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文献检索:
  • 教学:更有益些!更有趣些! 免费阅读 下载全文
  • 先举一个例子,一个社会上已不鲜见,对孩子们很有影响的现象——前些时候,吴宇森的《赤壁》一度成为社会上,尤其是娱乐圈、电影界(高雅一点的说法,则叫做“文艺界”——然而越来越觉得遥远和陌生)热议的话题。打开网页,围绕《赤壁》以及相关人物如周瑜、小乔、孔明的饰演者优劣、长短的或正面或“八卦”的报道、议论,
  • 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事 免费阅读 下载全文
  • 1.作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件,可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮:jysjyyj@vip.163.com。邮件“主题”一栏请注明作者姓名和论文题目,以便于检阅。
  • 《教育实践与研究》编排规范 免费阅读 下载全文
  • 《教育实践与研究》是河北省教育厅主管,河北省教育科学研究所主办,公开发行的教育类学术期刊。为进一步方便作者写作和读者阅读,现将我刊编排规范及投稿注意事项公布如下:
  • 思想品德教育中有效批评教育的基本原则: 免费阅读 下载全文
  • 在思想品德教育中使用批评教育是教师对学生进行教育的一种辅助性方法,是一种消极的“强化”和否定性教育评价。实际工作中没有固定模式,但其基本原则是需要遵守的。
  • 新时期少先队“手拉手”活动的内涵深化和外延拓展 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地适应时代和社会发展的要求,“手拉手”活动应进行内涵深化和外延拓展:城市及富裕地区儿童对灾区以及农村山区等贫困地区儿童,特别是对留守儿童的援助重心,应从物质资助转化到精神抚慰及交流,从单向输出向双向互补发展;其援助活动的适应范围则可由儿童之间拓展到儿童和老年人之间。这有利于解决我国贫困地区儿童的心理健康和日趋严重的老龄化社会等问题,而且可提高少先队员的心理素质,培养尊老精神,培养孝心,学会感恩。
  • 凡人的读书享受 免费阅读 下载全文
  • 我是个平凡的教师,但我的读书生涯和当一个爱读书的教师,使我获得了无穷的教育职业享受。
  • 课堂教学应尊重学生的差异性 免费阅读 下载全文
  • 尊重学生的差异性,让他们有充分展示自己的机会,都能体会到成功的喜悦。这是素质教育“以人为本”的理念在教育教学活动中的具体反映。那么;在课堂教学中立建何尊重学生的差异性呢?
  • 一种经济的实验室再现“海市蜃楼”现象的方法 免费阅读 下载全文
  • 居住在海边或沙漠里的人有时会发现远方突然出现海岸、楼房或其他美丽的景象,而这些景象会在一段时间后自然消失,这种现象叫做海市蜃楼。在小学科学课程中,经常提到这一现象,并且配有相应的插图。
  • 《少年闰土》教学反思一得 免费阅读 下载全文
  • 《少年闰土》的人物描写极富典范性,在授课时我抓住人物描写的特征,对学生进行读写相结合的训练是有成效的。
  • 让爱导航 免费阅读 下载全文
  • 在我从事小学教育生涯中,这个单亲家庭儿童的帮教经历让我刻骨铭心。
  • 农村中小学英语教学衔接困难诱发的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 根据《英语课程标准》规定,目前我国开设英语课程由小学三年级起始,旨在让小学生在学习语言的最佳时期接受英语教育的正规训练,也为日后中学的英语学习打下良好的基础。但在农村中学,由于种种原因造成中小学英语教学衔接的困难,从而诱发了英语教学中的一些问题。
  • 自主学习方式尝试 免费阅读 下载全文
  • 当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在。教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动,学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会。被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,“因材施教”只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康。因此,教师要最大限度地调动学生的积极性,
  • 时间用在“锯”上 免费阅读 下载全文
  • 从一年级的“认识钟表”到三年级的“时间的计算”,似乎学生对时间有了完整的认识,其实不然。学生对时间的认识还局限在表面的、单纯的数字计算上,应用在生活中,解决实际的问题时,还有很多的不足。
  • 一种简易有效的学习方式——预习 免费阅读 下载全文
  • 近年来,小学数学教学中一种简易有效的学习方式——课前预习.被许多师生所忽视。一是教师总认为小学生预习有困难,不会有什么实际效果,觉得多一事不如少一事,懒得去备预习;二是即使有了预习作业,学生也懒得预习或草草了事,收效甚微,
  • 挑战结论 勇于质疑 免费阅读 下载全文
  • 学习“多边形”之后,学生对长方形的周长与面积的关系有了初步的理解,即:周长一定,正方形的面积最大。在完成练习时,对拓展练习中的一道问题提出质疑:
  • 放手让学生心情表演 免费阅读 下载全文
  • 在教《地球的清洁工》一文时,我让学生演一演。同学们甭提有多高兴了,就连平时最不爱说话的姜鹏同学也要求演一个角色,看到这情景,我非常高兴,但又不放心。学生们虽然有浓厚的兴趣,但他们能演好吗?于是,便开始指导孙玉洁这一小组,好给其他组做个示范。
  • 综合实践活动课程“积分制”学习成效评价的优势 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课程目标多元、内容宽泛、活动方式多样等特点,与学科课程截然不同,使许多教师面对学生的实践活动评价束手无策,学生对自己的行为也热闹有余而评价不足。为使评价真正起到促进综合实践活动课程实施的作用,我们通过多年的实践、研究,创设了“积分制”的评定办法,具有十分明显的优势。
  • 农村义务教育学校应重视学生宿舍的文化建设 免费阅读 下载全文
  • 随着农村义务教育校舍资源整合,寄宿制学校得到发展,学生宿舍管理课题突显。其有效措施是加强学生宿舍文化建设。在宿舍的文化建设中,有益学生身心发展,确保学生的建设主体地位,坚持健康和谐、团结友爱的目标以及合理的纪律约束是其必须遵循的基本原则。建设卫生之家、节约之家、文化之家、艺术之家、运动之家、学习之家等则是英主要模式。
  • 均衡发展城乡教育 创新教育管理机制 免费阅读 下载全文
  • 为全面贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神和湖北省教育厅实施的“义务教育均衡发展行动计划”,我中心校积极推进义务教育“以县为主”管理体制改革,从切实办好每一所学校、关爱每一位学生的宗旨出发,以优化高效、均衡发展为原则,积极整合教育资源,优化教育配置,统筹城乡教育科学发展。逐步探索出“联校走教”、“资源整合”、“挂职交流”、“以强扶弱”等管理模式,扎实地推进了我学区义务教育的科学、均衡发展,有效地提高了教育质量,保障了每个学龄少年儿童平等接受义务教育的权利。
  • 以校本教研为抓手,促基教课程改革深入发展 免费阅读 下载全文
  • 开展积极有效的校本教研工作,是促进基础教育课程改革不断深入的有效途径。保定市的校本教研,按照“加强制度建设,做到三个坚持,搞好多元培训,抓住三个要素”的思路开展工作,取得了良好的教改成效。
  • 中小学新教师职后发展困难及其促进对策 免费阅读 下载全文
  • 新教师的专业发展,在其职后不久即进入困境,遇到困难。问题主要存在于新教师的角色、态度、能力和环境方面,用维纳三维归因分类法,从内外、稳定性和控制性三个维度进行影响因素归因分析,找到有针对性的帮扶对策,能有效促进中小学新教师克服困难,不断成长。
  • 小学语文考试命题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 考试具有导向功能,对促进师生教学方式的转变、推动教师的专业成长和学生的持续发展具有十分重要的意义。因此,考试的命题必须要做到题意明确,内容灵活,试卷人性化。
  • 浅议提高小语课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学效率是指课堂教学过程中的单位时间内,教师和学生为达到教学目标而付出劳动的有效性和质量。提高小语课堂教学效率必须抓住重点,突破难点;优化教学环节;精选教学方法;讲究语言精练性。
  • 语文教学中的情感教育探究 免费阅读 下载全文
  • 情感是启发、发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分。语文学科是培养学生语言能力的学科,也是培养学生情感的学科。在语文教学中教师若能讲究情感教学的艺术性,充分利用教师自身和课文中蕴涵的情感去打动学生,感染学生,那么学生就不仅能够很容易地理解和接受语文知识,而且还能够让每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验,从而达到使学生增长知识、发展个性、健全人格的目的,实现语文教学的最终目标。
  • 拓展,叩开文本的空白之门 免费阅读 下载全文
  • 文本是意义有待确定、有待实现的对话构成品,它在理解中存在。文本的语言并不是对实物的模仿,而是对观念的唤起。它指向一个虚构世界,这个世界只存在于读者的想象之中。读者的想象既是对文本语言的应答,也是在充实这个文本。由于语言的非周全性和文学描写的非实在性,文本还只是个框架。这个框架为读者的想象框定了范围也为它留出了充分的空间,在艺术理论上一般称之为空白。阅读就是不断地沿着框架去填补空白的过程。
  • 语文教学中的朗读训练之我见 免费阅读 下载全文
  • 朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段。但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在“走过场”的现象。为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久。
  • 一堂情景作文课的教学反思 免费阅读 下载全文
  • 情景作文是诸多作文教学方法中的一种。情景作文就是设置与生活相关的情景,使学生在特定的情景下进行观察、体验,从而进发真情实感,顺利地进入习作状态,较好地完成习作任务。
  • 浅议小学语文作业设置的“减负增效” 免费阅读 下载全文
  • 作业是课堂学习的补充和延伸,对巩固知识、培养能力、促进学生个性的发展有重要意义。要想实现小学语文作业设置的“减负增效”,应从明确作业目的,既实用又有趣味、形式多样化、实践性作业、“自助餐”式作业几个方面着手,从而让学生感到作业是自己学习中的一个重要环节,是理解知识、运用知识的最好的体现。
  • 让学生动手收集身边的英语 免费阅读 下载全文
  • 教师在设计课外作业时,要以培养学生的学习兴趣为前提,尊重学生,满足学生探究、体验、获得认知与欣赏的需要,要有很强的目的性和操作性,把英语作业延伸到与之联系的现实生活,延伸到新的知识领域,让学生动脑动手,发展思维和想象力。
  • 在英语教学中培养口语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 培养学生口语交际能力是小学英语教学的目标之一。在小学英语教学中,创设情景,营造口语氛围,运用游戏、歌曲、竞赛等多种教学形式,激发学生口语兴趣,培养学生英语口语交际能力。
  • 有效使用小数教材主题图的思考 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教材的主题图生动地展现了学习素材,给学生提供了探索知识的空间,为教师组织教学提供了丰富的资源。在实际教学中,教师应当根据主题图呈现的不同方式,挖掘其所蕴藏的内涵;要创造性地使用教材,使主题图成为学生学习、教师教学的有效载体。
  • 善借教材之题 拓展学生思维 免费阅读 下载全文
  • 数学教师的教学要善于借“题”发挥,在理解教材内涵、尊重教材要求的基础上,根据学生学习的实际发展需求,以数学教材文本题材为教学依据,并适度地对教材进行二次开发,拓展题材外延,丰富学习资源,达到帮助学生启迪智慧、发展思维的教学目的。
  • 让学生真正“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地“动”起来,即动心、动手、动脑、动口。要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人。
  • 培养小学生质疑能力的策略探究 免费阅读 下载全文
  • 质疑是思维的启动器,是开启创新之门的钥匙。然而,目前很多课堂上提问的权利被教师垄断,学生只能规规矩矩地疲于应答教师抛出的一个又一个问题。不想质疑,不敢质疑,不善质疑,成了众多学生的一大顽疾。因此,教师应着力探究培养学生质疑能力的策略。
  • 小学科学“成长记录袋”的建立、使用及评价的探讨 免费阅读 下载全文
  • 随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程。学生“成长记录袋评价”是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理。成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励。
  • 《倾听声音》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:知识与技能:1.通过实际观察,建立振动的概念,知道声音是由物体振动产生的;2.知道摩擦、弹拨、敲击、吹气等可以使物体振动而发出声音。
  • 通过触摸 学习英语 增进了解 加深印象小学英语Book 1 Lesson4:Warm,Cool课例 免费阅读 下载全文
  • 教材分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)三年级第一册第三单元的第四课,本单元主要学习有关身体部位和感觉的单词——Bodyand Feelings等。本课重点介绍暖和和凉爽这两种比较舒服的感觉和躯干部位英语名称,
  • 科学教学从观察自然开始 免费阅读 下载全文
  • 科学课程标准(3-6年级)规定:科学探究是科学学习的中心环节。探究就要从观察自然开始,引导学生学会独立地从杂乱无章的自然现象中找出规律的东西,找出有差异的部分以及挖掘产生的愿因。教师的作用就是在学生初学的阶段、困惑的时刻适当地给予点拨,充分地调动学生的好奇心和求知欲。我在三年级的第一节科学课《我看到了什么》是这样做的。
  • 教学:更有益些!更有趣些!(天风)
    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
    《教育实践与研究》编排规范
    [教育理论研究]
    思想品德教育中有效批评教育的基本原则:
    新时期少先队“手拉手”活动的内涵深化和外延拓展(邹建平)
    [教学实践札记]
    凡人的读书享受(刘炳艳)
    课堂教学应尊重学生的差异性(倪高武)
    一种经济的实验室再现“海市蜃楼”现象的方法(韩静玲)
    《少年闰土》教学反思一得(马会敏)
    让爱导航(高洁)
    农村中小学英语教学衔接困难诱发的问题及对策(丛向辉)
    自主学习方式尝试(吴大明)
    时间用在“锯”上(杨秀峰)
    一种简易有效的学习方式——预习(朱从宝)
    挑战结论 勇于质疑(赵云霞)
    放手让学生心情表演(周文华)
    [教育教学评价]
    综合实践活动课程“积分制”学习成效评价的优势(周苏明)
    [学校管理策略]
    农村义务教育学校应重视学生宿舍的文化建设(孙大武)
    均衡发展城乡教育 创新教育管理机制(李学海 沈明意 王伟)
    [校本教研之窗]
    以校本教研为抓手,促基教课程改革深入发展(范春武)
    [教师发展课堂]
    中小学新教师职后发展困难及其促进对策
    [学科教学探索]
    小学语文考试命题的几点思考(吴希胜)
    浅议提高小语课堂教学效率(李春梅)
    语文教学中的情感教育探究(张雄)
    拓展,叩开文本的空白之门(陆陈聪)
    语文教学中的朗读训练之我见(陈秀美)
    一堂情景作文课的教学反思
    浅议小学语文作业设置的“减负增效”(魏二云)
    让学生动手收集身边的英语(尹媛媛)
    在英语教学中培养口语交际能力(代淑景)
    有效使用小数教材主题图的思考(孔巧英)
    善借教材之题 拓展学生思维(蒋全平 史息良)
    让学生真正“动”起来(毛赧春)
    培养小学生质疑能力的策略探究(张玲)
    小学科学“成长记录袋”的建立、使用及评价的探讨(王永忠)
    [优秀课例评析]
    《倾听声音》教学设计(邸芬平)
    通过触摸 学习英语 增进了解 加深印象小学英语Book 1 Lesson4:Warm,Cool课例(邓雨昕)
    科学教学从观察自然开始(宋进霞)
    《教育实践与研究:小学版(A)》封面

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