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文献检索:
  • 课程实施本质与价值的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 课程实施是基础教育改革的关键环节.其最主要的活动形态是教学。理解课程实施本质是特殊的认识过程、实践过程、价值创造过程,理解课程实施的认识价值、能力价值、品格价值和方法价值。必有助于更新教学理念,有益于改革教学实践。
  • 新课改与教育督导职能转换 免费阅读 下载全文
  • 在课程改革的新形势下。教育督导要重建与学校和教师的关系,从“领导”走向“合作”,从“命令”走向“对话”。为此.教育督导要以促进学校自身发展为根本出发点.改善监督、检查、评估职能.强化和扩大指导、咨询、服务职能.完成具有现代意义的教育督导职能转换。
  • 体验式教学:素质教育的理想选择 免费阅读 下载全文
  • 体验式教学是以体验为基本特征的教学观和教学形式。是实现学生素质实质性发展的理想选择。它与传统的课堂教学比较。更加有利于学生素质的提高。活动教学和情境教学是体验式教学的主要策略。
  • 后现代主义教育观下的小学教师素质 免费阅读 下载全文
  • 在后现代主义以无可逆转的方式影响着教育方方面面的今天,借鉴后现代教育主张去构建一个既融合于传统又超越传统的、具有典型后现代主义特征的小学教师素质结构,对现代小学教师素质的优化和转型有着重要现实意义。为适应当前后现代主义影响下的小学教育的要求,后现代小学教师素质主要强调小学教师更为平等的儿童观,职业道德上的“享受快乐”,师生对话中的“平等沟通”和日常教育中“生态意识的传播”等特点。
  • 网络教育——德育现代化之必然 免费阅读 下载全文
  • 网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式;学校德育要与时俱进.必须抢占网络这一战略高地.提高德育的针对性和实效性,促进德育工作的有效开展;在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。
  • 浅析网络时代青少年学生自律能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 网络具有开放性、隐蔽性、无拘束性和虚拟性的特点。网络时代的青少年心理不成熟,道德人格不健全,缺乏自律。无论从青少年网络道德失范的客观环境,还是从主观因素考察,青少年的网络行为在相当程度上取决于个人的道德修养水准和道德自律能力。只有实现青少年道德人格的不断提升,才能有效地遏制青少年网络道德失范行为。中华民族传统的“学为圣贤”的德育目标,以及“血脉上感移”的德育模式在青少年道德人格的形成与提升上具有不可替代的地位。
  • 从课程实施的视角看教师课程自主权 免费阅读 下载全文
  • 课程实施不是简单的执行过程,而是一个复杂的互动过程.它是课程改革的关键环节。本文在分析三种课程实施观的基础上,从教师课程自主权的限制和发挥两方面,对教师实施新课程的自主权进行了详细分析。
  • 制约校本课程开发的因素 免费阅读 下载全文
  • 校本课程的开发是国家课程的有力补充,是素质教育的有效形式。努力挖掘。利用校本课程资源.对于学校教学极为有利。本文分别从校长、教师、学生、家长、社区人士、课程专家、经济条件和评价等方面对制约校本课程开发的因素进行论述。
  • 实践英语新课程——再谈培养学生英语自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 现代社会倡导终身学习的思想,自主学习能力是终身学习的前提,只有培养学生自主能力。教会学生学习,才能全面提高学生素质,为终身发展创造条件。在课改实践中要努力实践以学生的发展为本,培养学生积极的情感、态度、价值观;改变教学方式.充分发挥学生自主学习的主动性;加强学法指导,优化学生的学习策略;积极评价,鼓励学生自主学习,自主发展。
  • 班级建设初探 免费阅读 下载全文
  • 抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节。班主任的重要目标就是将松散的群体建设成充满凝聚力和创造性的班集体;班主任要与学生在对话、沟通的基础上,共同制定和修改管理制度.使学生在管理制度建设的过程中获得体验、受到教育,从而发挥出管理制度建设的教育功能;班主任放手的程度是由学生自主管理水平决定的。
  • 情感的培养和激发——让学生驶入作文快车道 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的难点,一是学生生活积累匮乏,情感认识不丰富,二是传统教学只注重写作技巧的指导,为“写”而写,忽视学生情感的培养。要改变这一状况就必须重视学生情感的培养和激发。一是要注重学生的情感储备.引导学生多观察、多思考、多阅读.在体验中感悟人、事、物的真善美和假恶丑,积淀下属于自己的那份情感。二是注意对学生情感的调度,引发学生的写作冲动,或文题激情.或情境诱情,或问题引情,或以情动情。三是注重学生情感的保持.让学生在不断的成功体验中保持住对作文的激情。
  • 在作文教学中要重视学生个性化的培养 免费阅读 下载全文
  • 作文是极具个性特征的精神产品。采取个性化的教学策略.是作文教学改革的必由之路。怎样在作文教学中培养学生的个性呢?一是重视积累.拓宽选材天空,走出选材取材狭窄的怪圈;二是张扬自我。培养创新品质。引导学生以写“真”为基础.给学生以充分的想像空间和充分的张扬个性的自由,让学生写出具有个性化的作文。三是激励评价.闪现个性火花。让学生享受成功的快乐,促进学生个性发展。
  • 从体验入手让学生乐于写作 免费阅读 下载全文
  • 学生怕写作文,究其原因主要是没有可写的材料。如何使学生乐于作文呢?首先要让学生在家庭中体验真挚的感情;其次让学生在大自然中发现新奇事物;最后让学生在社会生活中感知丰富多彩的写作素材。
  • 语文教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文教学承担着培养学生的人文素养和科学素养,更肩负着学生创新能力培养的重任。要培养学生的创新意识和创新能力,首先必须把学习的主动权还给学生,让学生在自主学习、互助学习中开拓思路,敢于发表自己的真知灼见.养成敢于探索、敢于有所为的个性。其次是转换角色,能从他人的角度思考,挖掘其创造的潜质。
  • 小学高年级学生作文兴趣减退的心理分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 影响学生作文水平的高低。不只是技巧和能力。还有心理方面的因素。导致小学高年级学生作文兴趣减退的心理原因有:兴趣范围的扩大并不断分化;不注意观察积累,缺乏习作素材;实施了过高的作文要求,针对小学高年级学生作文兴趣减退的问题。可以尝试采取相应的对策:培养兴趣;训练观察;引导积累;降低难度。
  • 在阅读教学中培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,可针对教学重难点,迂回突破,旁敲侧击,变“直问”为“曲问”,培养学生的问题意识;可创设问题情境,鼓励质疑问难,变教师“提问”为学生“疑问”,培养学生的问题意识;可变换提问角度,转换提问内容,变教师“要问”为“不问”,培养学生的问题意识。
  • “学多于教”才是最优化的课堂教学——我的优化课堂教学观 免费阅读 下载全文
  • 最优化的课堂教学效果就是学多于教,新课标的实施,从理念、建议、评价等方面更适合最优化的课堂教学,它的魅力在于引导着学生走进了教材。
  • 在小学数学教学中培养学生的批判性思维 免费阅读 下载全文
  • 教育的目的在于培养“完整的人”。要实现这一目标必须具备四种能力,即有效的思考能力、清晰地沟通思想的能力、做出合适明确判断的能力、辩晰普遍性的认识能力。
  • 优化课堂教学结构 促进学生主动发展——小学教学“自主引探”六环节课堂教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 自主学习、自主发展的本质属性是在教育过程中受教育者在教师的指导下,通过自主学习,实现其心智结构自我发展、自我完善的过程。
  • 小学数学课堂教学误区探析——运用旧教材体现新理念所引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学运用旧教材进行教学过程中,体现新理念,必须避免误区:只重联系学生生活实际,而忽略学生实际学业水平,造成认知脱节:过分追求学习形式。而忽略对基础知识的传授,影响”双基”落实;只重视小组合作的形式,而忽视合作的实效,限制了能动性与创造性的张扬与提升。
  • 培养发散思维 促进学习创新 免费阅读 下载全文
  • 发散思维是从同一问题出发,从不同的角度进行思考,从而探求问题解决的不同途径的思维过程与方法。发散思维是创新思维的核心。
  • 小学数学“自主学习自主发展”教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 小学数学自主学习、自主发展教学模式是小学教学改革的突破口,是实施素质教育的重要渠道。为此,我们构建了以学生为主体.以学生发展为目的的教学模式——三环四步教学结构,它有利于培养学生的自主意识、创新意识和实践意识。
  • 基于“任务”的小学英语教材设计 免费阅读 下载全文
  • 基于“任务”的小英语教材是在新英语课程标准的指导下。针对目前小学英语教材存在的缺陷进行设计的。该类教材的设计除遵循新课程标准制定的共同原则外,还应遵循语言、情境真实性原则.语言形式和意义相结合的原则。阶梯型任务链原则。同时在设计任务时,应处理好任务与小学生的需求,语言运用目标、意义协商、各学科知识等方面的关系。
  • 提趣——小学英语教学的根本 免费阅读 下载全文
  • 在小学英语教学中渗透文化意识 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学可通过“融入背景知识”、“挖掘文化内涵”、“组织活动课”等形式来渗透文化意识。使学生在学习语言的过程中,了解英语国家的文化,培养学生的跨文化交际意识,进而准确使用语言。
  • 轻松快乐学英语 免费阅读 下载全文
  • 在小学英语教学中“兴趣”和“方法”都很重要。培养学生的兴趣是学好英语的基础,良好的学习方法是学好英语的关键。寓教于乐,给学生营造一种轻松愉快的学习氛围,在玩中学,使他们在潜移默化中学好英语。
  • 《古代英雄的石像》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 着眼能力培养 改革考查内容 免费阅读 下载全文
  • 改革自然考查内容,引导教师更新教学观念,使素质教育在自然教学中得到落实。
  • 在自然科学实验研究性学习中的教与学 免费阅读 下载全文
  • 激活思维 加强表述 免费阅读 下载全文
  • 浅谈语文教学中的审美教育 免费阅读 下载全文
  • 小学数学美育的教学途径 免费阅读 下载全文
  • 适时引导学生的思维转轨 免费阅读 下载全文
  • 由一道数学考试题引发的思索 免费阅读 下载全文
  • 关于0是自然数的探讨 免费阅读 下载全文
  • 现行高中数学教科书(试验修订本),把0纳入自然数行列,有许多人不解,甚至提出疑问和质疑,本文就0是自然数的问题进行一些探讨。
  • 寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语 免费阅读 下载全文
  • 音乐语言是微妙的,它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受,本文探索运用音乐的形式来组织教学,通过学唱英语歌曲来激发学生学习英语的兴趣,让他们在轻松的氛围中学习语音、语法知识,了解英语国家的文化。
  • 课程实施本质与价值的理性思考(郑振勤)
    新课改与教育督导职能转换(李安娜)
    体验式教学:素质教育的理想选择
    后现代主义教育观下的小学教师素质(计湘婷)
    网络教育——德育现代化之必然(韩四清)
    浅析网络时代青少年学生自律能力的培养(张斌利)
    从课程实施的视角看教师课程自主权(鲍同梅)
    制约校本课程开发的因素(张学华)
    实践英语新课程——再谈培养学生英语自主学习能力
    班级建设初探(王士梅)
    情感的培养和激发——让学生驶入作文快车道(邵军)
    在作文教学中要重视学生个性化的培养(李密环)
    从体验入手让学生乐于写作(王红波)
    语文教学中学生创新能力的培养(李增萍)
    小学高年级学生作文兴趣减退的心理分析及对策(李素环)
    在阅读教学中培养学生的问题意识(方长洲)
    “学多于教”才是最优化的课堂教学——我的优化课堂教学观(张建君)
    在小学数学教学中培养学生的批判性思维
    优化课堂教学结构 促进学生主动发展——小学教学“自主引探”六环节课堂教学模式初探(乔增魁)
    小学数学课堂教学误区探析——运用旧教材体现新理念所引发的思考(柯怀英 曹海峰)
    培养发散思维 促进学习创新(杨永红)
    小学数学“自主学习自主发展”教学模式初探(孔建民 李书朝)
    基于“任务”的小学英语教材设计(詹颖)
    提趣——小学英语教学的根本(魏国从)
    在小学英语教学中渗透文化意识(刘冬梅)
    轻松快乐学英语(崔润芝 张瑞芳)
    《古代英雄的石像》教学设计(田妹玲)
    着眼能力培养 改革考查内容(湛婷)
    在自然科学实验研究性学习中的教与学(鲍景华)
    激活思维 加强表述(杨成荣)
    浅谈语文教学中的审美教育
    小学数学美育的教学途径(韩芳)
    适时引导学生的思维转轨(王立平)
    由一道数学考试题引发的思索(高海平)
    关于0是自然数的探讨(李元星 潘峰)
    寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语(陈小花)
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