后在下列横线上分别填上一个字,以概括文章内容。
  • 尝试在语文课程中融入地域文化教育 免费阅读 下载全文
  • 地域文化是一定区域在长期历史发展过程中逐渐形成的地方文化。这种文化具有鲜明的地域特色和恒久的地方传统,不但表现为一般的文字、图像资料和传说故事等语言形式,还表现为特定的社会风俗习惯,人文,地理风貌,文化遗存、遗产传人等实体形态,因而地域文化对人能产生直接、深刻、全面、长久、甚至终身的影响,对一个人的成长和发展有着重大的教育作用。
  • 激活语文课堂教学的三种途径 免费阅读 下载全文
  • 到目前为止,新课标已走过了7年的历程,课改理念也耳熟能详,那么怎样才能让新课改理念来改变与提升我们的教育教学质量,取得教育应有的效果呢?笔者认为要把新课标理念贯彻到教育上,不仅要逐渐转变观念,树立新的学生观和教师观,更应该关注课堂这块主阵地,把课堂作为第一观测点,以学生为本,引导学生在自主、合作、探究中掌握适合的知识与技能,让课堂真正富有生机与活力,以此来确保新课改持续有效地进行。而语文课堂要想真正“活”起来,教师必须做到研究学生要“活”,巧妙引导要“活”,教学个性要“活”。
  • 给学生更好的语文课 免费阅读 下载全文
  • 我来自农村,是一名普通的语文教师。从小就与乡间的泥巴为伍;后来在城市读大学,念硕士;现在,仍是一名普通的农村中学语文教师。
  • 略读课文教学中言语技能训练的价值取向与路径 免费阅读 下载全文
  • 略读又称跳读或浏览,是一种快速阅读文本以了解其内容大意的阅读方法。在生活节奏日益加快的今天,阅读的速度以及快速捕捉信息的言语技能直接影响学习质量和工作效率。言语技能包括听、说、读、写的技能。就略读课文的课程性质而言,教学中不应直接在语音、词汇、语法、汉字等语言要素上着力,而应通过言语技能训练进行语言要素的学习。虽说语言要素就存在于言语技能之中,两者紧密结合在一起,但其实现的路径并不相同,语言要素可以传授,但言语技能需要训练。
  • 初中语文字词教学仍应重视造句 免费阅读 下载全文
  • 字词是文章的基础。字词教学是开展语文其他教学活动的基础。2011年的《义务教育语文课程标准》中明确指出:“累计认识常用汉字3500个左右”,“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,说明了字词教学仍是义务教育阶段初中语文教学的一项基本内容。字词教学的优劣程度决定语文教学活动中其他教学任务能否顺利开展。
  • 高考作文题不必规定跑道 免费阅读 下载全文
  • 近年来,高考作文题出来后往往受到业内外人士的抨击。高考作文命题究竟存在什么问题,我想倘若把它放在纵横比较的框架中,我们的认识会全面和清晰一些。
  • 从江苏高考试卷现代文阅读试题看对比与映衬 免费阅读 下载全文
  • 在日常学习与考试中,对比与映衬是学生们较易混淆的两种表现技巧。江苏省高考2010年与2011年的现代文阅读题又都涉及到了这两种表现技巧。
  • 课型虽有异 同有读书声 免费阅读 下载全文
  • 2012年9月24日下午,在临沂市十一中学召开的全市七年级语文教学研讨会上,听了郯城县三中刘金兰老师执教的文言文《陈太丘与友期》和平邑县兴蒙学校闫丽老师执教的散文《春》两节课,印象颇深。两节课虽然课型有异、环节不同,但是同样重视朗读方法的指导、朗读习惯的养成。下面结合这两节课的几个课堂镜头,谈谈对于七年级朗读教学的几点体会和思考。
  • 藉海运扶摇 展鲲鹏之志——安徽省颍上县第一中学语文组介绍 免费阅读 下载全文
  • 名地名校强后盾 这里是管仲、甘罗的故乡,这里是颍河、淮河交汇的地方;这里有省级能源基地两大煤矿,这里有全球五百佳两个4A级景区;这里物产丰富,这里人杰地灵;这里有一所百年名校——安徽省颍上第一中学。
  • 将写贯穿到语文课堂教学始终 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的有效,甚至高效,是每一个老师孜孜追求的目标。为此,老师也是煞费苦心,绞尽脑汁地创新形式、调动高新技术,但结果总是难遂人愿。作文里错字病句实在寻常;试卷上句不通、语不顺屡见不鲜,就是课堂上被反复强调的词语书写,许多学生仍照错不误,老师摇头、叹气,却又无可奈何!语文教学的有效性明显被打了折扣!
  • 谈谈别里科夫周围的人 免费阅读 下载全文
  • 《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作之一,一直以来人们都把关注点放在这个可笑又可恨的主人公——别里科夫身上,传统的解读大致为:他是沙皇专制统治的忠实走狗,他封闭而守旧,胆小而多疑,仇视并阻挠新事物的发展,是社会变革的绊脚石。如果只是通过塑造这样一个人物来表现专制统治对自由和人性的控制和扼杀,那这篇小说是否显得太过单薄?抱着这样的疑问,我对小说原文进行了一番细读。
  • 做一个会反思的语文教师 免费阅读 下载全文
  • 古希腊科学家阿基米德曾放言:“给我一个支点,我将撬起地球。”一个合适的支点,将会产生怎样的奇迹!作为一名语文教师,我们上好一堂堂好课的支点在哪里?我以为这个支点就是“教学反思”。
  • 高中语文微型课程的开发策略 免费阅读 下载全文
  • 语文微型课程是基于学校语文教学资源、语文教师自身基础与能力、学生语文学习的实际需求与兴趣,以主题或知识模块为特征而组织起来的相对独立但又与整个语文学习有着极大关联的小规模课程,它既可以课堂教学的方式进行,也可以专题讲座、课题研究、自主学习、学科活动的形式进行,其目的是充当“课程补丁”和“能力补丁”,弥补学科教学与考查所需知识能力“脱环”和“跳环”之处,拓展课程的深度与广度,
  • 例举语文课文中的“独眼龙” 免费阅读 下载全文
  • 古人云“一字立骨”,“立片言以居要”,“牵一字振全篇”,这都是在谈文眼的重要性。我这里只想侧重地谈谈那些特殊的文眼,在这里姑且称之为“独眼龙”。
  • 让主问题主宰语文课堂 免费阅读 下载全文
  • “‘主问题’是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题,是深层次的课堂活动的引爆点、牵引力和粘合剂,在教学中显着‘以一当十’的力量。”由此可见,在平时的课堂教学中,我们要善于设计问题,尤其要善于设计“主问题”,让“主问题”成为“激起千层浪”的那“一石”,让“主问题”主宰课堂、统领课堂。
  • 节日随感 免费阅读 下载全文
  • 1.乡思是一碗家乡的热干面 又到了中国的新年。在海外过中国新年最思念的是什么呢? 想当年刚来美国过中国新年时,最渴望的就是看到中国央视春晚节目。家里没有卫星电视,为了能看到中国央视春晚,天还没亮就驱车一个小时跨州赶到有卫星电视的一位华师校友家,早早等在电视机前。如今,资讯发达,不仅随处能看到春晚,而且还可以提前知道所有的节目内容和春晚的准备细节,神秘感和亲切感已经全无,看春晚的激情也大大打了折扣。
  • 回忆大学里的大哥 免费阅读 下载全文
  • 我们寝室中每人都有绰号,李××的绰号是“大哥”。 称他“大哥”有好些原因。第一当然是年龄大,他是我班两个超过30岁的人之一。第二是考分高,他的入学成绩409.5分,全系第一(比班上分数低的同学足足多了八九十分)。第三是讲义气,他对同学都像小兄弟一样看待。最后是他有些倚老卖老,爱管闲事。比如我们寝室里的每晚九点半熄灯,就是他的力主。尽管当时那些求学若渴的同学们很有意见。
  • 关于交往(袼非)
    余华称读茨威格作品常伴随阅读激动
    中国官方拟借莫言获奖推动国民阅读
    大学生谈什么是好书
    调查显示美国读者阅读习惯发生重大转变
    一个中学老师不爱清华北大的几个理由
    英国演员演绎曹禺经典作品
    晓苏小说《剪彩》在福建获奖
    [高端访谈]
    让经典阅读浸润校园——曹文轩教授访谈录(曹文轩[1] 张敬亚[2])
    [写作教学与研究]
    像种树一样教作文(张志强)
    议论文写作要合理设置分论点(张庆山)
    基于读写交互理念的写作教学策略(王书月)
    高中记叙文该教什么(眭建平)
    从高考阅卷角度谈作文教学的策略(汤小燕)
    语言·思考·情感(刘传艳)
    流行歌词与作文教学探究(曾赛珍)
    培养高中生写作能力的有效策略(林活)
    [阅读教学与研究]
    调动生活积累是有效鉴赏诗歌的办法(李书慧)
    [特级教师三人行]
    语文自主课堂如何做到凤头猪肚豹尾(王锦起)
    苏教版语文专题学习的文化选择(李旭东)
    浅说宋词中的雨(萧兴国)
    [语文现状批判]
    从两个片段反观语文课堂活动教学低效现象(殷松荣)
    [课文教学与研究]
    再读《在马克思墓前的讲话》(张磊)
    从《报任安书》看司马迁的大节(张金焕)
    《木假山记》的结构艺术摭谈(王卫东)
    《囚绿记》教案(李晓霞)
    [语文演讲录]
    喜剧美学特征的现代阐释(苏晖)
    [语文教育先锋]
    视觉思维与语文学业成绩(云肖)
    语文选修课与必修课的关系及其他(石小玲)
    用地方传统剧目激活古代戏曲教学(张金明)
    问题设计要指向教学的核心价值(侯红宝)
    尝试在语文课程中融入地域文化教育(唐余富)
    激活语文课堂教学的三种途径(李化春)
    [另类语文教师]
    给学生更好的语文课(刘杰)
    [语言教学与研究]
    略读课文教学中言语技能训练的价值取向与路径(杨建军)
    初中语文字词教学仍应重视造句(卢亚清)
    [语文考试指导]
    高考作文题不必规定跑道(余一鸣)
    从江苏高考试卷现代文阅读试题看对比与映衬(朱凯)
    [语文教研员]
    课型虽有异 同有读书声(徐常来)
    [我们语文组]
    藉海运扶摇 展鲲鹏之志——安徽省颍上县第一中学语文组介绍(姚道刚)
    [教研成果园]
    将写贯穿到语文课堂教学始终(谭大凤)
    谈谈别里科夫周围的人(林维)
    做一个会反思的语文教师(刘燕)
    高中语文微型课程的开发策略(刘震宏 郭宏云)
    例举语文课文中的“独眼龙”(彭代雄)
    让主问题主宰语文课堂(钱建元)
    [汤伟的汤]
    节日随感(汤伟)
    [文学笔会]
    回忆大学里的大哥(陈建宪)
    《语文教学与研究:教研天地》封面

    主管单位:中华人民共和国     教育部

    主办单位:华中师范大学

    主  编:晓苏

    地  址:武汉市华中师范大学校内

    邮政编码:430079

    电  话:027-67868288 67868289 67863580

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1004-0498

    国内统一刊号:cn 42-1016/g4

    邮发代号:38-53

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2