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文献检索:
  • 教育学“中国化”探析——对中国教育学发展历史的回顾与反思 免费阅读 收费下载
  • 本文通过对中国教育学发展历史简单的回顾与反思,揭示了教育学发展背后的“中国化”趋向,并且对什么是“中国化”以及如何“中国化”提出了自己的看法。
  • 交往视野中的教育过程探析 免费阅读 收费下载
  • 从交往的角度来考察,教育过程是一种特殊的交往。交往实践是指多极主体间通过改造或变革作为相互联系的中介和客体而结成网络关系的物质活动。学校教育过程是以课程教学为轴心展开的,具有差异性和独特性的主体之间的连续交往。
  • “自我指导式”教师专业发展设计的准则 免费阅读 收费下载
  • 教师专业发展本质上是教师个体的、内在的提高。本文从实践的角度提出“自我指导式”教师专业发展设计的七务准则。认为教师在专业发展的过程中,应成为完全意义上的自我发展主体,成为一个“自我指导式”的学习者,理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今日的行为。
  • 新课程实施:摒弃一种惟计划性——呼唤教学实践智慧 免费阅读 收费下载
  • 课程是理论,教学是实践。理论是简单的,而教学实践却是复杂的。我国传统教学由于课程理论的偏失和经验的保守而走向了一种简单化、教条化,形成了刻板、僵化的与基础教育课程改革价值理念和思维方式相违背的惟计划性教学,新课程的实施需要一种充满智慧的教学实践。
  • 谈课程教学信息化与信息教育课程化 免费阅读 收费下载
  • 进行信息技术教育、实现教育信息化的根本途径是通过信息技术与课程教学的有机整合,实现信息教育课程化、课程教学信息化。信息化教学有多种途径与多种形式,是一种神奇、高效的教学方式。
  • 浅论中小学电化教学在素质教育中的作用 免费阅读 收费下载
  • 电化教学在创造教育教学氛围,培养学生的想像力、创造力、挫折意识及健康情感方面具有显著的优势。
  • 使评价活动化、生活化 促进课堂教学改革 免费阅读 收费下载
  • 对学生的评价是课程改革的难点。传统教学中的评价,起不到评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。它使学生恐惧考试,直接影响学生的积极主动发展,同时也影响着教师在新的课程理念指导下的教学。为此我们大胆尝试,使评价活动化、生活化。目的是使学生在有趣的活动中、在自己接触的生活中轻松愉快地完成考试任务,以此来推动教师学科教学的活动化、生活化。
  • 《中国教育教学》杂志征稿 免费阅读 免费下载
  • 小学“自主学习”学生评价模式研究初探 免费阅读 收费下载
  • 为充分发挥评价的功能,我校通过构建自主学习评价体系,建立学生评价程序,在引导学生由被动学习转向自主、主动、创新学习,培养学生良好的自主学习意识、习惯、能力和方法等方面进行了初步的实践探索。
  • 走好创新教育“四步棋” 免费阅读 收费下载
  • 理念创新是学校发展的核心。立足校本实际,与时俱进,不断创新办学理念,推进人文科学化的现代教育管理,促进教师专业化成长;创新课程,改变环境,实施创新教育,为学生发展开拓广阔的时空;创新行动,内化理念,培养创新人才,实现学校可持续发展。
  • 利用强化作用 加强班级管理 免费阅读 免费下载
  • 儿童的心理活动和行为表现是外界刺激的直接反映。如果外界刺激是重复出现的,那么,儿童反复接收这些刺激信号后,与此相对应的思想行为会不断地得到巩固和强化。这就是我们所说的强化作用。积极的强化作用具有明显的教育实效性。因此,在班级管理中,科学地利用强化作用,对于做好班主任工作很有积极意义。班级管理中的强化作用,
  • 谈当班主任的几点体会 免费阅读 免费下载
  • 班主任是全班学生健康成长的引路人,而班主任工作是琐碎、复杂的。当好班主任要具备较高的业务素质和科学的管理能力,要用爱心融化学生的心理防线,采取适当的方式与家长沟通,共同促进学生不断进步。
  • 追求语文教学的丰富性——谈语感教学的基本特征 免费阅读 收费下载
  • 语感教学是一种以语感培养为中心,以语感实践为主线,追求学生人文素养和语文素养协调发展的语文教学模式。语感教学充分尊重学生的主体性,强调学生凭借已有的语感,自主感知、自主理解、自主想像、自主体验、自主积累,在丰富的自主实践中,追求对语文丰富的感知、丰富的理解、丰富的想像、丰富的积累,从而实现学生智慧的丰富,情感的熏陶,语文能力的发展和学生人格的塑造。
  • 在语文学科中如何进行“综合性学习”的教学 免费阅读 收费下载
  • 在语文综合性实践活动中要关注学生自主精神的培养、创新精神的挖掘和合作精神的渗透。充分发挥语文作为母语教育课程所具有的工具性和人文性优势,要抓住语文课程标准提出的“综合性学习”要求中所体现出的兴趣性、实践性、情感性特征这个契机,对学生进行自主、创新、合作精神的培养。
  • 小学语文教学中口语交际能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 口语交际能力是语文新课标中小学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?一是加强朗读、背诵训练,培养学生说规范话的能力;二是复述课文训练,培养学生对材料的分析、整理、综合、记忆的思维能力;三是开展课堂讨论,培养学生敢说的能力;四是重视看图说话和口头作文。
  • 注重新课程目标的有机整合 免费阅读 收费下载
  • 语文课程目标培养具有多维度,语文课程是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的,三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。语文课程目标是基于对语文素养认识确认的,处理好语言训练、思维训练和思想教育的关系,注重多维目标的有机整合。语文教学目标具有多元性,课堂教学要注重创新思维、多种能力、学习方法目标的培养与整合。
  • 小学英语教师素质亟待提高 免费阅读 收费下载
  • 新的英语课程标准带来了一系列的变化,对小学英语教师提出了新的挑战,同时也给小学英语教师提供了更大的发展空间。本文探讨了在新课程背景下小学英语教师角色的变化以及新课程对小学英语教师综合素质的要求。
  • 谈小学英语教学与中学英语教学的衔接 免费阅读 收费下载
  • 目前,在全国范围内,小学英语教学刚刚起步,所以小学英语和初中英语教学的衔接问题是摆在我们面前的一个新课题。本文从教材、教和学三个方面对此进行了分析,希望以此唤起更多的英语教师关注这一问题。
  • 浅谈在英语教学中培养学生语感 免费阅读 收费下载
  • 良好的语感是语言运用能力的基础,培养学生的英语语感对全面提高其英语综合语言能力具有重要作用。在基础英语教学中,可以通过模仿、朗读、背诵,加大语言输入,优化英语学习环境,听说读写多方位实践几个途径入手,切实培养学生的英语语感。
  • 《中华教育理论与实践》征文 免费阅读 免费下载
  • 角色扮演——小学英语口语测评尝试 免费阅读 收费下载
  • 语言是信息的载体,如今,随着国际间的交往与日俱增,口语教学和交际能力的培养被提上日程。科学的、全面的评价学生“说”的水平尤为重要。通过尝试在口语测评中引进角色扮演收到了很好的效果。
  • 英语阅读小议 免费阅读 免费下载
  • 阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式,是自学能力的基础。阅读能力的培养要注重对学生进行阅读方法的指导。在教学实践中,充分利用教材中的丰富内容,依托课堂教学,培养学生的良好阅读习惯,训练他们的阅读技巧,提高他们的理解能力。遵循整体性和以教师为主导、以学生为主体的原则,把内容的理解放在首位,具体操作如下:
  • 快节奏英语课堂教学的优势——对一节小学英语课的感悟 免费阅读 收费下载
  • 快节奏英语课堂教学能凝聚学生注意力,有利于培养和提高听说技能,能获取“短时高效”之效果,有利于培养学生快速思维习惯和创新力。
  • “听-模-练”小学英语教学尝试 免费阅读 收费下载
  • “听-模练”教学模式确实是一套适用于现代英语教学的教学方法。一听:听教师的指令语言;听录音中纯正的英语语音;听英语默片。二模:模仿句子,理解意思;模拟对话,融入情境。三练:自编儿歌,寓教学内容于歌曲之中进行练习;通过各种形式的竞赛进行练习。
  • 多媒体技术在小学英语教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 在继承传统教学手段中合理成分的基础上,恰当地引进现代化的教学手段,使二者有机地结合,各展所长,相辅相成,促进小学英语教学效果的最优化。
  • 小学数学教师“引导者”作用的发挥 免费阅读 收费下载
  • 在课程改革的新形势下,教师有必要重新认识自己的地位与作用。小学数学教师要在学习指导过程中有所突破,引导学生在数学学习的过程中全面发展,积极主动的发展。
  • 专题作业:提升学生数学素养 免费阅读 收费下载
  • 新课程理念下小学数学教育目标是:以学生的发展为本,全面提升学生的数学素养。学生进行数学专题作业学习是实现这一目标的途径之一。
  • 试论小学数学人文教育的渗透 免费阅读 免费下载
  • 20世纪末人们对科学史的研究发现,并非人文学科才有人文教育,科学与人文学科的融合,产生新的人文教育。这种教育对人的全面发展起到巨大的推动作用。
  • 构建数学生活化教学模式的尝试 免费阅读 收费下载
  • 联系生活实际、捕捉生活素材、回归生活空间.以数学教学为载体,用一种开放的立体的教育视野和课程理念,让学生从课本走进生活,体验数学的应用价值,体验自己学习的不只是“文本课程”,而更是“生活课程”,体验自己所获得的是真正“有价值的数学”、“必需的数学”,体验数学学习的乐趣和成就感,从而进一步提高学习的质量、教育的质量、生活的质量。
  • 用“活”教材,让数学走进生活 免费阅读 收费下载
  • “数学问题生活化”是一全新的课程理念,课堂教学中如何用“活”教材,让数学走进生活,已成为广大教育工作者共同关心的问题。本文试图通过对两个教学片断的分析,向读者提供一些具体的方法,并从中得到一些有益的启示。
  • 浅谈数学学习情感的培养 免费阅读 免费下载
  • 情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上,教学活动过程正是师生间情感双向交流的过程。
  • 信息技术与自然课程整合的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 实施信息技术与自然课整合应从以下几个方面入手:高度重视信息资源的建设,这是实现课程整合的必要前提;充分发挥教师的主导作用,这是实现课程整合的关键;充分体现学生是学习的主体,这是实现课程整合的方向。主要内容是创建虚拟的学习环境,培养学生的学习兴趣;创造发挥学生主观能动性的条件;倡导民主和谐的教学气氛,培养学生有更强的学习积极性和自主性。
  • 谈谈自然课的课外实验 免费阅读 收费下载
  • 自然课教学要适应新时代的教学要求,培养学生的创新精神和实践能力。积极引导学生进行课外实验,是时学生进行素质教育的一种有效途径。它可以充分发挥学生的自主探索精神,培养学生的动手操作能力和创新意识。
  • 语言的味道——阅读教学中语言的品味 免费阅读 免费下载
  • 有人把“语文”学习设计为“语文之旅”,我很欣赏这种做法。不过,我姑且把后一个词改为“心灵之旅”,因为我感觉阅读一篇文章,就好比心灵循着作者的思绪在文章里走一遭,而阅读教学则需要走一个来回。这个“来”只是一路走来,一路欣赏;而这个“回”则需细细回味,方能意味深长!
  • 在一年级上学期怎样开展数学“小组合作学习” 免费阅读 收费下载
  • 合作学习是新课程标准倡导的三大学习方式之一,新课程标准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见,合作学习已成为一种重要的学习方式和教学组织形式,它对于学生的发展、培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。因此,在近一学期的新
  • 巧用“假设法”解应用题 免费阅读 收费下载
  • 解答应用题,尤其是解答一些较难的应用题,除了要掌握好基本的数量关系,还要能根据题目的特点灵活采用最佳的解题方法。假设法是解应用题的一种很重要的数学思维方法,合理利用假设法能使复杂的数量关系明朗化、简单化,从而使问题化难为易。下面谈谈我们在教学中“假设法”的运用。
  • 选择题的解答方法 免费阅读 收费下载
  • 选择题的解答,除了认真审题,能够灵活运用所学的概念、公式、定义、定律、性质等进行分析、推理、判断、计算以外,还应熟知一些基本解法,才会有事半功倍的效果。
  • 让每一个学生都抬起头来走路——浅谈小学生自信心的培养 免费阅读 免费下载
  • 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让每一个学生都抬起头来走路”。我非常赞同这个观点。“让每一个学生都抬起头来走路”就是培养学生的自信心。教学中笔者有以下几点体会:
  • 新课标 新理念 新方法——浅谈《大鹿》的教学构思 免费阅读 收费下载
  • 音乐蕴涵着丰富的美、情、趣,音乐教学除了讲授专业知识和技能外,还要对学生进行音乐感受和表现能力的培养。一堂新颖别致的音乐课,不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣和爱好,更能通过审美教育、情趣的引导来启迪智慧,陶冶情操,使身心得到健康发展,达到素质教育的目的。笔者在执教《大鹿》一课时,尝试着从美、情、趣三个方面贯
  • 《全国优秀教育论文选》(丛书)、《中国教育创新研究》(期刊)征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 教育学“中国化”探析——对中国教育学发展历史的回顾与反思(邓三英)
    交往视野中的教育过程探析(王华女)
    “自我指导式”教师专业发展设计的准则(段晓明)
    新课程实施:摒弃一种惟计划性——呼唤教学实践智慧(李传永)
    谈课程教学信息化与信息教育课程化
    浅论中小学电化教学在素质教育中的作用(刘冬梅)
    使评价活动化、生活化 促进课堂教学改革(郝增)
    《中国教育教学》杂志征稿
    小学“自主学习”学生评价模式研究初探(李利明)
    走好创新教育“四步棋”(王玉华)
    利用强化作用 加强班级管理(方晓会)
    谈当班主任的几点体会(韩雪芳 张亚坤)
    追求语文教学的丰富性——谈语感教学的基本特征(任云桦)
    在语文学科中如何进行“综合性学习”的教学(柴莉萍)
    小学语文教学中口语交际能力的培养(周惠芬)
    注重新课程目标的有机整合(赵芝)
    小学英语教师素质亟待提高(李锋伟)
    谈小学英语教学与中学英语教学的衔接(朱丽梅)
    浅谈在英语教学中培养学生语感(吴丽芳)
    《中华教育理论与实践》征文
    角色扮演——小学英语口语测评尝试(李军玲)
    英语阅读小议(堂建丽)
    快节奏英语课堂教学的优势——对一节小学英语课的感悟(杨庆娥)
    “听-模-练”小学英语教学尝试(刘花华)
    多媒体技术在小学英语教学中的应用(秦改姐 张海燕)
    小学数学教师“引导者”作用的发挥
    专题作业:提升学生数学素养(杨国华)
    试论小学数学人文教育的渗透(田奇述)
    构建数学生活化教学模式的尝试(金红红)
    用“活”教材,让数学走进生活(徐春祥 祖文良)
    浅谈数学学习情感的培养(王丽华)
    信息技术与自然课程整合的几点体会(桂秀贞 李世琴)
    谈谈自然课的课外实验(刘彦玲)
    语言的味道——阅读教学中语言的品味(冯志坤)
    在一年级上学期怎样开展数学“小组合作学习”(马志红)
    巧用“假设法”解应用题(徐连平 沈五香)
    选择题的解答方法(曹红英)
    让每一个学生都抬起头来走路——浅谈小学生自信心的培养(刘立卫)
    新课标 新理念 新方法——浅谈《大鹿》的教学构思(孟军)
    《全国优秀教育论文选》(丛书)、《中国教育创新研究》(期刊)征稿通知
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