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文献检索:
  • 略谈小学特色教育
  • 教育是与人民生活密切相关的的民生事业,人们的教育需求受社会经济发展的水平的制约。当社会经济属于商品短缺时期,人们对教育的期望是”有学上”,国家致力于义务教育的普及。当社会经济及商品生产告别短缺而追求质量与效益时,人们开始追求优质的教学,由”有学上”转为要求”上好学”,普遍期望为自己的孩子选择一所优质的学校。政府致力于提高义务教育的质量。全国各城市,小学推进免试就近入学后,施教区范围内房价逐年飙升,标志着人民群众对优质教育需求的渴望。
  • “画龙点睛”,神采飞扬——记叙类文体结尾技巧
  • 在写作文时,很多学生为了能让老师眼前一亮,在开头上下了很多功夫,的确让人领略到凤头的精彩。但是到了作文的结尾却草草收场,让作文失色不少。作文的结尾犹如龙的眼睛,只有眼睛点的好,龙才能腾空而飞。
  • 浅谈培养初中生诵读文言文的好习惯
  • 培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。习惯是一种由长期的反复的思想形成的不容易改变的行为。学习习惯也是如此。好的习惯可以让学生受益终生,好的语文学习习惯可以让学生学习语文事半功倍。
  • 浅析关于提高英语课堂效率的几点思考
  • 教育家赞可夫说过“教学工作最重要的任务就是以最高的效率推动学生的一般发展,以最好的教学效果来达到最理想的发展水平”。随着新课程的全面实施,而英语课堂如何有效性也成为我们教师工作的永恒主题。就我从事英语教育以来的实践和思考,我认为,要做到英语课堂的有效性,最重要的是教师的课前准备工作,如何做好课前的准备,提高课堂的效率,应该做到以下几个方面:
  • 如何抓好作文教学的几点浅见
  • 作文教学在语文教学中是一个重点也是一个难点,给人的感觉是既耗时耗力而又收效甚微,特别是没有经验的年轻教师,看到学生的写作水平差,内心焦虑而又感到无从下手。有的老师让学生买作文参考书,学生买了却不看,有的看了却不能变为己有,为己所用;有的老师让学生上网查阅资料,难取其精华而去其糟粕;有的老师让学生读报摘抄,学生漫无目的,耗时耗力;其实他们都忽视了对课本素材的作文教学。课文是例子,是范文,目前,
  • 初中英语课堂教学的导入
  • 课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,它包含思维方面的导入和知识方面的导人。课堂教学中的导入就是教师在一项新的教学内容和活动前,引导学生做好学习新知识的心理准备和认知准备,并让学生明确学习内容,进入学习状态的一种教学行为。所谓“导入”,就是教师“引导”学生“进入”良好学习状态的意思。所以导人一开始就要以最快的速度把学生的注意力全部吸引的课堂上来。
  • 提高中学生英语阅读技能的"五步曲"
  • “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是新时期教育工作的战略方向,也是教育改革的指导方针,它对于实现我国教育事业的现代化有着重要的指导意义。阅读训练在英语课中显得越来越重要。理解是阅读的目的,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识。而阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。
  • 英语课堂有效教学的策略
  • 英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行了自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为培养学生综合语言运用能力,这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这就要求学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础,实现了这一目标,我们的教学才是有效的。
  • 语文赏析题解题策略
  • 品味、赏析作品中富于表现力的词、句是中考语文阅读理解中常见的题型。2011江苏省13市语文中考试题中有8个市考了该题型(无锡卷16、18题,镇江、常州卷14题,苏州卷17题,南通卷20题,淮安卷18题,泰州卷19题,宿迁卷20题)。不少同学做该题型时候不知道如何下手,或者考虑不够全面,答案不够规范,导致得分不高。本文将针对赏析题的出题方式和解题方法给予指导,以帮助考生轻松应对,争取答案正确规范,得高分。
  • 资料勤收集 教学巧运用
  • 大家都知道,聪明来自勤奋,知识在于积累。笔者要求学生在课堂上认真做好课堂笔记,课后整理错题集;自己在平时的工作中也注重收集资料,并且在实际的教学中充分利用这些资料。在这里笔者谈谈在平时工作中的一些做法。
  • 宽容学生 事半功倍
  • 著名作家魏巍曾在她的作品《我的老师》中,为我们塑造了一个美丽的教师形象——蔡云芝老师。这个形象让一代又一代的学生感念不已,一代又一代的学生把她当成了自己心目中理想教师的化身。
  • 浅谈英语教学中的"六步教学法"
  • 在目前和已往所进行的中学英语教学模式基本都是以教师的讲授为主,学生接受型的教学理论体系。教学中普遍存在着这样的局限性:即重理论、轻实践;重书本知识的传授,轻创新教法的思考;重学习结果,轻学习过程;同时因教材内容丰富,信息量大,题材广泛,教师如何进一步能“吃透”教材,在深入巩固原有独特的教法的基础上,进一步灵活掌握,因材施教,并在师生间培养、形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,顺利进行教学,取得预期的教学效果。
  • 为它摘掉"炒冷饭"的帽子--浅析初中语文课堂的试卷讲评
  • 每到单元小结和期中期末复习阶段,试卷讲评课就成了一种常态课,而且也是此阶段比较重要的课型。通过试卷讲评可以帮助学生回顾一阶段所学的知识,发现学习中存在的问题,分析学习中的得与失,从而总结成功的经验,吸取失败的教训,完善知识体系,提高自己解决问题的能力,为下阶段的学习夯实基础。与此同时,在对试卷的分析和讲评过程中,教师还可以发现自己在教学过程中存在的问题与不足,从而能及时进行教学反思,改进教学方法,以便进一步提高教学质量。由此可见,讲评课在教学活动中的地位与作用是不容小觑的。
  • 谈英语教学中言语环境的创设
  • 英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用语言的能力。然而语言是交际的工具,其显著特点就是它的实践性,所以这种能力的培养和形成离不开实践,正如教学大纲中所指出:“英语课是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的“听说读写的训练”。事实又告诉我们,英语实践又必须在特定的言语环境中进行,它是提高中学生应用语言能力的一个极为有效的手段和必不可少的重要环节。
  • "主问题"教学在初中语文教学中的运用
  • 一、什么是“主问题教学” 阅读教学的“主问题”是指在整体阅读教学中能起主导作用、起支撑作用,能从整体参与性上引发思考、讨论、理解、创造的重要的提问或问题。在“主问题”教学中,一篇课文的教学不是只提一个问题,而是把若干个小问题提炼成大问题,集中以一二个“主问题”研读来深究。语文教育专家钱梦龙老师强调“主问题”是一个“牵一发而动全身的关键问题”,“主问题教学”是“把讨论解决这个问题作为中心目标,
  • 初中思想品德课情景教学的几点尝试
  • 所谓情景教学,就是为了达到既定的教材目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。初中思想品德新教材,犹如一缕清风,向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看,它一改往昔那种严肃的说教式面孔,取而代之的是活泼有趣的画面,优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。
  • 从蔡芸芝身匕看对学生的正确引导
  • 教学魏巍的《我的老师》,一次次被蔡芸芝老师的行为所感动。普普通通的事,普普通通的人,却显得那样的可亲可敬。我们这些教育工作者从她身上可以学习的东西实在是太多太多。
  • 作文讲评课课堂形式小探
  • 钱海语文教学的目的在于提高学生的听、说、读、写能力,写是其中一个重要环节,作文一直就是语文教学的重中之重。而在我们平时的教学过程中,作文课形式比较单一,无非就是“讲”和“评”,学生就在老师的作文写作方法和技巧的指导之下,机械的循环往复的运转,而学生的写作能力却没有得到多大的提升,学生的写作热情也此过程中逐渐消弱。在现时的教学过程中,部分老师存在的问题是只注意“讲”的过程,而忽视了“评”的过程,殊不知作文讲评课上的好,可以充分调动学生写作文的积极性,提高他们写作欲望,进而提高他们的写作水平。
  • 如何打造英语的高效课堂
  • 新的课程改革对我们教师提出了挑战,如何有效抓住课堂45分钟,向45分钟要质要量,并在45分钟时间内取得教学效率的最大化,真正进行有效教学,打造高效课堂?我认为要做好以下几个方面:
  • 中小学英语衔接教学的几点体会
  • 教学行动研究是教师对自己的课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识、改进教学质量的一种探索活动。我把学生初中三年的英语学习大致分成三个阶段:第一阶段为“中小衔接期”,此阶段主要是七年级上半学期;第二阶段为“积累期”,此阶段从七年级下半学期到九年级上半学期,时间最长。在这个阶段同学们进行英语知识和能力的积累,也称为“知识输入期”;最后一个学期,即九年级下半学期,我称之为“知识升华期”,
  • 谈作文教学的开放性
  • 随着语文教学改革的不断深入,培养学生创造力,使其真正成为教学的主人,已经成为现代教育越来越重要的课题。如何改进我们的教学,培养学生的创造能力,也就顺理成章成为语文教师的研究课题,作文是语文教学不可忽视的一部分,它有着深远的社会意义,是语文在现实生活中最广泛的应用,也是人文表达最直接的方式,同时写作“作为一种自觉的精神生产活动”,它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色,从对客观世界的选择,
  • 朗读教学琐谈
  • “大抵观书,先须熟读,使其言皆出吾之口;继以精思,使其意皆出吾之心,然后可以有得尔!”这是宋朝大学问家朱熹讲的一番话,他强调了语文学习中朗读的重要性。然而近几年来,初中语文教学陷入了基础知识的“沼泽地”而不能自拔,教读一篇课文一般都是提问、讨论、回答,学生朗读的机会被挤掉了,学生的朗读能力也被“挤掉了”。
  • 问题,让课堂有声有色
  • 学起于思,思源于疑。教会学生自己质疑提问,这是培养学生学习能力的重要组成部分。赞可夫指出“教会学生思考,这对于学生来说,是一种最有价值的本钱。”学习者问不出,不屑问,不敢问,是追求学问的绊脚石。“发明千千万,起点是一问”。学中应有问,以“问”引学,学定有长进;教中应有“问”,以问启教,教必有成效;治学中更有“问”,无问将一事无成!陶行知先生阐述了学与问的辩证关系,是我们治学的法宝。
  • 激发兴趣开拓思维培养创新能力
  • 我国著名科学家钱学森说过:“人的脑力劳动中最深奥的就是创造。” 创造是一种积极主动的思维活动和实践活动。俗话说:“兴趣是学习最好的老师。”只有学生对学习内容充满兴趣和疑问时,其思维才会处于积极主动的活跃状态,才能有所发现,有所创造。因此,面对一堂新课,要完成教学要求,努力达到教与学的和谐统一,保证质量,增强效果,就必须调动学生的积极性,激发出他们求知的兴趣,开拓出他们丰富的思维空间,
  • 中学英语课程减负与增效的交点在哪里?
  • 英语作为全球使用最为广泛的通用语言,自然也就成为我们沟通世界、加强对外交流与合作的工具语言。如何提高中学生英语教育水平也就成为许多学生自己、家长和广大英语教育工作者的一块心病。许多家长在孩子很小时起就开始请家教或者让他们参加各类培训班,孩子们总是被“读书,背诵,做题”三座大山压迫着。随着他们的学习负担和精神负担的日益加重,对英语学习的畏难情绪也与日俱增,整天情绪低落,萎靡不正,苦不堪言。
  • 问渠那得清如许,为有源头活水来--浅谈如何在历史课堂中培养学生的自主探究能力
  • 自主探究学习是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。
  • 让"绿色"融入语文课堂--浅谈"绿色教育"理念下绿色课堂的营建
  • 自中科院院士杨叔子在一次中外中小学校长论坛上提出了“绿色教育”这一理念后,“绿色教育”便成了一个全新的研究领域,指引着教育工作者们不断地去探索、去发现。
  • 浅谈生态课堂下的有效教学
  • 卢梭说过:“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。”自然的即是和谐的!而生态课堂是“完全以学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体的课堂;是以学生发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课堂;是通过更优的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一的课堂”(网络语)。生态课堂是自然的课堂、常态下的课堂,在朴素的课堂中追求最繁华的效果!
  • 初中英语知识体系的构建
  • 初中英语学习是一个学生在学生时代英语学习中的重要阶段,是连接小学英语学习及高中英语学习的关键纽带,起着承上启下的作用。完善初中英语知识体系有助于学生提高自我学习意识,建立具有整体性,综合性的英语理念。
  • 初中英语词汇复现率的分析及教学策略
  • 词汇是语言重要的组成部分之一。美国著名语言学家D.A.Wilkins(1972)曾说过:“Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed,withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed”。可见词汇是理解语言和表达语言的基础。语言学家们还指出,由于词汇具有数量大、没有很系统的规律性和难以控制等特点,它常给学习者带来很大的困难。英国学者Ellis在《第二语言习得研究》中发表的《语言加工中的频率效应》指出,语言加工的所有方面,
  • 唱响复习三部曲,助生渡过散文关
  • “散文难,难于上青天!”这是一名学生的心里话,他讲出了眼下阅读题中不少学生畏惧散文的现状。与他们交谈,看看他们的练习,我认为,问题主要呈现以下几种类型:①散文知识点不清晰;②答题不得要领,技巧不能灵活运用;③格式不够规范;④审题不细致;⑤阅读文本的习惯不大好;⑥生活储备不足。
  • 开启自读课大门的钥匙
  • 长期的教学经验使我们发现,提出一个问题有时比解决一个问题更重要。法国诗人、作家阿波利奈尔说:“在学问上最好的解决问题的方法就是坚持和经常的怀疑。怀疑把我们引向研究,研究使我们认识真理。”古人谈读书经验时说:“读书,先设疑,再而有疑,进而多疑,后面解疑。走完了这一进程,才算真正把知识学到了手。”牛顿寻思苹果为什么落地,结果创立了“万有引力定律”;瓦特研究壶水开了的日常小事,进而发明了蒸汽机。古今中外大凡有建树的人都是学起于思,思源于疑。语文是学习和工作的基础工具。
  • 如何培养学生的阅读能力
  • 《语文课程标准》指出:阅读能够沟通人与外部世界的联系,获取外部的信息和认识;能够沟通人与人类的心灵,吸取人类精神文明的营养,发展思维和智慧;能够发展人的语言、感受、理解、欣赏、评价等能力。因此在语文教学中培养学生的阅读能力尤其重要,就如何培养学生的阅读能力谈一下我的看法?
  • 语文魅力课堂之我见
  • 随着新课程改革的深入语文课越来越突现人文性的一面,语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界,很多课文文质兼美,引人人胜。但是,语文课在学生心目中却常常遭受冷遇,不少学生认为语文课可听可不听,少听几节无所谓。究其原因,很大程度是我们的语文课缺乏魅力造成的。那么,如何让我们的语文课堂焕发活力,牢牢地吸引住学生呢?我认为有以下几点:
  • 注重设计、关注学生,让初三语文复习活起来--浅谈初三语文复习课的做法
  • 当前初三语文复习课是比较难上的,学生由于到了初三,大都在“抓紧时间”,课堂上也变得死气沉沉。再加上课堂所讲的内容都是复习旧东西,或者是讲评练习,学生的复习积极性很难得到发挥。那么造成这种现象的原因是什么呢?笔者认为主要是以下几个方面的原因所致:
  • 江苏省锡山高级中学实验学校
  • 江苏省锡山高级中学实验学校(原省锡中分部)创办于1998年,原属“公有民办”体制学校。随着无锡市中小学办学体制改革的深化,2008年6月,省锡中实验学校“公有民办”体制正式转变为“公办”。在惠山区政府、区教育局的协商、支持下,省锡中实验学校成为惠山新城教育配套的首选.
  • 南京市金肯技工学校
  • 金肯技工学校是由江苏省劳动和社会保障厅批准的以培养中、高级技术实用型人才为主的全日制省级重点技工学校。具有培养中、高级工办学资质。拥有劳动部认定的国家职业技能鉴定所和南京市劳动局认定的高技能人才培训基地。
  • 江苏省赣榆县华杰双语学校
  • 江苏省赣榆县华杰双语学校是一所九年一贯制、全寄宿制的现代化示范学校,学校占地面积140余亩,建筑面积5000多平方米,有中小学教学楼4栋,学生宿舍楼4栋,教职工宿舍楼2栋,篮球馆、乒乓球馆、综合餐厅、浴室楼各一栋。配有理化生技操作实验室、语音室、图书馆、微机室、多媒体教室和多种活动教室,各项教学设备配备齐全。
  • [卷首语]
    略谈小学特色教育
    [方法探究]
    “画龙点睛”,神采飞扬——记叙类文体结尾技巧(马苏云)
    浅谈培养初中生诵读文言文的好习惯(王媛媛)
    浅析关于提高英语课堂效率的几点思考(丁文文)
    如何抓好作文教学的几点浅见(李含飞)
    初中英语课堂教学的导入(李秀云)
    提高中学生英语阅读技能的"五步曲"(霍建如)
    英语课堂有效教学的策略(曹诚)
    语文赏析题解题策略(林化振)
    [归纳总结]
    资料勤收集 教学巧运用(马如霞)
    宽容学生 事半功倍(田静)
    浅谈英语教学中的"六步教学法"(刘爱燕)
    为它摘掉"炒冷饭"的帽子--浅析初中语文课堂的试卷讲评(冯澜)
    谈英语教学中言语环境的创设(郑金荣)
    [教学研究]
    "主问题"教学在初中语文教学中的运用(殷春兰)
    初中思想品德课情景教学的几点尝试(邱艳丽)
    从蔡芸芝身匕看对学生的正确引导(葛艳艳)
    作文讲评课课堂形式小探(钱海)
    如何打造英语的高效课堂(石建兰)
    中小学英语衔接教学的几点体会(窦剑峰)
    谈作文教学的开放性(徐水)
    朗读教学琐谈(丁红荭)
    问题,让课堂有声有色(陈东军)
    [课改论坛]
    激发兴趣开拓思维培养创新能力(刘永珍)
    中学英语课程减负与增效的交点在哪里?(束必权)
    问渠那得清如许,为有源头活水来--浅谈如何在历史课堂中培养学生的自主探究能力(陈淑慧)
    让"绿色"融入语文课堂--浅谈"绿色教育"理念下绿色课堂的营建(王萍)
    浅谈生态课堂下的有效教学(陈金兰)
    [学法指导]
    初中英语知识体系的构建(席迎)
    初中英语词汇复现率的分析及教学策略(严美华)
    唱响复习三部曲,助生渡过散文关(杨万赋)
    开启自读课大门的钥匙(刘丰)
    如何培养学生的阅读能力(陈卫乐)
    语文魅力课堂之我见(李军)
    注重设计、关注学生,让初三语文复习活起来--浅谈初三语文复习课的做法(曹志奉)

    江苏省锡山高级中学实验学校
    南京市金肯技工学校
    江苏省赣榆县华杰双语学校
    《考试:中考版》封面

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