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文献检索:
  • 培养学生自省能力的尝试 免费阅读 下载全文
  • 课堂是教师的主阵地,在课堂中渗透德育是培养人才的要求.德育,它潜藏在知识体系中,需要教师有意识地引导学生去发现,去领悟.教师要既重“授业“又重“传道“.……
  • 计算机教育与思维品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要培养学生的整体素质,其中最主要的是培养学生的思维品质,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力.计算机教育在其间担负着什么作用呢?……
  • 浅谈如何提高高中政治课堂教学效果 免费阅读 下载全文
  • 经济和社会的发展给新形势下的高中政治课教学提出了新的要求.作为政治课教师,笔者就新形势下如何提高高中思想政治课教学效果的问题谈一些粗浅认识.……
  • 浅谈如何保持中学生的英语学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 中学生英语学习的兴趣是有变化的,其大致可分为三个阶段:浓厚兴趣阶段、兴趣递减阶段及厌烦阶段.各阶段因自身及外在的因素长短不定.作为教师,我们都希望学生们能够永久地保持对英语学习的兴趣.大家都有共同的感受,学生刚学ABC时是带着好奇和兴趣的.可随着时间的推移,知识容量的增多,学习难度的提高,那份天生的兴趣便日渐减少.百分之五十到七十的中学生进入初一下学期,英语的学习兴趣开始下降,到初二则彻底丧失兴趣,两极分化现象十分严重.教师再也难见到往日那充满向往、好奇、热烈的课堂氛围.所以说,保持兴趣是非常重要的.如何使学生保持这种兴趣呢?我认为可从以下几方面进行:……
  • 英语单词记忆方法小议 免费阅读 下载全文
  • 一、多元记忆法   利用生词表,实行“八到“记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到.这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久.……
  • 浅谈体育课堂教学中的创新教育 免费阅读 下载全文
  • 根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好哪些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法.现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试“教学为全面素质教学.
  • 如何激发学生对生物课的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 在生物课教学中,教师一定要上好第一课,给学生留下深刻的印象;要善用比喻、诗词、口诀、谐音、模型、实物、多媒体等帮助学生记忆、理解和观察;要理论联系实际,使深奥的知识直观化、难懂的知识通俗化,枯燥的讲解活动化,用幽默的语言将生物知识生活化,要多给学生提供展示自己的机会与平台.与他们交朋友,使他们愿意上生物课,激发起他们对生物学浓厚的兴趣.
  • 培养创新能力提高学生成绩的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养,充分激发学生学习生物的内在潜能,使学生愉快地、自主地学习,进一步提高学生的生物成绩,并使其获得受益终生的学习方法与能力.
  • 论新课改背景下化学教学方式与学习方式的转变 免费阅读 下载全文
  • 课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径.坚持“以人为本、成功育人、和谐发展“,紧紧围绕“一切为了学生的发展“这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由、和谐发展的空间.教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变.
  • 创设问题情境学习快乐数学 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,努力创设问题情境,使学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学.本文着重阐述了如何创设阶梯式问题情境,创设生活中的问题情境,创设应用性问题情境以及创设矛盾式问题情境等.
  • 关于提高学生合情推理能力的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,中学数学教学一直强调教学的严谨性,过分渲染演绎推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理,<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>要求发展学生的合情推理能力,笔者根据自己的教学经验和理解探讨如何提高学生的合情推理能力.
  • 农村初中数学教与学的一个课改模式构建 免费阅读 下载全文
  • 针对农村落后地区初中数学教育特点,运用现代数学教育心理学理论,以新课程理念为指导,构建出一套宏观导“学“与微观搞“活“相结合的教与学模式,促进了新课标的顺利实施,展现了模式构建的方法和过程.
  • 加强聋校网络教育,构建德育新平台 免费阅读 下载全文
  • 网络给聋校德育注入活力的同时也给聋校德育带来了挑战.我们要加强聋校的网络教育,帮助聋生树立正确的网络观,通过对聋生的正面引导,协同家庭和社会构建德育新平台,让聋生健康成长.
  • 浅谈思想品德课情境教学应遵循的原则 免费阅读 下载全文
  • 对思想品德课情境教学应遵循情境创设的诱发性和真实性原则,问题设计的接近性和挑战性原则,学习方式的自主性和合作性原则,教学形式的民主性和多样性原则,教学过程的开放性和活动性原则,创造充满生命活力的课堂,提高教与学的有效性,全面实现“三维“教学目标.
  • 中学历史支架式教学模式的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 教师运用支架式教学精心创设教学情境、激发学生自主探究的课堂教学模式包括6个步骤:教师创设问题情境,诱导学生发现并提出问题,激发探究问题的欲望;学生自主探究,小组合作找出解决问题的思路和方法;结合多媒体释疑解惑,引导学生独立解决问题;精讲总结,理性归纳,使学生形成新的认知结构;通过课堂情景知识的运用,使学生在运用知识中形成技能,培养学生迁移与创新的能力;创设情境.启导学生发现新问题.
  • 新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略 免费阅读 下载全文
  • 依据地理新课程的基本理念,地理课堂教学呈现出以学生为本,在交往中生成,在整合中提升,在人本、科学的教学理念下确定教学目标,在有效的课堂问题设计中落实教学目标,在即时的课堂教学评价中激发学生的学习积极性,注重现代化教学手段与“三板“教学手段的有机结合等特点.但是,当前在教学实践中也存在着一些问题,主要有:新课程理念转变为有效的教学行为还有较大的差距,地理课程资源的开发利用比较单调,课堂上学生发言的交锋性不足等.针对这些问题,选择有效的教学策略,是不断推进地理课程改革和提高地理教学质量的保证.应选择的教学策略主要有:理论学习策略、课程资源多元化教学策略、开放性教学策略、建构式教学策略和提高教师自身素质策略等.
  • 浅谈英语教学的课后反思 免费阅读 下载全文
  • 教学反思是英语学科教学中一项不可忽视的且很有意义的工作,及时分析、总结教与学的状况,对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质,具有十分重要的意义.课后反思可从教学内容、方法以及学生情况等方面进行.
  • 浅议高中英语教学中的"模拟联合国"活动 免费阅读 下载全文
  • “模拟联合国“活动使学生在真实和自然的英语环境中学习和使用英语.在这项活动中,青年人扮演联合国各成员国外交官的角色,针对各种问题依照议程进行讨论.通过此项活动,可以培养学生综合运用英语语言的能力以及自主学习能力、探究能力、合作能力、分析问题和解决问题能力和创新能力等.因此,在高中英语教学中开展模拟联合国活动,是实施素质教育的有效途径.
  • 作文教学举要 免费阅读 下载全文
  • 引导学生关注生活,指导学生积累,给学生提供自由创作的氛围,让学生在多元化、自由互动中评改,以学生为主体,调动学生主观能动性,使学生乐写、会写、写新、写深,让学生成为写作的主人.这是提高学生作文水平的好方法.
  • 对教学活动中学生展示的思考 免费阅读 下载全文
  • 以学生展示为主体的语文教学,从形式到内容体现了学生的主体地位,确立了以人(学生)为中心的教学平台.在这个平台上,学生在展示的感悟与体验中获得知识能力的进步,在展示自己的才华与个性中获得可持续发展.
  • 中学语文教学几种不良现象辨析 免费阅读 下载全文
  • 新课改给语文课堂教学带来了一股清新之风,但某些课堂上存在着一些流于形式、赶时髦的不良现象,传统的优秀教学方法还是应该发扬光大的.课改新法和传统教法二者的有机结合,才是实际需要的既“活“又“实“的新课堂模式.
  • 浅谈语文课导语设计 免费阅读 下载全文
  • 导语是课堂教学中的一个重要环节,导语设计得好可以石破天惊,先声夺人.语文教师应掌握导语设计的基本方法.
  • 个性解读要跳出文本 免费阅读 下载全文
  • 对文本的个性解读是新课标的重要理念.时下对文本的个性解读也多局限在文本本身,这样做常常是以牺牲师生的个性为代价的.无个性教学的教师不是奉献自己而是吞噬自己,同时也在吞噬着学生.
  • "为人生":语文教育的理想走向 免费阅读 下载全文
  • 目前,迫切需要确立“为人生“的语文教育的理想走向,以凸显语文教育对学生个人生活及发展的意义.这是由教育与生活之间密不可分的关系决定的,也是传统语文教育与国外母语教育的启示.在实施策略上,应牢固树立“教是为了达到不需要教“的理念,从“为人生“的角度出发优化教学内容,扎扎实实开展语文训练.
  • 为自己设计个性化的学习课程——再为个体课程立论 免费阅读 下载全文
  • 个体课程是学生基于个人的需要、为了个人的发展而为自己量身订做的课程,将它作为国家课程、地方课程、校本课程之后的第四级课程管理形态,具有重要的理论和实践意义.学生个人是个体课程开发的主体,学生自身发展的需要则是个体课程设计的依归.
  • 善处最重要的课程资源——教科书 免费阅读 下载全文
  • 教科书,俗称课本,乃课之文本.目前,我国大陆地区中小学教科书皆经全国中小学教材审定委员会初审,认定其在体系建构、素材选择、内容呈现、价值取向、教育策略等方面是基本符合<课程标准>理念和要求的,教学用书都是对<课程标准>的解读、诠释,都是课程实施最重要、最基本、最核心的资源.然而,由于对“课程生成““探究学习““学生为本“等新理念的片面或错误理解,导致教科书使用上出现误区——漠视其在课程资源中的核心地位,削弱其维系教与学的无双作用,流失其促进学生发展的无比价值.这些,难免使教学陷入无序、失衡、低效的泥淖.……
  • 浅谈新课程下思维情景的创设与课堂调控 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学过程是师生之间复杂的心理信息相互作用和交融的过程,其中思维信息的交流是主要的活动形式.教师应及时准确地把握学生的思维脉搏,巧设悬念,因势利导,及时调控,使师生之间、学生之间充分形成思维共鸣,从而提高课堂教学质量.
  • 论传统文化对教师批判精神的抑制 免费阅读 下载全文
  • 人与文化须臾不可分.文化影响个人行为习惯、思维方式及思想观念.文化对于以传承文化为己任的教师的影响主要表现在对教师形象的塑造和教师个体心理的建构上.个体在获得教师身份的同时就等于形成了一种“身份性人格“.这种身份性人格与教师知识分子身份的相背离,是缺乏批判性的内倾性传统文化对教师职业最深刻的影响.
  • 农村初中校本教研现状分析与应对策略 免费阅读 下载全文
  • 推行校本教研,农村初中不可忽视.当前,农村初中校本教研还存在一些亟待解决的问题.因此,分析这些问题并研究应对策略,是全面推进新课程、促进教师专业发展和大面积提高教学质量的需要.
  • 考试心理异常的表现与原因探析 免费阅读 下载全文
  • 考试心理异常主要表现为情绪、感知、注意、记忆、思维等的异常,其形成原因主要是学生受其对考试的主观态度和认知评价以及气质性格、消极暗示等不良情绪体验的影响,过度焦虑,心理压力太大.
  • 对中学生逆反心理的再认识 免费阅读 下载全文
  • 在心理学中,逆反心理是指一种比较稳定的、对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向,也是人们之间为了维护自己的尊严而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态.在青少年中,这种心理表现尤为明显,不少的孩子处处与教育者“对着干“、“反着来“.传统的观点认为,这是进入青春期的孩子们因为独立意识的萌发而产生的一种负面的情绪体验,是人生成长的必然.但是,我们发现,多数青春期的孩子都能平稳的度过这一时期,逆反心理并不是青春期孩子的专利,这就需要家长和老师对此要重新认识,深入了解中学生产生逆反心理的具体原因,并更多地审视自己的教育方式,科学有效地引导青少年对情绪的自我控制和调节,帮助他们塑造健全的人格.
  • 准确把握课改中的"度" 免费阅读 下载全文
  • 新课改是要将教育改得更加符合教育规律,必须处理好对原来教学模式的继承与创新的关系;新课改仍然有接受式学习,仍然离不开测验与考试,仍然要研究教学模式;只有准确把握好“度“,防止“过“或“不及“,才能达到预期目的.
  • 培养学生自省能力的尝试(白晓静)
    计算机教育与思维品质的培养(刘洪志)
    浅谈如何提高高中政治课堂教学效果(段永江)
    浅谈如何保持中学生的英语学习兴趣(邓素娥)
    英语单词记忆方法小议(王桂玲)
    浅谈体育课堂教学中的创新教育(崔强)
    如何激发学生对生物课的兴趣(高庆敏)
    培养创新能力提高学生成绩的实验研究(黄智秀)
    论新课改背景下化学教学方式与学习方式的转变(沈国强)
    创设问题情境学习快乐数学(马军)
    关于提高学生合情推理能力的几点思考(郭辉杰 柳立峰)
    农村初中数学教与学的一个课改模式构建(李静)
    加强聋校网络教育,构建德育新平台(李薇)
    浅谈思想品德课情境教学应遵循的原则(侯秀芳)
    中学历史支架式教学模式的探索与实践(蔡江红)
    新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略(朱海阳)
    浅谈英语教学的课后反思(刘金桂)
    浅议高中英语教学中的"模拟联合国"活动(辛继红)
    作文教学举要(魏淑杰)
    对教学活动中学生展示的思考(张芳)
    中学语文教学几种不良现象辨析(陈焕荣)
    浅谈语文课导语设计(葛建莉)
    个性解读要跳出文本(潘井亚)
    "为人生":语文教育的理想走向(孔波)
    为自己设计个性化的学习课程——再为个体课程立论(胡继平)
    善处最重要的课程资源——教科书(郑振勤)
    浅谈新课程下思维情景的创设与课堂调控(刘学忠)
    论传统文化对教师批判精神的抑制(张宁娟)
    农村初中校本教研现状分析与应对策略(马占杰)
    考试心理异常的表现与原因探析(张昆玲 闫翅鲲)
    对中学生逆反心理的再认识(申月伟)
    准确把握课改中的"度"(李倩)
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