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文献检索:
  • 人性的尊严
  • 在西方文化的语境中,据说人类的自尊受到三次打击。第一次是哥白尼的“日心说”。原先,人们认为地球是宇宙的中心,太阳是绕着地球转的,人类当然是宇宙的主人,也因此而有无比尊贵的地位。日心说指出,人类所居的地球其实是绕着太阳转的,这颗小小的星球在浩瀚渺远的宇宙是那样的微不足道,人类只是孤零零地居住在这颗小小的星球上。
  • 探究式教学让数学课堂焕发生命力
  • 一、案例背景 在日常的数学教学中,经常听刚说完课的老师说:“现在的学生什么也不会,明明讲过很多遍的题目,一变数值或问题,又卡住了,唉!越来越不会教学了”.学生则经常向老师诉苦:“本来这个题目我懂了,但题目一变又不会了”.究其原因,主要有教师的教学方式,方法,学生的领悟内化能力,教师的启发诱导,题目的灵活多变等各方面的因素,其中教师的教学方式方法是最为关键的.在课堂上教师要避免“满堂灌”,使学生一直处于被动的接受状态,没有发言,表现的机会,这样的教学效率肯定不高.学生的数学学习不能仅限于接受,记忆,模仿,联系,要引导学生主动探索,动手实践,合作交流,阅读自学等学习形式,教师应让学生去体验,去探索,去感悟,还学生一个:“思考探究的课堂”.
  • 初中化学实践性教学策略研究
  • 作为科学教育的重要组成部分,化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科的优势,让学生通过亲身和体验科学,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。下面笔者谈一谈教学中关于培养学生实践能力的具体做法。
  • 浅谈如何提高初三数学总复习的课堂效率
  • 中考数学复习是在学生全面学习中学数学知识,具备一定的解题能力上的复习,也是让学生发展数学思想,熟练掌握数学方法最理想的教学过程.但由于中考复习时间短,任务重,因此我们一些教师,总想找一些捷径,结果害学生进入误区,最终影响了复习的效果,导致学生中考成绩的低下.那怎样才能提高我们的复习效率呢?我认为应紧紧抓住课堂教学,而课堂教学主要要从教师的“教”和学生的“学”两方面入手.
  • 浅谈如何引导中学生物理实验后的反思
  • 随着中学硬件条件的改善,物理实验室器材的配备基本齐全,学生动手实验也逐渐增多.但是也曝露出一些问题和不足,往往注重实验前的准备和实验中的操作按部就班,而忽视了实验的反思和总结.有计划、有目的、有组织的引导学生实验反思和总结可以进一步理解、深化实验、完善实验;通过实验后的反思可总结实验规律、优化实验方案、创新实验设计、增强实验效果、简化实验操作程序,更深层次地培养学生的创新意识和创新能力.如何去引导学生实验之后的反思,笔者根据多年的实践经验,仅就其中几个方面谈谈自己粗浅看法:
  • 让初中生物教学更生动
  • 生物教学过程的枯燥乏味,一直以来都是制约生物教学成效提高的主耍因素,教师要想提升初中生物教学成效,就需要针对自身工作进行深人反思,找准存在的薄弱环节,采取针对性补救措施,优化生物教学过程,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
  • 数学知识的核心原动力--数学思想方法
  • 一、了解《数学新课标》要求。把握数学思想方法的教学 所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识。所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程,当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦,那么数学方法相当于建筑施工的手段,而这张蓝图就相当于数学思想。
  • 怎能让精彩擦肩而过——一些教学细节的别样处理
  • 在构成课堂的众多因素中,具体的教学细节是构成课堂的基本单位,细节虽小,但在教学过程中的功能和作用、在促进学生发展中的意义与价值却举足轻重.如果处理得当,就会让课堂更精彩.以下就我的数学课中的一些教学细节,谈谈我的处理办法.
  • 生物新课程教学理念的启示和思考
  • 21世纪之初,我国的新课程改革犹如一缕春风,让人真正感受到了新课程改革前进的步伐和跳动的脉搏。尤其在教学理念上与旧课程相比发生了显著的变化,提出了四个任务:提高生物科学素养(核心任务)、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。它摆脱了传统课程的“学科中心论”,克服了教学内容“繁难偏旧”的弊端,突出了指导学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的“探究性学习”,同时高度重视“情感、态度与价值观”的思想品德教育的渗透。下面主要是谈谈自己学习新课标教学理念后的一些体会和感受。
  • 浅谈数学思维能力培养的策略
  • 学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面,或者数学知识与技能、数学过程与方法、数学情感态度与价值观三个方面.数学思维在学生数学学习中具有重要作用,没有学生数学思维能力的发展,就不可能有学生数学能力的提高,因此,可以说,学生的数学思维能力是学生进行数学学习和可持续发展的基石.
  • 注重教学延展度提高政治课教学的有效性——浅议提高政治课教学延展度的策略
  • 有效教学是按照“三维六度”的要求细化课堂的教学过程。“三维”就是要有效解决课堂的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维”目标;“六度”就是要有效解决教学中的参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度。而作为教学者经常会因为升学的压力或自身认识不到位,在教学时注重五度,而忘忘忽略了延展度。对于科学的教学来说,有些内容是通过课时教学能够实现的,并能马上测量的,是教学的短期效应,有些内容需要通过长期的教学才能逐步形成的,而且对学生将来的学习和可持续发展起着很大的作用,是一个长期效果。
  • 教师,应实现职业艺术的蜕变
  • 苦修内功,让语言职业化,这是教师专业基本功的重要组成。教师对教育对象施教,要采取多种有效手段,在科技不断发展的今天,教育教学技术也在发生着重大变革,逐步走向现代化。这对提高教育教学质量,提高办学效益,无疑会产生巨大的推进作用,但是,无论教育手段现代化的程度如何之高,都替代不了教师通过讲述向学生传道、授业、解惑这一基本方式。良好的语言修养,是教师必备的条件,是教师职业能力结构的重要组成部分,因此,一个教师必须不断增强语言基本功。
  • 如何建构高效物理课堂教学的几点体会
  • 效率,单位时间里的绩效。评价课堂的好坏高低,主要是看课堂45分钟完成教学计划与任务的深度、程度以及学生的感知度。以前一直以为完成计划就是胜利,这其实是从教师的角度而言的。事实上,课堂教学效率的评判的核心尺度应该看学生在这节课上的感知程度。老师讲课讲得最好,如果学生盲点依然存在,认知能力和创新能力没有得到提高,学生的情感和价值观没有得到正面的提升,那么这样的课的效率依然是不良的。课堂效率优劣的真正评判者,不是我们老师的自我感觉,也不是听课人、评课人,而是我们的教学伙伴——学生,他们感知好,那才是真正的好。
  • 寓环保教育于物理教学之中——浅谈“噪声”一节课的教学
  • 噪声污染同水污染、大气污染、固体废物污染被列为当今世界四大污染。目前,我国约2/3的城市居民生活在噪声超标环境中,噪声污染仍在加剧。为了提高全民族的环保意识,适应可持续发展的需要,物理教师在对学生环保意识的培养中具有责无旁贷的职责。如何发挥课堂教学的主渠道作用,培养环保意识浓厚、具有环境道德观念的全面人才,我通过“噪声”一节的教学,感触颇深。
  • 浅谈搞好初中物理实验教学的几点做法
  • 苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话:“学生的聪明才智来自他们的手指头”。一针见血的指出了学生动手实践对于其知识形成的重要性。初中物理是学习物理知识的起始阶段,作为初中物理老师有责任交给学生学习物理的方法,其中实验课是实施素质教育的重要载体,对培养学生创新精神、实践能力和科学素养具有其他教育资源无法替代的作用。学生通过亲自动手实验而得到的结论,记忆自然深刻。因此,初中物理新课程标准改革最突出的一点就是加大了实验教学的比重,搞好实验教学对提高物理教学质量可以起到事半功倍的作用。
  • 走出初中数学课堂教学的三个误区
  • “打造高效课堂,减轻学生负担”是近年来教师研讨的焦点、学校关注的焦点。由此看来,时下的课堂教学或多或少地存在低效甚至是无效劳动,而这些往往与传统理念下的诸多教学误区有关,现举三例。
  • 走进初中数学有效教学课堂——略谈初中数学学习的合作与交流
  • 在新课程理念的指引下,有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是也是学生学习数学的重要方式。作为教师应激发学生学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,即同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再把自己的数学思想用数学语言、动作直观的形式表达出来,从而彼此之间弥补、沟通自己已有的数学知识。那么,在初中数学有效教学课堂中,应如何培养学生的数学合作交流意识呢?
  • 类比:发现与创新的“助推器”
  • 1问题的提出 类比是人们发现概念、公式、定理和解决问题方法的重要手段.类比也是一种重要的数学思想方法和思维方法,能否有效地类比、如何类比,直接关系到学生思维的品质、发现能力和创新能力的发展.那么,什么是类比?教学中如何利用类比培养学生的发现能力和创新能力呢?
  • 初中数学课堂教学中自主学习探索与培养策略
  • 在教育部2001年12月颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”所以,力求学习方式的转变,积极推行自主学习方式成为课程改革的显著特征.因此,积极探究学生自主学习的含义,培养学生自主学习的策略具有理论和实践价值。
  • 如何在数学课堂教学中体现新课标
  • 新课程标准实施以后,如何实施课堂教学是摆在我们每一个一线教师面前的一个不可回避的崭新课题。在应试教育和旧的教育观念的影响下,教师一般采用的是满堂灌的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差,认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生,然后相对于公式、定理的应用,编拟出很多题目要求学生做,大搞题海战术,从而使学生理解为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学,而只是解题技巧。虽说是教无定法,但我们应努力营造民主、平等、宽松、和谐的良好氛围,创设一种让学生在自主、合作、探究中学习的新方法应是大家的共识。同时也是新课标中教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的体现。
  • 巧设课堂提问打造高效课堂
  • 课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问在语文教学中至关重要。作为一个语文教师,课上能否提出高质量的问题,能否使提出的问题达到预期的目的,是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的重要标准之一。
  • 当代中学生理想人格塑造中存在的问题及对思品课教学的启迪
  • 现代中国正在多方面发生深刻变革,市场经济、全球化、信息化的考验,多元文化的交汇带来了人们观念的变化,效率意识、竞争意识、公平意识、权利意识、民主意识、平等意识、法制意识、创新意识、自我意识、开拓精神等成为一种主流的意识,现代人更加关注人生的价值,尤其是自我的价值,对与自身利益相关的事件给予相当的关注。另一方面,在社会发展过程中一些领域道德失范,带来了不同程度的道德滑坡,使未成年人理想人格塑造面临一系列新课题。
  • 方寸之间显身手——谈小白板在数学课堂教学中的辅助作用
  • 《新课程标准》指出:学生的学习过程是一个自主构建、理解知识的过程。实行小组合作学习正是遵循了这个规律——最大程度的调动学生学习的主动性,充分发挥学生合作的意识,自主探寻知识、构建知识体系。这个学期,作为数学老师的我在小组合作学习模式的基础上引入了“小白板”,不得不说这是一项更有利于激发学生学习热情的尝试。
  • 时政融入课堂彰显时代气息
  • “如果思想政治课离开了现实生活,离开了时事政治,就成为无源之水,无本之木,枯萎凋谢。”政治名师蔚国娟精妙的道出了时事政治与政治教学水乳交融的辩证关系。在当下,为什么要进行时政教学呢?又如何进行时政教学呢?
  • 浅谈新形势下的化学教学策略——实施新课改以来我的教学体会
  • 当代美国杰出的教学设计理论家加涅提出“为学习设计教学”,言简意赅地指明了教师进行课堂教学设计,归根结底是为了更好的提高学习效率,而教学策略则是师生进行高效学习的有效方式。
  • 突出学生主体地位实现高效课堂教学——《光的折射》有效教学案例
  • 我在如东县“小黄海潮”优秀课选拔活动,执教了《光的折射》一课。拿到课题后,我就开始研读课本、教参、课标,上网查阅资料,寻找教学思路,感悟物理教学的先进理念。本堂课以“学”为中心,学生通过探究活动,构建有价值的知识结构;同时让学生充分体验探究过程,获得知识经验,从而构建高效的物理课堂。现将当时课堂的情景再现。
  • 修建自己的码头
  • 有一个人一直想成功,为此,他做过种种尝试,但到头来,都以失败告终。他非常苦恼,就跑去问他的父亲。他父亲是一个老船员,他意味深长地对儿子说:”要想有船来,就必须修建自己的码头。”儿子听了这话沉思良久。这之后,他不再四处尝试,而是静下心来,好好读书。后来,他不但上了大学,而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来,希望他能够加盟,而且待遇好得惊人。
  • 在数学教学中培养学生的良好个性
  • 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
  • 合作 竞争 实效——浅谈小组合作学习在数学教学中的作用
  • 教学有法,教无定法,在教学实践中总是会遇到各种各样的问题,如何去应对并很好的解决遇到的问题,需要广大的教师去认真探索和实践,在实践中找到切实可行并且有效的解决之策。笔者作为一位一线的数学教师,在教学中也同样遇到了一些比较棘手的问题,在经过不断的探索和实践之后,取得一些可喜的成绩,下面就简要的阐述一下有关小组合作学习促进学生发展的一些浅显的体会。
  • 重视学习过程 提高课堂效益
  • 随着素质教育的发展,教学改革的深入,传统教学中“重结果、轻过程”的现象必须彻底改变,如何提高课堂教学的效益已成为数学教学的重要课题。实践和研究使我体会到:重视学生的学习过程,才能发展学生的数学素质,提高课堂的教学效益。
  • 创新实验教学 培养创新能力
  • 化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新能力方面发挥着独特的功能和作用。对实验教学予以优化、创新,通过创新实验教学来培养学生的创新能力。
  • 化学研究性学习初探
  • 新的化学课程标准将研究性学习作为中学化学课程改革的突破口,在研究性学习的过程中,教师起了组织、指导作用,在时间安排上更多的是学生的自主性、探索性学习活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,可以逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,激发他们探索、创新的欲望。那么,在初中化学教学中,应如何开展研究性学习呢?下面结合教学实际,谈谈本人的几点粗浅认识,与同仁们探讨。
  • 让学生插上科学猜想的翅膀
  • 随着新课程改革的不断推进,科学探究作为物理课程的教学目标、教学内容与教学方式,科学探究通常包括:提出问题、猜想、设计实验、实验与收集数据、分析论证、得出结论等几个环节,其中猜想是科学探究中最富有创造力和最富有魅力的环节,
  • 南京第三初级中学
  • 位下地铁一号线张府园站出口处的南京第三初级中学是一所名副其实的百年老校。
  • 姜堰市仲院初级中学
  • 我校地处黄桥老区,具有四十余年的办学历史。学校办学设施齐全。学校建成了校园网和校园电视台,实现了教育、教学科研的网络管理和资源共享。
  • 范水镇中心初级中学
  • 范水镇中心初级中学坐落在宝应县范水镇,学校建于1995年,目前学校有34个班,在校生1900多人,教职工171人,专任教师138人。
  • 与时俱进的洋思中学
  • 泰兴市洋思中学创办于1980年。2004年8月,泰兴市委、市政府决定,学校整体搬迁到泰兴城新区,于2005年4月8日动工,8月19日全体师生进入新校区。
  • [卷首语]
    人性的尊严
    [方法探究]
    探究式教学让数学课堂焕发生命力(师秀侠)
    初中化学实践性教学策略研究(吴桂平)
    浅谈如何提高初三数学总复习的课堂效率(顾俊华 王辉国)
    浅谈如何引导中学生物理实验后的反思(郇兆鹏)
    让初中生物教学更生动(宋志刚)
    数学知识的核心原动力--数学思想方法(韦家梅)
    怎能让精彩擦肩而过——一些教学细节的别样处理(张桂峰)
    生物新课程教学理念的启示和思考(赵玲)
    [归纳总结]
    浅谈数学思维能力培养的策略(刘旭)
    注重教学延展度提高政治课教学的有效性——浅议提高政治课教学延展度的策略(李英)
    教师,应实现职业艺术的蜕变(刘海英)
    如何建构高效物理课堂教学的几点体会(蔡新权)
    寓环保教育于物理教学之中——浅谈“噪声”一节课的教学(徐烨)
    浅谈搞好初中物理实验教学的几点做法(郭建伟)
    走出初中数学课堂教学的三个误区(吴绍虎)
    [教学研究]
    走进初中数学有效教学课堂——略谈初中数学学习的合作与交流(仇春林)
    类比:发现与创新的“助推器”(张行东)
    初中数学课堂教学中自主学习探索与培养策略(李建军)
    如何在数学课堂教学中体现新课标(陈生茹)
    巧设课堂提问打造高效课堂(刘宗涛)
    当代中学生理想人格塑造中存在的问题及对思品课教学的启迪(徐美敏)
    方寸之间显身手——谈小白板在数学课堂教学中的辅助作用(魏金一)
    [课改论坛]
    时政融入课堂彰显时代气息(张丽英)
    浅谈新形势下的化学教学策略——实施新课改以来我的教学体会(陈俊松)
    突出学生主体地位实现高效课堂教学——《光的折射》有效教学案例(周建)
    修建自己的码头
    在数学教学中培养学生的良好个性(杨兆亮)
    [学法指导]
    合作 竞争 实效——浅谈小组合作学习在数学教学中的作用(倪桂琴)
    重视学习过程 提高课堂效益(施素娟)
    创新实验教学 培养创新能力(严秀梅 高伟)
    化学研究性学习初探(许素娟)
    让学生插上科学猜想的翅膀(计荣明)

    南京第三初级中学
    姜堰市仲院初级中学
    范水镇中心初级中学
    与时俱进的洋思中学
    《考试:中考版》封面

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