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文献检索:
  • 柳斌、靳宝栓题词 免费阅读 下载全文
  • 跨越 使命 品牌——写在《教育实践与研究》变更刊期之际 免费阅读 下载全文
  • 当拿到溢满油墨芳香的2005年第一期《教育实践与研究》时,新的感觉油然而生;封面时尚,行楷体的刊头字是那么流畅舒展;更让人惊喜的是“供小学用”,“供中学用”的字样镶嵌在封面上。这一切表明刊物变更了刊期,由月刊变为半月刊,
  • 老部长的未了情——访原教育部副部长柳斌同志 免费阅读 下载全文
  • 2004年11月10日下午。柳斌同志来石家庄参加”全国中小学作文个性化发展研究”课题第二届年会。柳斌同志是全国广大教育工作者熟悉而尊敬的老领导,他在担任教育部副部长期间,大力倡导素质教育,加速了基础教育改革的进程,在中国教育史上留下浓重的一笔。柳斌同志虽然从原工作岗位上退了下来,但仍然在关注着我国的基础教育事业,社会事务繁多。
  • 《教育实践与研究》杂志来稿要求 免费阅读 下载全文
  • 让学生的作文有源 免费阅读 下载全文
  • 过去的很长一段时间,作文教学处于这样一种状态:教师在作文课上布置一个题目或给出一段材料,让学生根据要求作文。拿到题目,学生搜肠刮肚、绞尽脑汁,硬着头皮编写,写出来的文章往往是七拼八凑的东西,或生拉硬扯、或无病呻吟,没有自己的血肉。这种状况一方面是学生的生活阅历浅,学习生活比较单调,平时又没有养成用心感受生活、深入思考生活的习惯;另一方面是教师没有合理的写作教学计划,命题时不考虑学生的生活实际。
  • 向自然学习 向大师学习——基于写生为主、临摹为辅的初中色彩入门教学设计 免费阅读 下载全文
  • 初中美术课程要充分体现色彩教学的独特性,关注课程设计的均衡性,重视学生的经验课程,提倡学生自主性学习。美术教材中色彩单元教学的设计要脱离传统学科课程的设计模式——先理论(概念)、后实践(操作),必须以写生为主,以临摹为辅。
  • 《生活中处处有情趣情趣是多种多样的》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教材分析1.教学目标 知识目标:通过教学使学生初步了解生活中处处有情趣,情趣是多种多样的。能力目标:通过学习训练,提高学生观察、分析、总结、概括问题的能力及语言表达能力。觉悟目标:通过学习,激发学生自觉地在生活中培养生活情趣和积极体验生活乐趣的意识。
  • 办全国名校 育时代英才的三河市第二中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省三河市第二中学又名燕郊高级中学,创建于1951年,是河北省示范性高级中学,是中国科学院心理研究所实验学校。中华传统美德教育实验学校,河北省现代教育技术实验学校,河北省心理健康教育实验学校。
  • 实用人才的摇篮——保定市二十一中学、第八职业中学 免费阅读 下载全文
  • 保定市第二十一中学始建于1959年,学校位于保定市莲池南大街463号,占地面积19300平方米,建筑面积6200平方米,教学设施完备,拥有现代化计算机网络,多媒体教室,语音室,图书室,卫生室和理、化、生实验室仪器室等专用教室,仪器设备达城市一类标准,学校现有教师107名,其中中学高级教师13人,中学一级教师46人,学历合格率达100%,学校有教班24个,学生1300多人。
  • 不断进取的河间市米各庄中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省河间市米各庄中学始建于1956年,坐落于时村乡至尊祖庄乡、行别营乡至原南留路乡的公路交汇处,距河间市区21公里。学校位置优越,可谓是四通八达,人才聚集。
  • 阔步前进的永年县第三中学 免费阅读 下载全文
  • 永年三中是河北学,现有39个教学班,其中,初中32个班、高中7个班,在校生3040人,教职员工160人。学校始建于1956年,历史悠久,几十年来为国家培养了一大批优秀人才。
  • 向教育现代化迈进的清苑中学 免费阅读 下载全文
  • 誉满全国的河北辛集中学 免费阅读 下载全文
  • 走进探究式课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 新课标倡导的探究式课堂教学模式已为广大教师所接受,然而,在按照这一模式进行实践的过程中却出现了种种偏差,有的不但没有发挥这一模式的优势,反而适得其反。究其原因主要是有些教师对探究式课堂教学本义的曲解。因此,应坚持运用辩证的观点分析“探究式课堂教学”,并在此基础上讨诸实践。
  • 课堂教学过程不平等及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 随着教育的普及,教育“不平等”渐从“就学权利”的不平等转向“教育过程”的不平等。即便是在同一班级,也存在课堂学业指导的不平等,加重了学生入学时存在的差距,进而导致就读高中机会的不平等。课堂教学不平等导致的学生学业差距的加大、厌学情绪的出现、后继教育的不平等等现象,应引起我们的重视并努力研究解决的策略。
  • 对中小学生实施优良革命传统教育的价值与策略 免费阅读 下载全文
  • 优良的革命传统是我党发展壮大、成就伟业的基石,对中小学生实施革命传统教育,是关系到我党千秋伟业、繁荣昌盛的基本保证。
  • 新课程背景下的好课探微 免费阅读 下载全文
  • 一节好课应具备以下特征:生本性——处处渗透着以学生为本的理念;生成性——时时互动生成;整合性——闪烁课程整合的光芒。
  • 校本教研机制建设之我见 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革背景下,提出校本教研理念,其目的是在学校建立新型教研制度,适应新课程改革与发展需要,而对校本教研的认识与制度建设,还需要广大教育工作者在教育实践中探索与创新。
  • 对建立以校为本教研制度的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 以校为本教研制度是基于基础教育课程改革而提出的一种继续教育模式,我校就该模式的构建进行了积极探索,开辟了一些途径和方法,同时也暴露出诸如专家引领渠道不畅、教师仍践行“时间+汗水”传统模式等现实问题。
  • 英语课程资源的合理利用与开发 免费阅读 下载全文
  • 合理利用与开发除英语教材之外的英语课程资源是提高英语课程实施效果的重要途径之一。我们不仅要充分利用传统类英语课程资源,还要善于利用和开发早期类英语电教课程资源,并积极利用和大力开发现代英语课程资源。
  • 数学课程理念的创新与教师角色的转换 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程性质观、课程目标观、课程内容观、课程资源观、课程评价观上都有所创新。相应地,教师的角色要转换成教育学意义上的对话者、新课程的塑造者、课程学习和发展的激励者。
  • 浅谈中考英语听力 免费阅读 下载全文
  • 英语听力测试分值占中考英语全部卷面的三分之一,其重要性可想而知。教师要善于指导学生勤于练习,在选择练习材料时要慎重,应本着少而优、精而准的原则。
  • 突破作文定势 激活学生思维 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中要让学生写出有个性、有思想、有新意的作文,必须打破学生的作文定势,激活其思维。首先是在作文指导上激发兴趣,使其产生写作的欲望;在选材立意上激活思维,让学生多角度、多纬度看待和审视问题,鼓励有个性的表达。其次是在评改上,认真对待每一篇作文,尽量挖掘其闪光点,不要吝啬溢美之词。
  • 培养学生问题意识 提高阅读教学效率 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学的目的是让学生“自能读书”,要叫故到这一点就必须培养学生的问题意识。培养学生问题意识的主要途径是加强双基训练、创设优良的阅读氛围、保护和强化学生的问题意识并教给学生提问的方法。
  • 营造轻松学习氛围 激发英语学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 当学生对英语课产生了兴趣,他们在学习过程中思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来,形成一种最佳的状态,从而使外语学习的难题在无形中迎刃而解,而培养学生的兴趣首先要注重创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
  • 中学生英语自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 中学生的英语自主学习能力是一种主动学习、独立学习和元认知学习,是教育的终极目标。明确学习英语的目的,培养学习的兴趣,设置情景教学,开展小组讨论,鼓励并培养学生写日记,是中学生英语自主学习能力培养的重要内容。
  • 利用地区历史资源拓展高中历史教学活动 免费阅读 下载全文
  • 以研究性学习理论为指导,利用地区历史资源拓展高中历史教学活动,转变传统教学方式和学习方式,为学生构建开放式学习环境。拓展历史教学的形式和渠道,积极开发地方和校本课程,以培养学生的探究、实践、创新的意识和能力。
  • 新课程地理教学中创设问题情境的途径 免费阅读 下载全文
  • 地理思维总是在一定的问题情境中产生的,思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。在地理课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题诱导学生积极思维,形成学习能力,学会自主探究和合作学习。
  • 略论我国现代数学教育对传统的扬弃 免费阅读 下载全文
  • 要建立起既符合我国国情,又符合世界文化发展与科技进步潮流的现代数学教育理念,有必要对我国传统数学教育的目的、思想与方法、技术手段等进行认真的检讨与审视,在对其进行甄别扬弃、去伪存真的理性择取基础上,融入当今教育理论的最新成果,引领我国现代数学教育步入健康发展的轨道。
  • 浅谈初中几何教学中学生学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力,只有激发了学生学习的兴趣,学生才会自然的参与到教学中来。
  • 浅论中学物理教学中的探究学习 免费阅读 下载全文
  • 随着我国新一轮课程改革的实施,科学探究已成为教学中的焦点,因此.如何正确认识与运用探究教学的问题显得尤为重要。本文探讨科学探究及其特征和如何认识探究学习与接受学习的关系等问题。
  • 利用动量守恒模型提高学生应用能力 免费阅读 下载全文
  • 学以致用是学习自然科学的主旨,通过形象生动的物理过程培养学生的模型建构能力,并能通过建构的模型提高学生对所学知识的实际应用能力,从而培养学生的创造性思维,开发创造潜能,已经成为培养世纪新人总目标。
  • 《教育实践与研究》编辑部举办新课标新教材教学改革征文活动的启事 免费阅读 下载全文
  • 绿色化学课程意识及其课程设计方法论 免费阅读 下载全文
  • 面对学科发展的快速性和学科教育发展的滞后性,教师的课程意识对于开展学科教育显得尤为重要;绿色化学课程意识是指教师对于绿色化学课程系统的基本认识,是对绿色化学课程设计与实施的基本反映;绿色化学课程意识觉醒的意义是符合时代的诉求,是教师主体地位的提升和绿色化学课程行为的保障;绿色化学课程意识下的课程设计,主要包括绿色化学课程目标设计、结构设计、内容设计和评价设计。
  • 如何提高学生实验能力 免费阅读 下载全文
  • 根据实验现象,观察、记录、分析、处理数据,得出正确结论;结合平衡移动,用所学的理论解决问题;鼓励学生勇于改进实验。
  • 新课标初中语文教学环节之管见 免费阅读 下载全文
  • 实施新课标以来,我和同事们听过许多公开课,大家认为,授课老师们教学思想新,课堂气氛活跃,教学手段现代化。但在具体教学环节上有所偏失,使课程改革未能真正落实,教学效果也受到影响。笔者认为,新课标的语文教学,要切实抓好读书、设置问题和讨论问题三个主要环节。
  • 开展探究活动 启迪学生思维 免费阅读 下载全文
  • 数学被称作“思维的体操”,它是人们培养和训练思维的重要途径。在数学教学中,教师要善于创设问题情境,引导学生积极主动地去发现问题,帮助学生解决问题,从而达到发展智力、提高能力的目的。
  • 一份与众不同的初中数学试卷 免费阅读 下载全文
  • 在2002年我县搞的初中试题征集活动中,一份来自某乡中学李老师的初二试题引起了笔者的注意,这份试题与众不同,教师独具匠心,很有创意。
  • 巧用类比,突破静态场的重难点 免费阅读 下载全文
  • 静电场是学生进入高中阶段所学电磁学的第一章,是以后各章节学习的基础和前提。然而,静电场涉及的概念较多,理论性强,难于理解,主要概念都是对照重力场引入的。为了使学生更好的把握静电场的主要概念,做到有的放矢,帮助学生系统的掌握本章知识要点,列出四个对比表格,供大家参考。
  • 生物教学中特异性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 鼓励学生敢想敢说、帮助学生打破思维定势,进行一题多变训练,营造各抒己见的氛围是生物教学中特异性思维培养的四条因素。
  • 柳斌、靳宝栓题词
    跨越 使命 品牌——写在《教育实践与研究》变更刊期之际(韩清林)
    老部长的未了情——访原教育部副部长柳斌同志(王开贵)
    《教育实践与研究》杂志来稿要求
    让学生的作文有源(张培珍)
    向自然学习 向大师学习——基于写生为主、临摹为辅的初中色彩入门教学设计(金伟民)
    《生活中处处有情趣情趣是多种多样的》教学设计
    办全国名校 育时代英才的三河市第二中学(乔成明)
    实用人才的摇篮——保定市二十一中学、第八职业中学(郑惠军)
    不断进取的河间市米各庄中学(康建红)
    阔步前进的永年县第三中学(安忠伟)
    向教育现代化迈进的清苑中学
    誉满全国的河北辛集中学
    [教育理论研究]
    走进探究式课堂教学(张军蕊)
    课堂教学过程不平等及对策研究(杜颜伶 刘文贤 房晓南)
    对中小学生实施优良革命传统教育的价值与策略
    [课堂教学评价]
    新课程背景下的好课探微(王卫国)
    [校本教研之窗]
    校本教研机制建设之我见(张强 王勤)
    对建立以校为本教研制度的实践与思考(孙金群)
    [课程教材改革]
    英语课程资源的合理利用与开发(邱德雄)
    数学课程理念的创新与教师角色的转换(刘玉波)
    [中考研究园地]
    浅谈中考英语听力(董振周)
    [学科教学探索]
    突破作文定势 激活学生思维(韩凯坤)
    培养学生问题意识 提高阅读教学效率(郭玉桥)
    营造轻松学习氛围 激发英语学习兴趣(程爱兵)
    中学生英语自主学习能力的培养(方巧英)
    利用地区历史资源拓展高中历史教学活动(张喆)
    新课程地理教学中创设问题情境的途径(黄茂东)
    略论我国现代数学教育对传统的扬弃(仲广群)
    浅谈初中几何教学中学生学习兴趣的培养(李国华)
    浅论中学物理教学中的探究学习(杜爱慧 张锡娟)
    利用动量守恒模型提高学生应用能力(牛红标)
    《教育实践与研究》编辑部举办新课标新教材教学改革征文活动的启事
    绿色化学课程意识及其课程设计方法论(高成 李鹤亭)
    如何提高学生实验能力(张小莉)
    [教学实践平台]
    新课标初中语文教学环节之管见(王建中)
    开展探究活动 启迪学生思维(田建明 张淑玲)
    一份与众不同的初中数学试卷(刘瑞新)
    巧用类比,突破静态场的重难点(宋建红)
    生物教学中特异性思维的培养(张建彤)
    《教育实践与研究》封面

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