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文献检索:
  • 促进教育公平的重要举措——试论义务教育均衡发展
  • 日前,教育部出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(以下简称《意见》),《意见》将对全面落实科学发展观,推进义务教育均衡发展,进一步促进教育公平与公正,具有重要的指导意义。
  • 爱与责任——师德之魂
  • 2004年12月,中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位老师的模范事迹和今年2月中宣部、教育部和中共重庆市委联合组织的重庆开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹,都感人至深,发人深省。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神,都充分地表明:他们是育人的模范,做人的楷模,他们是当代人民教师的优秀代表。
  • 编者的话
  • 雏鹰展翅红土地——江西南昌十七中
  • 江西南昌十七中创建于1958年。建校40多年来,经过几代人的辛勤耕耘和不懈努力,学校不断发展,特别是改革开放以来,学校步入高速发展的快车道。2002年10月被江西省教育厅确定为省级重点建设中学。
  • 四川阿坝师范高等专科学校
  • 吉林省延吉市六一幼儿园
  • 河北师范大学附属民族学院风雨兼程二十年
  • 河北师范大学附属民族学院(西藏学校)是河北省唯一以教育援藏为主,兼顾河北省省内少数民族人才及基础教育师资培养的高等民族教育窗口院校。
  • 全面落实科学发展观把全国民族教育工作推上新台阶
  • 2004年,我们结合我国民族教育的实际,始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深人学习贯彻党的十六大及十六届三中、四中全会精神,认真落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教育工作会议精神,落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》以及全国农村教育工作会议关于深化改革、大力发展西部民族教育事业的有关要求,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针.促进了民族教育的发展。
  • 少数民族地区教师的教育责任
  • 不久前,在新疆举办了一次学生作文竞赛,在孩子们的习作中,贪图享乐的价值观、遭遇挫折后的心理脆弱以及对科学缺乏探究精神等问题时有流露。我们不禁为学生习作中流露出的一些不健康的思想而感到忧虑,这给我们的教育敲响了警钟,我们的教师对此应该负起什么样的责任,是每一个教师应该认真思考的问题。
  • 积极进取 求真务实不断提高民族地区教育质量
  • 第五次全国民族教育工作会议以来,甘肃省认真贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》,召开了全省民族教育工作会议,制定了《甘肃省人民政府关于加快发展民族教育的意见》。坚持把民族教育放在全省教育的重要位置,坚持抓落实,加大民族地区“两基”攻坚的力度,不断改善办学条件,促进民族地区基础教育的跨越式发展。
  • 合理布局 强化管理 提高民族寄宿制学校的办学质量
  • 四川省凉山彝族自治州总人口为415.5万人,少数民族人口为194万,占总人口的47.23%,其中彝族人口占43.6%,面积为6万多平方公里。州内高山、深谷、盆地、丘陵相互交错,山高坡陡,山河纵横,人口居住十分分散,交通极为不便。多数中小学生上学路途很远,群众贫困面大,贫困程度深,这种艰苦的客观环境和条件决定了我州举办民族寄宿制学校的重要性和必要性。
  • 抓住机遇 改革创新 加快发展民族教育
  • “九五”以来,广西各级党委和政府高度重视发展民族教育,认真落实教育的先导性、全局性和基础性地位,制定了《广西教育条例》、《广西义务教育实施办法》、《广西实施扫除青壮年文盲工作条例办法》等地方法规和规章,为民族教育的发展创设了良好的政策环境和坚强的法律保障。2003年6月,自治区人民政府召开全区民族教育工作会议,制定并颁布了《贯彻落实(国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定)的意见》、
  • 关于幼儿园教育情境设置与幼儿潜能开发的探索
  • 科学研究表明,人的先天因素与智商是没有多少差异的,而一个人接受教育的外部环境、外部条件、外部资源等则不同,有较好的,有较差的,这些因素对一个人的成长必然产生重要影响。对幼儿教育来说,这些外部因素显得更为重要,因为幼儿发育不成熟、自理能力较差、思维还幼稚,而且对外界事物、外界现象都具有好奇、疑惑等。所以,幼儿教育的使命就是把各种教育环境置于最佳状态,使我们的孩子在良好的教育活动情境中得到健康发展。
  • 服务着 快乐着——记全国民族中学教育协会
  • 2005年4月1日,初春的北京气候宜人。全国民族中学教育协会举办的以民族学校的办学特色为主题的“百名民族中学校长论坛”在北京回民学校召开。来自全国各地的民族中学校长相聚一起,围绕主题,结合各校的实际,交流办学经验和办学理念,探讨民族中学办学规律,推动民族学校的发展。记者看到,参加论坛的校长们非常珍惜这样难得的机会,不断就自己在工作中遇到的问题与大家研讨。
  • 小学语文教师提问的个案研究
  • 新一轮课程改革在实验区开展得如火如荼,那么,新课程在实验学校的运作状况如何?教师和学生如何评价新课程?教师和学生面对新课程有什么困惑?带着这一系列的问题,笔者走进了甘肃省兰州市安宁区某小学的课堂,我想通过课堂这个教学的“场域”来发现问题、研究问题。在听了3个月的课后,笔者发现,和传统的课堂相比,新课程实施以来,教师开始更多地关注学生,开始尝试让学生成为学习的主体;
  • 丰富汉语词汇技巧举要
  • 蒙古族学生都有这样的体会:在用汉语与人交谈时,总找不到合适的词或简明扼要的词来表达自己的意思;在写文章时,总不能像用蒙语那样得心应手;在听别人讲汉语时,总有一些词的含义不甚理解;有时在读文章时,也只是一知半解。这大都与词汇匮乏有关。蒙古族学生学习汉语首先要解决的难题就是如何尽快掌握大量的词汇。词汇是语言表达功能的三大要素之一,没有词汇就不能交际,就如同没有建筑材料就不能盖房子一样。本文试图提出一些快速而又有效的丰富汉语词汇的方法、技巧以期与同仁商榷。
  • 希望,在这里放飞——河北师范大学附属民族学院西藏班20周年发展侧记
  • 河北师范大学附属民族学院(以下简称师大附属民族学院)是1985年全国首批举办西藏班的学校。1985年,规模只限于河北师范学院附属中学的两个西藏初中班;1989年至1999年,兼办西藏中师班;1999年,学校更名为河北师范大学附属民族学院,学院办学层次升格为专科层次,相继招收中师和高中起点的西藏学生。
  • 深入开展民族团结教育活动 推进民族团结进步事业的发展
  • 吉林省是一个多民族的省份,有43个少数民族,260万人口,占全省总人口的9.3%。1997年,吉林省成为全国第二批开展民族团结教育活动的省份之一。当年,在长春市开展了民族团结教育活动的试点工作,1998年,在全省铺开。通过近几年的努力,我省在中小学开展的民族团结教育活动,有力地推动了全省民族团结进步事业的发展。截至2004年,全省有200多万中小学生参加了民族团结教育活动,接受了系列的民族常识和民族政策教育。
  • 让少数民族孩子享受课改“阳光”——新疆乌鲁木齐市天山区民语学校基础教育课程改革试验纪实
  • 对于少数民族地区来说,在实施新课程过程中,必然要遇到用少数民族语言授课的学校(以下简称“民语学校”)的课改问题。在推进新课程改革中,民语学校新课程的实施情况受到社会和家长的关注。记者日前走访了新疆乌鲁木齐市天山区民语学校,那里的课改经验和做法对其他少数民族地区来说很有借鉴意义。
  • 语文课堂给学生一个探究的天地
  • 语文教学中,我们贯彻这样一种教育理念:尊重学生,信任学生——尊重学生的个性,相信学生的能力,这是培养发展学生探究能力的前提。基于这种“学生观”,我们在教学中应放手让学生进行自主学习,在教师指导下,对各种问题由浅入深地进行探究。
  • 从“抛秧”说开去——谈知识的自然生成
  • 郭思乐教授在其专著《教育走向生本》中讲了一个抛秧的故事。过去。农民从育秧田里把秧苗拔起,把秧苗一小撮一小撮地插得密密的.以为会增产。后来,农民改在育秧盘里培育块状秧苗,把插秧改为抛秧.这样,既减轻了劳作之苦.又带来了丰收的喜悦。原因分析:在拔秧和密植插秧中。固然灌注了丰收的愿望.却损伤了秧苗的根系,违背了秧苗自然生长的规律;反之。小块状抛秧顺应了它的自然生长.为根系的分蘖提供了机会,自然就会增产。
  • 谈历史课中的思维求异途径
  • 创造性思维的核心是思维求异。思维求异已成为课堂教学中培养学生创新意识和创新能力的有效途径。在历史课中,笔者尝试通过以下三种途径引导学生思维求异。
  • 谈演示实验中创设学习情境的方法
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,演示实验是化学教学的重要组成部分。在演示实验教学中,运用适当的方法,创设学习情境,有利于激发学生的探究意识和培养学生的学习能力。
  • 情深深、意切切——重视小学语文教学中的情感因素
  • 人的思想只有浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。对小学生来说,打开小学语文课本,课文大都通俗易懂。因此,语文教学中,不妨引导学生多一些对文章整体韵味的把握,多一些对语言文字感情色彩的感悟。适当放手让学生去读,去感受,在读中想象,在想象中读。学生人情入境后,必然能理解课文内容,感受到文章的韵味,达到“情深深、意切切”的境界。
  • 让中小学生远离网吧
  • 随着互联网的出现,上网对中小学生来说,确实有着迷人的诱惑。然而,互联网也是一把“双刃剑”,它既给人们带来诸多的好处,也给人们带来一定的负面影响。像网上游戏,一般都有挑战性,而中小学生正处于富于激情、富于挑战的年龄段,玩起游戏就很难收手,随着玩游戏上瘾,中小学生容易把学习、前途等逐渐抛之脑后。另外像网上的一些黄色的东西诱惑、欺骗着中小学生,他们对这些还缺乏判断能力,经常不知不觉地误人歧途。
  • 解放教育——拉丁美洲教育之道
  • 在介绍、研究和引进国外教育思想和理论的过程中,我们往往看到的几乎都是发达国家的。实际上,发展中国家也有许多非常有特色的教育思想和理论值得我们去了解和研究。
  • 一切为了学生——记全国优秀教师周永珍
  • 2004年,云南省普洱哈尼族彝族自治县普义乡中心小学40岁的哈尼族女教师周永珍被评为全国优秀教师。
  • 发达国家农村成人教育的内容
  • 农村发展问题是世界各国所关心的共同问题,而农村发展的基本途径之一就是要加强农村成人教育。
  • 教学内容的明确性是重要的
  • 在西方20世纪六七十年代的大论战中,在对待“探究式学习”的一些问题上,不少著名学者指出:“除非在一种特定的思想体系之中,否则探究是不可能发生的。”“泛泛地谈论儿童的探究是没有什么意义的,探究应当是某一种类型的探究。”在这里,“特定的思想体系”和“某一种类型的探究”是指一个学科的逻辑体系、方法论和基本理论;因为不同学科的探究,“引领学生进入各种不同的理解模式中,这些模式在概念组织、论证原则和逻辑关系上都具有不同的特点”。因此,知识内容的明晰化被看作设计探究式学习的首要任务。
  • 师生谈心当“四不三有”
  • 与学生谈心,取得怎样的效果很大程度上取决于准备充分与否。谈心时,教师应该注意:
  • [卷首语]
    促进教育公平的重要举措——试论义务教育均衡发展
    爱与责任——师德之魂(周济)

    编者的话
    雏鹰展翅红土地——江西南昌十七中
    四川阿坝师范高等专科学校
    吉林省延吉市六一幼儿园
    河北师范大学附属民族学院风雨兼程二十年(耿坚 王兴玉)
    [本期视点]
    全面落实科学发展观把全国民族教育工作推上新台阶(夏铸)
    [治教方略]
    少数民族地区教师的教育责任(张强)
    积极进取 求真务实不断提高民族地区教育质量(巴建坤)
    合理布局 强化管理 提高民族寄宿制学校的办学质量(马文华)
    抓住机遇 改革创新 加快发展民族教育(黄小鹏)
    [“六一”专题报道]
    关于幼儿园教育情境设置与幼儿潜能开发的探索(许美兰)
    [本期报道]
    服务着 快乐着——记全国民族中学教育协会(东升)
    [教师教育]
    小学语文教师提问的个案研究(高红菊)
    [双语教学]
    丰富汉语词汇技巧举要(娜日娜)
    [教育协作]
    希望,在这里放飞——河北师范大学附属民族学院西藏班20周年发展侧记(明世法)
    [民族团结教育]
    深入开展民族团结教育活动 推进民族团结进步事业的发展(黄宗植)
    [关注新课程]
    让少数民族孩子享受课改“阳光”——新疆乌鲁木齐市天山区民语学校基础教育课程改革试验纪实(蒋夫尔)
    [名师谈教学]
    语文课堂给学生一个探究的天地(陈寄芳 王志英)
    [教学研究]
    从“抛秧”说开去——谈知识的自然生成(方卫)
    谈历史课中的思维求异途径(刘建新)
    谈演示实验中创设学习情境的方法(徐夕锋)
    情深深、意切切——重视小学语文教学中的情感因素(张桂云)
    [班主任]
    让中小学生远离网吧(文平和)
    [世界之窗]
    解放教育——拉丁美洲教育之道(黄志成)
    [耕耘者足迹]
    一切为了学生——记全国优秀教师周永珍(杨恒专)
    [教育文摘]
    发达国家农村成人教育的内容(朱建文)
    教学内容的明确性是重要的(张红霞)
    师生谈心当“四不三有”(翟洪山)
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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