设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 新年献词
  • 时光荏苒,岁月如梭,又到了新的一年。在这辞旧迎新之际,我们向广大民族教育工作者致以新年的祝福,祝福大家在新的一年里,工作顺利,身体健康,阖家幸福。
  • 推进教育事业科学发展 为建设人力资源强国而奋斗
  • 优先发展教育、建设人力资源强国,这是党中央在新的历史阶段为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略作出的重大战略决策。我们要从夺取全面建设小康社会新胜利的大局和实现中华民族伟大复兴的高度出发,深刻认识这一决策的重大战略意义。
  • 宁夏回族自治区银川唐徕回民中学
  • 宁夏银川唐徕回民中学创办于1990年8月,占地58亩,现有教职工213人,专业技术人员187人,其中特级教师6人,高级教师86人,本科学历189人,研究生学历2人,在读硕士研究生145人。现有57个教学班,其中高中班26个,初中班31个,学生3983名。
  • 宁夏回族自治区银川唐徕回民中学
  • 建校18年,学校先后获得国家级荣誉32项,自治区、银川市荣誉200多项。被自治区政府评为“文明单位”,被自治区教育厅评为“自治区普通高中一级示范学校”、“校本培训”先进集体、全区教育系统“师德建设年”先进集体和“安全文明校园”,被中宣部等五部委评为“全国未成年人保护工作先进集体”,被团中央等五部委评为“全国先进少年军校”,被民政部等五部委评为“全国双拥模范单位”,被中国教育学会授予“全国校园文化先进单位”,2007年9月又被国家人事部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。
  • 2007,年终综述 怀揣希望 触碰梦想
  • 像现在这样,您把目光锁定在这篇文字上,我们用心所凝结成的每个字,每个标点,每个编排的页面,都有了存在的意义和价值。
  • 坚持和谐、公平、法治理念 实现民族教育的科学发展
  • 进入新世纪以来,国家相继实施了西部大开发战略和人才强国战略,提出了科学发展观,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会。党的十七大又明确提出“教育公平是社会公平的重要基础”、“扶持贫困地区、民族地区教育”等一系列重大思想和战略举措,这为民族教育带来了新的发展机遇,提供了新的发展动力。民族教育必须坚持和谐、公平、法治理念,进一步加快发展步伐,实现民族教育的跨越式发展和均衡发展,实现民族教育与全国教育的协调发展,
  • 大山深处播希望 浓墨重彩写辉煌——广西融水苗族自治县“两基”攻坚纪实
  • 广西融水苗族自治县位于桂北山区,俗称大苗山。全县面积4624平方公里,山地面积占85.46%,是典型的“九山半水半分田”的少数民族山区县。全县人口48.29万,其中少数民族人口占73.32%。县境内山高谷深,沟壑纵横,交通不便,经济基础薄弱,是一个集“老、少、边、山、穷”于一体的国家和广西扶贫开发重点扶持县。由于历史和地理的原因,加上环境恶劣、自然灾害频繁等因素,融水县经济发展缓慢。教育基础薄弱。“改变教育落后面貌,办人民满意的教育”成了融水县历届党委和政府的不懈追求。
  • 教师培训:针对教师的系统教学过程——对民族贫困地区教师培训的调查与思考
  • 民族贫困地区教师素质不高是制约当地教育质量提高的瓶颈,特别是在新课程改革不断深入的背景下,贫困地区教师如何在基础薄弱、条件落后的环境下适应教育不断发展的要求成为亟待解决的问题。
  • 寓德育于生活之中——内地西藏中学德育浅说
  • 创新学校德育,必然走向实践,走向生活。首先,学校是师生生活的世界,交往的天空,是学生德育的主阵地。其次,学校德育是一个过程,既具有现实性,又具有超越性。再次,学校德育寓于生活中,追求一种“无痕”的教育。学校德育既要在学校范围内提炼出真正的意义,又要走出学校,和家庭、社会构成统一体。要改变学校德育不能适应家庭、社会需要的现象,扭转许多学生走向社会就会惊讶的现象:“原来社会不是这个样子啊!”惊讶的背后无不是对学校德育的否定。
  • 开展民族团结教育的若干探索
  • 上海市回民中学是一所以招收少数民族学生为主的寄宿制完全中学,学生1300余名,其中有回、满、蒙、维、朝等15个少数民族的学生,占学生总数的30%左右。有教职工130余名,其中少数民族教职工占16%。
  • 射箭民族——锡伯族
  • 锡伯族世居呼伦贝尔大草原和嫩江流域,18世纪中叶西迁至新疆察布查尔等地,现多数居住在新疆察布查尔锡伯自治县和霍城、巩留等县,在东北的沈阳、开原、义县、北镇、新民、凤城、扶余,内蒙古东部以及黑龙江省的嫩江流域有散居,人口约20万。新疆察布查尔锡伯自治县是中国唯一的锡伯族自治县,现有锡伯族人口2万人。
  • 汉语课内外资源整合的策略
  • 学习语言全靠刺激,包括听、说、读、写、思、视。要习得新的语言结构,仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的,需要连续不断的有内容、有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。学习汉语不能仅靠45分钟课堂教学(针对第二语言学习者而言),学科的性质和特点决定了它必须拓展自身的空间,摆脱课本的束缚,奔向社会大课堂。
  • 发掘资源 拓展空间——农村初中综合实践活动实施策略
  • 农村初中综合实践活动课程近几年有了较好的发展,经历了课程认识、探索创新、区域开发与推动发展的过程,许多教师在这个领域作出了有益的探索,使综合实践活动课程逐渐走向成熟。然而,在综合实践活动课程的实施中还存在一些问题。例如,有的教师以学科教学方式指导综合实践活动,导致课堂教学预设过多;有的教师在学生活动过程中放任自流,缺乏及时指导,使学生活动流于形式。继续全面推进综合实践活动课程的实施,进一步完善这门课程,使农村初中综合实践活动逐步走向“常态化”,是我们必须面对的一项任务。
  • 语法知识是语文教学的有力抓手
  • 中学语文课堂要不要进行语法知识教学?笔者的回答是:要!但是,一段时间以来,人们对中学语文教学的反思陷入了对传统教学方式的一味否定中。语法教学被理解为不利于语感培养,以致矫枉过正。中学语文课堂很少进行语法知识教学,尤其是公开课、参评课更无语法知识教学立足之地。笔者在课堂教学中,坚持语法知识教学,在修改病句、现代文阅读及文言文阅读等语言教学中运用语法,让语法知识成为语文学习的抓手,实践证明效果理想。
  • 浅谈如何优化语文课堂评价
  • 课堂评价是依据一定的评价标准,对教师与学生在一节课中的教与学活动进行的价值判断。语文课堂教学评价指的是发生在语文教学中,任课教师对学生学习过程与结果的评价。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。课堂评价运用得好,对于激发学生的学习兴趣,有着不可低估的作用。
  • 细节描写溢情趣
  • 细节是与重大情节相对而言的细小动作和细微的情节,精彩的细节描写,能让读者过目不忘。例如,我的一位学生这样写自己的“课间见闻”:
  • “五问”教学法在地理课中的运用
  • 我校是一所民族中学,少数民族学生占95%,且大多数来自偏远、落后的乡村,学习基础薄弱,课堂提问的积极性不高。为了改变这种状况,在地理教学实践中,笔者采用了问题式教学法,收到了很好的效果,笔者将其归纳为“五问”教学法。
  • 积累词汇 丰富语言——浅谈语文教学中的词汇积累
  • 语文新课程标准非常重视学生的语言积累,强调通过阅读积累和生活积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何指导学生进行语言积累的新课题。下面笔者以二年级课文《李子核》为例,谈谈指导学生积累词汇的点滴收获。
  • 培养学生“自律”:班级管理的有效方法
  • 一个先进的班集体,就像一篇优秀的散文“形散而神不散”。在班级管理中,以班主任为主导,以学生为主体,采取师生双向互动的方式,使学生由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风学风,恰是形成这篇优秀“散文”的最好方法。使班主任能够从繁杂的事务中解脱出来,充分发挥学生的主观效能,挖掘学生潜质,把管理权交给学生是创建先进班集体的有效管理思路。怎样才能发动学生于细微之处辟蹊径,自我教育促发展,积极参与班级管理,形成学生“自律”呢?
  • 澳大利亚中小学多元文化课程
  • 当今社会,多元文化教育已经成为教育的实际需要。澳大利亚的多元文化教育与美国和加拿大的多元文化教育相比独具特色。其多元文化目标、设计资源、具体设计过程以及评估与反馈等诸方面表明其开放教育环境下的多元文化的和谐统一。我国也是多民族多语言国家,他们的成功经验值得我们思考。
  • 教学反思,改变我的行走方式
  • 我是一名普通的农村小学教师,但在教研方面,我已先后在国家级、省级报刊上发表教学案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教学论文等30余篇。其中多篇论文获国家级、省级一等奖,本人也被中国教育学会评为科研先进工作者。这一切,源于我对教育教学的不断反思。
  • 坚守——记全国模范教师马彦文
  • 宁夏固原县撒门村。 这是一个回族聚居的山区贫困小村子,土地贫瘠,十年九旱。 在这片贫瘠的土地上,有一所花园式的学校:撒门小学。校园里鲜花盛开、书声琅琅,更难能可贵的是,这所村小的学龄儿童入学率达到了99.7%,女童入学率达到了99.4%,在校学生巩固率达到了100%。这是一个了不起的成绩,而交上这份答卷的人,正是撒门小学的校长马彦文,2007年全国模范教师,一个为山区民族教育事业默默坚守了28年的回族老教师。
  • 动态
  • 全国少数民族语言文字教材审查工作会议在成都举行;全国高校民族预科教青教学研讨会在南宁召开。
  • 文摘
  • 课题研究中几种常用的选题方法;“木桶理论”对学校管理的启示。
  • [卷首语]
    新年献词

    推进教育事业科学发展 为建设人力资源强国而奋斗(周济)
    宁夏回族自治区银川唐徕回民中学
    宁夏回族自治区银川唐徕回民中学
    [本期视点]
    2007,年终综述 怀揣希望 触碰梦想(钟慧笑 唐育红 赵岩)
    [治教方略]
    坚持和谐、公平、法治理念 实现民族教育的科学发展
    [本期报道]
    大山深处播希望 浓墨重彩写辉煌——广西融水苗族自治县“两基”攻坚纪实(龙智福)
    [教师教育]
    教师培训:针对教师的系统教学过程——对民族贫困地区教师培训的调查与思考(李丹)
    [内地办学]
    寓德育于生活之中——内地西藏中学德育浅说(纪卫东)
    [民族团结教育]
    开展民族团结教育的若干探索(马毅鑫)
    射箭民族——锡伯族(明伟)
    [双语教学]
    汉语课内外资源整合的策略
    [关注新课程]
    发掘资源 拓展空间——农村初中综合实践活动实施策略(李春芳)
    [名师谈教学]
    语法知识是语文教学的有力抓手(刘淑媛)
    [教学研究]
    浅谈如何优化语文课堂评价(闫宗美)
    细节描写溢情趣(陈严)
    “五问”教学法在地理课中的运用(张永辉)
    积累词汇 丰富语言——浅谈语文教学中的词汇积累(赵家武)
    [班主任]
    培养学生“自律”:班级管理的有效方法(史艳)
    [世界之窗]
    澳大利亚中小学多元文化课程
    [教师漫笔]
    教学反思,改变我的行走方式(王庆明)
    [耕耘者足迹]
    坚守——记全国模范教师马彦文(钟慧笑)
    [资讯]
    动态
    文摘
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2