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  • 让阳先布满每个角落 免费阅读 下载全文
  • 课堂上,我发现小强和晓洲主动举手,便让他们到黑板上默写。 “大家看,这两位同学的字写得怎么样啊?”“好!”学生都表示认可。我趁机说:“是的,默写得这么准确,字写这么工整,真是了不起啊!”回到座位上,小强激动得脸色通红,晓洲呢,也一改往日的冷漠,脸上出现羞涩的笑容。
  • 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2008年《教育实践与研究》 免费阅读 下载全文
  • 自强不息、开拓进取的邢台农业学校 免费阅读 下载全文
  • 河北省邢台农业学校创建于1964年,是一所集农业、工业等专业的综合性中等专业学校。校园占地面积18.47万平方米,建筑面积6万平方米。学校有学生4000人,教职工197人,其中教师149人,均具有本科以上学历,外聘教师24人。
  • 安新县实验中学深化课改,开创教学工作新局面 免费阅读 下载全文
  • 河北省安新县实验中学往教学改革巾积极探索,取得了一定成效。 确立了一堂好课的评价标准。学校对传统课堂教学评价标准进行了改革,一堂好课的关键足要看学生的活动,看课堂气氛是否活跃、活动形式是否多样、看学生活动人次是否多、看学生的活动是否是在主动的状态下进行的、看学生学习活动是否生成了新的发展。
  • 特色兴校的武安市郭二庄煤矿子弟学校 免费阅读 下载全文
  • 河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年,是一所九年一贯制学校。有28个教学班(学前班3个、小学14个班、初中11个班),有学生1200人,教职工71人,专任教师63人,其中高级教师10人、中级教师26人。校园布局合理,环境优美。教学设备齐全,有三栋教学楼、一栋宿舍楼。班班有多媒体,学校安装了因特网、远程教育网。
  • 求真务实 科研兴校 汉沽管理区第一小学 免费阅读 下载全文
  • 河北省唐山市汉沽管理区第一小学是市首批素质教育示范校。为适应教育的发展,2004年9月迁入新校区,新校区占地而积31350平方米,建筑面积5700平方米。学校有19个教学班,学生近千人,教职工67人。
  • 莘莘学子求知的殿堂——峰峰春光中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省邯郸市峰峰春光中学是省示范性普通高级中学。校园占地面积102亩,建筑总面积40477平方米。学校有48个教学班,学生3400人,教师169人,其中,特级教师3人,具有中、高级职称教师人数分别占教师总数的35.6%和20.7%。
  • 对当前中小学校园侵害的分析和探讨 免费阅读 下载全文
  • 调查表明,校园侵害事故在中小学有频发的势头,相当一部分学生直接或间接受到校园侵害的冲击。直接影响表现为部分学生存在危机感和焦虑感。预防和减少校园侵害的主要对策是提高中小学生自身的防范能力和加大法制、道德教育的力度。
  • 学科教学质量动态评价的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 学科教学质量评价是学校管理者研究的一个重要课题。应用标准分教学管理,可以进行同一教师任教科目教学质量的综合评价和同一班级同一科目或不同学科教学质量的动态分析,也可以分析教师学科教学的擅长性、学生对教师教学手法的适应性等等。我们认为标准分评价客观公正、简明扼要、效率高、信度高,利于实现无为而治的自动化管理,可促进教师在教学中面向全体学生,大面积提高教学质量,有利于构建和谐型校园文化。
  • 不要亏了优等生 免费阅读 下载全文
  • 差生走入社会其适应环境能力强,能尽快展示个人才能;而某些优秀学生的创新能力、实践能力、交往能力和适应环境能力却极差,尤其是在挫折面前更加严重。因为我们对差生的关爱和花费的精力远远多于优等生,我们在某些方面亏了优等生。
  • 一味追求“创新”,扭曲了价值观 免费阅读 下载全文
  • 新课程教学关注的是生长、成长中的人的整个生命,因此情感、态度、价值观的形成尤为重要,许多教师已经看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的效果。这是新课程区别于传统教学的一种创新。但是阅读教学的实践中,有的教师一味追求“创新”,结果扭曲了价值观。请看这样一个案例:
  • 2007年总目录(A版) 免费阅读 下载全文
  • 反思性教学与教学反思 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的逐步深入,广大教师对反思性教学有了一定的认识和实践,本文重点阐述反思性教学的理解、特点、目的和实施,并就教学反思的书写提出建议。
  • 说课:英语教师专业发展的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 新课改实施以来,英语教师的专业发展面临巨大的挑战。说课是促进英语教师专业发展的有效途径。从英语教师专业成长的角度来看,说课有利于提升教师的教学能力和自身提高。
  • 习作评改筑起师生心灵沟通的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 在习作教学中,教师应重视习作教学的综合功能,运用能实现评价综合功能的“发展性评价”,让作文评改成为师生心灵沟通的桥梁,以此来发现学生的习作潜能,帮助学生建立自信,促进学生在原有习作水平上的发展。本文通过“书信传递心扉”来代替传统呆板的作文评改,真心地赞赏学生的生活和文章,令每一名学生都看到了自己的优点。感到了老师对自己的关爱,“欣赏和被欣赏”的愉悦情感充盈整个作文评改过程。
  • 教师要小心呵护学生习作的生命——浅谈小学作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中,教师应当解放思想,珍视孩子的纯真;创设活动,对习作进行“放养”;做个有心人,抓住生活中的点点滴滴作文章;利用特色作业,拓宽孩子的视野;创设多种鼓励措施,呵护孩子的写作兴趣。
  • 让评价成为学生作文的动力 免费阅读 下载全文
  • 作文评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平,促进学生健康和谐地发展。评价要“人性化”,多些鼓励,多些商量。以一种童真的眼光评价学生的习作。尽量避免裁判式和空洞的、含糊的评语,从而激发学生的写作热情;评价要“个性化”,做到因材施教,对不同层次的学生做出相应的评价,让他们都能体验到属于自己的成功,增加自信,从而点燃学生的写作热情;评价要“多元化”,让学生成为评价活动的主体,使学生有自由表达的机会,在切实的讨论和评判中有所体验,有所感悟,从而提高学生的写作热情。
  • “用作文倾吐心声!” 免费阅读 下载全文
  • 小学生作文要淡化文体、淡化形式,倡导自由表达。要鼓励学生顺其自然的表达,把自已美丽的幻想、绚丽的梦想,成长中的喜怒哀乐写出来,让他们真切地体会到:“要用作文倾吐心声!”
  • 构建开放生成的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 开放、生成式的语文课堂教学打破了传统课堂上时空的局限和教学内容的封闭,解放了学生的思维和个性,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。因此开放而有活力的语文课堂应成为广大教师的追求。
  • 注重阅读引导 追求阅读实效 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,教师要注重阅读指导,防止片面理解“想怎么读就怎么读”以及教学过程中的“做秀”行为,要尊重语文教学规律,追求阅读实效。
  • 正确处理课堂教学的预设和生成 免费阅读 下载全文
  • 预设与生成是一对矛盾的统一体,是共同存在于课堂中的。在教学中要把关注的焦点真正放在学生身上,再把生成的教学资源加以适当选择与引导,使课堂教学科学、有序,生成学习创新的思维火花。
  • 小学英语语境创设三层次教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 语言与语境密不可分。在小学英语教学过程中,正确、灵活地设置语境,培养学生在具体语境中运用语言的能力十分重要。语境的设计编排在结构上应该是有层次性的,成功的语境应包含导入语境、提供语境、开放语境三个层次。
  • 浅谈英语教学中综合语用能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准(实验稿)》明确提出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。英语教学要优化课上、课下环境,避免单纯传授语言知识,尽量采用“任务型”教学方式,让学生在仿真实践中或从学校到社会不同场合的语言实践中学习,以达到教学要求。
  • 小学英语启蒙教学策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 好的开始是成功的一半,恰当的小学英语启蒙教育对学生英语学习兴趣的培养以及英语能力的发展有着积极的意义。小学英语启蒙教学及使用什么样的教学策略来优化小学英语启蒙教学等问题值得深思与研究、讨论。
  • 营造参与环境,让英语课“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 营造环境组织活动,让英语课“动”起来,就是要改变传统教学中教师讲学生听,重结果轻过程的教学模式,建立“以人为本”,发挥学生主体作用,培养自主学习、自主发展的新型教学模式。这需要营造适宜的参与环境,开展实地教学等。
  • 情景导课方法在小学数学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界。数学课的导入。除了常规的“温故而知新”的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果。
  • 相机诱导 适时点拨 免费阅读 下载全文
  • 点拨是教师在课堂教学中与学生互动的一种手段,是教师成功展开教学的技能之一,点拨应找准恰当的时机,运用恰当的方法,促成师生精彩互动,引发学生深入思考。
  • 精彩源自互动生成 免费阅读 下载全文
  • 作为教学的实施者,应密切关注课堂教学过程中的生成性问题并要有效及时解决。课堂教学具有极强的现场性,面对富有价值的生成资源,教师不应死守于预设的教学规程不能自拔,而应独具慧眼,将“弹性灵活的成分、始料未及的信息”等生成性资源即时捕捉,并理智纳入课堂临场设计之中,从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。
  • 浅谈小学数学学具在课堂上的重要作用 免费阅读 下载全文
  • 在全面育人的素质教育过程中,巧用学具,能够培养学生的创新意识和综合实践能力。学具在教学中具有不可替代的作用。
  • 让数学日记在有趣中升华 免费阅读 下载全文
  • 正确引导学生坚持用多种方式写好数学日记,教师的教与学生的学达到协调一致,让学生感悟、体味生活,提升认识,进而养成能主动学习的好习惯。
  • 建构以探索为核心的科学课堂 免费阅读 下载全文
  • 本文从新课程改革的基本理念出发,结合科学学科自身的特点,对“如何建构以探究为核心的课堂”进行研究与探索。《课程标准》中明确指出:“科学学习要以探究为核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的,是儿童真正理解、真正相信的,是真正属于儿童的。教师应当创设良好的探究氛围,关注学生,使其乐于探究,在参与过程中产生体验、感悟,达到内化。
  • 小学科学教学中如何培养学生的创新精神 免费阅读 下载全文
  • 小学科学教学要培养学生的探究能力和创新精神。教师教学中要更新教育观念,探索教学改革的新路径、新方法,为学生提供施展才华和发展技能的舞台和空间,培养学生的探究能力和创新精神。
  • 音乐教学中多媒体的运用现状和存在问题 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术在音乐教学中的运用从无到有、从少到多、从简单到综合,从最初的MIDI作曲技术的运用到多媒体音乐软件光盘的使用,,一直到今天的音频处理、编辑和音乐教学软件的开发、制作,发展过程非常迅速。多媒体技术在音乐教学中得到大量运用的同时,也存在着一些问题,而且这些问题的存在客观上已经影响到它正确运用的方向,并制约其进一步、深层次的发展。
  • 创设语境,使英语教学生活化 免费阅读 下载全文
  • 我国著名教育家陶行知提出:“生活即教育”,认为生活是教育的中心。的确,我们努力学习科学文化知识的最终目的就是要指导我们解决生活中的问题。因此,不管是哪一门学科,生活化教育都不可或缺。将教育与学生成长息息相关的生活联系起来,能够很好地帮助学生理解知识、运用知识,消除学生“生活世界”与“知识世界”严重脱离的现象。而对于教学,尤其是英语教学来说,更要将知识的传授与学生的生活紧密联系。
  • 课堂的心理整合效应 免费阅读 下载全文
  • 我曾经组织过不同层次、不同性格的学生多次座谈,了解他们最喜欢什么样的课堂教学。他们的回答基本上是“有趣、民主课堂”。我研究学生的课堂学习心理,发现符合学生下列心理的课堂是最成功的:“有疑问,有猜想,有困惑,有期待,有笑声,有争议,有沉思,有联想”。教师应遵循学生的这些心理需求,精心创设适应学生心理特征的课堂情境和气氛,上好每一节课。
  • 浅谈学生的“作业心理” 免费阅读 下载全文
  • 学生作业时,有哪些心理特点,应该如何注意呢?我在几年的教学实践中归纳了以下几点,供同行们参考。 1.爱新。孩子们埘“新”东西特别爱护,做作业也是一样。他们拿到一支新钢笔或一个新本子,下笔时都会认认真真,如果把这种心理状态保持下来,就能培养他们良好的作业习惯。很多教师在新学期开始时,对孩子们说:“同学们,你们看,这样崭新的作业本,你们舍得弄脏吗?”
  • Body language在英语教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 英语作为一种语言来说,本身就是用来交流的。英语的教学过程就是教师与学生的交流过程。它不仅是一个知识和信息的传递过程,也是师生情感的交流过程。在这个过程中,教师的语言起着举足轻重的作用,教师不仅要注意口语的运用,而且也不能忽视另一种无声的语言——Body language。因为在师生交流过程中,Body language这一种无声的语言起着很重要的作用,贯穿着整个的教学过程,从知识、情感等方面潜移默化地影响着学生。
  • 小学数学教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • “创新是一个民族进步的灵魂”,在教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容之一。随着新一轮课程改革的不断深入,培养学习型、创新型人才已成为当前教育教学改革的一个突破口。因而教师要在全面掌握教材的基础上,精心设计培养学生创新能力的教学切入点,以激发学生的求知欲和创新欲。
  • 调控氛围 快乐学习 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生从事学习的主要场所,我闲心理学家做了一项实验表明,学生在课堂气氛愉快的环境下学习效果比课堂气氛一般最多高16.8分,而学生在课堂气氛低沉的环境下学习效果比课堂气氛一般最少低30.7分。这些说明:老师对学生的情感影响课堂气氛,而课堂气氛又直接影响到教学效果。生动、有趣的课堂教学是学生快乐学习的催化剂。在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学爿热情才会高涨,课堂参与的积极性就高。
  • 让阳先布满每个角落(孙伟)
    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
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    自强不息、开拓进取的邢台农业学校(张中岐)
    安新县实验中学深化课改,开创教学工作新局面
    特色兴校的武安市郭二庄煤矿子弟学校
    求真务实 科研兴校 汉沽管理区第一小学
    莘莘学子求知的殿堂——峰峰春光中学
    [教育理论研究]
    对当前中小学校园侵害的分析和探讨(杨岳山)
    [教育评价研究]
    学科教学质量动态评价的实践与探索(张再良)
    [心理健康研究]
    不要亏了优等生(庞金侠)
    [课堂教学札记]
    一味追求“创新”,扭曲了价值观
    2007年总目录(A版)
    [教师发展课堂]
    反思性教学与教学反思(巴拴存)
    说课:英语教师专业发展的有效途径(宋斌华)
    [学科教学探索]
    习作评改筑起师生心灵沟通的桥梁
    教师要小心呵护学生习作的生命——浅谈小学作文教学(孙清 李臻)
    让评价成为学生作文的动力(孙丽丽)
    “用作文倾吐心声!”(姚伟玲)
    构建开放生成的语文课堂(赵艳群)
    注重阅读引导 追求阅读实效
    正确处理课堂教学的预设和生成(赵彦峰)
    小学英语语境创设三层次教学案例分析(曹伟华)
    浅谈英语教学中综合语用能力的培养(许臻)
    小学英语启蒙教学策略的研究(林小芳)
    营造参与环境,让英语课“动”起来(郝海花)
    情景导课方法在小学数学教学中的应用(周小杭)
    相机诱导 适时点拨(翟运胜)
    精彩源自互动生成(张霞)
    浅谈小学数学学具在课堂上的重要作用(付杰)
    让数学日记在有趣中升华(张俊焕)
    建构以探索为核心的科学课堂(邹宗勇)
    小学科学教学中如何培养学生的创新精神(齐先成)
    [音体美劳教学]
    音乐教学中多媒体的运用现状和存在问题(宛煜)
    [教学实践平台]
    创设语境,使英语教学生活化(梅峰)
    课堂的心理整合效应(温新星)
    浅谈学生的“作业心理”(程作英 赵雪峰)
    Body language在英语教学中的运用(王建芳)
    小学数学教学中学生创新能力的培养(张长海)
    调控氛围 快乐学习(王之彩)
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