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文献检索:
  • 大力培养少数民族高层次骨干人才
  • 随着新世纪我国改革开放事业的不断深化和扩大,社会主义市场经济体制的不断完善,西部大开发战略的实施,对少数民族人才的素质、质量和层次、结构等提出了新的更高的要求。但是,高素质人才资源的薄弱,特别是博士、硕士等高层次少数民族骨干人才的缺乏已成为制约民族地区发展的重要因素。如根
  • 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要
  • 党的十六大报告指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”为深入贯
  • 求真务实 开拓创新 努力做好新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作
  • 党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,从时代的高度提出了“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师,应该是先进生产力和先进文化发展的推动者和弘扬者,是学习型社会的探索者、先行者和示范者。全国一千多万中小学教师整体素质和
  • 教育部党组决定调整今年工作重点:把未成年人思想道德建设作放在更加突出的位詈
  • 本刊讯 4月30日下午,教育部党组召开扩大会议,认真传达学习中共中央政治局常委李长春同志4月29日在教育部就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)进行调研时
  • 献给第20个教师节的礼物——《教师手册》征证启事
  • 征订:《中国民族教育》2003年合订本
  • 坚持科学发展观 实现民族教育跨越式发展——访教育部民族教育司司长夏铸
  • 近年来,民族地区深入学习党的十六大和十六届三中全会精神,认真贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和全国农村教育工作会议精神,民族教育有了较大发展。特别是今年教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》的启动实施,为民族教育的跨越式发展提供了大好机遇。记
  • 加强寄宿制民族学校建设促进民族教育发展
  • 内蒙古自治区有蒙古、汉、满、回、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等49个民族,地处祖国北部边疆,土地总面积118.3万平方公里。北与俄罗斯、蒙古国接壤,边境线长达4200公里,地跨“三北”,毗邻八个省区。全区总人口2378.59万人,其中蒙古族人口404.42万人,其他少数民族人口92.36万人,少数民族人口占
  • 中小学人事制度改革与西部贫困地区农村教师队伍的建设
  • 《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》以及人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》的颁布,对于进一步深化中小学人事制度改革具有十分重要的意义。它有利于提高教师队伍整体素质,推进基础教育的改革与发展。然而,在西部贫困地区,农村中小学教师队伍既存在着严重的、
  • 注重民族教育特色 促进民族教育发展
  • 迈进21世纪,教育的地位和作用日益凸显。民族教育作为教育事业的重要组成部分,在实施科教兴国和西部大开发战略的过程中具有重要地位。宁夏是回族聚居的少数民族地区,宁夏的民族教育主要是回族教育。面对新形势,大力促进回族教育的发展,对于贯彻落实党的民族政策,增强民族团结,提高少数
  • “马背学校”的变迁——内蒙古赤峰市克什克腾旗教育发展纪实
  • 20世纪60年代初,曾因创办“马背小学”而闻名全国的克什克腾旗,如今的教育事业发生了翻天覆地的变化。以“草地当书桌,天空做课堂”的岁月早已成为历史,现在的蒙古族娃娃们不仅住上了宽敞明亮的校舍,而且与大都市的孩子们一样享受着同等的先进教学资源。
  • 加强新时期西部地区高校教师培训工作的策略思考
  • 中国加入WTO,面临着更加开放而激烈的人才竞争,作为肩负着为西部大开发培养、输送人才重任的西部高校,如何更好地担负起这个使命,其中的师资力量,无疑是决定性的因素。西部高校教师队伍的整体素质至今仍与现实需要存在着较大差距,那么,如何加强对师资队伍的培训,以最快速度提高他们的
  • 少数民族汉语教学如何突破
  • 对于西部的少数民族地区来说,要使基础教育整体水平不断上台阶,就必须要使少数民族教育水平不断得到提高。提高少数民族教育教学质量,开展汉语教学是其突破口之一。但由于汉语教师短缺、教材单一等原因,一些地方的汉语教学开展的不是很好。记者日前在新疆维吾尔自治区轮台县采访,了解到该县的许多做法很有借鉴意义。
  • 内地西藏师范生教育管理工作初探
  • 我校内地西藏师范班是专门为西藏培养五年制小教大专班试点校之一,多年来,办学质量不断提高,得到社会的广泛好评。在办学过程中,我们在加强西藏师范生教育管理方面,做了一些积极的探索。
  • 深入挖掘教育资源做好民族团结教育工作
  • 黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区中小学自1994年以来开展民族团结教育活动。在长期的教育实践中,我们认识到,要想不断地提高民族团结教育活动效果,就必须充分挖掘本地的民族团结教育资源。坚持与时俱进,以丰富的历史文化内涵不断升华学生的民族情感,建立民族团结教育活动的主阵地。
  • 努力构建农村教育科学发展的平台——访湖南省湘西州泸溪县县委副书记张大厚
  • 农村教育是教育事业的基础,是提高整个国民素质的关键。发展农村教育,是全面建设小康社会的需要。地处湖南湘西边陲的西部国家级贫困县泸溪县,近年举全县之力,提高农村教育发展水平,积极落实“以县为主”的农村义务教育管理体制,加大教育投入,创新教育管理,提高教育质量,实现了泸溪民族
  • 大力发展农村教育推进农村小康社会建设
  • 湖南省泸溪县是一个集“老、少、边、穷、库”为一体的国家扶贫开发工作重点县。长期以来,在县委、县政府的正确领导下,经过广大教育工作者的辛勤耕耘和广大农民群众的共同努力,全县农村教育取得了历史性成就。
  • 语文教学:还学生话语权(一)
  • 语文教学中的“话语”有别于一般意义上的“说话”,它概指语文中的语言(包括书面文字)及语言行为,可分为“人”与“人”交流和“人”与“文本”交流的两大块。
  • “问题解决”体系的运用——《林黛玉进贾府》阅读鉴赏教学实例
  • 人的一生中,问题时常困扰着我们。问题的形式各异,可谓千变万化。语文教学也是这样。如何有效地解决问题,如何运用“问题解决”体系理论指导语文教学,这是一个富有时代感的课题。
  • 缺少惩罚的教育是不完整的
  • 在一些老师极力推崇赏识教育的时候,不应忘记,教育中的惩罚也是不可或缺的。我很欣赏这样一种观点:没有惩罚的教育是不完整的教育。
  • 是金子总会发光的
  • 有一年冬天,有位老汉需要一些柴火,他找到了一棵枯枝败叶的死树,把它锯了。到了春天,令他惊愕的是,树干周围满是绽放的新叶芽,原以为它死了,却想不到它依然有着强大的生命力。在我们的教育当中,有多少学生被老师认定为“死树”,即所谓的“差生”。这些后进生并不是与生俱来的,其形成的原因
  • 老师“下水作文”:走进心灵 共同创造
  • 作文教学中,一个普遍的现象就是,老师长期不写作文,只是下达“写作”任务,作文课堂难以真正成为师生互动、心灵对话的舞台。本期刊登《老师“下水作文”:走进心灵共同创造》一文或许能解答我们心中的困惑。
  • 英语教学要避免两极分化
  • 从事初中英语教学的老师都面对着一个带有普遍性的实际问题。那就是在初中阶段普遍存在的两极分化现象。如何才能有效地预防和抑制学生英语学习中的两极分化呢?
  • 营造开放的教学过程
  • 教学过程中有空间的开放,有思维方式的开放,有评价方式的开放。这些方面的开放交织在一起,使教学过程呈现出多维开放的格局,在这样的过程中,教学由封闭、单一、机械走向开放、多维、灵活。
  • 让英语课堂“动”起来
  • 英语是一门实践性、交际性很强的语言学科。根据教学内容和学生实际,创造性地设计教学活动,让更多的学生参与到教学活动中来,让课堂“动”起来,会促进学生更快地掌握好、运用好英语语言。
  • 全纳教育——国际教育新思潮
  • “全纳教育”一词已成为近期国际最流行的教育词汇。全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重大课题和一个新的研究领域。全纳教育(inclusive education),作为一种思潮,在国际上兴起于20世纪90年代。全纳教育是在国际教育民主化的潮流中,尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的。
  • 赵金玉和他的四所父子学校
  • 赵金玉,贵州省兴仁县鲁础营乡永德村一位苗族教师,自幼读书历经坎坷。有了知识后,他立志在乡村授业解惑,领着一帮儿女,走南闯北,从故土到他乡,从山村到城市,共创办了四所父子学校,先后使2000多名孩子重返课堂。阳春三月,我沿着赵金玉办学的足迹去寻访他那被岁月尘埃湮没却依旧闪光的故事,去解读——
  • 教育部决定启动“一村一名大学生计划”
  • 我国已启动少数民族学生汉语水平考试
  • [卷首语]
    大力培养少数民族高层次骨干人才

    中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要
    求真务实 开拓创新 努力做好新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作(袁贵仁)
    教育部党组决定调整今年工作重点:把未成年人思想道德建设作放在更加突出的位詈
    献给第20个教师节的礼物——《教师手册》征证启事
    征订:《中国民族教育》2003年合订本
    [本期视点]
    坚持科学发展观 实现民族教育跨越式发展——访教育部民族教育司司长夏铸(李东成)
    [治教方略]
    加强寄宿制民族学校建设促进民族教育发展(杨惠良)
    中小学人事制度改革与西部贫困地区农村教师队伍的建设(邓艳红)
    注重民族教育特色 促进民族教育发展
    [本期报道]
    “马背学校”的变迁——内蒙古赤峰市克什克腾旗教育发展纪实(乐永霞 解萍 王占林)
    [教师教育]
    加强新时期西部地区高校教师培训工作的策略思考(黄金顺)
    [双语教学]
    少数民族汉语教学如何突破(蒋夫尔)
    [教育协作]
    内地西藏师范生教育管理工作初探(王庄霞)
    [民族团结教育]
    深入挖掘教育资源做好民族团结教育工作
    [地方风采]
    努力构建农村教育科学发展的平台——访湖南省湘西州泸溪县县委副书记张大厚(杨子晚)
    大力发展农村教育推进农村小康社会建设(杨官湖)
    [关注新课程]
    语文教学:还学生话语权(一)(陶嘉青 黄维恭)
    [名师谈教学]
    “问题解决”体系的运用——《林黛玉进贾府》阅读鉴赏教学实例(徐美菊)
    [班主任]
    缺少惩罚的教育是不完整的(刘志卿)
    是金子总会发光的(莉毛吉)
    [教学研究]
    老师“下水作文”:走进心灵 共同创造(马洪香)
    英语教学要避免两极分化(赵在德)
    营造开放的教学过程(喻衡)
    让英语课堂“动”起来(王翠芳)
    [世界之窗]
    全纳教育——国际教育新思潮(黄志成)
    [耕耘者足迹]
    赵金玉和他的四所父子学校(岑大明)
    [教育文摘]
    教育部决定启动“一村一名大学生计划”
    我国已启动少数民族学生汉语水平考试
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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