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  • 壶水不开巧添“柴” 免费阅读 下载全文
  • 不少育人者在管理规范学生的言行时喜欢“哪壶不开提哪壶”,常提不足之处,猛揭疼痛之处,似乎在提醒,让其顿悟,……可结果却往往事与愿违,“壶儿”体味不到,而逆反的“程度”却越来越高,反其道而行之。最近读到一则名为《“瓦工”》的小故事,猛然悟出育人者应该练就壶水不开巧添“柴”的功夫,而不是“哪壶不开提哪壶”。
  • 欢迎订阅2008年《教育实践与研究》 免费阅读 下载全文
  • 特色兴校的邢台市黄家屯小学 免费阅读 下载全文
  • 河北省邢台市黄家屯小学位于市东开发区黄家屯村,环境优美。学校占地面积14675平方米,建筑面积6175平方米,学生485人,教师27人,大专及以上学历21人,学历达标率100%。
  • 治学严谨、学风浓厚的石家庄市第七十八中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省石家庄市第七十八中学(原石家庄铁路第二中学)是一所区属公办民助初级中学。学校占地面积15478平方米,建筑面积6837平方米,有教学楼、宿舍楼和餐厅,设有现代化的理、化、生实验室、图书馆、电子备课室、电子阅览室、微机室、语音室、多媒体教室等,有完备的校园网络系统。
  • 朝着新目标前进的邯郸理工学校 免费阅读 下载全文
  • 河北省邯郸理工学校创建于1984年,占地面积80余亩,在校生5000人,是一所成人中专学校,与邯郸市物资技工学校属一校两牌。20多年来学校紧紧围绕“给学生一双生存的手,送社会一个有用的人”的奋斗目标,已发展为集学历教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的、能够实现与企业零距离对接的示范性职业教育基地。
  • 创建品牌学校的汉沽管理区第一中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省唐山市汉沽管理区第一中学位于渤海之滨、蓟运河畔,毗邻205国道,环境优美,交通便利。学校占地面积近4万平方米,建筑面积1.5万平方米、有20个教学班,学生1100余人,教职工90余人,其中特级教师1人、中学高级教师32人;国家、省、市级骨干教师12人。
  • 和谐中发展、创新中奋进的滦县一中 免费阅读 下载全文
  • 河北省滦县一中始建于1913年,1999年由老城迁至滦县新城,是一所省示范性高中学校。校园占地面积268亩,建筑面积106150平方米,环境优美园林化。学校有104个教学班,学生6150人,教职员工515人,其中国家级骨干教师1人、特级教师3人、省、市级骨干教师16人、高级教师97人;全国、省优秀教师6人、市“十佳”教师1人、市劳动模范3人,享受县政府荣誉津贴90人。
  • 完善绩效评价系统 促进教师自主发展 免费阅读 下载全文
  • 绩效考核是学校人力资源管理的金钥匙,它作为一种从企业中演化而来的管理策略,正在许多国家的许多学校中发生且发展着。如果能合理而有效地运用它,就会使学校在激烈竞争的教育市场和人才市场中保持永远创新的、发展的、不竭的生命力。
  • 研究性学习中问题转化为课题的策略 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习中问题转化为课题应遵循科学性、创新性、可行性原则。要对问题进行分类,并完善问题的陈述。
  • 新课改要关注教师人格发展 免费阅读 下载全文
  • 学生个性健全发展是新课程改革的核心理念和重要目的。而欲要达到这一目的,就必须注重教师人格发展的整体性、主体性、独特性和创造性。教师健全的人格不仅直接影响学生的个性发展,同时也是教师专业化发展不可或缺的重要组成部分。
  • 培养学生的“写作情结” 免费阅读 下载全文
  • 情结是指在人们心理活动中经常起作用的情感、思维、意念等,是支配和控制人的行为的一种心理力量。对学生写作来说,情结其实就是生活的结晶,尤其是生活中的不幸、痛苦、劫难和震撼心灵的人和事,更容易成为学生心理上的情结。
  • 课外练笔要注重效果 免费阅读 下载全文
  • 作文教学,是初中语文教学的重点。《语文课程标准》对写作做了明确规定。《语文课程标准》(7-9)年级的语文课程阶段目标中,对作文的文字量进行了规定:“作文每学年一般不少于14次”,“其他练笔不少于一万字”,规定了课外练笔的量。
  • 用分类讨论思想解决数学问题 免费阅读 下载全文
  • 一般地说,将一个复杂问题区分种种情况讨论,或将其进行划分,然后再各个击破从而使整个问题最终获解,这是一种重要的数学思想和方法,称为“分类讨论法”。通俗地讲就是区分各种情况讨论。它是一种重要的数学素质、数学能力,可以说,不会区分情况讨论,就不可能学好数学。
  • 谈化学课堂的探究式教学 免费阅读 下载全文
  • 化学新课程改革明确“将科学探究作为改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化学习方式”,而多样化学习方式的实现需要教师运用多样化的教学方式。笔者认为“探究式教学”是一种重要的教学方式,它可以将“启发式”教学模式、“问题”教学模式、“研究式”教学模式有机结合,对三者取长补短,以达到培养学生科学探究能力的目的。
  • 真实性评价——国际教育评价发展的新阶段 免费阅读 下载全文
  • 国际基础教育越来越注重对学生实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的培养。建立与其相适应的学生评价体系,对于促进学生发展、推动课堂教学改革以及学校教育目标的实现有着重要的实践意义和理论意义,而真实性评价顺应了这一改革的需求。准确把握真实性评价,以及在实践中教师为什么要使用真实性评价和教学中如何使用真实性评价,对我国教师开展学生评价有一定的借鉴和指导作用。
  • 关于高中学生对英语讲评课要求的调查 免费阅读 下载全文
  • 讲评课作为一种重要的课型为广大英语教师所重视。怎样上好讲评课,学生对讲评课有什么要求,是值得研究的问题。为此,我们围绕讲评内容、讲评方法和成绩处理等展开调查,收集数据,并对数据进行分析,据此提出上好英语讲评课的一些看法。
  • 中小学学生网络成瘾的原因探析及预防对策 免费阅读 下载全文
  • 中小学学生身心发展的特点和他们自身存在的许多不良心理品质以及强烈的心理需求,是其容易沉迷于网络的主要原因。一些无用的、错误的、落后的、消极的信息充斥网络,很容易造成中小学学生是非观念模糊,道德意识下降,社会责任感弱化,民族观念和爱国主义思想淡薄,人生观、价值观出现冲突,身心健康受到侵害。还可能会导致中小学学生非人性化倾向,使他们以一种外在化的、符号化的方式来对待真实的社会,容易产生孤僻、焦虑、情绪低落等症状,有的甚至会出现一系列的人格障碍。预防“网络成瘾失序症”在中小学学生中的大面积蔓延,是一个涉及全社会的爱心、责任和义务课题。
  • 浅议信息技术对合作型教师文化构建的促进 免费阅读 下载全文
  • 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术能够丰富教师的认知、促成知识的共享与交流,能够引领教师超越自我、彰显个性,能够深化教师反思、推进教育研究。要充分利用信息技术的影响力,推进学校教师文化的发展与转型。
  • 综合性学习与语文课程资源 免费阅读 下载全文
  • 综合性学习作为语文课程中的一种新型课程形态和学习方式,对语文教师提出了新的挑战,尤其对语文教师的课程资源开发利用提出了新的要求。语文教师应该树立语文课程资源意识,提高对语文课程资源的选择、鉴别与整合变通能力,从而保障语文综合性学习的顺利实施,充分发挥语文综合性学习的功效。
  • 语文课堂教学因感动而精彩 免费阅读 下载全文
  • 语文学科体现着工具性和人文性的统一,离不开感动的情感体现。感动是语文教学成功的前提,所以语文教师要从各个方面来开掘语文课堂的感动资源,使语文教学因为感动而精彩。
  • 积累·激趣·授道——初中作文教学三步曲 免费阅读 下载全文
  • 作文水平的提高是一个循序渐进的过程,教师要起主导作用。从积累素材、激发兴趣、教给方法三个方面入手能够不断提高学生的作文水平。
  • “以文教文,以文引文”提高学生的作文水平 免费阅读 下载全文
  • 根据新课标的要求和学生实际,设计出作文教学程序,以教师下水作文或选文来做示范,使学生有路可循,有例可依,放笔为文效果甚好。“以文教文,以文引文”把抽象的作文教学赋予了实践性、直观性、交流性、启发性,作文水平得以大面积提高。
  • 在英语学习中学生个体差异分析 免费阅读 下载全文
  • 影响学生个性发展的因素诸多,社会环境、家庭背景以及个人成长的经历,都会造成学生在个性上的差异,使他们形成自己独特的个性以及不同的需要和不同的兴趣,形成语言意识和语言发展方面的差异以及学习动机与学习方法等方面的差异。
  • 初中英语归纳法语法教学谈 免费阅读 下载全文
  • 初中英语语法在整个中学阶段的英语教学中占有重要的地位。常见的英语语法教学方法主要分为:归纳法、演绎法、类比法。归纳法语法教学在教学中的实际应用,可以概括地分为“观察、比较、归纳”三个步骤。
  • 寓英语语法教学于听说情景之中 免费阅读 下载全文
  • 语法是语言的规律所在,学好英语语法是学好英语的关键之一。教学英语语法需要一定的方法和技巧。教学实践证明,寓语法教学于听说教学之中,在情景中进行语法教学,在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效。
  • 浅谈地理教学中创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 教师应探索创新与创新思维的特点,为学生创设情境,给他们多提供一些讨论、对话、即兴演讲、实验实践等活动,改进评价机制,培养学生的创新思维。
  • 基于年龄特征的几何探究作业设计与思考——围绕“探索三角形全等的条件”设计的反思 免费阅读 下载全文
  • 几何探究的根基应从学生“需要”出发,当学生产生“对探究需要的分析”意图时,才会真正对探究几何知识感兴趣。在几何探究作业设计时要把握好思维结构的年龄特征,确保思维结构与年龄、知识得到同步发展。
  • 数学史与数学教育结合的实现研究 免费阅读 下载全文
  • 数学史的强大教育功能已逐渐为大家认识和接受,但在现行的教育背景下如何实现它与数学教育的结合则研究得并不深入。本文从数学史教学内容选择的基本原则、数学史与中学数学教育的在课内和课外的结合方式等几个方面对这个问题进行研究。
  • 浅谈数学个性化教学对教师的要求 免费阅读 下载全文
  • 个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学,教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化。
  • 影响中学生数学语言能力发展的因素 免费阅读 下载全文
  • 学生的已有认知结构、学习认知情感和情绪、数学认知材料和问题情景及教师的教学风格和方式等是中学生数学语言能力发展的关键因素。
  • 初高中物理教学过渡衔接的思考 免费阅读 下载全文
  • 高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。因此,要解决好初、高中物理教学的衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,必须分析高中新生物理学习的存在问题,研究解决对策。
  • 关于初高中物理衔接问题的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出。从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺。如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题。
  • 初中物理新课导入六法 免费阅读 下载全文
  • 新课导入是新课程课堂教学中不可缺少的环节,导入的方法直接影响到教学的效果。根据教学内容可采用生活现象法、实验法、提问法、设疑法、故事法和诗句法等导入新课。
  • 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事 免费阅读 下载全文
  • 化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探 免费阅读 下载全文
  • 新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学。让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。
  • 浅谈如何在化学教学中培养学生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的思维能力是新课标的必然要求,也是社会发展的必然要求。激发学生的学习兴趣和学习动机,是培养思维能力的前提;增强学生的思维品质是发展思维能力的突破口;培养学生的科学方法是增强思维能力的关键。
  • 在体育教学中提高学生的体质健康 免费阅读 下载全文
  • 青少年的体质健康是关系到国家未来兴旺的重要因素。针对目前青少年体质状况下降的问题,要以体育教学为手段,提高学生的身体素质。
  • 浮力类型题总结 免费阅读 下载全文
  • 浮力问题灵活多样,本文以“体积相同”问题、“质量相同”问题、“同一物体”问题分析判断,总结规律、方法、特点,找出解决问题的突破点。
  • 壶水不开巧添“柴”(贾宪章)
    欢迎订阅2008年《教育实践与研究》
    特色兴校的邢台市黄家屯小学(王巍)
    治学严谨、学风浓厚的石家庄市第七十八中学
    朝着新目标前进的邯郸理工学校
    创建品牌学校的汉沽管理区第一中学
    和谐中发展、创新中奋进的滦县一中
    [教育理论研究]
    完善绩效评价系统 促进教师自主发展(赵爱芹)
    研究性学习中问题转化为课题的策略(孔德强)
    [课程教材改革]
    新课改要关注教师人格发展(韩伏彬)
    [教育实践平台]
    培养学生的“写作情结”(刘付河)
    课外练笔要注重效果(周蕊莉)
    用分类讨论思想解决数学问题(杨藏军)
    谈化学课堂的探究式教学(郜凤华)
    [教育评价研究]
    真实性评价——国际教育评价发展的新阶段(王少华)
    [课堂教学评价]
    关于高中学生对英语讲评课要求的调查(杨春淼)
    [心理健康教育]
    中小学学生网络成瘾的原因探析及预防对策(宋维虎)
    [教师发展课堂]
    浅议信息技术对合作型教师文化构建的促进
    [文科教学探索]
    综合性学习与语文课程资源(郭若虹 陈凤特)
    语文课堂教学因感动而精彩(高俊青)
    积累·激趣·授道——初中作文教学三步曲(何洪俊)
    “以文教文,以文引文”提高学生的作文水平(王志芬)
    在英语学习中学生个体差异分析(江生珠)
    初中英语归纳法语法教学谈(伍杰)
    寓英语语法教学于听说情景之中(黄秀更)
    浅谈地理教学中创新思维的培养(杨静)
    [理科教学探索]
    基于年龄特征的几何探究作业设计与思考——围绕“探索三角形全等的条件”设计的反思
    数学史与数学教育结合的实现研究(陈慧玲 王雄)
    浅谈数学个性化教学对教师的要求(杨春花)
    影响中学生数学语言能力发展的因素(李福旺)
    初高中物理教学过渡衔接的思考(崔嘉)
    关于初高中物理衔接问题的一点思考
    初中物理新课导入六法(李胜华)
    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
    化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探(魏建成)
    浅谈如何在化学教学中培养学生的思维能力(秦昌盛)
    [音体美劳教学]
    在体育教学中提高学生的体质健康(刘建惠)
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    浮力类型题总结(韩晓华)
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