设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 站在一个新起点
  • 一元复始,万象更新。2016年,以同样的轮回方式来到我们面前。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。说的是,岁月轮回虽然不变,但却每年都有不一样的开始。如果说2016年与以往有不同的话,那就是无论从整个国家的发展还是教育发展的角度看,都是一个新起点。国家的新起点,包括了每一个公民的新起点;教育的新起点,也包括了每一个教育人的新起点。在这个"十二五"收官、"十三五"开启的时刻,
  • 城乡义务教育经费保障机制新政解读
  • 为了解决城乡义务教育经费保障机制有关政策不统一、经费可携带性不强、资源配置不够均衡、综合改革有待深化等问题,11月,国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》,首次提出建立统一的城乡义务教育经费保障机制,明确从2016年春季学期开始,国家统一确定生均公用经费基准定额;从2017年春季学期开始,统一对城乡义务教育学生(含民办学校学生)免除学杂费、免费提供教科书、补助家庭经济困难寄宿生生活费。
  • 用新理念引领“十三五”基础教育改革发展
  • 党的十八届五中全会强调,实现"十三五"时期发展目标,必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。基础教育是最基本的公共服务,在各级各类教育中处于重中之重地位。进一步推动我国基础教育改革发展,必须用新理念做指导,厘清新思路,迈出新步伐,取得新成就。推动基础教育创新发展创新是引领发展的第一动力。一要深化教育综合改革,让创新的源泉充分涌流。实践无止境,创新无止境,
  • “互联网+”背景下师资建设依然是核心
  • 12月16日,第二届世界互联网大会在浙江乌镇召开,"互联网""互联网+"再次成为人们热议的话题。互联网给各行各业带来了许多新的思路,也给人们的生活带来了日新月异的变化。在此背景下,"互联网+教育"也有了很多新的表现形式,在线学习、慕课、翻转课堂等关于信息化教学的实践逐渐进入了人们的学习之中。"互联网+"背景下的这种跨越时间和空间的教学和学习方式,为地域广大、交通不便和师资匮乏的民族地区教育提供了一种新的解决办法。互联网可以把优质的教育资源通过网络跨越地域输送给民族地区的学校,
  • 教师待遇与专业地位不对等的窘况亟须改变
  • 最近发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估报告指出,与其他行业相比,中国教师工资不高、工资增长幅度低,未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。与其他行业专业技术人员相比,我国不少地区教师的地位待遇确实还存在较大问题。举例来说,我在城市学校工作,我的爱人在乡镇卫生院工作,我们双方单位招聘的编外人员都是专业技术人员。卫生院招聘的医生护士月薪不低于3000元,文凭不限。而我们学校招聘教师月薪是1200-2000元,还要大学学历,
  • 家校冲突往往是因为沟通不到位
  • 据媒体报道,湖北省罗田县两名学生家长因学校在操场整队放学,耽误了十来分钟,便与校长发生争执,翻入校园,当着400多名学生和老师的面将校长与两名教职工打伤。
  • 从家长的不信任说开去
  • 假如你有一个3岁的孩子,即将迈入幼儿园的大门,作为父母,你的心情是不是像我当初一样,既开心又有点担心?开心的是,孩子迈出了人生非常重要的一步;担心的是,孩子在幼儿园会不会不适应,会不会不合群,会不会受别人欺负。再设想,有人告诉你,你所托付的幼儿教师,也许并不是你想象中温柔待人的样子,她私下会揪孩子耳朵,会用针刺孩子,会用胶条粘嘴,会让一群孩子打一个孩子,会把孩子扔进垃圾桶,而原因只是孩子"不听话""不乖",你会不会愤怒,
  • 关键词
  • 教育脱贫 《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》近日出台。《决定》提出,要着力加强教育脱贫,加快实施教育扶贫工程,让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育,阻断贫困代际传递。
  • 数字
  • 4000亿元《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中期评估报告指出,5年来学前教育发生重大变化。各级政府对学前教育财政投入达到4000亿元,每年平均800亿元,而规划纲要颁布前,每年仅有160多亿元,有效缓解了"入园难""入园贵"的难题。72.55%《中国农村教育发展报告2015》显示,由于学龄人口不断向城镇聚集,
  • 双语教材、教师队伍、教育质量——聚焦双语教育真问题
  • 本刊讯(记者张滢)全国少数民族双语教育研讨会目前在四川省成都市召开。教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔出席会议并讲话。
  • 弘扬锐意改革勇于创新的时代精神 第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动举行
  • 中国教育报讯(记者李澈蔡继乐)由中国教育报、中国教育新闻网主办,作业盒子协办的第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动12月26日在京举行,来自全国各地的140个创新实践项目和优秀个人获奖。北京市教委等20个单位荣获全国教育改革创新特别奖,天津市河西区教育局等30个单位荣获全国教育改革创新优秀奖;吉林大学校长李元元等20人荣获全国教育改革创新杰出校长奖,
  • 文化和生活经验才是学习的起点
  • 少数民族学生学习过程中所遇到的困难是主流社会、城市里的人难以想象的二十多年前,我承担了一个关于藏族小学生双语学习研究的项目。这个项目中有一项工作是了解藏族学生在语法结构由主动句转换为被动句时,对句子语义的理解。比如,给学生呈现类似句子:"小张把小李的钢笔弄坏了"(主动句)、"小李的钢笔被小张弄坏了"(被动句)。然后问学生:"谁把谁的钢笔弄坏了?两个句子的意思有没有不同?"我们编制了很多类似的测试题,然后去了甘南藏族自治州一个纯牧区的藏族小学,对藏族小学生进行测试。
  • 少数民族对中国历史贡献何在
  • 正是因为周边民族的存在,中原文明才能一直保持着内在的紧张,不断修正自我,不断吸收新鲜血液中国的历史不只是中原和汉人的历史,这个道理人人都懂。但是,少数民族对中国历史到底产生了哪些影响,却很少有人能够说清楚。那么,哪些影响最为关键?大家首先想到的肯定是疆域贡献。没有鲜卑人统一中原,东晋南朝就只能偏安江南,何来后来的煌煌盛唐?没有蒙古人东征西讨,南宋最北不过淮河,怎么会有东起日本海、西抵天山、北包贝加尔湖、南至暹罗的大元一统?更近一点儿,没有满洲人满蒙联姻,
  • 我们需要什么样的学校文化
  • 学校文化建设,不是学校变革的招牌,也不只是学校宣传的"口号",更不是为"文化"而"文化"的建设过程近年来,随着学校改革的不断深化,"学校文化建设"一语,被越来越多地使用。许多学校把学校文化建设作为本校深化改革、特色建设的重要任务来推动。然而,透过轰轰烈烈的学校文化建设运动,仍可见诸多值得深思之处。英文中的"school culture"一语,在汉语中有两个对应词,即校园文化、学校文化。校园文化概念,
  • 做一个目中有人的教师
  • 对学生的关注实质上就是对学生的尊重,它本身就体现着良好的教育精神学校课程一直有学科本位和人本位之争。教学的重心在学科还是在人?这反映了两种不同的教育价值观。学科本位论把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,学生的生活和学习围绕学科以及学科考试成绩运转,这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和使命。改革教学必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位。
  • 在新形势下如何“科学稳妥推行双语教育”——访中国少数民族双语教学研究会荣誉会长丁文楼
  • 2015年8月18日,第六次全国民族教育工作会议在京召开,此前,《国务院关于加快发展民族教育的决定》(以下简称《决定》)印发,这对今后一个时期我国民族教育发展提出了新要求。双语教育是我国民族教育的重要组成部分和一大特色。《决定》强调:"科学稳妥推行双语教育。依据法律,遵循规律,结合实际,坚定不移推行国家通用语言文字教育,确保少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字,少数民族高校毕业生能够熟练掌握和使用国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利,不断提高少数民族语言文字教学水平。"在国家通用语言文字教育基础薄弱地区,以民汉双语兼通为基本目标,建立健全从学前到中小学各阶段有效衔接,教学模式与学生学习能力相适应,师资队伍、教学资源满足需要的双语教学体系。如何深入理解、全面贯彻《决定》对双语教育提出的新要求和新任务?怎样才能做到"科学稳妥推行双语教育"?本刊记者围绕这些问题采访了中国少数民族双语教学研究会荣誉会长丁文楼教授。
  • 新疆双语教师队伍建设的困境和思考
  • 近年来新疆双语教师队伍建设在各方面的支持和努力下已经取得一定的成果,但是合格的双语师资依然严重短缺,现有的双语教师整体素质也令人堪忧,还远远不能满足双语教育发展的需求。应根据教育教学的需求,从专业角度规范"双语教师"的概念;明确双语教师的工作责任边界,为其提升专业能力提供空间;重视新入职双语教师的培养,促进教师队伍持续稳定发展。
  • 北疆鸿雁——内蒙古民族教育全视角——全力以赴打造北疆民族教育亮丽风景线——访内蒙古自治区党委高校工委书记、教育厅厅长侯元
  • 2015年8月,国务院印发《关于加快发展民族教育的决定》,召开了第六次全国民族教育工作会议,为今后一个时期我国民族教育事业的发展指明了方向。2015年12月,内蒙古自治区民族教育工作会议隆重召开。民族教育从优先重点发展到加快发展——在"十二五"即将收官,"十三五"即将开启的时刻,内蒙古这个我国成立最早的少数民族自治区、我国民族区域自治制度的发源地,将以崭新的姿态勇敢地迎接未来的挑战。
  • 从优先重点发展到加快发展——内蒙古自治区民族教育工作会议综述
  • 最低零下19度,大风卷着积雪,和着飘落的雪花,刮起阵阵"白毛风"。寒冷的天气,仍然没有挡住内蒙古自治区民族教育工作会议在锡林郭勒盟召开的脚步。来自全区14个盟市的主管教育的盟市长、教育局局长、统战部负责人、民委负责人及部分民族中小学校校长、全区53所高等院校的负责人齐聚锡林郭勒参会。自治区教育厅厅长侯元在讲话中明确会议的主要任务是:深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神,学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和考察内蒙古重要讲话精神,
  • 锡林郭勒盟:内蒙古民族教育的样本
  • 在我国的正北方,内蒙古自治区中部,有一个独具豪情与深邃的地方。这里,天为被,地为庐,有着丰富的、历史底蕴厚重的草原文化,令人回味深长。这里,是一个以蒙古族为主体的多民族聚居区,蒙古族人口占总人口的30%。这里,更有着内蒙古民族教育发展的样本。这里,就是锡林郭勒盟。"十二五"以来,全盟上下凝心聚力,始终把民族教育摆在优先发展的战略地位,不断完善民族教育优先重点并适度超前发展的管理体制和运行机制,构建了能够适应全盟经济社会发展需要、有利于民族优秀文化传承、
  • 强基固本 以人为本 服务社会——锡林郭勒职业学院的特色发展之路
  • 2016年,是国家"十三五"规划的开局之年,踏着职业教育深化改革的春风,锡林郭勒职业学院也迎来了自己独具特色的"十三五"。勇于开拓进取的锡林郭勒职业学院人紧抓机遇、乘势而上,在追逐梦想的职教征途中,一次次华丽转身,留下了一串串闪光的足迹:连续7年被内蒙古自治区教育厅授予"高校就业工作先进集体";2013年度"内蒙古自治区示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校;以高职高专组第二名的优异成绩入选2014年度全国毕业生就业50所典型经验高校,
  • 让文化自己开口告诉孩子
  • 我们为什么需要知道自己从哪里来?"因为文化是每一个人的根。"在锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗幼儿园园长其木格看来,现代社会的发展,史无前例地受到外来文化的高度影响。对于正在成长期的孩子们来说,影响尤为深刻。"目前,民俗文化教育在孩子的生活中被淡化、弱化,是我们教育的一大损失。而民俗教育是蒙古族传统文化教育的重要内容之一,尤其是蒙古族传统文化精髓。作为教育工作者,我们要挖掘传统民俗文化教育的内涵,使孩子们从小在学校就受到民俗文化、
  • 把孩子还给草原
  • 把民族教育放在优先重点发展的位置
  • 改革开放以来,特别是"十二五"期间,鄂尔多斯市坚持优先重点发展民族教育,认真贯彻落实国家各项教育方针和民族政策,形成了各级政府全面推进,社会各界广泛参与,民族教育事业健康、稳步发展的新局面。牢牢把握政策,坚持优先重点发展民族教育始终坚持财政教育投入向民族教育倾斜,优先保证民族教育发展的需要。一是市和旗区每年将民族教育专项补助金列入财政预算,并按照随着财力增长逐年增加的原则设立补助金。2007年至2015年,
  • 打造优质特色民族教育
  • 作为国民教育体系的重要组成部分,民族教育担负着培养民族人才、继承并繁荣民族传统文化的重要责任,担负着维护广大民族群众情感、增进民族团结和促进社会和谐稳定的重大使命。赤峰市在长期的发展实践中,走出了一条独具地方特色的民族教育发展之路。坚持优先重点发展的方针,做到政策和投入"两倾斜"抓好政策落实和保证经费投入,是优先发展民族教育的根本保障,也是各级党政重点扶持民族教育的主要体现。一直以来,
  • 加强内涵建设 提高教育质量
  • "十二五"时期,通辽市围绕贯彻落实内蒙古自治区"8337"发展思路、《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》和《内蒙古自治区民族教育发展水平提升工程实施方案》等法规文件,卓有成效地开展了民族教育工作。坚持优先重点发展民族教育通辽市委、市政府高度重视民族教育发展,每年均将民族教育发展作为市委、市政府的重点工作之一。2014年出台了《通辽市关于进一步加强民族教育工作实施方案》,对新时期民族教育发展进行了全面部署。第六次全国民族教育工作会议召开后,
  • 为国家培养优秀的少数民族财经人才
  • 内蒙古财经大学是内蒙古自治区重要的财经类专业人才培养基地、全国少数民族蒙汉兼通财经类专业人才培养基地,是一所具有鲜明民族特色和地区特色的多科性财经大学。"十二五"期间,学校先后启动了"民族财经人才培养模式改革与实验工程"和"蒙汉双语授课专业学生招生—培养—就业(创业)联动机制建设工程",全面提升人才培养质量,深化蒙汉双语授课专业教育教学改革,取得了丰硕成果。学校的"少数民族高等财经人才培养模式改革与实践"成果获得国家级教学成果二等奖。深化教育教学改革,
  • 民族团结教育是每一个公民都应接受的教育
  • "民族团结教育"这六个字对每一个校长来说都耳熟能详,但校长们对这项工作重要性的认识却存在差别。有些校长认为,民族团结教育只是针对少数民族学生的教育;有些校长认为,民族团结教育不用考评,应该让位于学科教学。这些认识上的误区,导致民族团结教育说起来重要,做起来次要,忙起来不要。"民族团结是各族人民的生命线",民族团结教育是每一个公民都应该接受的教育。如何将民族团结教育落到实处?本期的"治教"栏目以"民族团结教育常态化"为主题,聚焦问题,分享经验。
  • 让民族团结的种子根植于每个人心中
  • 天津市南仓中学坐落在回族聚居区天穆镇,学校从2010年开始承办内地新疆高中班,目前有内高班在校生331名,包含维吾尔、哈萨克等13个民族。办好内高班,做好民族团结教育工作,对于增强民族团结、维护祖国统一、促进西部地区和新疆地区经济发展、保持国家长治久安和各民族繁荣进步,具有十分重要的意义。多年来我校高度重视民族团结教育,特别是开办内高班以来,针对民族团结教育中存在的"突击式"、"随意性"、简单"灌输"、"宣讲","魂(民族教育)不附体(学校教育体系)"等问题,
  • 流动人口随迁子女的民族团结教育探索
  • 永康市位于浙江省中部,被誉为"中国五金之都",五金文化带来了各个民族的"新永康人"。堰头小学地处永康经济开发区,成为典型的输入型少数民族子女的学校,99.2%的学生是外来建设者子女,来自16个省份,有侗族、白族、布依族、彝族、仫佬族等20多个少数民族。由于来自不同地域、不同民族、不同家庭,学生的经济、文化背景、生活习惯都存在明显的差异。如何切实尊重差异,让少数民族学生和汉族学生实现彼此间的认同、接纳、欣赏、交融,一直是我们在思考和重点解决的问题。
  • 把民族团结教育落到实处
  • 云南民族成分、语言文字、宗教信仰、生产方式、生活方式、风俗习惯的多样性造就了云南民族文化的多样性。在这样的社会结构中,我们学校的教育工作不仅要培养学生的世界眼光和国际意识,也要搞好民族团结教育工作。为了使民族团结教育工作落到实处,产生实效,我们进行了一系列探索和创新的工作。成立民族团结教育教研组为更好地推进学校民族团结教育的开展,创新民族团结教育工作,学校成立了民族团结教育教研组,
  • 我也“骂”过学生
  • 尊重,是一种最艰难也最伟大的能力提问人:雷金(内蒙古赤峰市喀喇沁旗牛家营子初级中学教师)我来自内蒙古的一所农村学校。在我们这里,有的农村孩子非常难管,因为家庭教育根本是零,甚至是负数。老师的说教对那些捣蛋的学生基本不管用。我也知道老师需要宽容和爱,但是面对繁重的教学任务、评价压力,很多时候做不到"春风化雨"般的教育引导。老师到底能不能惩罚学生呢?从理论上应该是可以的。但是,究竟有哪些合理的惩戒措施?
  • 全效多语教学在云南省西双版纳州的初步实践
  • 在中国,母语为少数民族语言的学生,开始进入学校用汉语学习时会面对很大挑战,傣族学生也是如此。针对这种情况,世界少数民族语文研究院在云南省西双版纳傣族自治州开展了以母语为主的双语教学项目,该项目至今已经开展了两个阶段。本文在介绍西双版纳州傣汉双语教学项目的同时,也介绍了双语教学的四种模式及相应成果,区别四种模式的最关键因素是母语学习投入的多少。母语教学的时间长度和质量决定着民族学生的学习潜能能否得到最大发挥。
  • 内地新疆少数民族大学生心理适应的现状与对策——以上海高校为例
  • 上海各高校招收的新疆少数民族学生中,维吾尔族和哈萨克族占多数。为了了解他们的总体心理适应情况,并对其文化心理适应、学业适应以及人际交往适应的现状进行分析,笔者对上海高校中的部分维吾尔族和哈萨克族大学生进行了问卷调查以及访谈。总共发放问卷150份,收回问卷143份,有效问卷达到95.3%;其中男生78人,占54.5%;女生65人,占45.5%。同时,为进一步了解心理适应问题的根源,还深度访谈了10名学生,男生和女生分别5人,其中维吾尔族学生7人,哈萨克族学生3人。在此基础上,
  • 如何提高内地新疆班数学例题教学有效性
  • 笛卡尔曾说过:"我所解决的每个问题都将成为一个范例,以用于解决其他问题。"例题教学作为数学课堂教学的主角之一,其重要性不言而喻。例题的示范与应用能使学生真正增长实战经验,是例题将知识与技能紧紧相连,是例题将思想与方法融会贯通,更是例题将学生的理论与实践和谐统一。对于内地新疆班的课堂,例题教学显得尤其重要。因为学生的汉语言能力十分有限,他们对概念的形成,公式的理解,往往需要比本地班的学生多付出一倍甚至几倍的努力。于是例题教学便成了学生理解概念、掌握公式的重要平台,
  • 少儿民族舞蹈:怎样在继承中创新——以佤族木鼓舞为例
  • 民族题材的舞蹈艺术一直是我国舞蹈艺术中长盛不衰的一朵奇葩。近年来,民族题材类的少儿舞蹈也呈现出越来越热的趋势,仅从这几年国家、地方少儿舞蹈大赛的节目单中就可见一斑。接下来,我们这些艺术教育工作者要面对的问题是,如何辩证地看待民族题材类少儿舞蹈的趋热现象?如何实现民族题材在少儿舞蹈中的继承与创新?困境与问题当前,少儿民族舞蹈创编中普遍存在着以下几个方面的问题:抄袭模仿,有编无创,概念程式化。比如,一想到佤族就是甩长头发的佤族姑娘,背景音乐就是"阿佤人民唱新歌",
  • 怀念恩师王尧先生
  • 2015年12月17日傍晚七时许,我远在美国的妻子邓小咏发来短信:"先生去世了!"小咏短信里所说的先生,是我们夫妻二人共同的老师——王尧先生。小咏虽然在国外,却一刻不停地关注着先生的病情。据当天去看望先生的几位老师微信所言,其实当天先生精神挺好。我们大家都还为此高兴呢,没想到结果会是这样。先生的逝世,在学术界和社会上反响强烈,不少纪念文章陆续发表在各种媒体。我真的很欣慰,很感激。
  • 西海固的慢
  • 在故乡生长时一切都缓慢,仿佛几年、几十年、几百年都不会改变。离开故乡才知道,改变不过是拍一张照片。有那么几年时间,我只选择在雨季返回故乡——宁夏西海固。只有在这样的季节,西北的黄土沟壑才因为难得的雨水而拥有一些彩色的生机。一入了秋,土地没有了庄稼的掩盖,马上就露出萧瑟的气息。而冬天,偶尔带着回音的鞭炮声惊动谁家的狗,反显得这千山万壑更加落寞悲凉。西海固这个地方,其实并不存在,直接"翻译"过来,就是西吉、海原、固原(现固原市原州区)。以前,其实是三个县,
  • 无线的绳索
  • 校本教材是家乡留给孩子的印记,印记中一定饱含家乡田野和集市的气味,慢慢浸入孩子心田最深处。前几天,我受单位派遣,去湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县某乡镇中学落实一件事情。早几年,我带高中毕业的女儿去湘西州龙山县里耶镇,途中路过花垣县看茶峒。印象中,319国道花垣团结镇那段路,成群的黄色矿车在不宽的路上来回轰鸣拥挤。堵车时,年轻赤膊的司机熄火,跳下车,搭"摩的"不见了人。那天,估计堵在路上三四个小时。那以后,我想起这座遥远的边城花垣就有几分"头大"。
  • 战火中的教育英雄——我眼中的世界教育创新峰会
  • 【开栏的话】严格意义上说,随着人口流动和人才交流成为国际趋势,世界已不存在单一民族国家。在这样的大背景下,仅就"中国民族教育"看"中国民族教育",难免有自我封闭之嫌。2016年,让我们尝试把视野打开,把关注的目光也分一部分投向国门之外:一方面,促进多元族裔共同发展、和睦相处,是世界各国面临的共同问题,了解各国在处理多元族裔文化、教育问题上的得失,对于我国民族教育的改革与发展,具有借鉴意义。另一方面,
  • 华裔美国人:如何从“低人一等”变成“模范少数族裔”
  • 彼岸远人19世纪以来,中美两国之间的交往源远流长,赴美的中国移民则是两国交往的重要载体。不过,华人华侨在美国的经历并非一帆风顺,而是饱经波折和苦难,完成了从"低人一等"到"模范少数族裔"的彻底转变。美国内战结束后,奴隶制度被废除,南部种植园产业面临巨大的劳动力缺口。为此,庄园主们大量从加勒比海地区"进口"来自中国的"苦力",从事繁重的体力劳动。这些"苦力"的生活与奴隶无异。同时,伴随着美国南北裂痕的消弭,
  • 搬个小板凳,坐下说
  • 岁末年初,联系本刊编辑部的"作者"突然比以往多了许多。之所以说"作者"而非"读者",是因为他们中的很大一部分人没有订阅本刊,也不知道本刊都刊登哪些内容,而且他们的目的非常明确——发论文,以便评职称。我们并不想对"作者"的上述行为进行过多评价。在职称评审体系尤其是评审标准没有得到根本改变的当下,从某种意义上说,"被评审"的个人仍然是弱势群体,掌握文章"生杀予夺"大权的杂志,显然是强势方。只是,长期面对这样的"作者",我们如鲠在喉,有话不得不说。那么,
  • [卷首]
    站在一个新起点(赵小雅)
    [时政]
    城乡义务教育经费保障机制新政解读(本刊)
    用新理念引领“十三五”基础教育改革发展(王定华)
    “互联网+”背景下师资建设依然是核心(蒋永红)
    教师待遇与专业地位不对等的窘况亟须改变(陆增准)
    家校冲突往往是因为沟通不到位(谭学武)
    从家长的不信任说开去(笑谈)
    关键词
    数字
    双语教材、教师队伍、教育质量——聚焦双语教育真问题(张滢)
    弘扬锐意改革勇于创新的时代精神 第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动举行(李澈;蔡继乐)
    [思想]
    文化和生活经验才是学习的起点(万明钢)
    少数民族对中国历史贡献何在(蒙曼)
    我们需要什么样的学校文化(范国睿[1,2,3])
    做一个目中有人的教师(余文森)
    在新形势下如何“科学稳妥推行双语教育”——访中国少数民族双语教学研究会荣誉会长丁文楼(赵岩)
    新疆双语教师队伍建设的困境和思考(林玲)
    [聚焦·内蒙古民族教育]
    北疆鸿雁——内蒙古民族教育全视角——全力以赴打造北疆民族教育亮丽风景线——访内蒙古自治区党委高校工委书记、教育厅厅长侯元(郝文婷)
    从优先重点发展到加快发展——内蒙古自治区民族教育工作会议综述(赵小雅)
    锡林郭勒盟:内蒙古民族教育的样本(牧风)
    强基固本 以人为本 服务社会——锡林郭勒职业学院的特色发展之路(朝洛蒙)
    让文化自己开口告诉孩子(牧风)
    把孩子还给草原
    把民族教育放在优先重点发展的位置(曹郅琛)
    打造优质特色民族教育(百乙拉)
    加强内涵建设 提高教育质量(高娃)
    为国家培养优秀的少数民族财经人才(高金祥;杜金柱)
    [治教]
    民族团结教育是每一个公民都应接受的教育(程彩玲;赵洁;翁洁)
    让民族团结的种子根植于每个人心中(狄建成)
    流动人口随迁子女的民族团结教育探索(马兰珍)
    把民族团结教育落到实处(马永文)
    [专业]
    我也“骂”过学生(王君)
    全效多语教学在云南省西双版纳州的初步实践(Heidi J.Cobbey)
    内地新疆少数民族大学生心理适应的现状与对策——以上海高校为例(周源源;洪汉英)
    如何提高内地新疆班数学例题教学有效性(邬婷婷)
    少儿民族舞蹈:怎样在继承中创新——以佤族木鼓舞为例(吴淑奕)
    [文化]
    怀念恩师王尧先生(王启龙[1,2])
    西海固的慢(尤文虎)
    无线的绳索(陈刚)
    战火中的教育英雄——我眼中的世界教育创新峰会(杨东平[1,2])
    华裔美国人:如何从“低人一等”变成“模范少数族裔”(万澍)
    搬个小板凳,坐下说
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2