设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 关注少数民族教师专业化成长
  • 目前,教育部正式启动了2008年中小学教师国家级培训计划(以下简称“08教师培训”),这是教育部为贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设.重点提高农村教师素质”的要求而采取的一项重大举措.我们为出台这样一个重大计划而叫好。
  • 多元文化教育中的教育公平
  • 多元文化教育的理论核心是文化多元和教育公平理论.其实质是保证弱小集团的人群接受公平教育的机会,追求全社会的教育权利和机会均等,这正是教育公平理念的映射。
  • 红瑶女童教育现状与对策
  • 红瑶是瑶族的一个支系,因为爱穿红衣服而得名.主要分布在广西龙胜县和平乡和融水县白云、大浪乡等素有“九山半水半分田”之称的偏远山区。历史上.瑶族是一个迁徙频繁的少数民族,由于历代统治者推行民族歧视政策.迫使红瑶族同胞在不断迁徙的过程中“人山唯恐不深,人林唯恐不密”。新中国成立后,红瑶地区的社会经济和教育事业有了较大的发展.但是由于历史和现实的多种原因.
  • 马小花为什么辍学?——民族地区女童辍学现象的个案研究
  • 受到“英国剑桥教育基金”的资助,马小花(本文所有的人名均为化名)入学了。然而,当笔者第二年去调查的时候.她已经辍学了.这着实令人感到意外。笔者一直认为.家庭贫困是导致女童辍学的重要原因.只要给她们以资助.她们至少应该在资助阶段不会辍学。
  • 让良好教育资源更好地辐射到民族地区——四川省成都市武侯区支持甘孜州白玉县发展教育纪实
  • 四川省成都市武侯区在本地教育获得快速发展的同时,积极响应四川省委、省政府和成都市委、市政府的号召。以促进民族地区教育发展为己任,全面贯彻落实《四川省民族地区教育发展十年行动计划》和《关于落实东西部地区对口支援工作的通知》精神,2000年与四川省甘孜藏族自治州白玉县结为友好对口帮扶区县。签订《对口支援意向协议书》以来。武侯区党委、
  • 2008,教师培训迈开新步伐——中小学教师国家级培训正式启动
  • 为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设。重点提高农村教师素质”的要求。4月15日,教育部正式启动了2008年中小学教师国家级培训计划。
  • 师爱惠泽每个学生——关于转化新疆班“学困生”的案例思考
  • 内地新疆高中班(以下简称“内高班”)学生是从新疆四面八方选拔出来的优秀学生。由于客观存在的地区差异,学生在学习成绩、汉语水平方面参差不齐。他们在新疆都是百里挑一的“尖子生”,受到来自老师、同学和家长更多的关注和呵护。但是,来到“内高班”,高手云集,成绩差异逐渐显露。面对这种落差,部分学生难以接受。而且,在新疆,老师授课、同学交流都用母语.
  • 西藏自古就是中国领土的一部分——访中央民族大学藏学研究院周润年教授
  • 今年3月14日,在达赖集团有组织、有预谋的精心策划和煽动下,“藏独”分裂势力在西藏拉萨市策动了一场严重的打砸抢烧暴力犯罪事件,这次事件充分暴露了达赖集团分裂祖国的本质。达赖集团就西藏的主权归属、人权状况、民族关系等抛出了一系列谬论。本刊记者就相关问题采访了藏学专家,中央民族大学藏学研究院教育、博士生导师周润年。
  • 哈尼族的文学和艺术
  • 哈尼族现有人口150万左右.主要聚居于云南省红河哈尼族彝族自治州的红河、元阳、绿春、金平四县.普洱市的墨江县、普洱县、镇沅县、景东县、江城县、澜沧县.西双版纳州的景洪市、勐腊县、勐海县.以及玉溪市的元江县、新平县等。以上这些地区集中了哈尼族95%以上的人口.其余散居于建水、石屏、盂连、景谷、峨山、易门、通海、晋宁、禄劝等县市。
  • 谈普通话表达能力的训练
  • 口语表达能力是新疆班学生汉语学习的最重要、最直观、最具体的目标之一,在教学过程中占有极其重要的地位,它涵盖语音、语法、词汇及准确性、灵活性、流利性等诸多方面。汉语是少数民族学生的第二语言.学生进入内地时的总体水平普遍较低且参差不齐,因而口语表达能力存在较大问题,这就给日常的教育教学带来了极大困难。为了解决学生口语表达能力薄弱的问题.笔者进行了有益的尝试。
  • 高中数学新课程实施中应当注意的几个问题
  • 从2007年秋季起。吉林省普通高中的起始年级进入了新课程的实施阶段。经过一个学期的实施.新课程的教学取得了较好的成效.同时在教学实践中也存在一些需要解决的问题。笔者对高中数学新课程实施中的几个问题进行了思考。
  • 浅论中学数学教学中的动态生成策略
  • “动态生成”是新课程改革的核心理念之一.它要求教师从生命的高度,用变化、动态、生成的观点看待课堂教学。在预设方案的设计上,要求教师为课堂教学留出足够的空间,让师生有充分对话、交流的机会.正视学生思考的突发性和偶然性.促成课堂教学的多样性、灵活性和创造性.为课堂教学中的“动态生成”埋下伏笔。在课堂教学中.要求教师不是机械地执行预设方案,
  • 培养学生的主体参与意识
  • 人的学习过程不是学习者被动接受知识的过程.而是学生自我主动建构的过程.主动参与是主体构建个体内部知识、能力、情感的基础。我国新一轮课程改革明确提出以学生发展为本的理念.倡导开放互动的教学方式.让学生真正成为课堂教学的活动者、思考者和探究者.从根本上建构起能够有效实施素质教育的教学和课程体系。
  • 多媒体网络与作文教学
  • 随着多媒体网络技术发展的目趋成熟.网络在校园中的应用也越来越广泛,这也给作文教学带来了新的理念、新的教学模式。
  • 如何让藏族学生掌握好英语语法
  • 一、英语语法学习中的几个问题。 新大纲要求在学生高二第一学期就要将高中语法全部学完。这一年半的时间里,藏族学生要学习间接引语、构词法、定语从句、it用法、非谓语动词、虚拟语气等语法点的学习.笔者发现,他们的学习主要存在以下几个问题:
  • 怎样提高学生学习数学的兴趣
  • 兴趣是学生各种创造力、求知欲的原动力.只要学生对某种事物感兴趣.他就会不断地去追求、去实践、去发展。
  • 谈语文课堂的导入艺术
  • 常言道:响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓.那么导语则是重槌的第一槌.一定要浑厚激越.声声击到学生的心扉上.把学生的注意力迅速集中起来.饶有兴趣地投入到课堂中来,提高学习效率。
  • 班主任的“形象”艺术
  • 班级管理工作实际上是一门说服的艺术.说服的效果取决于说服者的自身形象。班主任的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。在日常管理中.班主任若能以完善的形象教育和影响学生,时某些细节给予适时、适度的关注和妥善的利用.不仅有助于问题的解决.对于提高班级管理的实效性也将起到关键性的作用。
  • 多元智能:影响世界教育改革的理论框架
  • 著名的心理学家和教育学家霍华德·加德纳因创建“多元智能理论”,被誉为“美国教育改革的首席科学家”、“多元智能之父”。25年来,多元智能理论影响了全世界的教育,掀起了多元智能理论学习与实践的高潮.从而被各国教育学界、心理学界誉为“哥白尼式的革命”。
  • 爱让我们共同成长
  • 如果说我已疲惫.那为什么面对孩子们纯洁的眼睛.我的声音能再次充满激情?如果说我已失望,那为什么当爱无声走来时.我的内心仍能感受到希望的温暖?
  • 情系珠心算 痴心永不悔——记全国模范教师彭世芳
  • 有人说,小小的算盘,在过去还算有用武之地,而在使用电脑和电子计算器的今天,还会有多少人想起来用它呢?
  • 教育部民族教育司副司长张强:我国在民族地区坚持实施“双语”教育
  • 4月11日.联合国2008年国际语言年暨第九届国际母语日庆祝活动开幕式在北京语言大学举行。教育部民族教育司副司长张强在会上指出:“在西藏等藏族群众聚居的少数民族地区,我国长期以来坚持开设藏语文课程。通过跨省区协作,用藏文编写各学科教材,用藏语传授教学内容。”张强强调,
  • 黑龙江省蒙语教研工作会议召开
  • 4月9日至10日,黑龙江省蒙语教研工作会议在肇源县召开.会议研讨了如何进一步加强和改进蒙古语文教学,深化高中蒙古语文课程改革,又好又快地发展全省蒙古族教育的问题?黑龙江省教育行政、教研部门及相关市县蒙古族中小学有关负责人、部分蒙古族中小学(幼儿园)蒙古语文教师共60人参加了会议。
  • 生命教育在学校中的落实
  • 现在很多学校都在开展生命教育的探索。作为生命教育的实验学校,无论是开设地方课程还是校本课程,非常重要的是让学生了解今天的社会.更好地认识人生,发现生命的意义和价值。《生命教育》教材中的内容,比如生命从哪里朱,到哪里去,都是围绕人与社会.特别是我们怎样张扬人的主体性,怎样培养具有独特个性的人,怎样培养一个积极的生活者这样一些主题展开.《生命教育》教材可以作为主题班会的蓝本.
  • 从“预成”到“生成”:教学思维方式的必然选择
  • 教学思维方式的转换对教学的变革和发展具有重要意义.因为不同的教学思维方式将会导致不同的教学行为方式,最后会造成不同的教学效果,就我国当前的教育实际来说,急需实现教学思维方式从“预成”到“生成”的转换。
  • 吉林省长白朝鲜族自治县第二实验小学
  • 吉林省长白朝鲜族自治县第二实验小学,建于1918年,是全县唯一一所朝鲜族完全小学。现有12个教学班,435名学生,教职工52人。附设了2个幼儿班,有50名幼儿。长白县县委、县政府非常重视民族教育,1999年投资300余万元,建起一座3700平方米的教学楼,楼内供暖设施齐备。
  • 辽宁省阜新市蒙古中学
  • 辽宁省阜新市蒙古中学是一所省级重点中学,也是辽宁省唯一一所市直属的民族中学,始建于1952年。学校在“以学生为本、面向全体、精心培育,让每一名学生都在校园内健康和谐成长”的办学理念指导下,已初步形成集小学、初中、高中为一体的寄宿制民族完全学校。
  • [卷首语]
    关注少数民族教师专业化成长
    [本期视点]
    多元文化教育中的教育公平(董丽)
    [治教方略]
    红瑶女童教育现状与对策(韦小丽)
    马小花为什么辍学?——民族地区女童辍学现象的个案研究(高红菊)
    [本期报道]
    让良好教育资源更好地辐射到民族地区——四川省成都市武侯区支持甘孜州白玉县发展教育纪实(雷福民)
    [教师教育]
    2008,教师培训迈开新步伐——中小学教师国家级培训正式启动(钟慧笑)
    [内地办学]
    师爱惠泽每个学生——关于转化新疆班“学困生”的案例思考(杨德婷)
    [民族团结教育]
    西藏自古就是中国领土的一部分——访中央民族大学藏学研究院周润年教授(赵岩)
    哈尼族的文学和艺术(明伟)
    [双语教学]
    谈普通话表达能力的训练(阚加明)
    [关注新课程]
    高中数学新课程实施中应当注意的几个问题(白金祥)
    浅论中学数学教学中的动态生成策略(陆远来)
    [名师谈教学]
    培养学生的主体参与意识(徐瑞红)
    [教学研究]
    多媒体网络与作文教学(卞育能)
    如何让藏族学生掌握好英语语法(朱琳)
    怎样提高学生学习数学的兴趣(贾世春)
    谈语文课堂的导入艺术(申江华)
    [班主任]
    班主任的“形象”艺术(陈燕)
    [世界之窗]
    多元智能:影响世界教育改革的理论框架(韩庆奎)
    [教师漫笔]
    爱让我们共同成长(于洪妮)
    [耕耘者足迹]
    情系珠心算 痴心永不悔——记全国模范教师彭世芳(钟慧笑)
    [资讯]
    教育部民族教育司副司长张强:我国在民族地区坚持实施“双语”教育
    黑龙江省蒙语教研工作会议召开
    生命教育在学校中的落实(肖川)
    从“预成”到“生成”:教学思维方式的必然选择(罗祖兵)

    吉林省长白朝鲜族自治县第二实验小学
    辽宁省阜新市蒙古中学
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2