设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 做反思型的教师 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导反思,是因为我们以往太看重经验,只知“年年岁岁花相似”(教材还是那个教材),却不知“岁岁年年人不同”(学生已不是“那些”学生)。“以不变应万变”成了一部分教师(尤其是经验丰富的老教师)的法宝。于是,反思成为了促进教师成长的重要手段。什么是反思?“反思”这个概念来源于认知心理学和经验学习理论。舒尔曼(Shulman,1987)是这样定义的:“所谓反思型教师就是经常回顾、重建、重视并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判、分析,这些教师总是能够事实地解释一切。”
  • 2007年总目录(B版) 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2008年《教育实践与研究》 免费阅读 下载全文
  • 厚德载物 源远流长 邯郸市第二中学 免费阅读 下载全文
  • 省级示范性高中河北省邯郸市第二中学,创建于1954年,占地面积200余亩,在校学生5000余人.
  • 生机勃勃的百年名校 丰宁满族自治县大阁第一小学 免费阅读 下载全文
  • 河北省丰宁满族自治县大阁第一小学始建于1907年.风雨一百年,学校12次易名,今日成了塞北的一所历史名校.学校有28个教学班.学生1600人,教职工87人.
  • 以人为本,德智合一的邯郸市第二十五中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省邯郸市第二十五中学创建于1980年,是一所市直完全中学,为优化教育资源,扩大办学规模,学校依托社会力量建设的育华校区于2007年9月投入使用,该校区占地面积100亩,建筑面积7万平方米,学校两个校区共有76个教学班,学生4800人,教职工320人.
  • 让每一位师生都得到发展的——故城县高级中学 免费阅读 下载全文
  • 河北省故城县高级中学坐落在冀东南驰名中外的京杭大运河畔,1997年建校,省示范性高中。学校有学生2400人,教职工170人,中、高级教师占40%,国家、省、市级骨干教师17人。
  • 教育智慧的呼唤与生成 免费阅读 下载全文
  • 时代发展、教育发展、新课改、教师专业发展、教师生命质量的提升呼唤教育智慧,但教育实践中教师教育智慧处于缺失状态。创造教育智慧生成的内外部条件:创建共同愿景,创建校本培训模式,创设终身学习的氛围,认识教育智慧的价值,对学生的爱,反思,参加创造性实践,可以促进教育智慧的生成与提升。
  • 初中毕业班工作的实践与研讨 免费阅读 下载全文
  • 毕业班工作是学校工作的重中之重。毕业班的工作应抓计划管理,保复习有序;抓师德建设,保质量提升;抓家校配合,保同心共育;抓分层管理,保整体推进;抓校本教研,保复习高效;抓质量管理,保目标完成。
  • 基础教育与高等教育学校合作新模式初探 免费阅读 下载全文
  • 针对基础教育教师需求量大但编制少,而高等教育学生缺乏经验却实践空间不足的矛盾,以逐步深化、全方位开展的基础教育改革为契机,在高中体育课改和心理教育等方面进行了大胆探索,实践了中学与高校合作的新模式。
  • 校长要深入到教师教学活动中去 免费阅读 下载全文
  • 一所学校要想卓有成效地完成教学任务,关键在于学校领导要从思想上重视学校的中心工作——教学。要把教学工作搞好,必须依靠教师优良职业道德和优良智能结构的充分发挥。要发挥教师这些优良因素,学校领导必须深入到教师的教学活动中去,了解教师的教学情况。一个好的校长既是教育行家,又是教学能手,除自己兼教一门课外,还要坚持每天听一、两位教师讲课。
  • 内隐人格理论实体论——渐变论维度对青少年学生人际交往的影响 免费阅读 下载全文
  • 本文从认知模式和行为方式两个方面论述了内隐人格理论的实体论一渐变论维度对青少年学生人际交往的影响,并对如何促进青少年学生人际交往及对当前人际交往教育进行了讨论。
  • 狠抓教学本体“四要素”搞好学生学习“保健” 免费阅读 下载全文
  • 教师的作用关系到基础教育课程改革的成败。本文把新课程环境下的教师定位为学生学习的“保健者”,提倡在“四要素”上狠下功夫。
  • 浅谈新课程标准下中学物理的创新特点 免费阅读 下载全文
  • 中学物理教育的培养目标是提高全体学生的科字索乔。新一轮国家基础教育课程改革给教师带来了不可多得的机遇,但也给教师提出了严峻的挑战。如何实施物理新课程教学是物理教师正在思考的问题。新课程实施是一种探索,需要我们不断地去思考、去研究、去实践、去总结、去提高。本文简介了中学物理新课程的创新特点。
  • 语文课导语的设计 免费阅读 下载全文
  • 一堂成功的语文课极富感染力。导语使学生人情、移情、陶情,以“导”激“情”,有助知识的启迪和运用,以“导”启“思”。从语文教学实践中总结出六种导语设计的方法,供参考。
  • 数学课堂教学中如何设疑 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在多年的教育教学研究活动中,听过许多学科的课堂教学,经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习,给我留下了深刻的印象。本文就数学教学设疑谈谈自己的浅见。
  • 语文教学如何培养学生的分析评判能力 免费阅读 下载全文
  • 教育心理学认为,培养评判性思维,存在两种可能的途径,一是使用专门设计的教授学生评判性思维的课程,另一种是强调将评判性思维教学融人到常规课程。前者需要有专门的教师来从事这方面的工作,同时需要新增课程。从我国基础教育的现状来看,后者是评判性思维训练与学科教学相结合的一种途径。它有助于评判性思维的长期训练,并能够克服单独设置评判性思维课程遇到的困难。就语文教学而言,将评判性思维与语文的知识内容联系在一起,以教学对话为主要方式,在良好的课堂气氛之中培养评判性思维技能,并进而促进能力的迁移,可以有效地实现评判性思维培养的目的。
  • 小议语文教学中如何恰当运用背景材料 免费阅读 下载全文
  • 大多数师生是十分重视课文的背景材料的。师生手中的参考资料五花八门,正式学习新课文之前,老师多提倡学生预习,预习的一项重要内容就是查找文章的背景资料。为何如此?答曰:了解了文章的写作背景及其他相关资料,对更好地理解文章主题思想和写作特点大有裨益。通过多年的教学实践得出这样一条结论:在学习一篇文章时倒是不必急于先查找背景材料。理由是:
  • 新课程理念下的政治教学设计 免费阅读 下载全文
  • 在中学思想政治课教学中树立新课程理念,倡导全新的教学方法,改变应试教育的“满堂灌”现象,培养学生自主、创新能力,提高学生整体素质,我进行了如下改革和实践。
  • 探究性数学学习活动的尝试 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。在这个过程中,学生既获得概念与规律,又能掌握研究的方法,形成研究事物所必需的探究能力。与接受性学习相比,探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养,体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。下面以初中几何第三册“圆和圆的位置关系”一节为例进行操作尝试。
  • 浅谈创新教学的课堂教学策略 免费阅读 下载全文
  • 国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法。从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键。为此,确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。根据我们多年的创新教育实践,常用的创新教学策略主要有如下几种:
  • 新课程理念指导下政治教师知识结构的更新 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革。新课程的普及和推广对政治教师原有的知识结构无疑是一个巨大的挑战,一次有力的冲击。因此,政治教师要不断更新知识结构,培养施展自己教育智慧的能力,以适应新的课程改革的需要。
  • 建构主义语文阅读教学模式探究 免费阅读 下载全文
  • 建构主义理论强调学习要以学生自主的意义建构为最终目的,教师只能引导、帮助、促进学生的意义建构,教师要尊重学生的主体地位,为学生创建适合意义建构的学习环境,提倡合作学习、创新学习,注重培养学生的能力。为了扭转语文教学落后的局面,转变教育观念是关键,建构主义的教育理念与阅读教学的相互渗透,为语文阅读教学开辟了一条新的道路。
  • 作文评语“五忌” 免费阅读 下载全文
  • 作文评语是师生间沟通的有效渠道,然而不少学生不喜欢看评语。这种反常现象除了学生自身不重视作文的原因之外,教师写作文评语也存在失误。我们要改变这种状况,就要认真研究作文评语的写法,做到“五忌”,提高作文评语的有效性。
  • 语文教学要突出学科特点 免费阅读 下载全文
  • 语文学科有自身的特点,课外活动可培齐学生情趣,导入语、结束语可陶冶学生情操,日记可以沟通人际情感,个别谈话可以开启学生心灵
  • 英语学习自我效能感的影响因素及培养 免费阅读 下载全文
  • 随着英语新课程标准的贯彻执行,英语学习中的自我效能感是值得关注的要素,很多时候我们忽略了其对英语学习的影响。实践证明,培养自我效能感对英语学习有着非常重要的作用。
  • 英语教学中竞赛活动的形式与设计 免费阅读 下载全文
  • 适当的竞赛活动能有效激活英语课堂教学,使教学活动真正“活”起来、“动“起来。英语课堂竞赛活动的形式,可以是朗读比赛及竞猜、对抗等形式,组织实施时应注意激发兴趣、明确任务、及时评价等问题。
  • 浅谈初中地理教学中新观念的培养 免费阅读 下载全文
  • 地理教师要给学生装上“地理的头脑”,教会他们用地理的思疽和方法来看待世界,培养人地协调、因地制宜等可持续发展观念,培养人口道德、资源道德和环境道德意识,树立科学地、理性地选择、安排生产和生活的社会理念。
  • 从“动脑筋”说起 免费阅读 下载全文
  • 本文以人教版初中历史课本设置的“动脑筋”栏目为例展开讨论:设置问题应该符合学生的认知水平和知识基础,否则思考就会失去原本的意义。
  • 浅谈历史课堂教学的情境创设 免费阅读 下载全文
  • 情境教学是建构主义学说关于教学设计的主要内容。情境创设能引导学生学会探究、自主和协作,从根本上转变学生的学和教师的教。历史教学情境的创设途径主要有图像、人物的再现,时空的倒置等,主要为引导参与,情境内化,但情境的创设应符合学生的认知特点,形式要不拘一格,各有特色。
  • 新课标下分层教学法在数学教学中的实施 免费阅读 下载全文
  • 素质教育就是要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。因此,在新课标的实施中,分层教学方法在倡导素质教育的今天显得格外重要。这种方法在国内外已经引起了教育界的广泛关注和重视。
  • 网络环境下数学教学的尝试和思考 免费阅读 下载全文
  • 计算机多媒体技术的应用把计算机辅助教学的使用推上了一个新的台阶。本文谈如何在网络环境下创设高中数学教学情境。
  • 新课改中如何培养学生的数学合作学习能力 免费阅读 下载全文
  • 数学合作学习是数学教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。
  • 浅谈如何把科学探究能力培养落到实处 免费阅读 下载全文
  • 在义务教育《物理课程标准》中,科学探究既是学习方式又是学习内容,是新课程的亮点,也是教学的难点。实施新课改以来,不少教师上物理探究课还存在着种种的问题,使学生的科学探究能力培养不能落实。究其原因,除了对科学探究的意义认识不足外,主要是对科学探究内涵的学习和研究不够,导致不能采取科学合理的实施策略。因此,上好物理课的科学探究还需不断学习、不断实践、不断探索。
  • 对衡水中学化学教学的感悟 免费阅读 下载全文
  • 衡水中学在化学教学上有自己的一套做法,特别是在教学内容的重整,教学模式的选择,教学辅助手段的运用,作业的处理等方面,值得学习和借鉴。
  • 高三生物复习中应把握“三量三法” 免费阅读 下载全文
  • 高三生物复习过程是巩固所学知识和提高分析问题、解决问题能力的过程。在复习中,应把握三个“量”、三个“法”。
  • 浅谈中学音乐教育的创新 免费阅读 下载全文
  • 在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务。面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题。
  • “问题启发式”教学法在课堂教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 教师在授课的过程中,提问是必不可少的,本文就教师应如何进行正确的提问及提问后问题的处理进行了阐述。
  • 对中考理科纸笔测试命题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 理科中考纸笔测试命题在新课程改革中有积极作用,但也有一些值得思考和讨论的问题,如题目设计与科学认识规律的关系,探究题的结论与证据的关系,题目呈现形式的创新,探究题的考查效度等。本文以近两年中考理科试卷中的一些试题为例,就这些问题进行分析。
  • 做反思型的教师(王立民)
    2007年总目录(B版)
    欢迎订阅2008年《教育实践与研究》
    厚德载物 源远流长 邯郸市第二中学
    生机勃勃的百年名校 丰宁满族自治县大阁第一小学(白慧明)
    以人为本,德智合一的邯郸市第二十五中学
    让每一位师生都得到发展的——故城县高级中学
    [教育理论研究]
    教育智慧的呼唤与生成(吕星宇)
    [学校管理策略]
    初中毕业班工作的实践与研讨
    基础教育与高等教育学校合作新模式初探(刘晖)
    校长要深入到教师教学活动中去(李从耀)
    [心理健康教育]
    内隐人格理论实体论——渐变论维度对青少年学生人际交往的影响(杨安)
    狠抓教学本体“四要素”搞好学生学习“保健”(侯玉华)
    [教学实践平台]
    浅谈新课程标准下中学物理的创新特点(赵志刚)
    语文课导语的设计
    数学课堂教学中如何设疑(张浩)
    语文教学如何培养学生的分析评判能力(肖和平)
    小议语文教学中如何恰当运用背景材料(武二平)
    新课程理念下的政治教学设计(常金水)
    探究性数学学习活动的尝试(靳利)
    浅谈创新教学的课堂教学策略(高书印)
    [老师发展课堂]
    新课程理念指导下政治教师知识结构的更新(万荣斌)
    [文科教学探索]
    建构主义语文阅读教学模式探究(葛玲霞)
    作文评语“五忌”(刘容)
    语文教学要突出学科特点(张齐增)
    英语学习自我效能感的影响因素及培养(杨行胜)
    英语教学中竞赛活动的形式与设计(温彤胜)
    浅谈初中地理教学中新观念的培养(马银霞)
    从“动脑筋”说起(葛明)
    浅谈历史课堂教学的情境创设(杜力生)
    [理科教学探索]
    新课标下分层教学法在数学教学中的实施
    网络环境下数学教学的尝试和思考(邹凤玲)
    新课改中如何培养学生的数学合作学习能力(许敏)
    浅谈如何把科学探究能力培养落到实处(杨志博)
    对衡水中学化学教学的感悟(郑永信)
    高三生物复习中应把握“三量三法”(李宏英)
    [音体美劳教学]
    浅谈中学音乐教育的创新(方倩)
    [课堂教学札记]
    “问题启发式”教学法在课堂教学中的运用(李娜新)
    [中考改革研究]
    对中考理科纸笔测试命题的几点思考(娄延果)
    《教育实践与研究》封面

    主管单位:河北省教育厅

    主办单位:河北省教育科学研究所

    社  长:窦才

    地  址:石家庄市中华北大街65号

    邮政编码:050000

    电  话:0311-87022505

    国际标准刊号:issn 1009-010x

    国内统一刊号:cn 13-1259/g4

    邮发代号:18-324

    单  价:5.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2