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文献检索:
  • 自我实践反思是教师成长的重要途径 下载全文
  • 未来教师在职业角色与形象的定位上应是专家型教师。世界各国的教师教育和培养受到空前的重视,而且其培养模式呈现出多元化的趋势。其中教师的自我实践反思模式因为其较强的针对性、实践性和独特的效用性而受到推崇。本文在对我国教师培养的问题提出批评性评价的基础上,对教师自我实践反思的内涵作出概说,并从基础教育领域中教师在理念、行为两个层面的不适应性方面说明自我实践反思对于教师职业成长的意义。
  • 创新教育的教学观 下载全文
  • 创新教育的主渠道是创新教学,创新教学与传统教学有本质的区别,它是一种崭新的教学观与教学模式。
  • 人的自主性与自主学习简论 下载全文
  • 自主学习是主体自愿的、有目的的、有选择的学习,是独创性的、能进行自我调控的、具有责任感的学习,是个性化的学习;自主性是主体性最核心的规定性,是创造性发挥的前提和基础;平等的师生关系和民主的教学氛围是学生实现自主学习的关键。
  • 教与学主体意识的研究 下载全文
  • 现代教育中学生的全面发展,要求教师与学生必须树立主体意识;实施主体性教育必须发挥教师的创造自主性,培养学生的自悟能力,实施启发式教学;学生要更新现念,发挥主动性,变“让我学”为“我要学”,培养主体意识,形成主体性学习方法;确定师生的双主体意识,实施双主体教学,推动教学向高层次发展。
  • 对小班分组教学的理论探讨 下载全文
  • 小班化教育被世界各国所重视。我国经济条件比较发达的城市,如上海、天津、北京等地正在积极试验并推行。本文从国内外有关小班化教育的教育理念,教学方式,教学效果等方面结合开展小班分组教学的试验进行了探讨。
  • 多媒体技术在课堂教学中应用的误区 下载全文
  • 在课堂教学中应用多媒体辅助教学是非常重要的,是教育发展的需要。在教学实践中,由于对多媒体辅助教学在课堂教学中的地位和作用认识不足,出现了过分推崇多媒体技术,忽略常规教学的作用;过分追求多媒体形式,冲淡了教学内客的主题;过分依赖多媒体技术,失去了教师的教学风格等误区。为了使多媒体辅助教学能够健康发展,对诸如此类的误区,应给予足够的关注和思考。
  • 注重学生 观察与创新 思维的培养——“自主学习、自主发展”的实践与研究 下载全文
  • 相信学生,是学生“自主学习,自主发展”的基础。培养学生的观察力、注意力、创新思维能力是实现学生“自主学习,自主发展”所必须的学习能力。
  • 人人需要创造 人人可以创造 下载全文
  • 树立全民创新观念,培养全民创造力,是实现中华民族伟大复兴的先决条件。
  • 幼儿教师的素质与修养 下载全文
  • 幼儿教师不但要具有童心、爱心.还要有较高的文化素质和较宽的知识面,有较坚实的专业基础知识、基本技能和较强的保育能力。
  • 关于“教师业务大排档”的几点思考 下载全文
  • “短平快全员会课”是教研活动的一种好形式,“教师业务大排档”是管理教师队伍的一种好办法。
  • 开展“双三课”活动,促进课堂教学优化 下载全文
  • 定兴县教研室通过开展“双三课”活动,促进了教师的课堂教学优化,起到了减负增效的作用。
  • 课堂教学中的“抓大”与“放小”——对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考 下载全文
  • 在构建小学语文阔读教学课堂模式的实践中,存在着“统得过多、过死”的模式化的倾向,不仅使探讨教学模式的教改实验“效益递减”,也使语文课堂教学变得僵化、乏味。遵循“抓大放小”原别构建的“自学。合作学习”的语文课堂教学的基本模式,不仅避免出现上述弊端,而且符合现代教学思想,利于学生的自身发展,利于语文课堂教学改革的健康发展,具有一定的可行性。
  • 激活学生思维 提高课堂效率——关于小语教改的思考 下载全文
  • 语文课堂教学呆板、缺少活力,一直是困扰语文教学质量提高的一个顽症。如何才能使语文教学“活”起来?首先要为学生的学习创造一个宽松的心理环境.让学生乐于学习。其次是要激活学生的思维,让学生多角度多侧面地去思考问题,在学习中展现才能,获得发展。再次就是创造条件,让学生体验成功的愉悦,进而更积极地投入到学习中去。
  • 寓教于乐 润物无声——小学作文教学方法新探 下载全文
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分.要提高学生的作文能力,首先是让学生走进自然,走进生活,让学生用心去观察自然,体会生活,为作文做必要的积累.没有积累就写不出好作文;其次是为学生提供一个良好的环境,培养和发展其想像力;再次就是要把口头作文与写作结合起来。只有如此才能真提高学生的作文能力。
  • 谈小语教学中学生实践能力的培养 下载全文
  • 全面实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,具体到小学语文学科来说,就是培养学生的口头表达能力和写作能力。因此,语文教学要在多练上下功夫。让学生在多听、多说、多读、多写中积累知识,培养能力。其二是建立和完善素质教育评价机制,以科学系统的评价手段来指导教师的教和学生的学。
  • 引导学生自主修改作文 下载全文
  • 作文教学要在教师的科学指导下,引导学生自主发现问题,自主总结修改方法,自主修改,自主评议,逐步提高学生自改作文能力。
  • 谈作文教学与个性发展 下载全文
  • 作文教学要重视学生创造能力的培养和个性的发展。首先要让学生充分感受生活,这是发展个性的前提;其次要培养学生的多向思维。这是发展个性的途径;第三要运用评价激励来发展个性,提高学生的作文能力。
  • 优化德育环境,营造德育氛围——实现毕业生平稳过渡 下载全文
  • 小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战 下载全文
  • 小学英语课程教学目标与要求 下载全文
  • 小学英语课程教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
  • 小学英语课程目的分析与实施 下载全文
  • 小学英语教师队伍存在的问题与对策 下载全文
  • 改进教法,优化小学英语课堂教学 下载全文
  • 小学英语趣味教学初探 下载全文
  • 小学英语课程建设亟待解决的问题 下载全文
  • 小学英语Book I Lesson 41教学实录 下载全文
  • 九年义务教育五、六年制小学教科书数学第三册简介 下载全文
  • 本文介绍了人教版九年义务教育五、六年制小学教科书数学第三册的修订要点,并有针时性地提出了教学的指导意见。
  • 小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考 下载全文
  • 小学数学自主学习模式是小学教育改革的突破口,是实施素质教育的重要渠道,它从培养学生自主学习意识出发,充分发挥自我教育潜能,最终达到整体素质的提高。
  • 解答分数应用题的常用方法 下载全文
  • 分数应用题既是小学数学教学的重点又是难点,因为分析和解法较多,小学生掌握较难,本文就一般分数应用题归纳了八种常用法。
  • 分数应用题的“方阵式”解法 下载全文
  • 小学分数应用题“方阵式”解法,可以帮助小学生理解和解答一些较复杂的分数应用题,可以提高小学生的分析与解答应用题的能力。
  • 解析应用题的多种方法 下载全文
  • 小学数学应用题教学,特别要掌握不同思路的解法,不仅能帮助学生理解、运用数学概念、公式、法则。而且能促进学生理论联系实际,发展思维能力,培养创新能力。
  • 巧换单位“1”发展求异思维 下载全文
  • 正确的巧换单位“1”是迅速解答小学数学中较难的分数应用题的一种重要方法,它不仅能帮助学生掌握分数的概念,而且能很好地发展学生的思维。
  • 数学教学中如何引发学生的学习兴趣 下载全文
  • 小学生学好数学的首要条件是对数学学习的兴趣。如何引发学生的学习兴趣,方法是多种多样的,需要探索、总结、研究。
  • 认真审题 灵活运算 提高能力 下载全文
  • 分数、小数的四则混合运算是小学数学的基本运算,使学生掌握和运用好它是学好小学数学的关键,教师要高度重视灵活运算问题的教学。
  • “比”变“是”在解分数应用题中的运用 下载全文
  • 抓住“差值”这一突破口 下载全文
  • 在自然教学中如何进行思维训练 下载全文
  • 小学自然课是对学生进行科学启蒙教育和思维培养的一门主要学科。在教学中,教师要为学生创设良好的思维情境,激发浓厚的思维情趣,着力培养学生的思维能力。
  • 浅谈小学自然自主学习 下载全文
  • 小学自然教学要面向全体学生突出自主,充分调动学生的主观能动性进行充足的实践和探究以获得丰富的感性体验,从而培养学生的观察能力和分析能力,自行获取知、应用知识,为进一步研究和深化知识打下基础。
  • 改革小学劳动课教学提高劳动教育质量 下载全文
  • 小学劳动课是向学生有计划地进行劳动教育的主要途径。只有提高认识,提高劳动课教学质量,才能使劳动课发挥其应有的教育功能。
  • 自我实践反思是教师成长的重要途径(张立昌)
    创新教育的教学观(王和平)
    人的自主性与自主学习简论(韩四清)
    教与学主体意识的研究(朱世英 丁利锐)
    对小班分组教学的理论探讨(朱建英)
    多媒体技术在课堂教学中应用的误区(王秋岩)
    注重学生 观察与创新 思维的培养——“自主学习、自主发展”的实践与研究(马存柱)
    人人需要创造 人人可以创造(孔繁贞)
    幼儿教师的素质与修养(赵芙蓉)
    关于“教师业务大排档”的几点思考(姬振芳 李保荣)
    开展“双三课”活动,促进课堂教学优化(高文章)
    课堂教学中的“抓大”与“放小”——对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考(张东兴)
    激活学生思维 提高课堂效率——关于小语教改的思考(李妙红)
    寓教于乐 润物无声——小学作文教学方法新探(胡静)
    谈小语教学中学生实践能力的培养(王耀林 王松良)
    引导学生自主修改作文(茹翠君)
    谈作文教学与个性发展(王国双)
    优化德育环境,营造德育氛围——实现毕业生平稳过渡(于光辉)
    小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战(刘道义)
    小学英语课程教学目标与要求(闫会学)
    小学英语课程目的分析与实施(朱勇弟)
    小学英语教师队伍存在的问题与对策(苏仁平)
    改进教法,优化小学英语课堂教学(底梅艳 王芳 韩平)
    小学英语趣味教学初探(东运达 曹建辉)
    小学英语课程建设亟待解决的问题(夏心军)
    小学英语Book I Lesson 41教学实录(王丽媛)
    九年义务教育五、六年制小学教科书数学第三册简介(陶雪鹤)
    小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考(袁晓莉)
    解答分数应用题的常用方法(刘德宏)
    分数应用题的“方阵式”解法(乔九明)
    解析应用题的多种方法(王保国)
    巧换单位“1”发展求异思维(刘书彦)
    数学教学中如何引发学生的学习兴趣(饶红)
    认真审题 灵活运算 提高能力(马金敏)
    “比”变“是”在解分数应用题中的运用(常宗献)
    抓住“差值”这一突破口(张家林)
    在自然教学中如何进行思维训练(魏淑侠 王文启)
    浅谈小学自然自主学习(董俊荣)
    改革小学劳动课教学提高劳动教育质量(王彦怀)
    《教育实践与研究》封面

    主管单位:河北省教育厅

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