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文献检索:
  • 深入学习十七大精神促进民族地区教育均衡发展
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“新时期最鲜明的特点是改革开放”,“最显著的成就是快速发展”,“最突出的标志是与时俱进”。这三句话,高度概括了改革开放以来,特别是党的十六大以来,我们国家在各个方面所发生的巨大变化,取得巨大成就的根本原因。以此来审视改革开放以来我国民族教育事业走过的道路,可以充分证明这一结论的无比正确。
  • 高举中国特色社会主义伟大旗帜推进我国教育事业科学发展——在教育系统学习贯彻党的十七大精神座谈会上的讲话
  • 党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会.是一次团结的大会、胜利的大会、奋进的大会,对于党和国家事业的发展具有重大而深远的意义。胡锦涛总书记所作的重要报告,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,科学回答了党在改革开放关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题,为党和国家的事业发展指明了前进方向。
  • 依托民俗文化 开发校本课程——谈民族学校校本课程开发如何体现学校特色
  • 校本课程是一种“可供选择的课程”,它深深植根于学校,以适应学校和学生的特别需要为主旨。其赖以生存和发展的空间是由师生对它的感情与智慧、学校的优良传统、校园文化资源以及经过师生加工处理了的网络信息资源所构成的。
  • 吉林省延吉市第二高级中学
  • 吉林省延吉市第二高级中学创建于1946年,2005年被确认为吉林省示范性普通高中。
  • 江苏省南通西藏民族中学
  • 江苏省南通西藏民族中学是在党中央第三次西藏工作座谈会以后,根据教育援藏“长期坚持、适当扩大、保证质量”的指示精神,经江苏省教育厅和南通市人民政府批准,于1997年7月创办,是目前华东地区唯一的内地西藏完全中学。
  • 贯彻落实科学发展观大力做好教育援藏援疆工作——在内地高校支援西藏、新疆培养少数民族人才工作研讨会上的讲话
  • 教育支援西藏、新疆是党中央、国务院的重要战略决策。做好内地省市、高校教育支援西藏、新疆工作,并采取一系列特殊措施支援西藏、新疆教育事业的发展,促使西藏、新疆快速发展,事关我国现代化建设的大局,事关祖国统一、社会稳定、民族繁荣的大局,事关科教兴国、人才强国的大局,事关西部大开发战略实施,构建和谐社会的大局。
  • 以人为本:学校管理的重要理念
  • 一、以人为本的基本理念。 管理学的以人为本原理是一种以人的发展为本位的新管理哲学观与管理行为价值论。其核心思想就是要确立人的主体地位,尊重人的内在价值,通过管理服务使人的潜能得到充分的开发,使人获得自由的、全面和谐的发展。学校管理中应用人本原理所追求的价值目标,通过管理职能的执行,指导学校教育的发展方向,塑造有德、有才、有能力、有个性的现代人。当然这里的“人”既指教师又指学生。
  • 新课程呼唤学校管理创新
  • 新课程的全面推进和教育教学改革的深入开展,没有一个相应的管理制度和体系来支撑和保障,是难以实现的,因此创新学校管理体系和制度就显得尤为重要。
  • 用爱温暖每个“留守学生”的心——贵州省黔西南州关爱“留守学生”纪实
  • 贵州省黔西南布依族苗族自治州,截至2005年,全州总人口310万人,其中农业人口281万,占全州总人口的90.57%。人均基本农田不足0.3亩,农村富余劳动力有60余万,且每年还要新增约4万农村劳动力。因此,自治州各级党委和政府为实现农民增产增收,都在努力实施农村富余劳动力的转移。如今,在广东、福建、上海、江苏、山东、北京、辽宁……从南到北,都活跃着黔西南州农民的身影。
  • 和谐的生态式培训观:骨干教师培训的新视角
  • 《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》强调,高水平的教师队伍是优质教育的核心要素,是教育事业发展的关键所在……今后五年内。全国教师网联计划的主要任务是按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针。组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师培训,促进教师队伍整体素质显著提高。
  • 辛勤培育二十载西藏遍开格桑花——北京西藏中学成立二十周年
  • 2007年9月22日,金秋送爽,阳光和煦,但在我们北京西藏中学的校园内,夏日的“高温”尚未退去,到处洋溢着节日的气氛,全校师生沉浸在一片欢乐的海洋之中。这灭,我校迎来了建校20周年华诞。
  • 强化“四个认同”弘扬中华民族精神
  • 一、强化“四个认同”,弘扬中华民族精神的重要意义。 党的十七大报告指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党,教育人民.用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”
  • 歌的海洋——壮族“三月三歌节”
  • 壮族人口1700余万(2005年),是我国少数民族中人口最多的一个民族,主要聚居在广西壮族自治区、云南省文山壮族苗族自治州.在广东连山、贵州从江、湖南江华等地也有分布。美丽富饶的壮乡,素有“歌海”的美誉。农历三月三又称“三月三歌节”或“三月歌圩”。是壮族的传统歌节。壮族每年有数次定期的民歌集会,如正月十五、三月三、四月八、八月十五等,其中以“三月三”最为隆重。
  • 民族中小学汉语教学重新定位为第二语言教学——从“汉语文”到“汉语”的课程称谓之变的解读
  • 近些年来,沿用已久的少数民族中小学汉语文课程的称谓,正在发生着从“汉语文”到“汉语”的转变。在1999年出台的《中国少数民族中小学汉语课程标准》、2002年出台的《全日制民族中小学汉语教学大纲》和2006年出台的《全日制民族中小学汉语课程标准》中,“汉语文”这一称谓已经不复存在,而以“汉语”代之。那么,在少数民族中小学汉语教学中,沿用已久的汉语文课程的称谓,为什么要发生从“汉语文”到“汉语”的转变,这个转变又意味着什么呢?
  • 新课程实施中应处理好的基本关系
  • 新课程进入实施阶段以来,全国各地中小学教师在课堂教学中都在努力地体现新课程的理念和精神。但是,在具体的操作过程中,不同程度地存在一味弃旧图新,割裂新旧联系的现象,以致一些一线教师认为,新课程理念是新的,但是难以操作:新课程理念是好的,但难以取得实效。笔者通过对课堂的观察以及与教研员、教材编写人员和学科专家的座谈,深切地感受到,新课程实施必须辩证地处理好以下关系,这是新课程理念得到全面、深入、正确的贯彻和取得实效的关键。
  • 让课堂成为师生互动的舞台——谈学生参与政治课教学的设计
  • 什么样的课堂教学才具有生命活力,充满情趣和智慧的挑战?什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人?华东师大叶澜教授描绘了充满生命活力的课堂教学的基本情境:当学生精神不振时,你能否使他们振作;肖学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静;当学生茫无头绪时,你能否给予启迪;当学生没有信心时,你能否唤起他的力量;
  • 趣中受益 勤中获果——小学生作文教学初探
  • 一提起作文,学生往往觉得是“三个没有”:一曰“没有词儿”,二曰“没有趣儿”,三曰“没有劲儿”。应该怎样改变这种局面呢?笔者在教学实践中有以下四点体会。
  • 在生活中掌握英语
  • 英语《课程标准》明确规定:英语教学要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。因此,在英语教学中,应该关注日常生活,留心日常生活,利用好日常生活。
  • 小学数学问题设计探究
  • 在小学数学教学中,问题贯穿整个课堂。一个精心设计的问题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能开拓学生的思维,把学生的思维引向一定的深度。那么,怎样进行数学问题的设计呢?
  • 让科任教师愉快地走进班级——谈班主任如何协调好与科任教师的关系
  • 有许多教师错误地认为,班级工作就是班主任的“领地”,而与科任教师无关。其实不然,班级工作离不开科任教师的大力支持,班主任协调好与科任教师的关系极为重要。
  • 韩国中小学公民道德教育及启示
  • 公民道德教育是当前世界各国普遍重视的理论课题和实践问题。韩国一直十分重视中小学公民道德教育,在弘扬传统道德的基础上,重视道德教育实践,形成了自己的特色。研究韩国中小学公民道德敦育的特点,对于我们加强和改进中小学公民道德教育,全面推进素质教育具有借鉴意义。
  • 让宽容与成长相伴
  • 在我的学生生活和教学生涯中,有一些人、一些事让我永远不能忘怀。 记得小学三四年级时,班主任对我们要求很严格,比如当天交不出作业的学生放学后就要被留下,常常一留就是几个小时。有时是老师亲自留守监督,有时是班委们代劳。被留的学生往往要到晚上八九点钟甚至更晚才能回家吃饭。
  • 一位村小校长的“普九”情怀——记湖北省利川市长坪小学校长成平荣
  • “这所学校办得很好,是山区难得、少见的一所农村完小。”2006年10月20日,国家督学曾庆宏在湖北省利川市长坪小学检查工作时,十分高兴地这样评价。得到领导如此的赞许,长坪小学校长、54岁的成平荣(土家族)脸上露出了欣慰的笑容。
  • 动态
  • 全国内地西藏班(校)德育工作培训暨表彰会在上海召开,北京潞河中学建校140周年庆典隆重举行.
  • 文摘
  • 班级建设中的班主任问题,班主任委有“三张脸”。
  • [卷首语]
    深入学习十七大精神促进民族地区教育均衡发展

    高举中国特色社会主义伟大旗帜推进我国教育事业科学发展——在教育系统学习贯彻党的十七大精神座谈会上的讲话(周济)
    依托民俗文化 开发校本课程——谈民族学校校本课程开发如何体现学校特色(李春美 金英淑)
    吉林省延吉市第二高级中学
    江苏省南通西藏民族中学
    [本期视点]
    贯彻落实科学发展观大力做好教育援藏援疆工作——在内地高校支援西藏、新疆培养少数民族人才工作研讨会上的讲话(李卫红)
    [治教方略]
    以人为本:学校管理的重要理念(胡涛 陈秀云)
    新课程呼唤学校管理创新(韩春见)
    [本期报道]
    用爱温暖每个“留守学生”的心——贵州省黔西南州关爱“留守学生”纪实(谭万里 郑希罗)
    [教师教育]
    和谐的生态式培训观:骨干教师培训的新视角(田英)
    [内地办学]
    辛勤培育二十载西藏遍开格桑花——北京西藏中学成立二十周年(李士成)
    [民族团结教育]
    强化“四个认同”弘扬中华民族精神
    歌的海洋——壮族“三月三歌节”(明伟)
    [双语教学]
    民族中小学汉语教学重新定位为第二语言教学——从“汉语文”到“汉语”的课程称谓之变的解读(韩文富 蒋琼芬)
    [关注新课程]
    新课程实施中应处理好的基本关系(胡定荣)
    [名师谈教学]
    让课堂成为师生互动的舞台——谈学生参与政治课教学的设计(张民兰)
    [教学研究]
    趣中受益 勤中获果——小学生作文教学初探(沈维龙)
    在生活中掌握英语(杨华堂)
    小学数学问题设计探究(李王钊)
    [班主任]
    让科任教师愉快地走进班级——谈班主任如何协调好与科任教师的关系(薛飞)
    [世界之窗]
    韩国中小学公民道德教育及启示(谌启标)
    [教师漫笔]
    让宽容与成长相伴(杨学英)
    [耕耘者足迹]
    一位村小校长的“普九”情怀——记湖北省利川市长坪小学校长成平荣(梅文平 黄继东)
    [资讯]
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    文摘
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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