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文献检索:
  • 重视青少年的健康就是重视国家的未来
  • 党和政府十分重视青少年学生的健康成长。去年午底.召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议.把学校体育工作放到了一个前所未有的高度.提出要把加强学校体育工作作为实施素质教育的重要切入口。近日,中共中央政治局召开会议,专题研究加强青少年体育工作。明确了当前和今后一个时期,扣强青少年体育工作的总体要求。这既是学校体育工作难得的发展机遇.更是国家面向未来民族命运的战咯决策,对今后全国学校体育事业的发展,具有重要的指导意义。各级教育部门要充分认识到加强学校体育工作的重要性和紧迫性.进一步加强学校体育工作,切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展。
  • 论少数民族文化在学校教育中的传承
  • 我国是一个由56个民族组成的中华民族大家庭,每个民族都在其具体的自然环境和漫长的历史进程中,通过无数人的实践和摸索,积累起了各自独特的文化。“文化就是在人们的生存和发展历史中形成并通过人们的各种活动而表现和传承的行为方式、价值观念、风俗习惯、语言符号、知识系统的整体。它的核心是价值观念。”馐咨少数民族都有其优秀文化,如语言、文字、服饰、风俗习惯、宗教、建筑艺术、音乐、舞蹈、体育、节日庆典、生活方式等等。如果没有文化的积淀和传承,一个民族就会止步不前。
  • 校本课程——民族传统文化教育的重要途径
  • 文化特别是传统文化是一个民族的灵魂,是一个民族存在的根基,是一个民族发展的活力源泉.是一个民族凝聚力的核心因素。一个民族的精神支柱和灵魂,是可以塑造民族的品格和风貌的.这些都对民族的凝聚力、向心力、民族个人的自身素质意识的增强,有着不可估量的影响力。因此,尊重一个民族.必须尊重这个民族的传统文化;发展一个民族.必须发展这个民族的传统文化。做好少数民族文化工作,发展少数民族文化事业,有利于保障少数民族的合法权益、促进少数民族的全面发展,有利于加强民族之间的交流合作、促进民族关系的和谐发展,有利于增强中华文化的凝聚力、促进中华文化的可持续发展。这是发展社会主义先进文化的必然要求,是加快少数民族和民族地区经济社会发展的必然要求。是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的必然要求,也是维护民族团结、促进各民族共同繁荣的必然要求。
  • 教师聘任制实施中对校长权力的制约
  • 实施教师聘任制是我国进行中小学人事制度改革的重要方面,正确实施该制度,必然会黯我国教育事业的发展起到促进作用。而要正确实施该制度、很重要的一个方面是要加强对校长权力的制约。正像法国启蒙思想家、社会学家盂德斯鸠在《论法的精神》中所说的:“一切奄权力的人都容易滥用权力,这是万古不变的一条经验……从事物的性质来说,要防止滥用权力就必须以权力制约权力。
  • 民族地区初中生流失成因及对策
  • 在实施西部教育发展计划、全面推行“两免一补”政策和教育经费保障机制的今天,民族教育迎来了难得的机遇和挑战。目前,民族教育事业有了较大发展。但我们也应看到.民族地区的农村中小学学生流失现象严重.尤其是初中生的流失现象更严重。学生人数随年级升高呈递减趋势.人称“宝塔式”或“金字塔”式.这严重制约着民族教育的发展和构建和谐社会的进程。笔者认为.造成学生流失的原因是多方面的。
  • 高原牧区沐春风——四川省阿坝州若尔盖县“两基”攻坚纪实
  • 若尔盖.川西北边界上一颗瑰丽夺目的绿宝石。这里草原辽阔,水草丰茂,牛羊成群。全县面积10620平方公里,平均海拔3500米,冬、春季节长,约7个月,夏、秋季节短,约5个月,为高寒地区,是阿坝州草地4县之一。由于受气候、地理环境、历史等因素的限制,若尔盖县经济不发达,文化教育相对落后。
  • 边远农牧区校本培训的现状及对策
  • 教师职前培养不能保证他们持久胜任教育教学工作.不间断的职后学习已成为教师专业发展的共识。近些年来,在各种继续教育模式的研究和探索实践中.校本培训以“为了学校、在学校中、基于学校”的原则受到了广泛的关注。同时在教师培训实践中以能有效解决“工学矛盾”和“经费问题”、提高教师整体素质等优势被很多学校和教师所推崇。但笔者在对甘肃省甘南藏族农牧区的教师校本培训的调研中发现。目前边远农牧区中小学还存在许多阻碍校本培训有效开展的问题.分析并解决这些问题,将有助于边远农牧区教育及教师自身的发展。
  • 我们会当艺术教师吗?
  • 促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨。作为向学生传授艺术知识、传授美的艺术教师,应该怎样做才能更好地促进学生的发展呢?本文就此问题谈一点粗浅的认识。
  • 注重内高班德育的特殊性
  • 内高班是对全国内地新疆高中班的简称,是教育部从2000年开始在沿海发达城市举办的“教育援疆”项目。目的是借用内地发达地区的经济、教育优势,加大对边疆民族地区教育支援的力度。该项目最初由沿海12个城市15所学校承办,学制四年(含一年预科)。毫无疑问,这已经成为我国民族教育的新形式。
  • 试论彝族社会传统教育的形式
  • 彝文和学校教育应该是同时产生的,在彝族历史社会中存在的“伙得玛得(养教之地)”,就是原始的学校教育。
  • 音乐民族——蒙古族
  • 蒙古族,极富传奇色彩的民族。世代驰骋于辽阔的大草原上.对欧亚历史进程产生过巨大影响。全球蒙古民族共约有890余万人.主要分布在中国(581.39万人[2000年])、蒙古国(约240万人)、俄罗斯(约70万人)三个国家。中国境内的蒙古族主要聚居在内蒙古自治区和新疆、青海、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁等省区的蒙古族自治州、县。其余散居于宁夏、河北、四川、云南、北京等省、自治区和直辖市。
  • 培养少数民族学生汉语语感的有效途径
  • 我国教育家叶圣陶先生就明确指出过:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”语感是一种主体对言语的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力。在汉语教学中,培养少数民族学生的汉语语感是十分必要的。汉语语感能力对少数民族学生汉语语言能力的形成起着不可低估的作用。笔者从汉语教学的实践和汉语语言教学的特点出发,探求培养少数民族学生汉语语感的途径。
  • 对中小学音乐课程改革的几点思考
  • 在新课程标准已颁布多年的今天,中小学的音乐课程仍处于边缘地位。据调查,在一些学校,音乐课时常受到挤占,课时不能保障,存在的问题不能不引起我们的深思和重视。发生此种情况表面上是受升学压力的影响,深层次上是源于对中小学的音乐课程的本体认识、功能地位的认识上存在偏颇。为什么要上音乐课?音乐教育的地位和作用究竟是什么?新课程标准是如何诠释该问题的?澄清该问题,既是理论的需要更是保障音乐课程改革顺利实施的需要。
  • 阶梯阅读:提高阅读能力的有效方法
  • 阶梯阅读是对阅读训练分步操作方式的一种形象比喻的说法。它把阅读研究的对象定位在阅读学习而非阅读教学上,标志着阅读理论研究范式的转换。按照阶梯阅读的思路。阅读学习要分为四个步骤来进行:汲取、解读、评判、创新。
  • 对症下药 因材施教——内地西藏班高考复习应处理好的几个关系
  • 西藏班学生基础薄弱,理解汉语困难,课堂接受能力较低。在学习过程中感到十分吃力。为了提高高考复习的效率。笔者认为在教学中应处理好以下几个方面的关系。
  • 让学生的思维动起来
  • 学生的学习过程实际上是运用思维进行理解和消化知识的过程。但是由于主客观方面的原因,学生往往会出现或浅尝辄止。或临疑难辨.或思维不畅.或理解错误等现象。此时教师应该怎样巧启妙引。让学生的思维动起来呢?
  • 把握课堂中的“说”与“听”
  • 新课程的教学理念中最为突出的一点是要让学生成为学习的主体。怎样才能让每一位学生都成为学习活动的主人,在课堂中做到全员参与、全过程参与呢?根据初中生好动好说的特点,笔者认为,让每位学生都学会“说”与“听”是至关重要的。
  • 物理教学与环保教育
  • 新课程改革的总目标中有“提高学生环境素养”的要求。当前生态环境日趋恶化。保护和改善人类环境,已经成为摆在人们面前的一个重要而又紧迫的课题。对学生进行环保教育是我国可持续发展的需要.也是学生“从物理走向生活和走向社会”的需要,那么如何在物理教学中培养学生的环保意识呢?
  • 文理相融 相得益彰
  • 新课程要求教师不仅要有深厚的本学科的专业知识,而且要拥有相关学科甚至跨学科的“功力”.成为“一专多知”的复合型人才。各学科知识整合得恰到好处.能够提高课堂效果.激发学生的学习兴趣。下面笔者举几个文理联合的成功例子:
  • 班主任与学生沟通要有“五心”
  • 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。要做好班级管理丁作,必须与学生交心。了解和研究学生。是与学生交心的前提,它包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等.对学生个体进行综合、全面分析才能够了解每个学生。除掌握德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、集体荣誉感等。笔者认为班主任与学生沟通要有“五心”:
  • 美国多元文化教育的发展及启示
  • 所谓多元文化教育(multicultural education).一般是指在多民族国家当中.为保障持有多种民族文化背景者特别是少数民族和移民的子女,能够享有平等的教育机会并使他们独有的民族文化及其特点受到应有的尊重而实施的教育。其代表论者为美国的班克斯(James A·Banks)。他认为多元文化教育的根本目标是:“使属于不同文化、人种、宗教、社会阶层的集团,学会保持和平与协调互相之间的关系从而达到共生。”
  • 语文老师,你会作文吗?
  • 语文老师,你会作文吗? 这是一个“可笑”的疑问,但又是一个需迫切提出的问题。
  • 爱的火花最美丽——记“全国教育援藏先进个人”李雅娣
  • 1988年,年轻的李雅娣走进了一个特殊的班级——辽宁省辽阳一中西藏班。连她自己都没想到的是,这一呆就是18年。
  • 动态
  • 教青部民族教青司开展少数民族中小学双语教学调研,辽宁省蒙古族教青工作座谈会在沈阳市召开
  • 文摘——中小学研究型教师培养探索
  • 中小学教师身处教育教学第一线。处于发现问题、诊断问题、解决问题的最佳位置。尽管他们十分关注教学中实际问题的解决.但由于缺乏对教育教学实践的观察、总结与反思.或者自身缺乏研究素质,无法形成有价值的认识.并最终从实践中提炼出规律和原理。因此根植于课堂教学来探究研究性教师的培养是一个颇具现实意义的课题。但在现实中,中小学教师的研究存在诸多问题。令人担忧。
  • 北京潞河中学
  • 北京潞河中学始建于1867年,校园占地面积23万平方米,是北京市首批重点中学和示范性普通高中。
  • [卷首语]
    重视青少年的健康就是重视国家的未来
    [本期视点]
    论少数民族文化在学校教育中的传承(钟丽芳)
    校本课程——民族传统文化教育的重要途径(刘军)
    [治教方略]
    教师聘任制实施中对校长权力的制约(林雪卿)
    民族地区初中生流失成因及对策
    [本期报道]
    高原牧区沐春风——四川省阿坝州若尔盖县“两基”攻坚纪实
    [教师教育]
    边远农牧区校本培训的现状及对策(虎技能)
    我们会当艺术教师吗?(刘宇)
    [内地办学]
    注重内高班德育的特殊性(张洪志)
    [民族团结教育]
    试论彝族社会传统教育的形式(曲木铁西)
    音乐民族——蒙古族(明伟)
    [双语教学]
    培养少数民族学生汉语语感的有效途径(李春玲)
    [关注新课程]
    对中小学音乐课程改革的几点思考(徐颖)
    [名师谈教学]
    阶梯阅读:提高阅读能力的有效方法(南红英)
    [教学研究]
    对症下药 因材施教——内地西藏班高考复习应处理好的几个关系(郭晓虎)
    让学生的思维动起来(杨晓利)
    把握课堂中的“说”与“听”(彭小玲)
    物理教学与环保教育(李浩波)
    文理相融 相得益彰(程立海)
    [班主任]
    班主任与学生沟通要有“五心”(朱明灿)
    [世界之窗]
    美国多元文化教育的发展及启示(滕星)
    [教师漫笔]
    语文老师,你会作文吗?(康素芹)
    [耕耘者足迹]
    爱的火花最美丽——记“全国教育援藏先进个人”李雅娣(钟慧笑)
    [资讯]
    动态
    文摘——中小学研究型教师培养探索(王志林)

    北京潞河中学
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

    主管单位:国家教育部

    地  址:北京市海淀区文慧园北路10号

    邮政编码:100082

    电  话:010-82296565

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