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  • 请关照孩子的心灵 免费阅读 下载全文
  • 这是一个真实的故事。有位小学老师在分析寓言《乌鸦和狐狸》课文之后,布置了两道“说话”练习题:一、请你对上当受骗后的乌鸦说一句话;二、如果乌鸦和狐狸再次见面,它们之间将会发生怎样的故事?同学们对乌鸦所说的话大都是:“乌鸦,你可要吃一堑长一智,不要冉上当受骗了。”“乌鸦,你不要太虚荣,不要再听别人的恭维了。”但是,有一个女孩却与众不同,她说:“乌鸦,你别难过。我们家有好多肉,我再给你一块好吗?”老师设计的标准答案是:不能轻信别人。因此,给那些告诫乌鸦的同学打了高分,而却否定了女孩的答案。对乌鸦和狐狸再次见面所发生的故事,大部分同学都说嘴里衔着肉的乌鸦吸取了教训,提高了警惕,任凭狐狸怎样夸奖它“身体魁梧”、
  • 《教育实践与研究》杂志来稿要求 免费阅读 下载全文
  • 让课堂充满生活的气息 免费阅读 下载全文
  • 新的《数学课程标准》强调.“人人学习有用的数学“、“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具“、“重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学”。其实当学生发现数学无时无刻不跳跃在自己身边,并能用学过的数学知识解决生活中的数学问题时,他们就会对数学产生浓厚的兴趣。因为“学了本领就想用”这是孩子的天性。基于以上的认识,在数学实践中我从以下几个方面努力,以实现“让学生走进数学,让数学服务人生”。
  • 浅谈灵活运用小学英语教学方法 免费阅读 下载全文
  • 要搞好英语教育,提高教学质量,又不增加学生负担,教师就必须努力提高业务水平和教学能力,并要学习、研究教学方法。一堂课的成败、教学效果的好坏往往都和教师采用的教学方法有着密切的联系。教师在教学过程中借助科学的教学方法,能使学生掌握知识,提高素质,形成技巧,并在这一过程中发展智能。俗话说“兴趣是最好的老师”,为激发学生的兴趣和求知欲,注意运用灵活多变的教学方法,充分利用课上的40分钟,使学生愿意练,乐意练,练得活,能收到了良好的教学效果。
  • 学具——优化自然课堂教学的法宝 免费阅读 下载全文
  • 学生是课堂教学活动的主体。只有学生积极地发挥主观能动性,才能获得良好的教学效果。优化课堂教学,激发学生学习的兴趣,在观念上要打破传统的教学方式,在实践中要敢于打破定势,大胆放手,真正使课堂由过去的教师唱主角的课堂变为学生自主活动的“学堂”。在活动中激活他们的头脑,激活他们的意识,激活他们的手脚,激活他们的语言。让学生在有限的时间内掌握更多的自然科学知识:让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展。教师应确立“以人为本”的观念,从教学实际出发,围绕怎样帮助学生研究问题、设计问题,充分运用学具,实际操作。让学生在亲自动手实践中获得新知、掌握技能是完成上述目标不可缺少的法宝。
  • 倾听学生:给学生放飞美术思想的空间 免费阅读 下载全文
  • 在美术课堂上引进倾听机制,这是新课程理念转化为课堂教学行为的有效实践,面向每一位学生,在教学中建立新型的师生关系,教师与学生平等地、朋友式地相处,让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容氛围中,形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望,创建出一种学生积极主动、富有创造性地参与教学的生动活泼的教学氛围。
  • 联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析 免费阅读 下载全文
  • 活动主题:《奇妙的圆》活动时间:二课时活动目的:1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象,并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3.通过分组活动和交流,培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备:课外搜集一些有关圆肜的物体或现象;每小组一份表格;各小组研究所需要的材料。活动过程:
  • 9.84分与9.72分差在哪里 免费阅读 下载全文
  • 近几年,我订阅了由中国教育学会主办的《中小学数学》(小学版),发现该杂志上刊登的教育教学论文,江苏、浙江两省教师撰写的论文占的比率逐年上升,今年达到50%左右。而河北省教师的教育教学论文,在此刊上能够发表的只是凤毛麟角,对这种现象,我百思不得其解。最近,我参加了本校的教学标兵评选活动,其中两节数学课的评价结果,使我打开了系在心中的这个结。在此,我把这两节课的教学过程及自己的感触阐述如下,以供广大同仁参考。
  • 语文教学,让学生“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 在语文课堂教学中,让学生真正地“动”起来,挖掘他们内在潜能,促进自主学习方法的形成。
  • 《有趣的图形》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 知识性目标:使学生直观认识长方形和正方形,知道这些图形的形状和名称。
  • 黄骅市黄骅镇中学 免费阅读 下载全文
  • 迅速崛起的武安市第三中学 免费阅读 下载全文
  • 服务为宗旨 就业为导向 打造职教品牌 蠡县职教中心 免费阅读 下载全文
  • 走科研兴校的清河县杜林中学 免费阅读 下载全文
  • 开拓创新扬帆奋进的小辛庄乡中学 免费阅读 下载全文
  • 关子全纳教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 倡导全纳教育的社会实践热潮正在我国掀起,但人们对全纳教育的理解和认识还有待深入。因此,从国际范围出发来深入探讨它的“定义”、“理念”、“关系”和“对我国的启示”等,对于尽可能走向理解的完善和认识的成熟而言,无疑是有所裨益的。
  • 元认知及其在教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 元认知是关于认知的认知,是个体对自己的认知加工过程的自我意识、自我体验、自我调节和监控,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分,它们相互联系、密不可分。元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展,影响着个体的学习效率,因此教师应该加强元认知在教学中的运用,对学生进行元认知培养,提高学生的元认知水平,增强学生的元认知能力,从而教会学生学习、促进学生智力发展。
  • 美国家庭教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。然而长期以来,我们的社会却一直十分重视教师素质的提高,而忽视了对父母的专门培训,因而在我国的家庭教育中存在很多薄弱环节。我们不仅应该认识到自己的不足之处,更应该积极借鉴国外家庭教育的优点和长处,不断提高我国家庭教育的科学性。
  • 随风潜入夜 润物细无声——浅谈幼儿暗示教育及其运用 免费阅读 下载全文
  • 以适当的方式给幼儿以正面、积极的暗示,有利于幼儿积极的兴趣、自信心、情感、态度、价值观和自我意识的形成。暗示教育的具体方法有语言暗示法、行为暗示法、环境暗示法等。
  • 浅谈学生健康心理品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 对学生健康心理品质的培养已引起人们的高度重视。学生的兴趣、个性、特长等对学习起着关键性的始动和调节作用。学生广泛的兴趣,持之以恒的精神,良好的道德修养、自控能力以及自我评价能力是其健康心理品质的重要方面。
  • 个性化教育理念下的作文与作文教学改革——兼评“中小学生作文个性化发展研究”课题 免费阅读 下载全文
  • 个性化教育是教育的原始核心,教育本身就是“人”作为个体的一种存在形式.一种自愿、自觉、自由的发展活动;其根本任务是实现个体依照自身愿型和有效条件而得到解放与发展,让每个人的独有潜能都得到充分释放与发挥旨在个别教育的“因材施教”应是一切教育行为的第一准则“中小学生作文个性化发展研究”课题是在总结我们国家多次教学改革的经验与教训的基础上.在教育发展的历史与现实的相互映照的客观条件下提出的这是一项以教育理念更新、教育观念改变为核心的教改实践研究,其理念体现在“尊重人的权利”、“奉行以人为本”、”遵从做人与作文同步发展”、”坚持差异教学、多元发展”四方面作文个性化概念包括学生作丈个性化和教师作文教学个性化两部分,其实践研究的基本宗旨是:还作文以应有之义;还作文教学的本来面目。
  • 对新课程改革的几点感悟 免费阅读 下载全文
  • 主动融入改革的最好办法是解读新课程理念、研究新课程教学策略和构建课改体系,使课改工作顺利、健康发展。
  • 浅谈小学语文新教材中的自主性成分 免费阅读 下载全文
  • 新教材自主性成分加大,主要体现在学生学自己喜欢学的知识,参加实践活动多了,写自己想写的文章,充分学习运用信息技术;教师也可创造性地利用教材。
  • 现代班集体管理初探 免费阅读 下载全文
  • 欲改变长期以来形成的班级人际关系不平等、习惯于在直观意义上看待和理解班集体管理的僵化模式,要更新观念、提高认识,构建新型的班主任队伍和班集体管理模式,多角度评价班集体,全面评价班主任,让管理“内化”为动力。
  • 人文管理 情感激发——新课程背景下的教师队伍建设 免费阅读 下载全文
  • 在以人为本的学校管理中,学校校长要真正成为教师创新的发现者、教师开展探索活动的支持者、排忧者,成为教师心目中的一个值得尊敬、爱戴的仁者加智者。要更加重视人的尊严,遵循人性形成的规律,开发人的潜能,发现人的价值。这样,教师的主体发展与学生的主体发展就会有机地统一起来,他们的积极性、创造性就会最大限度地发挥出来。
  • 谈班主任与科任老师的沟通与协调 免费阅读 下载全文
  • 班主任要使自己的工作事半功倍,必须要处理好与学生、与科任老师、与家长的关系。班主任工作不能唱独角戏。一个再有能力的班主任,如果忽略了人际关系,工作开展就不会顺利。笔者在此想谈如何处理好与科任老师的关系。
  • 新课程理念下语文教师如何备课 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫。因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后。
  • 运用多媒体手段优化小学英语教学 免费阅读 下载全文
  • 在小学英语教学中,运用多媒体导入新课、创设情境、诱发联想等,能够很好地调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,从而有效地提高教学效率,优化英语教学。
  • 小学语文阅读教学现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 针对语文阅读教学的现状,分析其原因:缺乏阅读兴趣,心理障碍较重,缺少方法指导,阅读总量偏少。为此,必须激发学生的阅读兴趣,创设阅读情境,教给阅读方法,拓展阅读领域的训练对策,从而实现阅读的总目标。
  • 开展写作课题实验 提升学生写作水平 免费阅读 下载全文
  • 针对农村小学生写作水平不高,遵循《课程标准》精神,开展写作课题实验,提出课题实验的指导思想、基本内容及建议。
  • 走出新课程理念下语文课堂教学的几个误区 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念的指导下,语文课堂教学发生了可喜的变化。但是,还存在一些误区:教师在把握语文学科的基本特点——工具性与人文性的统一方面存在偏差;在开发课程资源与使用好文本的关系上处理得不够好;处理教师主导地位与学生主体地位的关系模式僵化、这些问题需要很好解决,才能保证语文课改工作的健康发展。
  • 利用课文空白 开发思维潜能 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课文有许多留有一定空白。充分利用课文空白,引发学生联想、想像和再创造,有助于开发学生思维潜能。利用模糊空白,开发直觉思维能力;利用描写空白,开发联想思维能力;利用争议空白,培养独立思考能力;利用文尾空白,开发创造思维能力。
  • 发展学生个性 培养求异思维 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,我注意发展学生的个性,鼓励学生“异想天开”,培养求异思维。
  • 《数学课程标准》核心理念解读 免费阅读 下载全文
  • 全日制义务教育《数学课程标准》提出了有关六个方面的基本理念,其中关于“数学课程”的基本理念处于核心地位,要求凸显数学课程与数学教育的基础性、普及性和发展性。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
  • 小学数学“自主探究”课堂教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 自主探究教学模式由“搭建脚手架,激活思维”、“创设情境,明确问题”、“自主探究,合作交流”、“反馈点评,归纳总结”、“巩固深化,拓展延伸”五步教学构成。数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握。这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。
  • 重视培养小学生的数学直觉思维能力 免费阅读 下载全文
  • 培养学生直觉思维对其掌握知识,发展创造能力,形成果断性格十分有益,引导学生做全面,系统的观察,是培养直觉思维的重要前提,在教学中,既要教给学生基本的解题思路,又要鼓励学生从整体出发,抓住问题的实质,做出“别出心裁”的解法,直觉思维能力的培养还需要教师引导学生进行试探验证。
  • 用“活”教材,让数学走进生活 免费阅读 下载全文
  • 多少年来,我们的课堂教学,由于教材等的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣.致使课堂气氛僵化,死气沉沉。知识的学习过程,缺少生活的气息,很难调动学生的学习积极性和主动性。
  • 浅谈小学英语课堂教学简约化 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教学的主要组成部分,简约英语课堂教学必须整合教学,让学生少走弯路,必须改变教师观念,提高课堂教学效率;教师尽量发掘单位时间的最大潜力,让学生多动口,动手,向课堂四十五分钟要质量。
  • 在自然教学中培养学生的创新精神 免费阅读 下载全文
  • 自然课不仅要认识前人得到的结论成果,更重要的是学习他们不怕困难、勇于探索的创新精神和探求知识的方法。在平常的教学中,要善于捕捉问题,这是创新的起点;学会自行探究,这是创新的基点;善于独辟蹊径,这是创新的重点;课后创作、考察,这是创新的生长点。
  • 请关照孩子的心灵(张丽钧)
    《教育实践与研究》杂志来稿要求
    让课堂充满生活的气息(姜小花)
    浅谈灵活运用小学英语教学方法
    学具——优化自然课堂教学的法宝(张春军)
    倾听学生:给学生放飞美术思想的空间(罗晨)
    联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析(张晓玲 王景飞)
    9.84分与9.72分差在哪里(姬国勇)
    语文教学,让学生“动”起来(徐立新)
    《有趣的图形》教学设计(谢江月)
    黄骅市黄骅镇中学(康健红)
    迅速崛起的武安市第三中学(安忠伟)
    服务为宗旨 就业为导向 打造职教品牌 蠡县职教中心(张英语)
    走科研兴校的清河县杜林中学(郑惠军)
    开拓创新扬帆奋进的小辛庄乡中学(闻志勇)
    [教育理论研究]
    关子全纳教育的思考(张志欣)
    元认知及其在教学中的运用
    美国家庭教育的启示(李盈)
    随风潜入夜 润物细无声——浅谈幼儿暗示教育及其运用(邓会敏)
    浅谈学生健康心理品质的培养(朱文强)
    [名师名家论坛]
    个性化教育理念下的作文与作文教学改革——兼评“中小学生作文个性化发展研究”课题(徐同)
    [课程教材改革]
    对新课程改革的几点感悟(刘孟祥)
    浅谈小学语文新教材中的自主性成分(甄玉晗 王淑平 左素平)
    [学校管理策略]
    现代班集体管理初探(李祥)
    人文管理 情感激发——新课程背景下的教师队伍建设(底梅艳)
    [班主任工作]
    谈班主任与科任老师的沟通与协调(李玉兰)
    [教师发展课堂]
    新课程理念下语文教师如何备课(刘亚丽)
    [教育技术运用]
    运用多媒体手段优化小学英语教学(王丽梅)
    [学科教学探索]
    小学语文阅读教学现状及对策(李淑芹)
    开展写作课题实验 提升学生写作水平(李书臣 李录成)
    走出新课程理念下语文课堂教学的几个误区(舒立新 闵廷满)
    利用课文空白 开发思维潜能(郭辉雄)
    发展学生个性 培养求异思维(刘立侠)
    《数学课程标准》核心理念解读
    小学数学“自主探究”课堂教学模式初探(张玉燕)
    重视培养小学生的数学直觉思维能力
    用“活”教材,让数学走进生活(徐春祥)
    浅谈小学英语课堂教学简约化(郭秀琴 李臻)
    在自然教学中培养学生的创新精神(王娜)
    《教育实践与研究》封面

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