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文献检索:
  • 民族地区教育呼唤大批优秀人才加盟
  • 一年一度的“两会”,仿佛一阵阵春风,都会给人们带来一缕缕令人欣喜的信息.让人们感到心里暖洋样的。
  • 以基础教育课程改革为重点 全力推进素质教育
  • 如何有效地推进素质教育,是各地教育部门近年来苦苦思索、努力探索的重要问题。辽宁省从本省实际出发。以基础教育课程改革为重点。进行了有益的尝试和有效的实践。
  • 大力发展民族教育促进广西各民族共同进步——广西民族教育的回顾与展望
  • 广西位于祖国南疆。是以壮族为主体民族、实行民族区域自治的地方。世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族,其中京族、仫佬族、毛南族是广西独有的少数民族。此外,还有25个其他少数民族成分。2005年.全区总人口4925万人.少数民族人口1898万人,占总人口的38.5%。少数民族人口中,壮族有1518万人.占总人口的30.8%.占全区少数民族人口的85.7%。是我国少数民族人口最多的省份。
  • 民族教育要走质量加特色的发展之路
  • 民族教育是我国教育事业的重要组成部分。民族教育的持续协调发展,直接关系到少数民族地区劳动者素质的提高,关系到少数民族群众的根本利益,关系到国家综合实力的提升和社会进步。抓好民族教育,对于加强民族团结、维护国家统一、实施科教兴国战略,具有十分重要的意义。在新时期。朝鲜族教育必须立足于历史和现实,传承历史文化,适应时代发展,坚持民族性,突出适应性,力保先进性,走出一条既有高水平的教育质量,又有鲜明民族特色的教育发展之路。
  • 均衡发展:新疆义务教育发展的重要目标
  • 教育公平是整个社会公平的基础.义务教育则是整个教育平等、机会平等原则实现的一个基础。目前,由于经济、政治、地理以及历史文化等因素的影响,新疆城乡间义务教育发展很不均衡,城乡学生在能获得的教育机会、教育质量和教育设施方面存在很大差距。
  • 教育援藏 春华秋实——全国内地西藏班办学和教育援藏工作会议侧记
  • 2007年1月26日.北京人民大会堂东大厅洋溢着喜庆的气氛。全国内地西藏班办学和教育援藏工作会议在这里隆重召开。
  • 如何界定教育惩戒权和体罚
  • 例1,2002年4月5日,某小学教师齐某在上课时,逐个检查学生家庭作业的完成情况。当检查到未完成作业的学生时便让其站起来。当时共有包括学生王某在内的12名学生未完成作业。王某站了约20分钟,突然晕倒在地,牙齿被碰掉两颗.住院治疗共花医疗费583元。为此。王某家长找到学校,要求学校赔偿。理由是教师齐某的行为是体罚行为,是违法的,由此造成的损失应当由学校赔偿。而教师齐某则认为其行为是为了将完成作业的学生和未完成作业的学生加以区分。是教师享有的管理学生的权利。是一种教育管理手段,不是体罚。教师齐某的行为属于体罚还是合法地行使惩戒权呢?
  • 我与李吉林老师的一段往事
  • 求学时.母亲经常这样教育我:“你要好好念书.不然你哥哥有‘铁饭碗’(指教书),你就只能在家种地。”唠叨是管用的,经过努力,我终于走进了师范学校的大门。
  • 准确理解《课标》 提高汉语教学质量
  • 根据国家教育部“2005年秋季.中小学阶段各起始年级的学生原则上都进入新课程”的要求,自2005年秋季起.各边疆少数民族也纷纷加入到课程改革的行列中。与此同时.少数民族地区的许多学校开始使用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》。这套教科书是针对汉族学生编写的.但现在不少少数民族的学生也在使用。为了让少数民族地区的老师和学生更好地利用这套教科书.笔者认为有必要将历年来的民族中小学汉语(文)教学大纲作一梳理,并将最新的《全日制民族中小学汉语课程标准》与《全日制义务教育语文课程标准》作一比较,寻找两者之间的异同.探讨如何理性地用它们来指导教学,以便老师们教中有数。
  • 天山骄子 深圳制造——广东深圳市松岗中学新疆班办学纪实
  • “朱佳.恭喜你被我们学校录取了!”2006年11月6日.让广东深圳市松岗中学新疆班高三学生朱佳永生难忘——这天.第23届全国中学生物理竞赛决赛成绩揭晓,他以126分的高分获得全国一等奖,并被清华大学电子信息工程学院现场录取。紧接着,他又收到了进入第38届国际奥林匹克物理竞赛国家集训队的通知书……
  • 了解学生 正确定位 精心选材——少数民族预科汉语系列教材编写三步谈
  • 长期以来,民族预科的教材使用,一般采取因地制宜的方法,各地预科学校所选的教材水平和程度参差不齐。我国普通高等学校少数民族预科两年制汉语教学采用的教材,由于编写时间较早,时代感稍嫌欠缺。大多数民族预科学校采用的是北京语言大学(以下简称北语)的对外汉语教材。北语的教材很完备,但语料是针对外国人、成年人的,注释用的是英语、日语、朝鲜语等。一些涉及各国婚姻、家庭的语料,对于年龄偏小、风俗习惯比较传统的少数民族学生。难以接受。因此,在接受任务的同时,深深感到与教学实际需要不谋而合,愿意尽心竭力把教材编好。为保证教材的编写质量,专门制定编写计划,组织教材编写人员阅读有关文献,分析相关教材,充实教材编写的理论知识,广泛收集编写材料。继承以往少数民族预科汉语教材针对性强等优点.吸收对外汉语教学的全新理念,编者各司其职,共同投入编写工作。在编写过程中。我们主要把工作重点放在了解学生、教材定位和精心选材上。
  • 开展民族团结教育促进和谐校园建设
  • 贵州省毕节地区是一个多民族地区。全区有汉、彝、苗、回、白、布依、仡佬等36个民族。在全区720万人口中。少数民族人口200余万。占总人口的28%。毕节地区民族中学是全地区唯一的一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的全寄宿制地直高中,近2000名在校生中,彝、苗、自、回等14个少数民族学生占学生总数的50%以上,农村学生占学生总数的90%左右。两个百分比不难想象出这里学生管理与教学工作的难度。长期以来。由于学校领导班子认识统一。始终把民族团结教育工作摆在首位.列入学校德育工作重点。坚持以新时期党的民族理论和政策为指导.注重实效。持之以恒地开展民族团结教育活动。抓好“四个教育”(党的民族理论、民族政策、民族法律法规、民族基本知识的教育),不断增强师生的马克思主义民族观,深化对“三个离不开”思想的认识,牢牢把握新时期民族工作的时代主题和“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的本质特征。从根本上维护学校的团结和稳定,全校各民族师生和睦相处,和谐发展,学校教育教学质量稳步提高。学校民族团结工作成效显著,多次受国务院、省、地委、行署表彰,被授予民族团结进步先进单位。
  • 思品教学:让预设和生成共舞
  • 《初中思想品德课程标准(实验稿)》是依据当今初中生心理健康、伦理道德、法律和国情教育需要进行修订的,彰显德育的时代感和使命感,注重人的“德性”培育。新课程积极倡导学生主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式。精心预设和动态生成都是思品课堂有效的发动力。“预设”是“生成”的基础,“生成”是“预设”的舒展,思品教学应在预设中生成,生成中创造。教学理念的变革必然引起教学方式的“变脸”。课堂不再是“教案”的机械重复,也不是对预设的简单操练,而是充满动态和不断生成的过程,教师随时都有可能面对学生独到奇特的感悟、始料不及的问题、复杂多变的境况。直面挑战,新课程进行中该如何预设和生成?笔者结合初中思品教学调研及实践感悟如下。
  • 今天我们该怎样站讲台
  • 从站到讲台上那一刻起,几十个学生的45分钟就掌握在教师的手里.这不能仅仅理解为物理意义上的45分钟,而更应该理解为几十个学生45分钟的生命呈现。因此如何站好这45分钟,是每一个教师必须回答的问题。
  • 浅谈初中实验教材中的文言文教学
  • 文言文教学是初中阶段阅读的重点和难点,必须激发学生的学习兴趣,教给学生科学的学习方法。激趣不仅是一种手段,更是一种艺术、一种智慧。在教学中,如果能正确运用,将对文言文教学产生很好的促进作用。
  • “专题式”教学模式在政治课中的运用
  • 中学政治课中的“专题式”教学模式.就是教师选取并围绕教材中的某一专题或与教学内容相关的某一时事专题展开教学。
  • 创新教学 激发兴趣
  • 捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中,激发学生的学习兴趣是非常重要的。作为一名中学政治课教师,如何在政治课教学中激发学生学习的兴趣.将政治课上成学生喜爱、充满生机与活力的课呢?笔者根据教学实践谈一下自己的体会。
  • 先说后写 让作文更轻松
  • 语文课程标准指出,“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”。笔者认为,“说”是语文最基本的实践.“说写结合”是语文最基本的综合。建构“先说后写”的习作模式,有利于提高学生的习作能力,让作文更轻松。
  • 班主任工作的“三招二式”
  • 教育有法.法无定法。作为班主任。都会有自己的一套成功经验。我也不例外。我到这所小学做班主任工作己有多年.在多年的工作中,我也逐渐总结出了自己做班主任工作的“三招二式”,在此愿与同行交流。
  • 英国师资培训与少数民族教育
  • 由教育部组织的中国少数民族师资培养培训考察团,在国家教育督导团副总督学夏铸同志带队下,一行7人于2006年11月15日至11月21日对英国进行了为期一周的学习考察。考察团与英国教育与技能部(Department for Education and Skills)分管师资培训的官员进行了会谈,参观了坐落在伦敦市区的金斯福特语言特色学校和爱丁堡市的圣·乔治女子学校.并与爱丁堡大学专门从事中文教育和苏格兰民族语言研究的专家进行了座谈及交流,初步了解了英国师资培训及多元文化教育领域的工作情况。
  • 耕耘在农村教育的沃土上——记贵州省黔西南州第四届十大杰出青年、德卧中学校长高武国
  • 面对设施简陋的学校,他四处奔走,多方筹资,努力改善教学条件;面对贫困孩子,他慷慨解囊,倾情帮扶,被亲切地称为“化缘校长”:面对农村学生就业难的问题,他大胆创新,开办农职教育。让学生学到一技之长,被当地百姓称为“改革家”。他就是获得“黔西南州第四届十大杰出青年”荣誉称号的安龙县德卧中学彝族校长高武国。
  • 资讯:文摘——世界发达国家中小学课程结构的特点
  • 世界各国面向21世纪的基础教育课程改革中,以发达国家为代表的许多国家的课程改革都将课程结构的调整置于重要位置。分析世界发达国家中小学课程结构特点.为我国中小学课程结构的发展提供参考。
  • 资讯:动态
  • 教育部公布西藏自治区第十批基本普及初等义务教育县名单;少数民族文字识别系统研制成功。
  • 新疆教育学院
  • 新疆教育学院成立于1978年,是一所专注于教师教育的高等院校。1989年、2003年,新疆广播电视师范大学、新疆工业技术学校相继并入新疆教育学院。
  • [卷首语]
    民族地区教育呼唤大批优秀人才加盟
    [本期视点]
    以基础教育课程改革为重点 全力推进素质教育(郭岩)
    [治教方略]
    大力发展民族教育促进广西各民族共同进步——广西民族教育的回顾与展望(黄小鹏)
    民族教育要走质量加特色的发展之路(黄龙锡)
    均衡发展:新疆义务教育发展的重要目标(王珍)
    [本期报道]
    教育援藏 春华秋实——全国内地西藏班办学和教育援藏工作会议侧记(钟慧笑)
    [教师教育]
    如何界定教育惩戒权和体罚(解立军)
    [教师漫笔]
    我与李吉林老师的一段往事(罗旋)
    [双语教学]
    准确理解《课标》 提高汉语教学质量(王富珍)
    [内地办学]
    天山骄子 深圳制造——广东深圳市松岗中学新疆班办学纪实(罗玉平)
    了解学生 正确定位 精心选材——少数民族预科汉语系列教材编写三步谈
    [民族团结教育]
    开展民族团结教育促进和谐校园建设(吴浩亮)
    [关注新课程]
    思品教学:让预设和生成共舞(朱淮)
    [名师谈教学]
    今天我们该怎样站讲台
    [教学研究]
    浅谈初中实验教材中的文言文教学(李春建)
    “专题式”教学模式在政治课中的运用(刘宝团)
    创新教学 激发兴趣(李先会)
    先说后写 让作文更轻松(文胡新)
    [班主任]
    班主任工作的“三招二式”(王金凤)
    [世界之窗]
    英国师资培训与少数民族教育(杨惠良)
    [耕耘者足迹]
    耕耘在农村教育的沃土上——记贵州省黔西南州第四届十大杰出青年、德卧中学校长高武国(易翔)
    [资讯]
    资讯:文摘——世界发达国家中小学课程结构的特点(李敏)
    资讯:动态

    新疆教育学院
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

    主管单位:国家教育部

    地  址:北京市海淀区文慧园北路10号

    邮政编码:100082

    电  话:010-82296565

    电子邮件:mzjy@edumail.com.cn

    国际标准刊号:issn 1002-5952

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