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文献检索:
  • 建构绿色课堂 体验生命活力 免费阅读 下载全文
  • 绿色课堂是充满生命活力的课堂,它平等和谐、充满人文关怀,有师生积极的互动,有如约而来的风景,还有不期而至的精彩的智慧生成。建构绿色课堂,一是让它成为师生平等对话、学生放飞个性的沃土;二要让它成为师生情感交流、学生打开心扉体验生命滋味的乐园;三要让学生走进文本,与作者进行心灵的交流,理解文本蕴含的人文精神。
  • 黄全愈博士所遭遇的美国式教育访谈录 免费阅读 下载全文
  • 本文叙述受访者所接触到的美国教育状况,并联系我国教育实际,为我国教育发展提供借鉴。
  • 让我们的学生在思考中迈向成功 免费阅读 下载全文
  • “自主、合作、探究”的学习方式的确让课堂呈现出一种生命的活力和张力。但审视我们的课堂,不难发现那热热闹闹的背后缺少冷静、有深度的思考。只有当我们的学生真正成了学习主人,学会了独立思考,能够探寻属于自己的答案的时候,我们的教育才开始走向成功。
  • 浅谈小学英语教学评价分层 免费阅读 下载全文
  • 评价分层是分层教学的一个重要环节,它可以充分发挥每个学生的积极性,以最大限度地激发每个人的成功感为前提,使学生获得成功的喜悦,从而保持他们良好的学习心态和学好英语的自信心。
  • 低年级识字教学反思 免费阅读 下载全文
  • 在河北省基础教育课程改革现场会上,曾于某市的小学听过一节低年纸识字教学公开课,现在想来,感到很有研究的必要。
  • 培养应用意识 发展数学思维 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》明确指出:要改变学生的学习方式,倡导积极主动,勇于探索的学习方式。为此,数学教师要注重培养学生的应用意识,以拓宽和发展学生解决问题的数学思维。下面我们来看两个教学案例:
  • 实验的准备需要科学而严谨 免费阅读 下载全文
  • 在小学科学的探究过程中,难免要设计不少实验进行验证科学结论的正确与否,在实验的设计和实验器材的准备过程中,会涉及到许多细微的环节,而正是这些细微的环节对培养学生的科学态度、科学情感和科学的价值观有很大的作用。
  • 开展特色危机教育 全面提高生命质量 免费阅读 下载全文
  • 危机教育是学校教育的特殊组成部分,学校教育不应避开它去培养学生。开展危机教育,有利于优化学生的素质结构,有利于实现教育目的,有利于学生适应社会发展,有利于提高学生的生命质量。
  • 让学生在微笑中接受批评 免费阅读 下载全文
  • 批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学。要从关心、爱护出发,以尊重为基础,投入感情,创新方法,创造学生能笑着接受的批评,真正发挥批评的教育魅力,让我们的学生都成为自尊、自爱、自强的小公民。
  • 对研训一体的校本教研的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 教师参与校本教研的状态,直接影响校本教研的效果。我们通过“教师论坛”、“主题教研”、“网上教研”等形式,实行校本教研的全方位管理革新,坚持走“研训一体”之路,扎扎实实地开展多种形式的活动,让校本教研悄然融入了教师的生活、走进了教师的心田。从而,有效地引领教师积极参与校本教研,促进了其专业水平的提升和专业成长。
  • 中小学教师知识结构的理论研究与优化 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师作为教育者应该具有什么样的知识结构才能与当前的课程改革相适应,已经成为教师队伍建设和教师教育必须研究解决的基本理论问题和实践问题。本文旨在对中外学者关于教师知识理论的系统研究的基础上,揭示教师知识结构的复杂性,分析中小学教师现有知识结构存在的问题,进而提出适应教师专业发展的教师知识结构优化模式。
  • 关于修订《语文课程标准(实验稿)》的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 本文在小学语文课程改革实践的基础上,对现行《小学语文课程标准(实验稿)》提出几方面的建议:在教材编写多元化的原则下,体现“九年一贯制”的原则;对“分年段呈现”的教学目标进行可操作性的细化和指导;避免课程目标“分板块”构成带来的课堂教学僵化和割裂的倾向;对小学生习作重新定位为“书面表达”;增加汉语规范化的有关内容;适当增强“课程”建设中教师职业发展的内容。
  • 一次情感习作的尝试 免费阅读 下载全文
  • 创作来源于生活,没有生活中的真情实感,写出来的东西就不鲜明、不生动,真情实感乃文章感染力、生命力之所在。如果说生活是写作的源泉,那么情感体验就能唤醒激活学生的习作之泉,只有让学生的习作之泉充满情感、充满活力,学生的笔才能谱写出动人的诗篇。作为教师,要引导学生学会发现生活的细节,学会体验习作的情感。只要有了生活的积累、情感的体验,学生的习作就会为“厚积而薄发”打下坚实的基础。
  • 把人文理念融入语文教学 免费阅读 下载全文
  • 把人文理念融入语文教学,就是要用人文理念去指导阅读教学、作文教学,指导落实三维目标,用人文理念武装语文教师的思想,从而进一步提高教学质量。
  • 英语课堂教学活动的“催化剂”浅析 免费阅读 下载全文
  • 英语课堂活动的“催化剂”——游戏、唱歌、顺口溜等活动形式,如果使用适当,让学生在做中学、唱中学、玩中学,寓教于乐,课堂会变得生动起来,激发学生的学习潜能,培养学生的学习兴趣,从而提高英语教学水平。
  • 浅议英语教学内容、方法及时空评价的开放 免费阅读 下载全文
  • 教师要构建开放的英语课堂,把英语教学从课内延伸到课外;教学方法要形式多样,作业评价主体要开放。
  • 英语合作学习中任务设计的误区与出路 免费阅读 下载全文
  • 英语教学中的合作学习活动旨在促进学生使用语言进行交际以及相互监督和相互学习,在合作学习过程中融入真实有趣的任务有利于激发学生“在做中学”和“在学中做”。然而,在现实的英语教学中仍存在三大误区,即任务=练习、合作=合坐、有效=热闹。有小组合作的“形”而无运用英语解决问题的“神”,使得学生的合作学习缺少活力。站在任务的真实性、任务类型的选定、制造信息差的方式及评价标准等角度,寻找走出误区的对策,可收到理想的合作学习效果。
  • 让课堂教学在“小溪里接受洗涤” 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课堂教学发展到今天,尤其需要理性和清醒。新的小语课堂需要“一池活水”,将几年来所留存的浮尘洗尽,课才会真正活起来。教师只有坚持把课堂教活,并终生追求,使之成为一种习惯,才会永远地将课堂置于“活水”之中。给课堂教学“一池活力”,活力才会变成压力,压力才会发展成动力。
  • 再谈教学细节设计 免费阅读 下载全文
  • 细节设计必须具备三个特征,才是成功的细节设计,才能很好的完成教学任务,才能提升教学现场的品位,才能开掘教学的深层意蕴,才能实现教学的潜在意义。这三个特征是:教学细节的过程性、完整性特征;教学细节的主导性、互动性特征;教学细节的层次性、深刻性特征。
  • 英汉色彩词的文化差异 免费阅读 下载全文
  • 英汉两种语言表达习惯不同,表示颜色的用词和方法也不尽相同,即便对同一颜色的理解和使用也存在差异。中英色彩词所包含的文化信息有所不同,其色彩意义上的文化差异表现在比喻意义和情感意义上以及翻译时的错位。
  • 奏响和谐课堂三步曲 免费阅读 下载全文
  • 前奏——沟通与交流,带学生走进积极的学习状态。探究——精心设疑,启发思考,让学生经历学习过程。体验一自主尝试,解决问题,让学生感受成功,享受快乐。数学课堂,教师要通过精心的预设,合理的安排,在正确的学生观、教师观和教学观的指导下,创设良好的教学环境,激发学生学习热情,设计有利于学生参与的学习活动,让学生去经历学习过程,体验成功,享受快乐,实现真正意义上的和谐课堂。
  • 农村小学如何上好数学“练习课” 免费阅读 下载全文
  • 在农村小学数学练习课中,如何把枯燥的数字赋予灵性,让学生感受到数学的可爱。激发学生数学的思想,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的整合,是教师特别是低年级教师应该在教学实践中努力实践的重要课题。
  • 对小学生数学作业错误的反思 免费阅读 下载全文
  • 小学生数学作业出现错误,师生都应积极关注,要对错误进行反思,分析错误的根源,对症下药,解决问题,吸取教训,以提高解题能力。
  • 捕捉瞬时信息 促进动态生成 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂是无法完全预设的动态过程。教师要有强烈的资源观和课程意识,要有灵敏的思维触觉和调控能力,在教学中要根据课堂的客观情况和瞬间变化,合理捕捉和利用有效的课堂信息,灵动地调整教学策略,实现错误信息正确利用、差异信息合理挖掘、对话信息积极共享,不断促进教学的动态生成,构建精彩纷呈的数学课堂。
  • 发掘教材内涵 关注学生差异 免费阅读 下载全文
  • 教学中,教师应善于发掘教材内涵,依据学生存在的差异,尊重每个不同的个体,灵活运用、实施差异教育,为不同的学生提供不同的发展空间。
  • 浅谈学生数学思维方式的培养 免费阅读 下载全文
  • 学生科学的思维方式需要教师的培养,培养的方式要讲究科学。通过比赛的方法培养学生思维的敏捷性;通过一题多解的方法培养学生思维的灵活性;通过独立答题发现并培养学生的独创性;通过挖掘问题的特点培养学生思维的有序性。
  • 综合实践活动课的四要素 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课是针对知识综合运用的一门课程形态,它基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活,是建立在学生的兴趣趋向、有主动探究欲望的基础上的,具有综合性、现实性、开放性、实践性、整合性等其它课程都无法取代的课程特点。开展综合实践活动课应抓好四要素:释放学生空间、注重体验经历,善于捕捉个性生活,理解课程的多元融合。
  • 小学音乐教学中素质评价刍议 免费阅读 下载全文
  • 音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。制定评价方案时,必须注意评价的先进性、方向性、可行性、激励性。小学音乐教学评价应从制订评价内容、标准、方法进行,通过评价,创设发展的空间,发挥学生的主体性;培养兴趣,陶冶情操;创设思维的空间,培养审美能力和创造力。
  • 《猫》教学实录(第二课时) 免费阅读 下载全文
  • 《猫》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文结构严谨,条理清晰,以风趣亲切、通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
  • 蓄势待发的武安市第三中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省武安市第三中学创建于1998年,省示范性高中。校园占地面积210亩,建筑面积6.2万平方米。学校有66个教学班,学生3981人,教职工313人,其中专任教师270人,教师学历达标率99.6%。
  • 山区教育跨越式发展的武安市贺进镇教育事业 免费阅读 下载全文
  • 贺进镇位于河北省武安市西部太行山区,全镇有小学6所、初中2所,学生2631人,教师223人。幼儿园6所,幼儿824人,教师39人。乡镇成人学校1所,村级成人学校6所,专职人员6人。
  • 走持续发展之路的滦县第三中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省滦县第三中学创建于1999年,是冀东规模较大的一所初级中学。学校有教学班54个,学生3057人,教职工260人,其中高级教师56人,省、市级骨干教师16人。
  • 等待花开 免费阅读 下载全文
  • 紫燕衔泥筑窝的季节,暖暖的空气里弥散着新翻泥土的清香。我走进教室的时候,看见窗台上摆着几个装满泥土的花盆,潮湿的泥土细碎而松散,此时我心里明白了。 我问:“你们种的是什么花?” 孩子们说:“这是一种很漂亮的小花,要等到秋天才会开放。”
  • 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事 免费阅读 下载全文
  • 自主学习、自主发展的景县龙华完小 免费阅读 下载全文
  • 河北省景县龙华完小始建于1913年,是冀中的一所历史名校。学校有20个教学班,学生950人,教师54人,学历全部达标。
  • [教育理论研究]
    建构绿色课堂 体验生命活力(岳金春)
    [名师名家论坛]
    黄全愈博士所遭遇的美国式教育访谈录(赵成昌)
    [课改实验交流]
    让我们的学生在思考中迈向成功(马建红)
    [课堂教学评价]
    浅谈小学英语教学评价分层(刘淑建)
    [教学实践平台]
    低年级识字教学反思(李彦坤 李守明)
    培养应用意识 发展数学思维(刘文红)
    实验的准备需要科学而严谨(李文忠)
    [心理健康教育]
    开展特色危机教育 全面提高生命质量(李亿怀)
    [班主任工作]
    让学生在微笑中接受批评(韩超)
    [校本教研之窗]
    对研训一体的校本教研的实践和思考
    [教师发展课堂]
    中小学教师知识结构的理论研究与优化
    关于修订《语文课程标准(实验稿)》的几点建议(张东兴)
    [学科教学探索]
    一次情感习作的尝试(赵雪美)
    把人文理念融入语文教学(赵小秋)
    英语课堂教学活动的“催化剂”浅析(李丽霞)
    浅议英语教学内容、方法及时空评价的开放(蒋殷)
    英语合作学习中任务设计的误区与出路(唐敏)
    让课堂教学在“小溪里接受洗涤”
    再谈教学细节设计(李万岭)
    英汉色彩词的文化差异(赵咏)
    奏响和谐课堂三步曲(张翠平)
    农村小学如何上好数学“练习课”(赵希峰)
    对小学生数学作业错误的反思(郭木生)
    捕捉瞬时信息 促进动态生成(王志民)
    发掘教材内涵 关注学生差异(张小娥)
    浅谈学生数学思维方式的培养(彭忠文)
    综合实践活动课的四要素(蔡春生)
    [音体美劳教学]
    小学音乐教学中素质评价刍议(张素敏)
    [优秀课例评析]
    《猫》教学实录(第二课时)

    蓄势待发的武安市第三中学(许书明)
    山区教育跨越式发展的武安市贺进镇教育事业(高岐岗)
    走持续发展之路的滦县第三中学
    等待花开(李素环)
    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
    自主学习、自主发展的景县龙华完小
    《教育实践与研究:小学版(A)》封面

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