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文献检索:
  • 优美感和崇高感
  • 关于优美感和崇高感,历史上很多思想家都曾经或多或少地从不同角度予以诠释,这说明它不仅是一个哲学命题,同时也是一个美学命题,更重要的是一个灵魂命题。
  • 写,在读与思中穿行——综合性语言表达试题备考谈
  • 语言表达类主观性试题,是高考语文试卷中最富实验意味的题群。同时,它也是高考语文几大板块中得分率较低的题群。以北京地区为例,2007届考生的得分率仅有44%.甚至低于诗歌鉴赏、散文阅读和作文等“历史性”难点问题。
  • 从几道有新意的高考试题看对数学基础知识的考查
  • 综观2007年数学高考文、理共37套试卷的670多道试题,出现了许多由命题者精心设计的颇有新意的题目,这些题目不仅符合考试大纲的“能力立意,考查基础知识,考查数学思想,体现数学特点”等基本精神.而且“难题不怪.新题不难”.虽然表面上看,题目比较生疏.复习时没有见过,但是只要基础知识扎实,注重数学思辨,“生题”就可以转化为“熟题”,“非常规题”就可以转化为“常规题”,解答这类试题可以检验考生的数学基础掌握的程度,思维能力达到的程度,数学思想应用的程度等数学实力。下面举几例说明.
  • “似难实易的题目解不出”解惑
  • 每年高考后,不少考生都会发出这样的感慨,没有考出应有的成绩,一些应该成功解答的不算太难的试题却没有能“拿下”。真是大惑不解!本文拟对这个问题作出合理的回答。剖析这些“似难实易”的试题解不出的四方面的原因。旨在解惑.
  • 怎样写出英语优秀作文
  • 高考英语写作试题是对考生语言运用能力的综合考查.如何在高考中很好地完成写作任务是困扰考生比较大的问题.常言道:知己知彼,百战不殆.所以,考生首先应该明确高考英语写作到底考什么,怎么考.认真学习英语《考试大纲》,我们看到,《考试大纲》对英语写作测试提出了两方面的考查要求:
  • 效能复习抓关键 轻松自如应高考——英语复习策略指导
  • 根据对2007年高考试题的分析,我们感到近年来高考命题趋势不仅仅由“知识立意”向“能力立意”过渡,更重要的是由“常规解题”向“策略解题”发展。无论是听力、单选,还是完形填空、阅读理解、书面表达都更加注重语境、语篇、语感和语用的考查力度。因此我们建议高三老师要在着重夯实学生基础的同时,还应注重加强能力、策略方面的指导,努力做到“效能复习抓关键,轻松自如应高考”。
  • 匠心命题 潜心钩玄——2007年高考文综(全国乙卷)历史试题对教学的启示
  • 2007年高考文综全国卷历史试题,凸显命题者匠心独运.谋篇布局苦心孤诣。作为一线教师,探讨试题特色,钩沉题内题外玄机,对于2008年备考复习具有现实的指导意义。下面结合全国乙卷试题,谈谈对高三教学工作的启示。
  • 加强横向归纳总结提升地理复习效率
  • 面对高考文综地理复习,知识量大,内容庞杂,让不少考生常常是一筹莫展。如何解决考生的困惑呢?让我们通过下面师生的讨论,共同来寻求解决问题的良方。
  • 计量思想——高考地理试题所反映出的地学思维和方法
  • 一、问题的提出 “3+X”新高考方案的实施,使地理、历史、政治三个学科以文综的形式出现在高考中。在以能力考查为主的大原则下,高考地理的考查重点、考查方式、考查内容与过去传统的地理考试相比发生一定的变化。为了适应新的变化,更好地把握高考,有效地指导日常的地理教学,对高考地理学科的考试内容、题型、方向等进行研究已成为中学地理教研的一项重要工作。
  • 2007年高考政治课程标准卷的分析与启示
  • 随着2007年高考的尘埃落定,山东、广东、海南、宁夏四省区率先使用的高考政治课程标准卷呈现在了世人面前.这在高考改革的历史上是令关注高考的人们十分瞩目的事情。今天我们综观课标试卷,无论是由教育部考试中心和山东省命制的文科综合(下称“文综”)试卷,还是由教育部考试中心和广东省命制的单科政治试卷,尽管其形式不尽相同,但他们共同的特点得以充分显现,这就是新课程理念的凸显。分析试题特点.思考试题带给我们的启示,对于在近一两年就将以新课标教材进行高考命题的省市来讲。显得十分必要。
  • 试析文综热点命题特点及复习策略
  • 综观历年高考文综试卷,都会涉及地史政热点问题的考查。基于对热点的高度关注,考生会在备考过程中投入大量的精力与时间,因此,认真研究热点试题的命制原则及特点,制定相应的复习策略,把握答题的基本要领已成为突破热点问题复习的关键。
  • 研究试题特点 明确复习方向——从2007年高考物理试题的特点谈起
  • 2007年全国高考理科综合能力测试(下称“理综”)共有8份试卷,其中包括全国卷两套、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷、山东卷和宁夏卷(上海是教育特区,不在统计之列).这些试卷按各省的课改情况,可分为课标卷和大纲卷,而且试卷的命制单位也不尽相同.但它们都是在统一的命题指导思想下命制出来的,既突出以考查能力为主.有利于高校选拔人才、有利于中学物理教学.因此这些试卷仍有一些共同的特点,值得我们研究和注意.
  • 知识结构图的二次开发利用——谈解决综合问题的能力
  • 一、“利用知识结构图来帮助学生提高解决综合问题的能力”教学方法的理论依据 第一:结构主义教学理论 结构主义教学理论的代表人物美国心理学家、教育家布鲁纳认为,每一门学科都有自己的基本结构,这是学生必须掌握的科学因素,也是教学过程的中心.
  • 探究性实验题的类型与解题方法
  • 探究性实验题是高考非选择题的主要题型,此类试题能很好地体现高考能力考查为主导及考查考生科学素养的命题要求.本文试图通过例题来分析其解题思路和总结答题技巧,供考生参考.
  • 新理念 新课程 新高考——课改后的高考试题分析
  • 2007年是首批高中课改实验区进行课改后的第一次高考.从考后的整体情况看,四个实验区(山东、广东、宁夏、海南)的高考试题各有特点,但都能充分关注本地区的教学实际和学生特点,凸显出新课程所强调的基础性、选择性和时代性的特征,特别是能关注到学生的个性发展,突出对学生素质和能力的考查,从而很好地体现了高中化学新课程的基本理念.
  • 高考中生物图表题解析
  • 生物试题信息的图表化是近年生物高考的重要特征之一.考试说明中明确要求:“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义。并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果.”图表题的典型特征是试题信息以图像或图表的形式呈现。根据图表属性试卷中的图表题可分为生物结构图表、生物原理图表、实验流程图、遗传图解、表格与曲线等.图表题的解答多需经过图文转换.
  • 《中国考试:下半月》封面

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