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  • 良师行无言之教 免费阅读 免费下载
  • 教育,不仅是一门科学,而且是一门艺术,既讲究言教,又讲究身教,身教亦可称“无言之教”。无言,也是一种教育。“无言之教”,不仅是一种教育方法,而且是一种高超的教育艺术,适时运用,可以收到良好的教育效果,甚至可收到一般教育无法达到的效果,起到“此处无声胜有声”的巨大作用。
  • 《教育实践与研究》公开发行十周年贺词 免费阅读 免费下载
  • 武安市邑城镇坚持“双高”目标,促教育协调发展 免费阅读 免费下载
  • 河北省武安市邑城镇有22所学校,其中,小学19所,初中2所,成人教育学校1所,幼儿园独立建园的2所,校中园的17所。在各级领导的重视和支持下,邑城镇教育办坚持实干兴教,当好政府参谋,科学规划各类教育,促教育协调发展,实现了“两基”工作高水平、高质量的“双高”目标,成人教育跨入了全国先进行列。
  • 重视县域综合实验,促进基础教育健康发展 免费阅读 收费下载
  • 新世纪以来,我省采取了一系列政策措施,如中小学危房改造、远程教育工程、教学评估等,巩固和提高“普九”水平;通过创建省级示范性高中,推动了全省普通高中事业的发展;大力推进课程改革、课堂教学改革、教育评价方式改革、教研方式改革,不断加强教育教学管理,我省基础教育迈上一个新的台阶。但是,我们也应当清醒地看到,我省基础教育领域还存在一些普遍性的问题,与“办人民满意的教育”目标相比,同社会对我们教育的期望相比,还有很大差距,城乡之间、学校之间差距还很大,学校管理、师资队伍、课程实施、课堂教学、学生评价等都还有不尽如人意的地方?所有这些问题,都需要我们采取积极的措施加以解决。
  • 我国小学课堂教学中社会互动行为存在的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中的社会互动行为,是影响课堂教学效果的重要因素,同时,也是学生个体社会化的基本途径。我国小学课堂教学中社会互动行为存在着形式单一化、行为形式化、机会不平等等一些问题。建立良好的课堂教学社会互动行为,需要创建多元的课堂互动形式和良好的教学情境,建立平等、自主的课堂互动关系,妥善、机智地处理课堂互动冲突,以便更好地发挥课堂教学的实效性。
  • 浅谈课堂师生互动的优化策略 免费阅读 收费下载
  • 师生互动是课堂教学的一个永恒的话题,师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果。进一步认识师生互动的内涵,并在此基础上分析影响课堂师生互动的主要因素,可帮助我们得出促进课堂师生互动的优化策略,从而提高课堂师生互动的质量,使师生互动更好地为改进课堂教学、提高课堂教学效果服务。
  • 中小学教师常见心理问题初探 免费阅读 收费下载
  • 中小学教师负有培养、教育学生的重任,其心理状况能很大程度上影响学生的心理发展。教师心理不健全,不仅对自己身心发展极为不利,对处在被教育地位的学生更有严重影响。
  • 教学网页设计中学生注意的保持策略研究 免费阅读 收费下载
  • 注意是心理活动的指向和集中,对心理活动起积极的组织和维持作用,是学生掌握知识和从事实践活动必不可少的条件。注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意。在教学网页设计中要从这三个方面探索学生注意的保持策略。
  • 发挥县域责任主体作用,建立义务教育阶段教学评估长效机制 免费阅读 收费下载
  • 发挥县域责任主体作用,建立义务教育阶段教学评估的长效机制,把教学评估作为加强教学领导、构建监控体系、端正教学思想、规范办学行为、解决教学问题、引领教学改革、健全工作机制、形成管理合力的过程。这对于实现教育均衡发展,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革,全面提高教育教学质量具有重大而深远的意义。
  • 赏识教育在教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 赏识教育是一种教育理念,一种教育方式,是尊重个性差异、因人施教、不怕失败的教育,是我们应掌握的一门教育教学艺术。赏识教育充分体现了新时期的学生观、教师观、教育观。它以鼓励表扬为手段,以尊重差异为前提,用赏识的眼光点燃学生的激情,唤醒学生的热情,调动学生的兴趣,张扬学生的个性,发展学生的技能。教师、家长、学校、社会都要用赏识教育去发掘学生的优点,创设学生发挥潜能的情景。
  • “我们”为何成了不受学生欢迎的人 免费阅读 收费下载
  • 小学班主任的工作琐碎而辛苦,可是我们辛辛苦苦的工作,却并未得到学生的认可,反而成了不受学生欢迎的人。原因是:班主任老师激情与热情的减少、不幽默、知识不丰富、爱好不广泛。学生的心灵丰富而复杂,班主任只有充满爱心、热情、不断给自己充电,才能认识和了解当代学生的特点,更好地做好班主任工作。成为深受学生欢迎的人。
  • 校本教研中的两种“泡沫”现象剖析及消解策略 免费阅读 收费下载
  • 校本教研中存在着一些“泡沫”现象:教师撰写论文作假,从网络下载等,这是校本教研导向失当、动机失重和质监失位所致;一些学校的课题研究也存在弄虚作假,这是指导思想急功近利、课题选定贪大求全以及研究过程弃实务虚所致。这两种“泡沫”的消解主要是要做好端正研究风气、降低研究要求、提高研究质量和加强研究管理等工作。
  • 教师和谐发展面临的三大挑战 免费阅读 收费下载
  • 教师的和谐发展需要应对自身和外部的挑战。应对的挑战有些要靠教师个体因素,有些要靠集体的力量。学校和教师应形成合力,协助教师个体应对发展的挑战,促进教师的和谐发展。
  • 倾听——教师成长的必经之路 免费阅读 收费下载
  • 倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁。教育又被称为倾听着的教育。倾听作为教育的手段,是教育活动顺利进行的保证,在促进教师心理健康发展和实现主体价值方面具有重要的作用。
  • 感悟小学科学课 免费阅读 收费下载
  • 由于科学课程内容的开放性,为教师的教和学生的学留下了足够的发挥空间。科学教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上,教师应多方组织素材,使课本上的知识“活”起来,科学教师要“实现跨越”必须由“教教科书”向“用教科书教“转变。科学教师应在教育观念上更新,要关注学生的科学探究过程,重视数据的收集、整理和分析。
  • 对语文大纲、课标所提“语文实践”应有高位认识 免费阅读 收费下载
  • 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。回顾、研读历次小学语文《大纲》和现行《课标》中“语文实践”概念的发展历程,对于该理念有更高位的认识。
  • 小学语文教学中需注意的一些读音问题 免费阅读 收费下载
  • 在小学语文教学和学校生活中,习惯误读、“啊”字音变错乱等是普遍存在的问题。对此,以人教版小学语文课本为例,列举实例,探究在教学中引导学生正确发音的问题。
  • 探寻略读教学之路 免费阅读 收费下载
  • 略读课文,在小学语文教材中从无到有,在高年级教材中达到约百分之五十,可见其重要性。但由于它们不列入考试范围,因此,它们的教学一直没有得到应有的重视。为探究略读课文教学的目标、策略,结合略读课文《珍珠鸟》的教研活动,从磨课到展示,我们初步探寻出了略读课文的常规教学策略。
  • 浅谈口语交际教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的深入,口语交际能力引起了人们的关注,而在实际教学中,许多教师都感到困惑,不知从何处下手。从实践出发,针对课堂教学和课外活动提出一些口语交际的策略和做法,以达到提高学生听说能力的目的。
  • 带领学生渡向略读教学的彼岸 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程的推行,实验教材中略读课文的比重在逐渐增大,因此,略读课文的教学理应受到广泛关注。针对略读课文教学的现状,结合《我的第一个笔记本》教学,探讨略读课文教学的策略,以实现略读教学的有效性,带领学生渡向略读教学的彼岸。
  • 五步教学法在英语教学中的使用 免费阅读 收费下载
  • 五步教学法遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在“游泳中学习游泳”,在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。
  • 浅谈英语游戏教学的原则和意义 免费阅读 收费下载
  • 游戏是调动学生英语学习兴趣的有效方法,游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中,让学生不知不觉地主动学习,使其在玩中学、学中玩。游戏教学的基本原则是为教学服务,其内容必须与教学密切相关,还应具有一定的层次性、启发性、选择性。
  • 浅谈英语有效教学的前提与核心 免费阅读 收费下载
  • 为了学生自身的发展,以适应现代社会的需求,学生必须要学好英语。学校是学生学习英语的主要,场地,英语课的有效教学,是学生学好英语的关键。教师的综合素质、融洽的师生关系、良好的英语学习环境都影响着英语的有效教学。
  • 让数学课堂散发数学思维的魅力——数学研课笔记 免费阅读 收费下载
  • 在很多数学课堂上,教师所讲授的内容是学生通过自学课本完全能够获得的,教师所呈现的知识生成、生长过程是学生早已所知悉的,导致数学学习缺乏吸引力。在数学课堂上,要让数学思维的火花时时进发:一是把握思维提升的契机,二是设计陷阱问题让学生在反思中成长,三是改变数学认知过程的假性呈现。
  • 班级出“特区”教学有特色 免费阅读 收费下载
  • 一个渴望学习的老师,才能成为一个不断发展的教师。一个班级,两种版本教材,如何教?只有认真通读两本教材,采取互补、融合、交叉等方法,才能激活学生思维,拓宽学生的知识面,使学生受益,才能取得令人满意的教学效果。教学从某种意义上讲,就是掌握细节的过程,这种过程,需要掌握课标,研读教材,凭借智慧、毅力和敏感梳理思路,找出方法,最后展示在课堂上,达到“有效、高效、增效”的课堂境界。
  • 剖析教学误区 回归数学本质 免费阅读 收费下载
  • 在数学课程改革的大背景下,以更加理性的态度观察课堂教学,可发现当前小学数学教学中出现的一些误区,比如“创设情境”形式化;“合作学习”表面化;“生活味”冲淡“数学味”;“多样算法”泛滥化;“公开课”表演化等等。这些误区急待我们去进行研究,并找出解决的方法。
  • 小学生几何图形探究性学习能力培养五法 免费阅读 收费下载
  • 课程改革十分注重培养学生的探究性学习能力,因此,对教材中“几何图形”的教学,教师应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。
  • 小学科学实验教学初探 免费阅读 收费下载
  • 科学(3-6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。
  • 例谈小学品德与社会学科地理题材的教学方法 免费阅读 收费下载
  • 小学“品德与社会”是以儿童社会生活为基础的综合课程,活动化是课程的教学要求。但就其中与地理有关的教学内容来说,与学生的日常生活有很大空间距离,如何进行有效教学是一个难点。以《我们的大中国》一课为例,剖析地理内容的教学方法,以供教学参考。
  • 浅谈如何集中小学生学习的注意力 免费阅读 免费下载
  • 课堂上如何能使学生的注意力集中,提高学习效率,这是一个值得探讨的问题。
  • 找准切入点 教出略读味 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶先生说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是运用。”所以,我们说略读是和精读一样重要的阅读方式。那么,略读课文怎么教?一节课40分钟,什么可以略,什么不可以略?略读课文和精读课文的教学有什么不同?有些教师就把略读课上成了“略讲课”,或者干脆一碰到略读课文就让学生简单地读一读,不再做任何处理。显然,这两种做法都是不正确的。在实际的教学中,要把略读课上好,备课时必须从文本和学生两个角度出发,思考教学目标、教学思路、教学策略,从而达到应有的教学效果。
  • 让“学困生”在参与数学活动中实现转化 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学课堂教学中,有一些教师特别喜欢自己当“导演”,让一部分思维敏捷、成绩优秀的学生充当“演员”,按照教师的意愿和教案编排程序参与整个教学过程的“演出”,让一小部分“学困生”充当“观众”,专门回答一些“对不对”、“是不是”和“好不好”之类的问题,以增强课堂的活跃气氛。这些教师的课,从表面上看学生发言积极,气氛活跃,教学效果不错。可是,如果我们用发展的眼光加以分析,就会发现其中的许多弊端。
  • 手工制作促进儿童能力的发展 免费阅读 免费下载
  • 现在家长对独生子女过分“关心”,使孩子缺少锻炼机会,动手操作能力差,从而影响孩子的身心发展,造成能力低下,性格怯懦,智力发展也受到阻碍。手工制作是培养儿童动手、动脑,启发儿童造性思维的重要手段。教师引导儿童发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
  • 音乐课堂教学中的一点做法 免费阅读 免费下载
  • 新课标强调:“音乐教育方式的创新是追求一种无权威的学习机制,追求一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。”因此,教师要勇于从传统的角色中跳出来,走到学生中间,去扮演“剧目的设计师”,与学生结成“合作伙伴”,跟学生一起学习、表演。同时,在整个过程中教师又要担起指导者的责任,引导并激发学生的“问题”意识,允许质疑,鼓励探索,尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。
  • 培养数学应用意识 形成良好学习动机 免费阅读 免费下载
  • 学习数学的目的是为了应用,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更要求教师更新观念,遵循学生学习数学的心理规律,深入钻研教材,在尊重教材的基础上,对教材内容进行精心和创造性地加工设计,使教学内容尽可能地贴近生活实际,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,突出数学的应用性,提高学习数学的主动性和积极性;认识学习数学的价值和必要性;体会数学在生活中应用的广泛性。学生有了应用的需要,才能形成学习的动机。因此,教学中教师应培养学生数学的应用意识,激发其良好的学习动机。
  • 浅谈美术课堂教学目标的有效设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是整个制定课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,制约着课堂教学的运作。美术课堂制定有效的教学目标,才能使教学思路清晰,达到预期的教学效果。
  • 将“课标要求”在文本教学中具体化 免费阅读 收费下载
  • 教师在教学中,要认真研究课标的具体要求,将这些要求变成“本课书学习可以完成的具体任务,学生学习过程中可以进行监控的具体行为指标”——实现“课标要求”在文本教学中的具体化。
  • 良师行无言之教(闫会学)
    《教育实践与研究》公开发行十周年贺词
    武安市邑城镇坚持“双高”目标,促教育协调发展
    [本刊特稿]
    重视县域综合实验,促进基础教育健康发展(杨勇)
    [教育理论研究]
    我国小学课堂教学中社会互动行为存在的问题及对策
    浅谈课堂师生互动的优化策略(亓玉慧)
    [心理辅导园地]
    中小学教师常见心理问题初探(闫树平)
    [课题成果展示]
    教学网页设计中学生注意的保持策略研究(张国强)
    [教育教学评价]
    发挥县域责任主体作用,建立义务教育阶段教学评估长效机制(刘三周 白延平)
    [班级管理策略]
    赏识教育在教学中的运用(孙宜昕)
    “我们”为何成了不受学生欢迎的人(王利敏)
    [校本教研之窗]
    校本教研中的两种“泡沫”现象剖析及消解策略(李跃进)
    [教师发展课堂]
    教师和谐发展面临的三大挑战(黄文龙)
    倾听——教师成长的必经之路
    感悟小学科学课(赵亚娟)
    [学科教学探索]
    对语文大纲、课标所提“语文实践”应有高位认识(魏建勋)
    小学语文教学中需注意的一些读音问题(刘红宁)
    探寻略读教学之路(赵培敏)
    浅谈口语交际教学的策略(张宪民)
    带领学生渡向略读教学的彼岸(张国伟)
    五步教学法在英语教学中的使用
    浅谈英语游戏教学的原则和意义(魏勇军)
    浅谈英语有效教学的前提与核心(宫轶新)
    让数学课堂散发数学思维的魅力——数学研课笔记(王兆正)
    班级出“特区”教学有特色(郭玉荣)
    剖析教学误区 回归数学本质(廖秋玲)
    小学生几何图形探究性学习能力培养五法(余俊玉)
    小学科学实验教学初探(姚国华)
    例谈小学品德与社会学科地理题材的教学方法
    [教学实践札记]
    浅谈如何集中小学生学习的注意力(杨芳荣)
    找准切入点 教出略读味(杨玉芳)
    让“学困生”在参与数学活动中实现转化(刘桂珍)
    手工制作促进儿童能力的发展(刘福英)
    音乐课堂教学中的一点做法(温建英)
    培养数学应用意识 形成良好学习动机(王兵虎)
    [音体美劳教学]
    浅谈美术课堂教学目标的有效设计(顾伶俐)
    [备课资源点击]
    将“课标要求”在文本教学中具体化(张硕功)
    《教育实践与研究:小学版(A)》封面

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