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文献检索:
  • 与时俱进,创造新的辉煌——2011年新年献词 免费阅读 下载全文
  • 崭新的2011年到来啦! 回顾刚刚过去的2010年,历历在目,令人难忘。 嫦娥二号探月卫星发射的圆满成功,标志着中国人向月球的进军又迈出了关键的一步。上海世界博览会从5月1日盛大开幕,到10月31日胜利落幕,前后184天的会期,以集中展示民族文化形象、
  • 新课程背景下的学习风格及其教学策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的核心任务之一是改变学生的学习方式,构建完整的、有生命力的学习生活。我们可综合国内外相关研究成果,结合自己的实验,从可操作的层面上,区分学习风格,研究各类学习者的学习风格及其学习策略和教学策略。教师应该通过教学过程,使自己的学习风格更加完善,促进自己的专业发展。运用多元智能理论,理论联系实际,对学生进行八大智能测试,摸清学生的优势智能和劣势智能,找到智能组合类型,确定最适的学习方式,有针对性地指导学生学会快乐学习和高效学习。
  • 河北省中小学校长培训工作存在的突出问题及其分析 免费阅读 下载全文
  • 培训是提高校长队伍素质的有效手段。当前,河北省中小学校长培训工作主要存在的问题———经费投入有待进一步加大,课程实用性有待进一步提升,教学方式有待进一步改进,师资队伍建设有待进一步加强,校长培训质量评估体系有待进一步健全等。这些问题的存在,直接影响了校长培训的效果,必须高度重视。
  • 探析教师专业发展的理想范式和实践途径 免费阅读 下载全文
  • 21世纪的全球化竞争是经济竞争,更是教育竞争,而教师素质是教育竞争的关键。近年来,如何提高教师素质,促进教师专业发展受到了国内外专家、学者的广泛关注。由影响个体发展的内外动因可见,教师个体的自主发展是教师专业发展的理想范式,而反思、教育叙事研究和合作教学是有效促进教师专业发展的有效实践途径。
  • 如何提高听课、评课的实效性 免费阅读 下载全文
  • 听课、评课是中小学的基本教学活动,是课改中校本教研的重要形式,也是提升教师专业发展的重要途径之一。在听课、评课活动中,教师要关注听课、评课的目的性和主动性、创新性和多元性、互助性、研讨性,来提高听课、评课的实效性,使之能更好地为教师专业发展和学生成长服务。
  • 哲理性文本教学的“度”与“渡” 免费阅读 下载全文
  • 哲理是指能使人的精神新生的原理或概念,也指关于宇宙和人生的原理。哲理性文本的教学对于学生的发展有着积极的意义,通过哲理性文本的提炼,可以培养学生的思维能力、理性精神,锻炼表达能力,培养正确的世界观与人生观。但是,哲理性文本教学必须以学生的经验能力为基础,以教师的教学引导为线索,才能获得较好的效果。
  • 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事 免费阅读 下载全文
  • 1.作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件,可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮箱.[email protected].163.com,邮件“主题”一栏请注明作者姓名和论文题目,以便于检阅。
  • 阅读教学:做足“点”上功夫 免费阅读 下载全文
  • 小学阅读教学课堂效果不很理想,原因很多,其中,教师全面撒网的做法,直接导致课堂教学处处重点,结果处处皆非重点,想处处突破,结果处处皆未突破。而与这种"跑面"式教学相对应的"踩点"式阅读教学,强调做足语言训练点、能力增长点、方法习得点、语识渗透点、情感熏陶点上的功夫,能提高阅读教学的课堂效率。
  • 注重方法指导 培养写字能力 免费阅读 下载全文
  • 写字是一项重要的语文基本功,小学语文的写字教学中,教师应通过激发兴趣、循序渐进、把握特征、掌握结构等方面着力培养与训练,这样可以较快较好地帮助学生完成学习任务。
  • 儿童阅读的适合途径探寻 免费阅读 下载全文
  • 阅读是一种外静内动的活动,外在呈现的是静止的状态,情感的波澜是在内心翻涌的。的确,这样的理解没有错。但是,如果要天性活泼好动的儿童,对相对静止的阅读状态产生兴趣并由衷地感到幸福,几乎是不可能的。我们应该改变传统"静读"的形式,创设多种活泼的、符合儿童兴趣取向的活动,以承载儿童幸福阅读的任务;而选择合适、适度的阅读评价对学生阅读兴趣的持续显得尤为重要。此间,兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源,特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用,教师本应该是儿童阅读的重要资源。
  • 语文教学中的情感教育渗透 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂是情感教育的重要阵地。语文教材选编的文章,文质兼美,人物形象鲜明,饱含着丰富的情感,学生在学习中就会自觉接受情感熏陶,从而树立远大的理想和正确的人生观,促使人才素质的提高。从加强朗读训练、重视情感体验、引导合理想象、指导比较鉴别、借助电教媒体、描绘人物形象、抓好拓展延伸等方面探索,是对学生激发情感共鸣、进行情感教育的好方法。
  • 强化写字姿势训练 养成书写良好习惯 免费阅读 下载全文
  • 写字是小学语文教学中一项重要的基本功训练,正确的写字姿势和执笔方法又是写好字、保护儿童身心健康和养成良好写字习惯的基础。针对小学低年级学生写字姿势和执笔方法出现的倾向性问题,编写了《写字三字歌》。通过严格要求,耐心指导,强化训练,使学生逐步养成良好的写字习惯。
  • 为小学生创设充满魔力的识字王国 免费阅读 下载全文
  • 创设游戏化课堂进行识字教学,营造一个神秘氛围,让孩子感到挑战的新奇与快乐,让他们兴趣盎然地参与到学习中来,从而达到识字、记字事半功倍的效果。
  • 低年级朗读教与学的作用 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学中的强化朗读会有助于学生识记生字词,有助于学生理解文本,有助于强化学生的语感,有助于培养学生的美感,进而提高他们的语文水平,适应社会发展和学生成长的需要。
  • 小学英语课前自由会话初探 免费阅读 下载全文
  • 开展课前自由会话活动,可以提高学生的口语能力,给英语教学带来好的效果。具体方法有创设情景,确定主题;会话创编,排练准备;会话表演,展示成果;多元评价,体验成功等。
  • 培养小学生英语口语交际能力的尝试 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学实践中,组织课内和课外相结合的活动来培养小学生的口语交际能力,效果较好。具体做法有:听一听、录一录、演一演、赛一赛、说一说等。
  • 在英语教学中培养学生的自主意识 免费阅读 下载全文
  • 只有在课堂中充分调动学生的学习主动性,培养学生的自主意识,才能使学生洞悉自己的行动,评价自己的状态,对自己的言行举止、表情动作及内部体验加以控制与调节,进而形成对学习的稳固的积极的态度,这样才能提高课堂教学的有效性。
  • 数学“绿色课堂”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 构建数学绿色课堂是推进新课程改革和提高学生数学素养的有效途径。通过实施数学绿色课堂,不断地开发学生潜能,开启智慧,生成创新,改善和发展生命质量,培养学生的"学习力"、实践能力和创新能力,以提升学生的数学素养和生命质量。
  • 小学数学教学需要渗透心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 一些学生,由于沉重的学业负担、复杂的家庭背景、自身的个性特征等原因而产生了这样那样的心理问题。因此,学校应将学生的健康放在教育的首位,各个学科的教学也都负有此项任务。数学教学过程中,教师也应自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,维护和增进他们的心理健康,形成学生健全人格。
  • 引领学生从行为参与走向认知参与 免费阅读 下载全文
  • 操作是学生参与学习的一种重要方式。但有些教师把操作学习仅仅局限在让学生剪剪、拼拼等活动上,这种"问题由教师提出,操作、思维的路线由教师操纵"的参与实质上是被动的、单纯的行为参与。单纯的行为参与带给学生的认识是肤浅的、表面化的。数学课堂应引领学生由单纯的行为参与走向深层次的认知参与。
  • 呼唤本色质朴的数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 在新课改实施的过程中,许多教师走进了新的误区,数学课堂变得越来越没有数学味。因此,教师应让数学课堂回归本色。本色的数学课堂应该具有:明确的教学目标、恰当的情境创设、简洁的教学流程和实用的教学手段。
  • 凸显“三味”教“等量代换”——《数学广角——等量代换》教学札记 免费阅读 下载全文
  • "等量代换"是一个量用它相等的量去代替的数学方法,它是代数数学思想方法的基础。在小学三年级进行这个内容的教学,教师如果凸显"三味":即,生活味、探究味和生成味,能有效帮助学生认识、体会等量代换的数学思想方法,丰富学生的"等量"表象,掌握"等量代换"的方法。
  • 巧建符号感,发展抽象思维——在课例欣赏中学习 免费阅读 下载全文
  • 课例欣赏的目的是让教师学习、感悟,以提高教学效果,而不是机械模仿。教学是一门艺术,在这些教学艺术中,体现着教师无穷的智慧,谱写着师生共同成长的一曲曲赞歌,享受着教与学的快乐和幸福。
  • 将故事引入科学课堂 免费阅读 下载全文
  • 故事是百听不厌的形式,许多故事包含着深刻的道理,在科学课堂上巧妙引入故事,不仅能有效地激发学生的学习兴趣,启迪学生的想象和思维,而且可以鼓舞学生的学习斗志,使学生从故事中受到深刻的情感激励。
  • 教师要引导学生做校园低碳生活的践行者 免费阅读 下载全文
  • 低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳)的排放。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间释放发散,造成地球表面温度升高———温室效应。为了减碳,中国一直在行动。作为教师,我们一要身体力行,从自己做起,二要引导学生改变自己的习惯,必须从衣、食、住、用、行做起,最大可能地减少一切不必要的碳排放。
  • 激发学生学习兴趣 提高课堂教学质量 免费阅读 下载全文
  • 提高小学科学课堂教学质量,关键在于激发学生的学习兴趣。学生只有对这门课感兴趣,才想听、想问、想学,以至去探索研究。培养了学生热爱科学的兴趣,也就达到了小学科学教学的真正目的。
  • 信息技术教育的误区分析 免费阅读 下载全文
  • 在当前中小学信息技术教育中,存在着一些认识上的误区,例如,在信息技术课程中以技术学习为教学目标、计算机是一门独立学科等等。我们应提高课程认识,走出误区,优化教学效果。
  • 农村小学生美术视觉思维发展的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 视觉文化时代对人类认识方式和思维方式发生了重大的转变。图像、视觉对象等传递着各种信息,美术教育关注学生视觉思维的发展。基于现有教材,立足于常态的美术课堂教学,关注农村小学生的美术视觉思维培养与发展,使美术课堂教学给未来的公民一生受用的基本视觉思维能力。
  • 良师不器 免费阅读 下载全文
  • 在我姑娘6个月时,我就离婚了,现在她已十岁,四年级的小学生了,我一直自己带孩子,我不仅要给她温柔的母爱,更要给她坚强的父爱。我刚上班时在农村小学,看见那些基础很差的孩子我真是头疼。我为了要给他们上早自习,6点就要背着两岁的孩子,把她送到雇的奶奶家,她每次都哭个不停,抱着我脖子说:"妈妈,别走!"
  • PEP Book 1 Unit 4《We Love Animals!》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学内容 《PEP小学英语》三年级上册Unit 4《We love animals.Part A Let’s learn.》
  • 弘扬存瑞精神 创建特色学校 免费阅读 下载全文
  • 河北省隆化县存瑞小学是全国知名的希望小学。校园占地面积9466平方米。学校现有50个教学班,学生2956人,教师146人,其中,省级优秀教师3人,市级名师5人,县级名师8人。学校建有数字实验室、计算机机房,容纳400人的多功能教室和300多平方米的电子阅览室。
  • 前进中的隆化县蓝旗镇中心小学 免费阅读 下载全文
  • 河北省隆化县蓝旗镇中心小学位于县城西十公里,1956年建校。学校占地面积5940平方米,建筑面积1932平方米。校园环境幽雅,文化气息浓郁,是育人的理想摇篮。
  • 勇攀高峰的隆化县蓝旗中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省隆化县蓝旗镇蓝旗中学创建于1963年,校园占地面积19358平方米。学校有12个教学班,学生618人。教职工65人。
  • 《教育实践与研究》编排规范 免费阅读 下载全文
  • 《教育实践与研究》是河北省教育厅主管,河北省教育科学研究所主办,公开发行的教育类学术期刊。为进一步方便作者写作和读者阅读,现将我刊编排规范及投稿注意事项公布如下:
  • 与时俱进,创造新的辉煌——2011年新年献词
    新课程背景下的学习风格及其教学策略(刘建华)
    河北省中小学校长培训工作存在的突出问题及其分析(董志伟)
    探析教师专业发展的理想范式和实践途径(刘新华)
    如何提高听课、评课的实效性(黄立刚)
    哲理性文本教学的“度”与“渡”(钱关玉)
    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
    阅读教学:做足“点”上功夫(廖纪元)
    注重方法指导 培养写字能力(刘洪兰)
    儿童阅读的适合途径探寻(刘昕)
    语文教学中的情感教育渗透(李玉飞)
    强化写字姿势训练 养成书写良好习惯(吕兰生 李红伟)
    为小学生创设充满魔力的识字王国(刘丽娜)
    低年级朗读教与学的作用(刘引弟)
    小学英语课前自由会话初探(李娜)
    培养小学生英语口语交际能力的尝试(刘桂玲)
    在英语教学中培养学生的自主意识(张萍)
    数学“绿色课堂”的实践与思考(滕衍文)
    小学数学教学需要渗透心理健康教育(沈群慧)
    引领学生从行为参与走向认知参与(卞祥)
    呼唤本色质朴的数学课堂(王坤)
    凸显“三味”教“等量代换”——《数学广角——等量代换》教学札记(肖宝玉)
    巧建符号感,发展抽象思维——在课例欣赏中学习(杨忠)
    将故事引入科学课堂(杨晓林[1] 刘晓英[2])
    教师要引导学生做校园低碳生活的践行者(朱越)
    激发学生学习兴趣 提高课堂教学质量(冯国英)
    信息技术教育的误区分析(郑丽)
    农村小学生美术视觉思维发展的思考与实践(冯国健)
    良师不器(王爽)
    PEP Book 1 Unit 4《We Love Animals!》教学设计(董振周)
    弘扬存瑞精神 创建特色学校
    前进中的隆化县蓝旗镇中心小学
    勇攀高峰的隆化县蓝旗中学
    《教育实践与研究》编排规范
    《教育实践与研究:小学版(A)》封面

    主管单位:河北省教育厅

    主办单位:河北省教育科学研究所

    主  编:宗树兴

    地  址:石家庄市中华北大街122号

    邮政编码:050000

    电  话:0311-87022505

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