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文献检索:
  • 双语教学——提高民族教育质量的重要途径
  • 在少数民族学校的教学活动中,使用汉语和民族语言两种语言进行教学是我国民族教育鲜明的特点和现实的需要。
  • 庆祝内蒙古自治区成立60周年
  • 内蒙古自治区成立于1947年5月1日,是我国成立最早的以蒙古族为主体,以汉族为多数,由鄂伦春、鄂温克、达斡尔、满、回、朝鲜等55个民族组成的少数民族自治地区。现有人口2392.35万人,其中蒙古族人口423.83万人,占全区总人口的17.72%;其他少数民族人口95.35万人,占全区总人口的3.98%。少数民族人口共有519.18万人,占全区总人口的21.70%。全区辖9市3盟,101个旗县(市区),其中包括鄂伦春、鄂温克、达斡尔3个少数民族自治旗。全区共有19个民族乡。
  • 内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山二中
  • 内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山二中始建于1958年,是阿鲁科尔沁旗唯一一所蒙古族高级中学。天山二中现有教学班43个,学生2524人,教职工205人,教师学历合格率94.3%。其中高级教师12名,自治区学科带头人1名,国家级创新课获奖教师3名,自治区骨干教师3名。学校在“以人为本、求索笃行、勤勉励志、多出人才”的办学理念的指导下,以德育为龙头,科研为先导,课改为载体,全面提高学生素质,办学效益显著。
  • 内蒙古呼和浩特市蒙古族学校
  • 内蒙占呼和浩特市蒙古族学校坐落在呼市新城区,是一所完全用蒙语授课的、对外开放的内蒙古自治区和呼和浩特市两级重点民族学校,是内蒙古自冶区首批“标准化民族学校”、呼和浩特市“义务教育示范学校”和新城区“文明单位”。实行小学五年、初中三午、高中三年的“五三三”学制。在校生1900余名,有45个教学班,其中小学10个班,初中20个班,高中15个班。
  • 内蒙古通辽市奈曼旗民族职业专科学校
  • 民族教育的摇篮——内蒙古鄂温克旗第一实验小学
  • 内蒙古鄂温克旗第一实验小学是鄂温克旗巴彦托海镇唯一的一所蒙语授课的学校。它建于1932年,已走过了75年的光辉教育历程。现有教职工557名,专任教师75名,学生557名,以鄂温克、达斡尔、蒙古族学生为主。学校占地面积20160平方米,建筑面积3648平方米,设有微机室、语音室、网络室、多媒体教室、实验室等各种教室,设备配齐率达到自治区义务教育示范校的标准。
  • 加大教育援藏力度 为西藏教育实现跨越式发展作出积极贡献
  • 在教育战线深入学习胡锦涛总书记“6.25”重要讲话精神,认真贯彻、落实《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》的背景下,我们齐聚在美丽的“日光之城”拉萨,召开全国教育对口支援西藏工作部署会议。这次会议的主要任务是:贯彻落实全国内地西藏班办学和教育援藏工作会议精神以及教育部、中央统战部、国家民委《关于进一步加强教育对口支援西藏工作的意见》文件要求,对今后一个时期的教育援藏工作进行再动员、再部署、再落实。
  • 校长在学校管理创新中的引领作用
  • 在学校管理中以创新去实现学校管理的现代化,主动适应现代化社会发展的需要,以保证为现代化建设培养出一大批高素质的创新人才,已成为校长面临的函须解决的新课题。
  • 坚持教育创新 培养学生创新素质
  • 教育创新是“科教兴国”战略的必然选择,是国家发展的基础;教育创新是教育自身进一步发展的客观需要,更是基础教育发展的动力;教育创新既是民族创新的一部分,又是民族创新精神之基础。随着我国基础教育改革的逐步深入,学生作为育人中心的地位日益突出,学校的办学理念、管理模式、教育思想都必须做出相应的调整。在人才培养模式、管理模式、教学模式等方面进行全面创新,突出人才培养质量的核心地位,为祖国培养更多高素质的人才。
  • 突出特点 加强管理 提高寄宿制学校办学效益
  • 青海民族教育的重点是藏族教育,难点是牧区教育。寄宿制这一办学模式,是多年来青海省在藏族教育发展过程中,特别是在牧区教育的发展的实践中,逐步探索积累起来的一条符合我省农牧区地域辽阔、群众居住高度分散实际的成功办学路子。不仅赢得了农牧民群众的接受和拥护,而且得到了各级党委和政府的充分肯定和大力支持。
  • 加强中小学校长队伍建设的思考
  • 中小学校长队伍是干部队伍的一个重要群体。新形势下的中小学校长队伍应基本达到“思想过硬、博学多智、务实创新、决策民主、廉洁奉公”这二十字要求。要达到这二十字要求,就要求广大中小学校长切实落实“三种思想”,牢固树立“四个观念”,着力强化“五个意识”。
  • 创新机制 加大投入 促进民族教学点健康发展
  • 民族教学点的健康发展关系着民族地区教育、经济和社会和谐健康发展。为教学点的学生提供良好的教育,符合“以人为本”、全面科学的教育发展观和构建和谐社会的要求.也是建设新农村的重要内容。
  • 倾听,黑龙江的波涛——黑龙江省少数民族教育走笔
  • 滚滚流淌在祖国北部的黑龙江,带着黑土地的富饶,怀着东北人的豪迈,跨越寒冰冻土,穿过莽原森林,一路欢歌向远方奔腾,澎湃成一曲雄浑的乐章,唱响在祖国的北疆。
  • 让每一个孩子都得到发展——吉林省长春市宽城区朝鲜族小学办学85周年纪实
  • 这是一所古老而又年轻的小学。说她古老,是因为她创建于1922年9月1日,已经走过了85年的风雨历程,积淀了厚重的历史和民族文化;说她年轻,是因为她与时俱进、勇于创新,在传承民族传统义化的同时,能够不断吸收现代教育理念,在历史的长河中始终保持着昂扬向上的姿态。传统与现代的融汇,使今天的吉林省长春市宽城区朝鲜族小学(以下简称“宽城朝小”)散发出一种更加迷人的魅力。
  • 敬业爱生:师德的核心与根本——访中国教育学会会长顾明远先生
  • 教师,被誉为“人类灵魂的工程师”,被看作“太阳底下最光辉的事业”。一代代人民教师像红烛,像春蚕,用自己无私的奉献哺育了学生,赢得了全社会的尊重。 师德建设是教师队伍建设中最重要的一环。在大力推进素质教育的过程中,我们应该怎样来认识师德,怎样来加强师德建设呢?在今年教师节前夕,我们特意编发这组有关师德的文章,与广大教师共同思考。
  • 师德建设应从师范生抓起
  • 师德建设,是教师队伍建设的首要问题。教师的师德优劣,不但直接影响着学生,而且在很大程度上关系着教育事业的成败。
  • 必须构建师德建设体系
  • 创建一支思想进步、师德高尚、业务过硬、具有创新精神并能够担当重任的教师队伍,是加强学校内涵建没、取得可持续发展的基础工程之一。我校始终把师德建设作为教师队伍建设的首要工作来抓,在师德建设工作的系统性、制度化方面形成了自己的特色,初步建立了师德建设工作体系,并取得了明显的效果。
  • 师德需要每一位老师的自我修养
  • 学校的发展取决于教师的素质和水平。过去,人们总把教师比作“红烛”、“春蚕”,这是对教师奉献精神的写照。21世纪的教师,不仅要学会照亮别人,也要学会如何让自己永远灿烂。具备良好师德修养的教师,对学生来说是“一本优秀的教科书”;而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力,正是这种动力,将鼓励教师不断提升自己的能力。
  • 师德建设的主要内容
  • 师德是属于职业道德范畴的特定的道德规范,主要指教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和,是通过依靠人和人、人和社会之间的和谐关系来表现或实现的行为准则。师德是教师的灵魂,是教师应该具备的基本品质和行为规范,是任何一所学校教育成败的重要条件。成人教育是我国中高等教育的重要组成部分。加强成人教育机构的师德建设十分重要。
  • 发展性教育——内地西藏班教育教学探索
  • 把内地西藏班学生培养成全面发展的人才是我们的培养目标。近几年来,针对西藏班的特点,河南郑州四中有效地开展了发展性教育教学活动,收到了较好的效果。
  • 树立科学发展观 促进民族自治区域的协调持续发展
  • 努力缩小地区差距,促进区域协调发展,是国民经济平稳、健康、高效运行的基本前提,也是当前我国“十一五”规划期间所面临的重要战略任务。作为一个多民族的、发展极不平衡的社会主义大国来说,它又不仅仅是一个重大的经济问题,更是一个重大的政治问题、社会问题和国家安全问题。所以,在制定全国的区域协调发展总体战略时,认真研究并解决好民族自治区域的协调发展问题,更具有特殊的现实意义和深远的历史意义。
  • 雪域高原的民族——藏族
  • 素有“世界屋脊”之称的西藏,美丽而神奇。在这片神奇的土地上,雪域高原的怀抱里,世代繁衍、生息着一个古老而善良的民族——藏族。藏族人口为541.60万人(2003年),主要聚居在西藏自治区及青海的海北、黄南、海南、果洛、玉树藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州,甘肃省的甘南藏族自治州和天祝藏族自治县,四川省的阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和木里藏族自治县,云南省的迪庆藏族自治州。
  • 因地制宜 努力探索提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告
  • 新疆维吾尔自治区设有5个自治州,根据2003年年底统计数据显示,全区总人口为1933.95万人;全区民族成分共有47个,其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族,少数民族人口总数为1162.85万人,占全区人口总数的60.13%。据我区近两年有关部门统计资料显示,少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长,由此可见,我区的教育主要是少数民族教育。
  • 论语文教学的效率与公平
  • 当前语文教学中常会出现这种情况:一些语文素养好的学生,却不得不在课堂上和与他们差距悬殊的同学一起进行基础知识的学习和基本技能的训练:教师明知道讲授的教学内容对于部分学生来说过于深奥,但是迫于班级教学的整体性,只能“牺牲”一些所谓的“差生”的权益:教师努力想要平等对待所有学生,但迫于现实教学评价中升学率的压力,不得不给予那些所谓的“种子选手”特别关照。
  • 创新,让历史教学更精彩
  • 怎样才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的人才,已成为历史教学的重要任务。作为可使人知兴衰的历史教学,必须实施创新教育。
  • 教学中的激励
  • 激励是指激发人的行为的心理过程,它可以激发人的动机,使其内心渴望成功,朝着预期目标不断努力。在学校里,主要指激发学生学习动机和兴趣,并产生稳定的学习状态的过程。通过有效的激励,教帅可以为学生积极探求科学知识搭建台阶,可以给学生创建思维发展的平台。在各种教育方法和形式中,对学生的激励尤为关键。有了行之有效的激励机制和手段,学生就会产生稳定的、持续的理想、
  • 阅读——感悟缤纷世界的真谛——一次单元略读课文与读本整合的实践
  • 随着新课程改革的深入,在教学中存在这样一种现象:明知“大量阅读”是提高学生语文能力的良方,却不能落到实处。就连我们教材上的略读课、自由阅读课有时也不得不因课时紧张而忍痛割爱。与我们的教材配套的语文读本更是无人问津。我们会经常痛惜地看到,在学期结束的时候,一本本崭新的语文读本被学生当成垃圾、累赘抛得遍地皆是……
  • 教师教学设计行为的优化策略
  • 教学设计对于教学具有重要的意义。成功的教学设计有助于教学工作的科学化、规范化,使教学达到更理想的效果。教学设计有哪些优化策略?应该注意哪些问题?本期《教学研究》栏目的一组文章,从不同的角度对这些问题进行了思考。
  • 精心设计 提高课堂效果——语文综合性活动课《漫话探险》设计说明
  • 新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入到新课程体系中。并将此类课程定位为学生通过实践。培养探究意识和创新能力、学习科学的研究方法、发展综合运用知识的能力、增强学校与社会的密切联系、培养学生的社会责任感等。
  • 教学设计中容易出现的问题分析
  • 教学设计是为了达到教学目标,对“教什么”和“如何教”进行的策划。要想上好一节课,就离不开精心的教学设计。而分析新课改下教学设计容易出现的问题,将有助于教师改进教学设计,提高课堂教学的效果。笔者认为,目前教学设计容易出现的问题主要集中在以下几个方面:
  • 让教学设计在动态生成中更有魅力
  • “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,对应于“预设”。教学活动是极为复杂的,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。即使教师备课准备充分,也难以设想整堂课中会出现的种种情况。教学设计不是施工的图纸,它在实际操作的过程中,应围绕学生、学情做必要的情境化的调整。
  • 爱心为教育先导
  • 班主任工作是帮助教师从稚嫩走向成熟,使自身内涵日益深刻的重要途径。胜任并做好班主任育人工作的关键在于教师内心要充满无私的爱,并能将这满腔的爱灌注教育的始末。以爱心育人为主旨,思想教育为主线投入工作更显其重要。
  • 浅谈班主任与后进生的谈话方式
  • 转变后进生的工作历来是教育的难点。与后进生谈话是班主任做好思想转化工作的一种重要手段。怎样引导,如何转化,在谈话中必须讲究一定的方式方法,才能取得事半功倍的效果。
  • 战后日本职业教育办学模式上的变化
  • 日本是世界上职业教育最发达的国家之一,也是社会发展中受惠于职业教育最多的国家之一。尤其是二战以来,职业教育以其与日本经济迅速恢复、高速增长的良好互动关系,被誉为成就“日本模式”的一大法宝。在津津乐道的同时,日本国内研究者对此有着清醒认识,“对于一个资源短缺的国家除了开发人力资源别无选择。因而,提高国民教育水平、努力使全体人民从少年到成人都掌握职业技术能力,一直是日本国的优先战略”。
  • 让好书与你为伴
  • 人们常说“教育是心灵的艺术”,一个老师德之昭昭,其业也昭昭。教师的工作,应该像蜜蜂,需要博采众长,需要不断汲取书籍的营养,来增长智慧,丰富灵魂。唯其如此,才能成为学业之师,德之典范;才能成为高山仰止、景行行止的人格楷模。
  • 享受阅读
  • 说不清楚我和书之间有着怎样的一种感情,它对于我就像每天要呼吸的空气和必不可少的食物一样。似乎还不止如此,没有书读恐怕比饿肚子还要难受。古人云:三日不读书,则语言无味,面目可憎。为了不使自己“面目狰狞”,我的生活里是绝对少不了书的。因为有了书,我的生活变得不一样了,我的喜怒哀乐都和它连在了一起。
  • 杨敏春与她的侗族女童班
  • 这是一张青春洋溢的脸,年轻、自信、充满活力。在这青春的外表下面,有一颗细腻而又坚强的心,这颗心,与女童班的孩子们一起跳动。她就是侗族女教师、广西龙胜县平等乡平等小学女童班班主任杨敏春。在侗族女童班这个特殊的班级里,她用心耕耘、无私奉献,用自己的真情书写了一段令人难忘的青春故事。
  • 道德认同感危机与当代道德教育
  • 1,目前道德教育的局限性。当前学校德育关注最多的是德育体制改革及德育理论的探讨,常常忽视我们教育的对象是一个个活生生的、有思想、有感情的生命个体。近几年来的道德教育越来越受人们关注,但人们很少考虑道德行为为什么会发生。青少年道德瓦解有两种:一种是失去生活的目的,另一种是对道德价值的态度是消极的。一旦迷失了方向,就不能对自己的生活作出选择,表现出破坏公物、考试作弊、旷课、无秩序行为等。
  • 动态
  • 少数民族高层次骨干人才研究生招生工作总结会在内蒙古自治区召开;教育部民族教育司举办《全日制民族中小学汉语课程标准》国家级培训班。
  • 文摘
  • 让教学反思走向深入的途径;日本:“蜜糖”+“皮鞭”的教师政策。
  • 双语教学——提高民族教育质量的重要途径(张强)
    庆祝内蒙古自治区成立60周年
    内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山二中
    内蒙古呼和浩特市蒙古族学校
    内蒙古通辽市奈曼旗民族职业专科学校
    民族教育的摇篮——内蒙古鄂温克旗第一实验小学
    [卷首语]
    加大教育援藏力度 为西藏教育实现跨越式发展作出积极贡献(周济)
    [本期视点]
    校长在学校管理创新中的引领作用(吴克)
    坚持教育创新 培养学生创新素质(唐天早)
    [治教方略]
    突出特点 加强管理 提高寄宿制学校办学效益(雅拉毛)
    加强中小学校长队伍建设的思考(秦平)
    创新机制 加大投入 促进民族教学点健康发展(黄建雄 林美冠)
    [本期报道]
    倾听,黑龙江的波涛——黑龙江省少数民族教育走笔
    让每一个孩子都得到发展——吉林省长春市宽城区朝鲜族小学办学85周年纪实(钟慧笑)
    [教师教育]
    敬业爱生:师德的核心与根本——访中国教育学会会长顾明远先生(钟慧笑)
    师德建设应从师范生抓起(胥光勇)
    必须构建师德建设体系(刘民)
    师德需要每一位老师的自我修养(刘猛)
    师德建设的主要内容(吾买尔江·木沙)
    [内地办学]
    发展性教育——内地西藏班教育教学探索(王中立)
    [民族团结教育]
    树立科学发展观 促进民族自治区域的协调持续发展(林仕梁)
    雪域高原的民族——藏族(明伟)
    [双语教学]
    因地制宜 努力探索提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告(刘军)
    [关注新课程]
    论语文教学的效率与公平(陶嘉青 杨晓刚)
    创新,让历史教学更精彩(高明英)
    [名师谈教学]
    教学中的激励(杨宏山)
    阅读——感悟缤纷世界的真谛——一次单元略读课文与读本整合的实践(耿畅)
    [教学研究]
    教师教学设计行为的优化策略(马会梅)
    精心设计 提高课堂效果——语文综合性活动课《漫话探险》设计说明(田锋)
    教学设计中容易出现的问题分析(董子欢)
    让教学设计在动态生成中更有魅力(韩云飞)
    [班主任]
    爱心为教育先导(郭冬艳)
    浅谈班主任与后进生的谈话方式(潘尚云)
    [世界之窗]
    战后日本职业教育办学模式上的变化(王帅 龚晓维)
    [教师漫笔]
    让好书与你为伴(薛飞)
    享受阅读(王崴然)
    [耕耘者足迹]
    杨敏春与她的侗族女童班(赵丽明)
    [资讯]
    道德认同感危机与当代道德教育(万增奎)
    动态
    文摘
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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