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  • 泰州市民兴实验中学
  • 泰州市民兴实验中学系江苏省三星级高中,江苏省示范初中,是一所全封闭、实验性、示范性、寄宿制民办学校,毗邻泰州火车站,交通便利,校阅环境优雅,景色宜人。学校创办于2001年,占地面积近300亩.建筑面积15万平米,总资产达1.5亿元。
  • 世界是一面镜子
  • 一个人,一颗心。而且这心起初都是一样的。空白而纯洁。但是随着岁月的流逝。每个人心里装的东西就不一样了。
  • 两种推理方式在解题中的对比
  • 苏科版初中数学前三册教材要求学生会采用合情推理方式探索图形的性质,引导学生学会有条理的思考与表达.后三册教材要求学生会采用演绎推理的方式去证明曾探索得到的图形性质.如何把握两种推理方式的异同点,在解题中显得尤为重要.本文将结合教学作一比较.
  • 浅议几何证明中面积法的应用
  • 面积法在几何问题的求解中应用非常广泛,学会正确地使用面积法,能解决平面几何的绝大部分问题.平面几何中的面积公式以及有关的性质定理,不仅可用于计算面积,还可用于几何证明.运用面积关系及有关的性质定理来证明或计算几何问题的方法,称为面积法.面积法较其它方法有思路清晰、直观简捷、联系广泛、规律性强等特点,它是几何证明中的一种常用方法.
  • 巧用中点解决几何题
  • 中点在初中数学中,有着很广泛的用途.线段的中点,把线段分成相等的两部分.几何图形中出现的中点,可以让人有丰富的联想.巧用好中点,利用中点作出中线或中位线,对解决一些题目能起到事半功倍的效果.几何图形中的出现的中点,利用中点作出辅助线,对解题起着关键性作用.以下是我总结的初中阶段关于中点运用的几个方面.
  • 邀来字母帮你忙
  • 我们在解决线段与角的几何计算问题时,常常会遇到直接利用线段与角的和、差、倍分的办法求解时会感觉很繁琐,甚至无从下手,原因是未知量太多,其实这时你如果运用代数思想让字母参与运算,你会发现计算就会很方便,请看下面几例.
  • 浅谈初中数学化归思想
  • 初中数学思想方法有很多,如:对应思想、分类思想、转化思想、数形结合思想等.但中考中最活跃、最实用的是化归思想.化归就是把一个事物转化为另一个事物或与之接近的、相关的事物,即变“正面强攻”为“侧翼进击”的思维形式.体现在数学解题中,就是将原问题进行变形,使之转化为我们所熟悉的、已解决的或易于解决的问题。
  • 浅谈分类讨论在解题中的应用
  • 纵观近几年来全国各地中考试卷,不难发现,分类讨论思想的应用起着关键作用.因为这类题目不仅考查学生的数学基本知识和方法,更能考查学生思维的深刻性和严密性.因此命题人会为了区分出优等生,多数在试卷压轴题上都渗透着分类讨论的思想.在解决此类问题时,学生因考虑不全面很容易失分较多,所以我们在研究问题的解法时,需要仔细审题,考虑周到,力求做到不重不漏,获得完整规范的解题步骤.下面就近几年中考中涉及分类讨论问题归纳如下,希望对同学们的复习有所帮助.
  • 浅谈数学中的网格问题
  • 以方格纸为背景呈现的问题,直观简洁,可操作性很强,这与新课标的理念相吻合.有关网格的问题题型多样,能考查学生对多方面知识的整合和运用的能力,当然学生对这些题型也有着不同的思考方法,从而网格问题也成为中考题型中的一个亮点问题,以下选择了几种网格题型作一些简单的分析.
  • 特例在数学解题中的妙用
  • 特殊问题的解决孕育着一般问题的解决,因此,一般问题特殊化是探索解题途径常见的思想和方法.形象地说,它是一种“以退求进”的思考策略.华罗庚教授说得好:“善于‘退’,足够地‘退’,‘退’到最原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀巧!”它在解题中有着不可小视的作用.
  • 练一题,知一串,长一智
  • 数学的解题教学既能担负巩固所学的基础知识,强化基本技能的任务,又是培养学生思维能力的主要载体,这也正是数学教学的两大基本任务,所以尤为重要,而习题演练又是解题教学的重要一环,更加不可或缺,但是题海茫茫,如何在有限的时间里最大限度的提高习题演练效率呢?
  • 打开学习物理之门
  • 新的课程标准要求,在突出科学探究的同时,重视探究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐开拓视野,初步领悟到科学探究的方法.
  • 中考选择题解题指导
  • 选择题是一种客观性试题,它具有概念性强、针对性强、多样性、迷惑性,知识的广泛性、答题的简便性和评分的客观性等特点,解答时要求学生能准确地理解物理概念和规律,掌握有关物理方法,具有较强的分析问题和解决问题能力.选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力,所以它是考查学生学习的理解、判断、识图、计算等能力最基本、最常用的方法.选择题一般有以下几种题型:
  • 静听水有声
  • 初中的物理题目,往往存在隐含信息,这些隐含信息可隐含在题目的已知条件、物理过程、物理图像、定律应用范围及待求结论中.解题时,如果能及时挖掘这些隐含信息,就能够越过“思维陷阱”,突破解题障碍,提高解题速度.而且能使解题过程简单、明了.如果不把这些隐含信息挖掘出来,往往会导致解题困难或者思维不严谨.学生往往容易忽略隐含信息而导致解题发生错误甚至做不出来.浮力是初中的重点也是难点.本文就如何挖掘浮力题中的隐含信息,提高解题能力作例析.
  • 杠杆学习中的几个问题
  • 中考要求我们学生能够知道什么是杠杆,能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆;理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂;知道杠杆平衡的条件;能根据实际需要正确选择和使用杠杆.笔者结合多年教学经验,就以下几个问题,作简单介绍.
  • 浅析2011年南京市三道物理中考题
  • 2011年中考已经过去了,除了与之息息相关这届考生在反思本次考试的得失外,对下一届考生来说,想得更多的是2012年考什么?如何应对?怎样学好物理?等一系列疑问.笔者认真分析南京市2011年初中毕业生学业考试物理试题,并选取其中30、31、32三道简答题作详细解析,希望从这三道简答题解析对同学们的物理知识的学习有所帮助.
  • 实验评价类习题解答指津
  • 一、评价实验器材的选择是否适当. 1.所测物理量的值是否太小,是否小于测量器材的分度值. 例1 小军同学探究浮力的大小是否与液体的密度有关,他选取的器材有:一个重8N、体积0.3dm3的铝块、弹簧测力计(量程是10N、分度值是0.2N)、
  • 2011年中考物理计算题分类解析
  • 从2011年的中考试卷看,现在多数的市县对计算题的计算量和计算难度都要求不高.计算题的功能是培养学生的分析能力、语言表达能力、应用物理知识解决问题的能力,提高运用数学工具解决物理问题的技巧.由于计算题能够全面检查学生的学习情况,它的作用是其他题型不可替代的.分析了今年中考的计算题,主要有下面五种类型.
  • 初中化学常见易混概念辨析及应用
  • 在初中教学中常发现学生对一些意思相近的化学概念容易混淆,为了帮助学生掌握好化学基础知识,正确解决此类题型从而学好化学,下面我对常见几组易混淆的概念进行辨析。
  • 科学探究题的解答策略
  • 科学的核心是探究。学习物理就要学会科学探究。科学探究题融合物理学知识、技能和方法,具有新颖性、综合性、开放性和探索性,它来自教材而活于教材,高于教材。通过提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,收集证据,分析和评价,得出结论或提出新的问题,交流与合作等几个过程,把学习知识,应用知识,探索发现,科学观念,科学方法等结合起来,科学探究题重点关注和考查的是学生的探究能力,即考查科学研究方法的理解与掌握。强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题。
  • 化学实验教学的感悟
  • 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。在大力提倡素质教育的今天,教师在化学教学中更应充分应用实验这一教学方法。以下是我结合教学实践,谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。
  • 面对中考谈“规范”
  • 分析每年中考试题,你不难发现:化学试题都很注重双基,难度不大,但学生的得分却总是不高,原因何在呢?只要你细心分析,你就会发现,学生答题的不规范、表达的不准确、不全面是扣分的主要原因。本文就规范性问题谈谈自己的一些看法,或许在某些层面上能对你有所启发。
  • 浅谈化学变化中溶质质量分数的计算
  • 有关溶质的质量分数的概念非常简单,计算公式也简洁明了。但实际计算却是初中化学中的一个难点,特别是发生化学变化时溶质质量分数的计算,更是学生容易搞混淆的,因而也是错的最多的。下面举几个例子由浅入深,循序渐进的介绍溶质质量分数计算的几种情况。
  • 由一道中考化学实验探究题反思实验教学
  • 众所周知,化学是一门以实验为基础的学科。每年各地中考试题中,实验探究题都占有很大的比例。实验探究题既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,又考察了学生分析问题、解决问题的能力。实验探究题要求较高,区分度也很好,成为近年中考题的热点。以前,部分地区中考试题中,实验探究题往往是课本内容的简单重复再现,缺少对考生实验素养、实验能力尤其是动手操作能力深入考查的功能。
  • 中考直击之--化学与社会发展
  • 细心解读近几年各地化学中考试题,不难发现化学与社会发展主题在中考试题中命题形式和考查方式不断呈现出新特色,通常以选择、填空、简答、实验探究和计算等题型出现,其总分值大约10到15分。
  • 关于“分组教学”的几点看法
  • 在数学教学中,我们经常遇到学生思维短路的时候、意见分歧较大的时候,如果此时运用分组教学组织学生进行有效讨论,那么学生所遇到的问题将迎刃而解。比如几何中的说理是学生不易过关的地方,说理的表达方式是多角度的,逻辑性也很强,因此学生说理存在很大的差异性,如何让不同层次的学生获得不同的发展,分组讨论不失为一剂良方。
  • 谈新课程下物理课堂教学良好状态的创设
  • 课堂教育的良好状态是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件,也是每一名物理教师在教学中所追求的目标。
  • 有效衔接小初数学全面提升教学效果
  • 《数学课程标准》把九年制义务教育阶段的数学内容分为4部分:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。与小学相比,初中内容更加丰富,对学生的能力要求更高。小学生跨人初中,经过一段时间,他们普遍感觉初中数学太枯燥、晦涩,从而失去了学习数学的兴趣,造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于小学与初中数学教学上的衔接问题,下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策。
  • 让数学概念在学生头脑中“生根”
  • 概念是客观事物本质属性在人们头脑中的反映。数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在初中数学教学中,加强概念课的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关键。在数学教学过程中,数学概念的教学尤为重要。
  • 宏观调控优化课堂 扣纲务本 有效训练
  • 自从2007年起,江苏省淮安市初中地理中考进行了全面的改革,一是考试成绩纳入中考总分,二是考试在学生的八年级学习时段的五月份进行。备战中考的地理教师和学生都面临时间紧、内容多、任务重的问题,那么如何能够在紧迫的时间里有效地进行地理中考复习呢?作为学校地理学科组的组长,本人将近几年在初中地理中考复习教学中的一些做法梳理一下,与各位同仁共同探讨地理中考的有效复习措施。
  • 精心选题--使中考化学复习更有效
  • 化学中考的每一张试卷都体现初中化学学业考试的总目标,即《课程标准》中是知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标要求。试卷上的每一道题都是出卷者精心选择,智慧的结晶。因此我们化学老师在复习阶段为了使学生脱离“题海”,但又能驾驭解题技巧,精心选题是关键。这也是我们化学老师应具备的重要技能,下面谈谈在选题方面的一些做法和体会。
  • 浅谈高效课堂的几个必备条件
  • 随着课改的不断推进,教师高效教学、学生自觉高效学习成为必然发展的趋势。下面介绍新课程背景下,我在平时的教学对构建有效课堂的几点做法。
  • 小议化学试卷讲评
  • 考试是教学过程的重要环节,是检测学生学习质量的有效手段,而与考试相关的试卷讲评则是巩固学生基础知识,改善学生的认知结构,激发学生学习兴趣,培养和发展学生能力等方面发挥很大作用。试卷讲评的好坏直接影响目标的达成,进而影响着教学效果。但是目前,在中学普遍存在着对试卷讲评不重视的现象,主要是骄傲自满心理、消极自卑心理,这些不良心理对化学学习产生很大的阻碍作用,直接影响着评讲的效果,因而,上好试卷讲评课具有现实意义。
  • 在数学教学中如何渗透数学思想方法
  • 数学教学的目的与归宿是让学生应用数学思想方法解决实际问题。在初中教材中体现出的数学思想大致有以下几种:函数思想,数形结合思想,分类讨论思想,转化归纳思想,概率统计思想,方程思想等。数学思想方法是指应用数学思想解决实际问题的方法。数学思想方法贯穿在教学的每一个环节之中。
  • 改进实验教学方式提高课堂教学效率
  • 化学是一门以实验为基础的自然,实验是化学教学的基础,实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能,培养其实验能力和创新精神,使其养成严谨求实的态度和追求真理的科学精神,以及科学的价值观。实验教学是整个中学化学教学过程的重要环节,是培养学生学科素养,提升学生创新能力不可缺少的重要途径。
  • 城市大冈中学
  • 学校始建于1956年,1997年通过江苏省盐城市级重点中学验收,2004年晋升为江苏省三星级高中。 学校占地面积120亩,建筑面积37480甲方米,绿化面积33600平方米。学校现有36个高中教学班,学生总数2420人。
  • 泰州市民兴实验中学
    世界是一面镜子
    两种推理方式在解题中的对比(周光席)
    浅议几何证明中面积法的应用(朱家芳)
    巧用中点解决几何题(贾海华)
    邀来字母帮你忙(朱从亮)
    浅谈初中数学化归思想(王乐乐)
    浅谈分类讨论在解题中的应用(程其桂)
    浅谈数学中的网格问题(汪祝东)
    特例在数学解题中的妙用(王洪波)
    练一题,知一串,长一智(王晶)
    打开学习物理之门(高峰)
    中考选择题解题指导(罗全)
    静听水有声(徐红)
    杠杆学习中的几个问题(徐汉年)
    浅析2011年南京市三道物理中考题(林贯洲)
    实验评价类习题解答指津(于新浪)
    2011年中考物理计算题分类解析(张得中)
    初中化学常见易混概念辨析及应用(陈婷婷)
    科学探究题的解答策略(严健)
    化学实验教学的感悟(时书顺)
    面对中考谈“规范”(江海文)
    浅谈化学变化中溶质质量分数的计算(左丽虹)
    由一道中考化学实验探究题反思实验教学(董广苏)
    中考直击之--化学与社会发展(陈春凤)
    关于“分组教学”的几点看法(罗远柱)
    谈新课程下物理课堂教学良好状态的创设(刘洪彬)
    有效衔接小初数学全面提升教学效果(赵玲萍)
    让数学概念在学生头脑中“生根”(秦永喜)
    宏观调控优化课堂 扣纲务本 有效训练(卢进忠)
    精心选题--使中考化学复习更有效(李天义)
    浅谈高效课堂的几个必备条件(孙金艳)
    小议化学试卷讲评(孙中康)
    在数学教学中如何渗透数学思想方法(刘云)
    改进实验教学方式提高课堂教学效率(臧魁)
    城市大冈中学
    《考试:中考版》封面

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