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文献检索:
  • 请别折断孩子的尺子 免费阅读 免费下载
  • 最近,听了一位朋友讲了他孩子的班里发生的一件事,引起了我深深的思索。事件摘录:那日,朋友孩子的班正在上语文课,一个好动的小朋友或许是贪玩、或许是好奇、或许是老师的课讲得索然无味,他的注意力游离了。忽然,他发现有一束阳光从两个窗帘缝射入,照在自己的尺子上,此时教室的房顶上出现了一条亮带。这一发现使他喜出望外,便拿着尺子对着那束光晃动起来,搞起“自主性实验”来了。
  • 举办新课标新教材教学改革征文活动的启事 免费阅读 免费下载
  • 《教育实践与研究》杂志来稿要求 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育科研文选》征文通知 免费阅读 免费下载
  • 范硕 书画作品欣赏 免费阅读 免费下载
  • 范硕.字伯峰.号常山人。1962年生于河北省正定县,自劫受家父影响并在父亲指导下学习书法和绘画。1979年考入河北省工艺美术学校雕塑专业学习三年.1982年毕业后又考八河北师范大学美术学院,其雕塑和国画作品多次参加河北省美术作品展.书法作品多次入选国家级展览并曾获“全国‘神龙杯’书法大赛”金牌奖“第五届全国中青年书法家作品展”优秀奖。
  • 浅谈新课改中的情感因素及其功能 免费阅读 收费下载
  • 课程、教师和学生是构成教学中丰富而复杂的情感现象的三个源点,教师要充分开发教学活动中的情感因素,利用情感的感染功能、协调功能、疏导功能、迁移功能等推进教师教学方式的转变;利用情感的动力功能、调节功能、信号功能、感染功能、迁移功能、强化功能等推进学生学习方式的转变。
  • 论课堂情境定义对师生互动的影响 免费阅读 收费下载
  • 课堂情境定义反映了教师和学生对自我、对对方以及对课堂生活的解释,主要有控制一服从型、控制一反抗型和相互磋商型课堂师生互动是在一定的课堂情境定义中形成的,在不同类型的课堂情境定义下,师生互动具有不同特点一因此,要促进师生互动的良性运行,在进行课堂情境定义时必须采取一定的策略。
  • 中小学生参与科技活动的动力研究 免费阅读 收费下载
  • 中小学参与科技活动的动力因素是对其实施科技教育的基础。依据其动力因素实施一系列激励的方法和措施,有助于推动中小学生科技教育活动的开展。
  • 新的尊重观念和陈会昌尊重教育理论 免费阅读 收费下载
  • 我国当前儿童青少年存在严重的尊重缺失,形成这种现状有其文化、社会、教育背景。时代在呼唤新的尊重观念和尊重理论。陈会昌尊重教育理论阐释了尊重的内涵和尊重教育的目标。
  • “讲”的学问 免费阅读 免费下载
  • 于要不要讲的问题。“讲”是思想政治(思想品德)课教学的一种基本形式.是教师向学生宣传理论、开展教育的比较有力的手段,也是对教师主导作用的体现。忽视或轻视教师“讲”的观点和做法.就是对教师主导作用的放弃.实际上也是对课堂教学的削弱。事实证明,课堂上教师几句充满智慧、富有启迪、准确鲜明、生动流利的讲述,往往能使学生茅塞顿开、豁然开朗。因此.思想政治课教学还是要讲的。
  • 小学语文课文有些内容要因时而改 免费阅读 免费下载
  • 翻开小学新的语文课本可发现,小学语文由于没有不断地因时而改,导致有的内容不利于小学生深入理解课文的含义.甚至产生误导。
  • 正确对待学生质疑一例 免费阅读 免费下载
  • 培养学生质疑问难的习惯,教师要有耐心,认真地对待学生提出的各种问题。(1)不管学生提问题好与坏,不泼凉水,应予激励,并努力维护这种积极性。(2)对较难或无法回答的问题,教师要冷静对待。学生提出的问题,一旦难住老师,老师要以平和的心态对待,实事求是地说明或解释:“这个问题我也没有一个完美的答案”、“我也不知道”、“下课我们都找找资料研究研究它”。这种知之为知之,
  • 不同的表扬 不同的效果 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革倡导以评价促发展,其在课改实践中的重要表现之一就是课堂教学中的表扬多了,批评少了。每一位教师都在根据自己的理解,运用着各具特色的“表扬”,也产生了不同的效果。下面是几种较有代表性的表扬:
  • 浅谈小学英语综合评价的开展 免费阅读 收费下载
  • 为了能更加科学、全面、动态地评价小学英语教学.评价小学生语言运用能力的发展过程及学习的效果.有必要对小学英语的教与学进行综合评价.教师评价、自我评价、他人评价、家长评价、档案袋评价、阶段性评价及终结性评价等方法可较好地进行小学英语综合评价。
  • 班主任工作点滴体会 免费阅读 收费下载
  • 做好班主任工作,要把握学生心理,正确引导,培养学生自觉遵守纪律的习惯和自我教育的能力;要培养好班干部,因势利导,取长补短,发挥学生的个性特长;要多与家长沟通,充分了解学生的个性特征和家庭状况;要勤观察,多鼓励,对学生充满期望。
  • 关于建立校本教研制度的思考 免费阅读 收费下载
  • 以校为本教学研究制度,将学校作为教学研究的中心,以新课程目标为导向,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体。其基本特征是:教师在教研活动中的主体地位;学校成为教研活动的主阵地;教研机构及大学课程研究中心毒校本教研活动的重要的、不可缺少的支持力量。
  • 英语教学中学生记忆力的培养 免费阅读 免费下载
  • 首次印象在记忆过程中有重要意义。教师在教学中通过对学生的观察能力的培养,达到提高学生记忆的目的。例如。教师可以让学生以小组的形式开展学习,使每位学生对教师所布置的课题进行独立钻研,让学生通过观察,开展联想,提取记忆材料。如可让学生从字母串中组出学习过的单词:anothatreeightruckeyes.又如在教授人体器官单词eye时。可通过绘制简单体形图让学生通过观察找出单词。
  • 算法多样化教学之管见 免费阅读 收费下载
  • 全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中指出,由于学生的生活背景和思考角度不同,允许不同的学生从不同的角度去认识问题,采取不同的方式表达自己的想法,用不同的知识和方法解决问题。鼓励和提倡算法多样化。通过课改教学实验,我深深地体会到:
  • 设“疑”拓“路”培养学生思维 免费阅读 收费下载
  • 学生积极的思维往往从疑开始,在课堂教学中,教师要善于发挥提问的作用,精心设计问题,用设疑来激起学生的求知欲,起到“引流”的作用,提高课堂教学效率。
  • 在生活中学数学、用数学 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》明确指出:“数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。”因此我们要选择学生身边的、感兴趣的事物提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系。
  • 浅论解答分数应用题的一般方法 免费阅读 免费下载
  • 学习了稍复杂的分数乘法应用题和相应的分数除法应用题以后,常会有一部分学生对这两种类型的应用题分辨不清。在审题和解答时容易弄混,给解题带来不便。教学中从以下几点加强练习,帮助学生较好地掌握解法:
  • 话说“应查教案”与“课堂应变” 免费阅读 收费下载
  • 一个教学高手,不能只体现于“教案写得好”,更要体现于“课堂作课好”。
  • 创设学习英语的语言环境 免费阅读 免费下载
  • 教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣,善于抓住其好奇心,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境。采用直观的教具和生动有趣的方法及多媒体教学手段,使幼儿轻松接受英语教育。
  • 浅谈低年级学生想像力的培养 免费阅读 免费下载
  • 中央电视台有一个儿童节目叫“奇思妙想”.它的口号是:“不怕做不到,就怕想不到:做到做不到,一看就知道”。低年级学生的想像力犹如尚未开发的宝藏。只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏;如果没有挖掘,那么就可能把宝藏埋没于地底。如何挖掘这些宝藏,培养学生丰富的想像力呢?我尝试了以下几种方法.
  • 解读“注重情感体验” 免费阅读 收费下载
  • “注重情感体验”是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要的要求。作为一种阅读结果的“情感体验”是靠学生在阅读过程中“潜心体验”来实现的。教学中应该引导学生“体验情感”,尊重学生的独特体验,从而实现学生阅读体验的个性化形成。
  • 循序渐进学批改——作文两段批改的尝试 免费阅读 收费下载
  • 对于学生作文,传统的精批细改不利于学生作文水平的提高。因此,从中年级写片段开始,要让学生学会批改作文的方法,在批改中领悟作文的方法;到高年级时就放手让学生或以小组为主集体批改,或同学问相互批改或个人批改,从中掌握修改文章的方法。
  • 小学语言作业设计的探索 免费阅读 收费下载
  • 在新课程实验后,语文作业设计理念得到提升,让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的平台。活动式、自助式、个性化作业将知识、技能和创新、智能开发相融合,既受到学生的欢迎,又创造性地完成了教学任务。
  • 灵动解读 张扬个性 免费阅读 收费下载
  • 创造性阅读就是尊重学生的情感,给学生一片阅读的自由空间;唤起心灵的体验,享受审视文本的乐趣,这也是我们在阅读教学中不懈的追求,让我们俯下身去,做学生学习的伙伴,架起师生心灵沟通的桥梁。
  • 浅谈小学语文教学实施创新教育 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教学实施创新教育是时代赋予目标教学的神圣使命,发挥教师主导作用,揭示创新性教学目标,自主、合作、探究,达到目标,激励学生不断探索创新。
  • 创设情境 激发阅读情感 免费阅读 收费下载
  • 在阅读教学中,教师要引导学生通过对语言文字和语言情境的理性认知,借助视听感知和想像,使学生得到身临其境的体验,进而培养、健全学生情感品质,以便达到了良好的教学目的。
  • 小学数学教科书“数学文化”的编写探析 免费阅读 收费下载
  • 随着数学课程改革的发展,数学文化的价值得到了前所未有的重视,将“数学文化”编入小学数学教科书可以较好地发挥数学文化的教育功能,体现数学文化的价值。本文就“数学文化”的编写作了一些探索和分析,并给出了一些实施建议。
  • 浅谈数学课堂教学中创新能力培养 免费阅读 收费下载
  • 在数学课堂教学中培养学生的创新能力,必须转变教育观念,培养学生的创新意识,激发创新动机,训练创新思维,促进创造品质的形成与发展。
  • 如何引导学生发现解决生活中的数学问题 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程标准的实施和教学改革的深入,教师的教学观和聚焦点发生了变化教学活动不再是单纯的依赖模仿和记忆,教师不再只是知识的传授者,还是学生学习的组织者、引导者和参与者。
  • 如何在“测量”的教学中培养学生的数感 免费阅读 收费下载
  • 数感是一个广泛的概念,它的培养和发展要渗透在每个教学内容中,在不同的教学内容中采用不同的行之有效的教学方法,效果更佳。
  • 英语教学中听说环境的创设 免费阅读 收费下载
  • 语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的,英语听说环境的创设既包括课内的,也包括课外的。创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听说英语,提高听说能力是很有成效的。
  • 农村学校英语课程资源开发与整合 免费阅读 免费下载
  • 有效地开发和整合英语课程资源,对加强英语教学、深化教学改革有着很大推动作用。如充分发挥教科书作用,开发和利用影视、报刊资源,利用网络等多层次、多类型资源,是英语教学的有效途径。
  • 巧开头 趣用语 妙结尾——谈如何提高英语课堂教学效果 免费阅读 收费下载
  • 巧妙、灵活地设计课堂教学环节有利于提高英语学习效率。在教学中运用巧妙的方法开头、结尾,运用生动有趣的教学语言有利于营造积极、热烈的学习氛围,培养学生的语言交际能力。
  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文 免费阅读 免费下载
  • 努力搞活思想品德课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 把握教材,创设意境;以赞美激情,培养道德情感;联系现实生活,弘扬正气是搞活思想品德课课堂教学的有效途径。课堂活跃,有生气,学习气氛浓烈,教学效果才会好。
  • 自然教学中如何引导学生自行探究 免费阅读 收费下载
  • 小学自然课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学探究既是科学学习的目标,又是学习的方式,在教学中创设自行探究的情境,激发学生的探究欲望,学生提出不同的问题,教师采取不同的方式引导学生自行探究,让科学探究延伸到广阔的课外空间,亲自体验探究的过程,自主地获取科学知识,形成良好的科学态度,使学生的科学探究逐步成为一种自觉的行为。教师在引导学生自行探究中应给学生提供足够的参与条件,同时要处理好学生与教师的关系。
  • 转变观念,教《热往哪里传》一课 免费阅读 收费下载
  • 苏教版四年级科学上册中的《热往哪里传》,按照以往的教学方法是:教师提供实验材料,学牛根据实验要求.逐步进行实验操作,然后分析实验现象,最终得出结论,整节课是老师提问,学生回答,老师做实验,学生进行观察,束缚了学生的思维。
  • 《简单的数据整理》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们,你们注意到没有,自然界中有各种各样的颜色,正是有了这些颜色,世界才变得如此美丽。那么大自然中,你最喜欢哪种颜色?
  • 谈美术与语文的融合教学 免费阅读 免费下载
  • 美术与语文综合,在有限的画面中诱发读者的丰富想像,使文字、色彩、形象有机地结合,形成一个和谐的整体结构。在传播美术学科文化的教学过程中,既提高了学生的认识水平,激发了学生的学习兴趣。同时,满足了学生的审美需要,陶冶了学生的高尚情操。
  • 请别折断孩子的尺子(王卫国)
    举办新课标新教材教学改革征文活动的启事
    《教育实践与研究》杂志来稿要求
    《中华教育科研文选》征文通知
    范硕 书画作品欣赏
    [教育理论研究]
    浅谈新课改中的情感因素及其功能(栾海清 陈家麟)
    论课堂情境定义对师生互动的影响(余妍霞 姚本先)
    中小学生参与科技活动的动力研究
    新的尊重观念和陈会昌尊重教育理论(马利文 陈会昌)
    [课堂教学札记]
    “讲”的学问(刘静)
    小学语文课文有些内容要因时而改(任婷婷)
    正确对待学生质疑一例(马立荣)
    不同的表扬 不同的效果(张彦茹)
    [教学质量评价]
    浅谈小学英语综合评价的开展(范淑玲)
    [班主任工作]
    班主任工作点滴体会(郝敏素)
    [校本教研之窗]
    关于建立校本教研制度的思考(孙文海)
    [教学实践平台]
    英语教学中学生记忆力的培养(高烟娥)
    算法多样化教学之管见(薛宗敏)
    设“疑”拓“路”培养学生思维(黄秀银)
    在生活中学数学、用数学(孙晓丽)
    浅论解答分数应用题的一般方法(高亮)
    话说“应查教案”与“课堂应变”(张润芝)
    创设学习英语的语言环境(孟凡艳 静燃燃)
    浅谈低年级学生想像力的培养(戴秀萍)
    [学科教学探索]
    解读“注重情感体验”(高启山)
    循序渐进学批改——作文两段批改的尝试(朱于娟)
    小学语言作业设计的探索(张艳平)
    灵动解读 张扬个性(王银环)
    浅谈小学语文教学实施创新教育(程占山)
    创设情境 激发阅读情感(王芳)
    小学数学教科书“数学文化”的编写探析(陈倩)
    浅谈数学课堂教学中创新能力培养(顾松梅)
    如何引导学生发现解决生活中的数学问题(刘继凤)
    如何在“测量”的教学中培养学生的数感(胡夏娟)
    英语教学中听说环境的创设(杨平)
    农村学校英语课程资源开发与整合(王永红)
    巧开头 趣用语 妙结尾——谈如何提高英语课堂教学效果(左娜)
    《烛光——教育教学文论萃选》征文
    努力搞活思想品德课堂教学(姜向东)
    自然教学中如何引导学生自行探究(沈健)
    [优秀课例评析]
    转变观念,教《热往哪里传》一课(沈桂秀)
    《简单的数据整理》教学案例(高艳)
    [音体美劳教学]
    谈美术与语文的融合教学(季华薇)
    《教育实践与研究》封面

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