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文献检索:
  • 关于“减负”的新思维 下载全文
  • 本文从学生的学习取向与学生心理压力、教育观念与素质教育、中小学教育科研与教学改革的动力、高考改革与基础教育发展、学生生活质量的改善与师生关系等方面对“减负”工作做了理性思考,提出了“减负”的基本策略。
  • 传统教学媒体与电化教学媒体之比较 下载全文
  • 传统教学媒体与电化教学媒体在课堂教学中的应用,对促进教学改革和提高教学效果具有非常重要的作用。本文依据教学媒体的功能、特性在信息显示性、学生参与性和媒体受控性等三个方面的比较分析,说明每一种教学媒体都有其特定的功能属性。在课堂教学中.教师应根据教学目标、学生的学习特点,充分发挥各种教学媒体的最大优势,实现包括教师在内的传统教学媒体与电化教学媒体的优化组合,以保证教学的最佳效果。
  • 以活动课为突破口推进创新教育 下载全文
  • 创新教育,是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。它需要强调对人的创新意识和创新能力以启蒙和培养,强调为学生创新意识和创新能力营造宽松的发展环境、发展条件。活动课最大的特点是学生的自主性.重在培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识和学习能力、动手能力、合作能力、创新能力等,这体现的正是创新教育的宗旨。
  • 在目标教学中培养学生的创新能力 下载全文
  • 充分利用目标教学原理培养学生的创新能力是目标教学研究新的生长点,本文对以培养学生创新能力为目的的目标教学的课堂教学模式进行了探讨。
  • 关于中小学人事制度改革问题的几点思考 下载全文
  • 中小学人事制度改革中出现了一些深层次问题,要解决这些问题,须建立健全监督和激励机制;区域启动分步实施;合理确定机构编制和人员职数;做到工资的二次分配优劳优酬。
  • 青少年学生人格教育断想 下载全文
  • 本文指出人格教育的具体要求是:可持续发展的学习能力,求真务实的科学精神,锐意进取的创新意识、创新能力和高度的成就需求。
  • 谈班主任应具备的素养 下载全文
  • 转变教育观念,提高物理教学质量——初中物理教学大纲的修订及其思考 下载全文
  • 《九年义务教育初中物理教学大纲》(试用修订版)今年秋季已在全13t使用。本文着重介绍了初中物理教学大纲的修订情况,包括物理大纲修订的指导思想和原则,教学内容和要求的变化等,并针对人们对物理教学的传统观念和认识进行了初步探讨。
  • 初中化学课程改革阶段性新进展——修订大纲的学习理解与河北教材的修订实践 下载全文
  • 初中化学教学大纲及教材的修订是初中化学课程改革阶段性新进展。修订大纲所体现的以培养学生创新精神和实践能力为重点等一系列现代教学理念,是实施素质教育的要求,河北版初中化学教材的修订是对修订大纲精神的一种理解和诠释,是在保持教材基本框架不变的前提下对部分教学内容和教学要求进行的适当调整。用好修订教材需要树立新的教育观念,探索新的教学模式。
  • 论语文教学中的人文素质教育 下载全文
  • 语文教材中的文章蕴涵着社会文化属性、精神价值属性和人格属性,语文教学只有在指导学生掌握和运用语言文字的同时,还要理解和把握文章中的这些属性。才能把人文素质教育落到实处,全面提高学生的人文素质。
  • 对阅读教学现状的思考 下载全文
  • 目前阅读教学中存在着繁琐化、简单化、机械化、僵化的现象,消减了学生对语文学习的兴趣,我们应该简化程序,加强自主性阅读,使学生养成勤于读书的习惯,提高语文素养。
  • 让学生真正成为学习的主体 下载全文
  • 在语文教学中,落实学生的主体地位,充分调动学生的积极性,让他们充分活动起来。一是教师要相信学生,把学习的主动权交给学生,让学生动手、动口、动脑;二是培养学生的学习兴趣,教给学习方法,让学生在实践中锻炼,从而提高他们的综合素质。
  • 教给阅读方法 培养自读习惯——自读课文教学初探 下载全文
  • 在长期语文教学实践中,我逐步探索形成了自读语文教学的基本模式,即“教给学生阅读方法,培养学生自读习惯”。让学生运用“三步发问阅读法”,以掌握阅读文章的基本思路和基本方法;提出自读课文的基本要求和“八字常规”,坚持不懈地指导学生自读课文、养成习惯,效果很好。
  • 目标控制单元复习总结课的操作 下载全文
  • 语文单元目标教学模式的基本课型之一——单元复习总结课,具有举足轻重的地位,但却不易操作。我在教学实践中摸索试用了“五环节目标控制单元复习总结课”这样一种课型,取得较好效果,其基本环节是:回顾目标→贯通目标→依标练习→重点测标→矫正达标。实行这一课型90%以上学生能达到预期目标。
  • 加大英语信息量 体现思维创新性 下载全文
  • 通过加大语言信息的输入、输出量,让学生在语言的量上积累、感悟语言,符合语言教学的规律性,能发展学生的个性特征与英语思维能力,能激活学生的创新思维。
  • 如何认识和培养英语语感 下载全文
  • 英语语感在英语教学中占有重要地位。语感是人们对语言的一种修养和能力。从听说、阅读以及情景交流等方面培养学生的英语语感行之有效。
  • 全国第三届中学英语(初中)优质课决赛简析 下载全文
  • 全国第三届中学英语(初中)优质课决赛的英语课堂教学体现了英语教师教育观念的更新,教学思想的转变,体现了英语教师教学能力和教师素质的提高。从而使英语课堂教学得以改现,学生的能力培养得以实现。
  • 政治课教学要加强学法指导 下载全文
  • 政治课教学要体现素质教育要求,加强学法指导,指导学生能动性学习,创造性学习,开放性学习,从而提高政治课的学习效果。
  • 历史教学语言特征初探 下载全文
  • 目前高中生学习历史的积极性不高,消弱了历史教学的德育功能。要改变这种现状,首先应做到讲课能吸引学生。其最基本的途径是教师的授课语言要优质优化,在准确反映史实的基础上应具备色彩性、生动性、时代性和个性特征。
  • 关于推进数学素质教育若干阻因的思考 下载全文
  • 在推进数学教育素质化的过程中,教学目标的取向偏差、教学内容的处理失当、教学实施的观念陈旧等严重阻碍了数学素质教育的实施。分析其原因能使我们保持清醒的头脑,提出矫正策略能使我们明确改革方向。
  • 浅谈数学教师如何创新使用教材 下载全文
  • 实施素质教育的主阵地是课堂教学。培养学生的创新意识是素质教育的核心。教师是课堂教学的主导者,只有创新型的教师才能培养出具有创新意识的学生。教师创新使用教材是创新的最直接有效手段之一。
  • 浅谈数学教学中思维品质的培养 下载全文
  • 思维是能力、智力的核心。培养学生思维能力,应把思维品质作为突破口。数学思维具有深刻性、广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性的特点,数学教学需要研究培养学生良好思维品质的途径、策略和方法。
  • 初中数学创新性课堂教学模式初探 下载全文
  • 创新性课堂教学模式总结了实施“目标教学”的经验体会,吸纳了一些有利于培养学生创新能力的先进教研成果,充分展示知识的发生、发展过程,让学生成为知识的发现者、探索者,不断获得成功体验,进而激发兴趣,培养创新能力,体现了教为主导,学为主体的原则。
  • 图示法解方程中的疑难问题 下载全文
  • 图示法不仅能帮助中学生分析和解决一般较难的数学问题,而且对解方程中的疑难问题(找等量关系)也有独特的辅助作用。
  • 初中数学应重视数学思想方法的教学 下载全文
  • 在数学教学中数学思想具有本质性、概括性和指导性,是人们分析和解决数学问题的基本内核,数学方法是学习和应用数学知识的思维策略或模式。
  • 重视物理“模型”教学 下载全文
  • “模型”在物理教学中必不可少,物理教学中“模型”教学的设计思想是教授学生学习物理的重要方法。
  • 怎样理解波的明显衍射条件 下载全文
  • 浅谈初中学生物理语言表达能力的培养 下载全文
  • 物理语言表达能力,是物理素质教育中要求的重要能力之一。它的高低直接影响着学生物理学习的好坏。中学生因受生理、心理、环境等诸多因素的影响,物理语言表达能力较差,因此物理教学中应采取相应措施加强学生物理语言表达能力的培养。
  • 课堂教学中动手能力的培养 下载全文
  • 实践(实验)能力已成为当今社会人才的基本要求之一,因而课堂教学,尤其是理科教学应努力改善实验(实践)条件,改革实验教学,在课堂教学中注重培养学生的动手能力和观察、思维、分析能力。
  • 氧化还原反应的简便判断 下载全文
  • 氧化还原反应是高中化学的教学难点之一。在教学中若能向学生介绍氧化还原反应的方向和常见物质的氧化还原对应物比较表,可帮助学生更好地掌握反应规律,对反应能否发生、反应后生成什么物质的问题,能迅速地作出正确判断。
  • 守恒法在化学解题中的应用 下载全文
  • 从学生心理焦虑倾向看“减负” 下载全文
  • 心理焦虑水平是反映学生心理健康水平的一个重要指标。本文分析了造成学生高学习焦虑倾向的内外在因素及其与“减负”的关系,并简要介绍了学校心理疏导的主要做法及由此引发的对当前教育问题的思考。
  • 谈交际法在英语语法教学中的运用 下载全文
  • 运用传统的教学方法教学英语语法枯燥无味,不能满足学生的实际需要,而交际法却可弥补这一缺陷。在交际活动中学生情绪饱满,有利于知识传递,使语法规则在实际运用中自然掌握。
  • 英语阅读教学中的导与学 下载全文
  • 英语阅读教学是中学中、高年级英语课堂的重要环节。在阅读教学中,以引导阅读为主线,以培养良好的阅读习惯和高效的阅读技巧为重点,激发学生的阅读兴趣,变“要学生读”为“学生乐读”,以培养学生独立的阅读能力。教师要提高自身素质,导得巧妙,让学生学得轻松,乐于阅读。
  • 关于“减负”的新思维(陈新文 周志艳)
    传统教学媒体与电化教学媒体之比较(陈文君)
    以活动课为突破口推进创新教育(赵兴旺)
    在目标教学中培养学生的创新能力(丁志鹏)
    关于中小学人事制度改革问题的几点思考(王世忠)
    青少年学生人格教育断想(梁宣奎)
    谈班主任应具备的素养(赵红菊 赵振忠 徐长进)
    转变教育观念,提高物理教学质量——初中物理教学大纲的修订及其思考(郭金)
    初中化学课程改革阶段性新进展——修订大纲的学习理解与河北教材的修订实践(郑振勤)
    论语文教学中的人文素质教育(吕相康)
    对阅读教学现状的思考(韩文阁)
    让学生真正成为学习的主体(杨春凌)
    教给阅读方法 培养自读习惯——自读课文教学初探(温入魁)
    目标控制单元复习总结课的操作(郭君)
    加大英语信息量 体现思维创新性
    如何认识和培养英语语感(张有富)
    全国第三届中学英语(初中)优质课决赛简析(闫会学)
    政治课教学要加强学法指导(赵芝)
    历史教学语言特征初探(杨昭)
    关于推进数学素质教育若干阻因的思考(李启嘉)
    浅谈数学教师如何创新使用教材(孙建辉)
    浅谈数学教学中思维品质的培养(杨占良)
    初中数学创新性课堂教学模式初探(王明哲)
    图示法解方程中的疑难问题(仇光欣)
    初中数学应重视数学思想方法的教学(刘德旭)
    重视物理“模型”教学(马明骥)
    怎样理解波的明显衍射条件(郑会民)
    浅谈初中学生物理语言表达能力的培养(张秀军)
    课堂教学中动手能力的培养(宋秀娟 马洁)
    氧化还原反应的简便判断(于化江 周立梅)
    守恒法在化学解题中的应用(刘英)
    从学生心理焦虑倾向看“减负”(王惠民)
    谈交际法在英语语法教学中的运用(丁书新)
    英语阅读教学中的导与学(张西玲)
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