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文献检索:
  • 人民教师:有爱还要有责任
  • 人民教师是太阳底下最光辉的职业。教师的知识素养、行为示范不仅影响受业学生的学业成就,而且关乎学生一生的成长。“5.12”四川汶川大地震之后,灾区许多教师的英雄壮举再次成为热议教师职业道德的话题。在这个时候,教育部将拟订的《中小学教师职业道德规范》(征求意见稿)(以下简称《规范》)向全社会公布出来,广泛征求意见,不仅具有现实针对性,也会让我们有一个长远的思考:作为一个人民教师,应该成为什么样的人?
  • 怒江行——感受云南怒江州民族教育改革开放30年巨变
  • 作为“贫困地区义务教育二期工程”检查组成员,2007年笔者随组来到云南,得以有机会进入怒江这块神秘的土地,开始了3天难忘的怒江之行。
  • “三讲三爱”——创新德育工作新模式
  • 德育是培养人的品德的活动,是思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育的总称,是学校教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育中。对学生的健康成长和学校整体工作起着导向、动力和保障的作用。多年来,吉林省延吉市教育局坚决贯彻党的教育方针,
  • 传承民族文化 培育民族精神
  • 文化传承是任何一个民族存续和发展过程中的永恒现象,而学校作为人类学习文化知识和实践的重要媒介和摇篮,在社会进程中扮演着将人类创造和积累的一切文化财富和知识经验,社会历史重任和人类文明代代相传的角色。居住在黑龙江省的满、蒙古、回、达斡尔、鄂伦春、鄂温克、柯尔克孜、赫哲、锡伯、朝鲜族等10个世居民族,
  • 加强爱国主义教育提高少数民族学生政治素质
  • 近年来,四川阿坝州藏区中小学根据中共中央《爱国主义教育实施纲要》精神,广泛开展了一系列爱国主义教育活动。这些活动的开展,较好地开辟了中小学生第二课堂,极大丰富了校园文化生活,提升了德育工作水平,促进了学生综合素质的提高。但是,当达赖集团近期在部分藏区组织策划打砸抢烧暴力破坏活动时,
  • 春风吹遍贺兰山——宁夏民族教育50年
  • 今年是宁夏回族自治区成立50周年,又适逢我国改革开放30周年。自治区成立50年来,历届党委、政府都为加快自治区经济社会发展呕心沥血,取得了显著成绩。特别是改革开放以来,宁夏经济社会持续发展,取得了令人瞩目的成就。
  • 花儿在陇原大地绽放——甘肃省临夏市发展学前教育纪实
  • 甘肃省临夏市是临夏回族自治州政府所存地,总人口23万,是回、汉、东乡、保安、土、藏等多民旅聚居的地区。长期以来,由于受多种因素制约,临夏市幼儿教育发展缓慢,1990年以前,全市仅有8所幼儿园。20世纪90年代之后,临夏市的幼儿教育迅速发展,形成了“以公办幼儿园为示范、民办同和集体同为主体、小学学前班和家庭教育活动点为补充”的格局。
  • 灾后心理援助的操作策略
  • 随着抗震救灾工作的推进,灾后心理危机干预工作越来越受到重视。教育部强调,灾区中小学心理援助要科学有序地进行。在我国心理援助专业人员仍很缺乏的情况下,与学生朝夕相处的老师将在心理重建过程中发挥巨大的作用。心理援助有哪些科学的方法,需要注意哪些问题,教师的心理健康培训如何进行,学校的心理援助工作机制如何建立,
  • 灾后,如何对教师进行有效的心理干预
  • 在地震灾区,不少教师也面临着灾难带来的创伤,他们亲眼目睹了周围的同事和学生的死亡,有的甚至失去了亲人,面对灾难。那种无助、无能为力的感觉会更加强烈。
  • 建立心理援助工作机制
  • 5·12汶川大地震,四川德阳成为地震重灾区,德阳教育损失尤为惨重。全市受灾学校近1000所,校舍倒塌58万平方米,校舍损毁面达70%。学校师生遇难1850人,受伤5063人。德阳80万师生经历了地裂房塌、亲人死亡、骨肉分离的悲惨遭遇,身心遭受了巨大创伤。
  • 生困惑中前行——一位老师的心理援助经历
  • 我是一名普通的中学心理辅导老师,也是德阳市中小学心理健康专业委员会中心组成员、德阳市高三心理辅导团核心成员。5月15日,也就是汶川大地震发生后的第三天,我与北京来的两位心理志愿者以及德阳市教科所的老师们走进了东汽中学临时救助站,对师生进行心理干预,5月17日,我被任命为东汽站的负责人。从5月15日至今,我已经在心理援助工作中坚持了两个多月,在这个过程中,我经历了一些困惑,也积累了一些经验,我把这些记录下来,与大家分享。
  • 越台名士乡 汉藏同亲园
  • 浙江绍兴,毛泽东笔下的鉴湖越台名士之乡,以越乡深厚的文化底蕴,浓郁的民俗风情,筑起了汉藏民族团结的丰碑。而今,屹立于钱塘江畔、会稽山下的绍兴西藏民族中学,正述说着汉藏民族团结、祖国繁荣发展的历史与传奇。20多年来,在“教育援藏”政策的指引下,藏族同胞将一批又一批的“雪域雏鹰”送到绍兴,他们吮吸着越地鉴湖的乳汁,沐浴着绍兴“亲人”的甘霖,出落成矫健挺拔的雄鹰,翱翔在祖国的蓝天。
  • 集美中学——天山骄子成长的摇篮
  • 福建省厦门市集美中学于1918年由著名爱国华侨陈嘉庚先生筹资创办。陈嘉庚先生是一位毕生热诚致力于办学的教育家,第一个把东南亚各地华侨团结在一个统一的爱国引体之内的杰出领袖,被毛泽东主席赞誉为“华侨旗帜,民族光辉”的伟大爱国者。他一生为祖国、为人民、为中华民族的团结作出了卓越的贡献,
  • 改革开放以来我国社会主义民族关系基本特征理论的丰富和发展
  • 中国共产党十一届三中全会以来,以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体、以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体、以胡锦涛同志为总书记的新的中央领导集体,在处理我国民族关系方面作出了一系列重大决策,并付诸实践,发展和完善了我国的社会主义民族关系,丰富和发展了马克思主义民族关系理论,其中包括社会主义民族关系基本特征理论。
  • 云朵中的民族——羌族
  • 羌族有人口30余万,主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州的茂县、汶川县、理县、黑水县、绵阳市北川羌族自治县等地。羌族的历史可追溯到商代。早在3000多年前,商代甲骨文中就有关于羌人的记载。今天的羌族只是古代一部分羌人的后裔。羌族有本民族的语言,没有本民族的文字,通用汉文。羌语属汉藏语系藏缅语族。羌族聚居区处于青藏高原的东部边缘,这里山脉重晕,地势险峻。羌寨一般建在高山的山腰上,所以羌族被称为“云朵中的民族”。
  • 规范汉语教学提高少数民族学生汉语运用水平——关于新疆民族中小学汉语教学问题的调研报告
  • 一、存在的主要问题和表现。 1,新疆民族中小学《汉语》教材已不能适应教学需要。 目前大约有70%学生使用的《汉语》教材是1998—1999年编写的(新疆教育出版社出版)。不适应目前教学需要的主要原因:一是使用10年至今未做修订。二是教材编写理念及体例已很落后,与目前新的汉语课程标准不相符合,如汉字、词语学习远低于课程标准的基本要求,
  • 关于加强少数民族学生汉语写作教学的几点思考
  • 在汉语教学的听、说、读、写四项技能中,“写”是难度较大的一项技能。这不仅是因为书面语要求严密,需要字斟句酌,更主要的是少数民族学生需要掌握汉语的词语感情色彩、句法特点和不同的语体风格等。在实际教学中,我们发现即使是一些汉语说得不错的少数民族学生,用汉语写作也有不少偏误。
  • 论地方课程的目标、功能及实施策略
  • 地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门根据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面有着重要价值。
  • 如何实现数学课堂教学的有效性
  • 如何有效地提高数学课堂教学质量一直是数学教学所关注的焦点问题。国内的教学专家对有效的数学课堂教学提出了三个方面的要求:(1)学生在已有知识经验基础上的主动建构过程;(2)充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流的丰富多彩的数学活动:(3)个性化的、具有多种学习需求的过程。
  • 影响高中学生英语听力提高的障碍因素分析与对策
  • 高中学生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,却往往无功而返,听力没有多大提高,反而挫伤了英语学习的积极性。究其原因,是部分教师没能注重分析学生在听力方面存在的障碍,只是为了应付考试而进行简单机械的重复练习。笔者针对在英语听力教学实践中影响学生听力理解的障碍因素进行了分析,认为影响听力提高的因素大致包括两方面:语言障碍和非语言障碍。
  • 生成性课堂教学的理论与实践探索
  • 现代教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,试图通过活动引发学生主体与环境客体之间的相互作用,从而塑造和建构学生主体,促进学生主体性的发展。学生的学习是一种创造性的认识与实践活动,学生在课堂上的发展过程就是其知识、能力、情感的生成与体验的过程。
  • 阅读教学中的“走进文本”
  • 在语文教学中,阅读教学一直是用时最多、承担任务最繁重的一个部分。在新课程背景下,教师该如何教。学生该怎样学?阅读教学中还存在哪些问题和误区?怎么去解决?针对这些问题,本期的教学研究栏目编发了一组文章,从不同的角度来探讨这些问题,供老师们参考。
  • 选择阅读教学内容必须研究学生
  • 在阅读教学中,我们除了要研究国家对学生的发展要求外,还必须研究学生的现状,他们需要的发展目标是什么,到达这个目标的最近发展区是什么。这些是我们确定阅读教学内容的一个立足点。
  • 阅读教学:注重融合 实现对话
  • 面对新的课程标准、新的教学模式、新的课程体系、新的课本,很多教师感到无所适从。原来的教学理念被推翻,原来的教学方法已经落伍,原来的评价体系正在悄然发生改变,尤其在语文阅读教学中,很多教师感到非常困惑。本文就如何实现学乍、教师、教科书编写者、文本之间的多重对话从三个方面谈一点体会。
  • 利用阅读期待 拓展课外阅读
  • 语文新课程标准要求,初中阶段学生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。然而,当前许多中学生的课外阅读量明显偏少,部分学生只局限于对教材的阅读,这无疑阻碍了学生阅读能力的提升,同时也使学生远离了优秀的文学作品。利用阅读期待,通过教师语言的引导、情境的创设等,可以很好地激发学生阅读的热情,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。
  • 农村初中语文课外阅读的忧思
  • 新课标明确要求7-9年级学生:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”
  • 小学生阅读能力的培养
  • 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”那么,在小学语文教学中究竟如何培养学生的阅读能力呢?笔者在教学、教研实践中积累了以下4种方法。
  • 难忘的体验式阅读教学
  • 在阅读教学中,存在着一种任意的、无中生有式的创造性阅读,比如,用保护自然动物的需要批判施耐庵的《武松打虎》,用唯物主义思想批判蒲松龄的《画皮》;用儒家的入世观念批判陶渊明的《桃花源记》,用道家的出世观念批判杜甫的《三吏》、《三别》等。他们的共同之处在于:人们往往用自己掌握的理论知识去批判别人的“无知”。经过学习,人们自己掌握的理论知识先内化成了一种经验,然后再以此为标准去衡量别人的得失。这实际上变成了一种无谓的求疵,无疑是不可取的。
  • 用爱心浇灌生命之树
  • 淳朴得如北方厚实土地里的一株株红高梁,纯净得如喀纳斯湖的湖水,率真得如热烈奔放的刀郎舞。红彤彤的脸蛋会让你想到“苹果之城”伊宁香甜醉人的苹果。灿烂的笑容,会让你产生错觉,那该是凤和日丽下那拉提草原上盛开的野花吧?——这就是新疆预科班学生留给我的第一印象,经久难忘。
  • 怎样在藏区当好班主任
  • 初中阶段是学生长身体、长知识的关键时期。这个时期学生的自尊心、臼信心、求知欲和自我表现欲强烈,性格和爱好也比较突出,是塑造良好性格和树立远大理想的最佳时期。班主任的根本任务是引导和教育学生全面、健康的发展,因此,班主任任务重、责任大。
  • 班级管理应突出“三个意识”
  • 班主任工作是学校管理工作的重点,是落实“德育首位”战略的桥头堡。要把班级工作做好,在班级管理上应着重突出责任意识、人本意识、和谐意识。
  • 新加坡学校道德教育:传统与现代的融合
  • 新加坡被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元文化国家。在40多年的时间里,从一个资源匮乏、政治动荡、种族纷争的岛国,发展成为一个政通人和、安宁富有的花园式国家。其迅速崛起的重要因素之一,是在现代化进程中既注意吸纳西方先进的科学技术,又十分注重伦理道德尤其是儒家伦理道德建设,较为成功地解决了各种族固有的不同价值观之间的分歧以及传统道德与现代化建设的矛盾,
  • 雪域高原上的幸福守望
  • 2002年6月,我从西藏民族学院语文系(现人文学院)毕业。在老家河南休息了一个多月以后,就和同届的援藏同学一起乘坐飞机,来到了平均海拔4000米以上的雪域高原。
  • 追求,永不止步——记全国优秀教师权英子
  • 温柔的微笑、瘦弱的身躯。却有着坚毅的性格、执著的追求。她用27年的时间。走出了一段拼搏、奋斗、奉献的人生历程,用她那颗赤诚火热的心,谱写了一曲动人的教育之歌。她就是全国优秀教师、吉林省延边第一中学英语教师权英子。
  • 教育部实施援助西藏自治区中小学教师培训计划
  • 7月27日,教育部援助西藏自治区中小学教师培训计划在西藏大学启动。来自西藏义务教育阶段学校的1200名骨干教师将参加为期8天的国家级培训。
  • 新疆“双语”幼儿园建设工程启动
  • 7月6日,新疆维吾尔自治区在喀什召开自治区少数民族“双语”幼儿园建设工程启动会议,这标志着国家决定实施的“新疆少数民族‘双语’幼儿园建设工程”正式进入实施阶段。此项工程的实施,将使新疆数以万计的少数民族幼儿接受良好的学前“双语”教育,从而为提高少数民族教育质量打下坚实的基础。
  • 五省区协作推进藏族义务教育新课改
  • 藏、青、川、甘、滇5省区藏族教育协作领导小组第八次会议日前在青海省西宁市召开。5省区代表就启动普通高中课改藏文教材编译工作、藏语教学资源库项目建设等进行详细研讨。
  • 课程变革视野下的教师信念转变
  • 教师信念是影响教师教学实践活动的重要因素。对于这个具有前沿性与挑战性的研究主题,越来越多的研究者逐步达成共识:“影响教师实践的最本质因素并非教师所拥有的学科知识、教学法知识或是他们所身处的情境和所拥有的文化资源,而是他们所具有的对教学、对学生、对知识的根本信念。尽管知识、能力、文化与情境可能提供了教学的条件,
  • 资讯
  • 三、教师信念转变的策略与途径。 1,让教师在教学实践中生成信念的转变。教师的信念转变与教师的教学变革实践是相互影响的,在让教师产生更大的实践变革之前,应当通过较小的教学变革的成功经验来建立教师的信心,这对信念的转变颇为重要、另外,这种从简单实践到复杂变革的转变路径,必须与教师的反思、内省等活动相结合,以此来推动教师的教育变革与实践创新。
  • 宁夏固原市回民中学
  • 宁夏固原市回民中学始建于1981年,新校坐落在固原新区,占地338亩,南临固原市体育中心,东与宁夏师范学院相邻。周边树木青翠,环境宜人。现有教职工208人,在校学生2953人,属固原市市级示范中学。
  • 《民族团结教育》栏目征稿启事
  • 宁夏六盘山高级中学
  • 宁夏六盘山高级中学是宁夏回族自治区党委、政府为落实教育优先发展战略、提高宁夏南部山区人口素质、加快贫困地区经济发展、构建和谐社会而创办的一所直属于自治区教育厅的全目制寄宿高中,自治区重点示范高中。学校创建于2003年,占地面积195亩,建筑面积9.5万平方米。学校现有教学班80个,在校学生4000名。有教职工254人,
  • 宁夏民族职业技术学院
  • 宁夏民族职业技术学院是自治区重点建设示范性高职院校。学院前身为1952年成立的宁夏民族公学,至今已有56年的办学历史。2006年11月,在全区高职院校中率先通过了教育部高职高专人才培养工作水平评估。学院建有网络中心、多功能室和语音室,建成了与“机电一体化”、“数控设备应用与维护”、“计算机网络技术”等专业相匹配的数控车铣、普通车床、电子电工、多功能电气智能实验实训室、数控加工编程实验室、汽车维修实验室、网络编程实训室等100多个实习实训室,总投资3000多万元。
  • 国务院决定城市义务教育阶段学生今秋免除学杂费
  • 国务院总理温家宝30日主持召开国务院常务、会议,研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。
  • 教育部有关负责人就免除城市义务教育学杂费工作答记者问
  • 1,为什么要免除城市义务教育学杂费? 答:《义务教育法》明确规定,“实施义务教育,不收学费、杂费”。免除城市义务教育学杂费,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求。这是继农村义务教育经费保障机制改革后,中央决定实施的又一重要民生工程。是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。
  • 宁夏师范学院
  • 宁夏师范学院自1975建校以来,主要培养德、智、体、美全面发展的中小学师资、医疗护理专业人才及社会急需的应用型人才,是目前宁夏唯一的一所普通本科师范院校,也是宁夏南部山区唯一的一所高等学府。
  • 宁夏吴忠市
  • 宁夏吴忠市回民中学是塞上民族教育的一朵奇葩,校园典雅而优美,浓郁的民族特色和鲜明的现代风格和谐相融,富有强烈的时代气息。学校成立于1984年,现有高中教学班36个,回族学生占80%,高中专任教师136名,其中国家级骨干教师1名,自治区级骨干教师4名,市级骨干教师18名。
  • 宁夏高校、宁夏大学民族预科教育学院
  • 宁夏高校、宁夏大学民族预科教育学院是面向宁夏回族自治区及全国其他省区培养民族预科生的专门教育机构。
  • [卷首语]
    人民教师:有爱还要有责任(张强)
    [本期视点]
    怒江行——感受云南怒江州民族教育改革开放30年巨变(韦鹏飞)
    [治教方略]
    “三讲三爱”——创新德育工作新模式(俞永虎)
    传承民族文化 培育民族精神(崔英锦)
    加强爱国主义教育提高少数民族学生政治素质(杨国强)
    [本期报道]
    春风吹遍贺兰山——宁夏民族教育50年
    花儿在陇原大地绽放——甘肃省临夏市发展学前教育纪实(关瑞)
    [教师教育]
    灾后心理援助的操作策略(郑日昌)
    灾后,如何对教师进行有效的心理干预(贾杰)
    建立心理援助工作机制(唐瑛)
    生困惑中前行——一位老师的心理援助经历(林义香)
    [内地办学]
    越台名士乡 汉藏同亲园(吴红红)
    集美中学——天山骄子成长的摇篮(吴天赐)
    [民族团结教育]
    改革开放以来我国社会主义民族关系基本特征理论的丰富和发展
    云朵中的民族——羌族(明伟)
    [双语教学]
    规范汉语教学提高少数民族学生汉语运用水平——关于新疆民族中小学汉语教学问题的调研报告(刘军)
    关于加强少数民族学生汉语写作教学的几点思考
    [关注新课程]
    论地方课程的目标、功能及实施策略(刘旭东)
    如何实现数学课堂教学的有效性(贾波 王德清)
    [名师谈教学]
    影响高中学生英语听力提高的障碍因素分析与对策(张尔欣)
    生成性课堂教学的理论与实践探索(秦建云)
    [教学研究]
    阅读教学中的“走进文本”(盛敏)
    选择阅读教学内容必须研究学生(纪勇)
    阅读教学:注重融合 实现对话(王志强)
    利用阅读期待 拓展课外阅读(严丽荣)
    农村初中语文课外阅读的忧思(王甸成)
    小学生阅读能力的培养(徐光华)
    难忘的体验式阅读教学(李华)
    [班主任]
    用爱心浇灌生命之树(严红丽)
    怎样在藏区当好班主任(洛桑平措)
    班级管理应突出“三个意识”(张发军)
    [世界之窗]
    新加坡学校道德教育:传统与现代的融合(胡昂)
    [教师漫笔]
    雪域高原上的幸福守望(王刚)
    [耕耘者足迹]
    追求,永不止步——记全国优秀教师权英子(钟慧笑)
    [资讯]
    教育部实施援助西藏自治区中小学教师培训计划
    新疆“双语”幼儿园建设工程启动
    五省区协作推进藏族义务教育新课改
    课程变革视野下的教师信念转变
    资讯(王安琪)

    宁夏固原市回民中学
    《民族团结教育》栏目征稿启事
    宁夏六盘山高级中学
    宁夏民族职业技术学院
    国务院决定城市义务教育阶段学生今秋免除学杂费
    教育部有关负责人就免除城市义务教育学杂费工作答记者问
    宁夏师范学院
    宁夏吴忠市
    宁夏高校、宁夏大学民族预科教育学院
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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