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文献检索:
  • 心中的甲骨文
  • “现实”与“诗意”——2007高考作文题随想
  • 2007年的高考让我们义看到了一批凝聚着命题者智慧与浓郁时代气息的高考作文题目。整体说来,这是一批让人欣喜的试题。表面上看,试题有的直指“现实”,有的强调“诗意”,但实质上无不是现实与诗意的统一。尽管众说纷纭,但它们还是以各自不可抹煞的光采,构成了高考中一道缤纷亮丽的风景线。
  • 语文科学备考例谈
  • 语文高考复习的核心要素是思维能力的培养和提升。逐步完成由知识立意向能力立意转变的高考,在语文学科是居于领先地位的。语文高考不拘泥于某一种教材,不搞简单的知识搬家、对号入座,而以语文能力和素养的既全面义突出重点的考查为其特色。虽然语文高考试题涵盖了诸如语言知识及其运用、古诗文阅读鉴赏、现代文阅读鉴赏以及写作等多方面内容的考查,但这些内容的试题都与思维能力密切相关。
  • 旧布新载制佳衣——如何运用现有材料成就考场作文
  • 许多同学常常感到写作文没有材料可用。读书十几年,单语文课本就读了二十多册,历史人物,寓言故事,诗词歌赋,哲理名言,我们知道的其实并不少,怎么会没有材料可用呢?其实,不是有没有材料可用,而是会不会运用现成的材料。旧布新裁制佳衣,烹饪美味佳肴.并非一定要海鲜,高明的厨师用普通的菜蔬一样能做出可口的菜肴。
  • 谈函数和复习
  • 高考复习中,如何强化理性思维?真正把思维训练、提高能力落在实处?避免程式化和套路化?就函数基础部分的复习谈几点想法. 1.从知识及其发展中提炼方法、思想和规律 知识的复习应当和基本思想方法、揭示规律融为一体,真正做到水乳交融.不能是两张皮,就函数部分而言,知识的形成和发展大致如下:
  • 回归课本让课本习题焕发新的活力
  • 源于教材,高于教材,是高考试题的真实写照,高考万变不离其宗,依纲扣本,其中的“宗”和“本”指的都是课本,每年高考结束,我们都会发现:“题在书外,根在书内”,即很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法,或是例题、习题的重新组合,课本题大多都蕴涵着丰富、深刻的背景,实践证明。以课本为素材组织高考复习不仅不会影响高考成绩,而且是提高成绩的非常有效的途径。
  • 点点香花之素 累累丰硕之果——浅析2007年高考上海英语试卷对英语教学的思考
  • 一、对试卷的分析 我们开门见山地给《2007年普通高等学校招生统一考试上海英语试卷》一个FASTER的评价,此卷关注文化,关注交际;巧用策略,巧用技能;强调语篇,强调语境;考查技能,提高能力;存在广度,存在深度;贴近时代,贴近生活,即:
  • 坚持读书看报方能提高阅读能力
  • 《全日制普通高级中学英语教学大纲》强调阅读,2003年颁行的《英语课程标准》又明确指出高中英语教学应着重培养学生用英语获取和处理信息的能力,由于中国的具体情况,不仅现在,乃至将来,中国人接触外语的主渠道仍是阅读,因此。我们在人际交往中得体使用英语的同时,绝对不能放松用英语获取和处理信息——阅读的方式。
  • 2007年高考历史学科文字材料题的创新
  • 2007年高考已经落下帷幕。在涉及历史学科的10余套试卷中.最大的亮点是材料题。材料题自1989年推出以来,就以体现历史学科特点和学科能力考查的着力点,而成为历史合格性测试和选拔性测试的重要题型。
  • 史实 史观 史法——略谈文综历史的复习方法
  • 从2007年的高考历史试卷中,我们不难得出这样一个启示:那就是在平时的复习中,考生必须关注史实、史观、史法,才能有效的提高历史成绩。下面,拟从高考历史复习的角度就这三个方面谈谈一些想法,希望能对各位考生有所帮助。
  • 试析综合能力测试对能力的培养
  • 自2000年高考文科综合能力测试(下称“文综”)设置至今.调动学科知识提高综合能力始终处于文综四项基本能力考查的核心地位。提升考生的能力水平,应依托对调动和运用知识的能力的内涵深入研究,并善于发现考生存在的问题类型及成因,进而提出培养能力的过程性方法。
  • 把握高中课程改革的导向性 凸现高考地理复习的过程性——以必修1《海陆分布对大气环流的影响》为例
  • 随着高中新一轮课程改革的不断深入,实验省区的广大师生普遍关注这样一个话题:如何将高中地理课改的基本理念落实在高考的复习之中。我个人认为,凸现复习中地理思维的过程性,改变教师的教学方法和学生的学习方式是问题的关键所在。特别是要重点改变非毕业班级落实课改要求,高三年级重演教师满堂灌和学生死记硬背的复习过程。
  • 走出备考误区 提高复习实效
  • 如何在有限的时间里提高复习备考效率?在高考中取得理想的成绩?这既是复习备考面临的问题.也是复习备考追求的目标。如果我们的复习备考能够做到思路清晰,方案科学,方法得当,实施到位,必定能够取得良好的效果。但在实际的复习备考过程中,无论是教的方面,还是学的方面,都存在着一些误区,严重地制约着复习备考整体功能最大限度的发挥。
  • 建立物理图景 提高分析能力
  • 一、建立物理图景是解决物理问题的前提 一次偶然的机会。笔者看了一本介绍格式塔心理学的书,其中书中有这样一幅图案,如图1所示,让读者说出这个视觉图案代表的是什么动物?
  • 新课程理念下的化学高考备考
  • 2001年第八次课程改革从义务教育阶段开始试验并逐步推广,至2007年6月,四个首批进入高中新课程的省区已经顺利完成第一轮新课程实验,并进行了新课程的首轮高考,高中化学新课程与现行和原有课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化,面对这么多的变化,在新课程后第一次高考备考过程中,
  • 生物高考对科学素养的考查
  • 培养生物科学素养既是生物教学的核心任务,也是高考考查的主要目标.高中生物课程标准对科学素养作出了如下的界定:“生物科学素养是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观,它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。”
  • 高三生物单元复习建议
  • 高三年级的生物学备考复习通常分为单元复习、综合复习、模拟测试3个阶段。每个学校各个阶段安排的时间不尽相同,但有一个共同之处就是单元复习所用的时间最长,大约需要1个学期。单元复习阶段的重要任务是:全面、认真地梳理知识体系,加深对知识的正确理解,突出主干知识:强化综合能力的训练,如理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合分析能力等,下面就如何在有限的时间内提高单元复习的如何在有限的时间内提高单元复习的效率给大家一些合理的建议。
  • 《中国考试:下半月》封面

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