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文献检索:
  • 推动学雷锋活动常态化
  • 雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模,是全国人民学习的榜样。近期,根据《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》的总体要求,教育部党组发出通知,并印发《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》。民族地区教育部门和各级各类学校要充分认识深入开展学雷锋活动的重要意义.按照《实施方案》的要求.把组织开展学习、宣传和实践雷锋精神摆上重要议事日程,抓紧抓实抓出成效。要紧密结合教育工作和青少年学生实际.对深入开展学雷锋活动进行认真准备、周密安排、精心部署,积极创新内容、创新形式、创新手段.推动学雷锋活动常态化、机制化。
  • 加强高校战略管理研究推动高校科学发展——高校战略管理研究综述
  • 当前,战略管理已成为高等学校发展的重要手段和工具。一般认为,高校战略管理是指高等学校为了长期的生存和发展.在充分分析学校外部环境和内部条件的基础上,选择和确定学校战略目标.并为达到目标进行谋划.以及在实施决策过程中进行评估与控制的一个动态管理过程。
  • 少数民族聚居区村小应该如何发展——基于湖南省凤凰县山江学区寄宿制学校推行情况的思考
  • 近年来,民族地区在建设寄宿制学校方面取得了很大成绩.但同时也引发了一些问题。很多学者已经看到了社区教育对于农村学生成长的重要意义.但在少数民族聚居区.农村小学的保留对于少数民族学生身心的健康成长和当地的民族文化传承的意义也更需要引起我们的高度重视。为此。笔者结合在湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县山江学区的实地考察.阐述当前少数民族聚居区村小存在的问题、原因与对策。
  • 加大双语教师培训力度提高双语教育质量
  • 云南省是全国少数民族种类最多的省份,除汉族以外,人口在5000人以上的世居少数民族有25个,其中15个民族为云南独有。全省总人口中少数民族占1/3.有1500多万人,仅次于广西,居全国第二。在25个少数民族中.除回、满、水3个民族通用汉语外.其余22个少数民族共使用26种语言,约有600多万人不通或基本不通汉语,占少数民族总人口的47%。
  • 常怀雷锋精神 争做雷锋传人——湖南省靖州县第一中学开展学雷锋活动纪实
  • “如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一片黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉.你是否永远坚守在你生活的岗位上?”在湖南省靖州县第一中学,校园广播传来雷锋日记里这段给人智慧启迪的话语。让人感受到这所学校在雷锋精神浸润下良好的文化氛围。
  • 立足小实体开展大服务——吉林省延边州县级教师进修学校发展模式探析
  • 白20世纪90年代以来.吉林省延边朝鲜族自治州八县(市)教师进修学校发展遇到了一些难题:一是一些教师进修学校办学经费难以保证;二是教研员年龄老化,教师进修学校被认为是“专业养老退休”的地方:三是教师进修学校职能被弱化,有的县(市)教师进修学校甚至被取消法人地位,并入其他机构。
  • 西藏班模式的意义与展望
  • 1984年.中央针对西藏教育落后.人才匮乏的状况.作出“在内地创建西藏学校和开办西藏班”的重大决策,以解决西藏地区的人才培养问题.提高西藏地区的经济文化水平。
  • 提高德育实效促进学生全面发展
  • 德育是学校教育的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:“创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。”广东省广州市玉岩中学自2010年9月开始承办内地新疆高中班(以下简称新疆班)以来,为了加强新疆班的育人工作,坚持“育人为本,德育为先”的办学宗旨,从手拉手结对活动、参加社会实践、行为习惯养成、家校互动合作等方面,不断丰富德育内容,努力提高德育工作的实效性.促进了新疆班学生的全面发展。
  • 继承民族团结的传统创建和谐校园
  • 内蒙古呼和浩特土默特学校是一所历史悠久的民族学校.学校历史可追溯到清朝雍正年问。1724年(雍正二年),土默特左翼都统丹津仿照内地,在现在的呼和浩特南门外修建了土默特文庙.并于1726年创办了土默特官学。土默特官学于1886年改称启运书院,之后又先后更名为土默特高等小学堂、土默特高等小学校等,1978年学校复校后改称土默特学校。在长期的办学过程中,学校对当地文化教育事业的发展发挥了独特而重要的作用.成为当地蒙汉文化交融的象征。
  • 居住在山地的民族——瑶族
  • 我国的瑶族主要分布在广西、湖南、广东、云南、贵州、江西等省区的山区,人口约260多万人。大部分瑶族聚居在五岭、十万大山、都阳山、雪峰山、罗霄山、六韶山、哀牢山等山脉之间,可谓“南岭无山不有瑶”。
  • 由一次汉语教学的调研引发的几方面思考
  • 2011年5月中旬,受教育部民族教育司委托,由人民教育出版社、教育部考试中心、新疆维吾尔自治区党委双语办公室、新疆教育出版社、北京语言大学出版社等单位组成的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》)和《中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)大纲》修订项目调研小组赴新疆维吾尔自治区,对喀什、和田地区的民族中小学汉语教学情况进行了调研。通过观摩中小学汉语课,与教育管理者和汉语教师进行座谈,发放调查问卷,较深入地了解了当地民族中小学汉语教学的现状。
  • 阅读教学中怎样引导学生
  • 学生是阅读教学的主体,也是阅读的主体,具有双重身份。教师要尊重学生在教学中的主体地位.尊重学生作为读者的阅读体验。语文阅读教学应重视调动学生的阅读体验,让学生获得真实感受.而非简单地“移植”他人的经验和感受。
  • 数学综合知识题结构分析与解题策略
  • 在高考试卷中,除了大部分基础题、中等难度题之外.还有一些考查学生数学学习能力差异、灵活运用综合知识的“爬坡题”(由核心知识的组合作为综合题来全面考查学生搜集、处理相关信息,解决实际问题能力的相对较难的题),用来拉开学生之间的差距。在夯实基础后.帮助学生分析这类题的结构特点,并对解题方法加以指导,会达到事半功倍的效果。
  • 实施体验教学享受学习过程
  • 教学不仅要关注学生学习的结果.同时应关注学生学习的过程与学习的方法。体验教学就是一种引导学生重视过程、主动学习的方法。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生进行由被动变主动、由依赖变自主的学习体验,
  • 高中汉语古诗文教学浅论
  • 《全日制民族中小学汉语课程标准》对高中汉语古诗文教学作了如下要求:评价学生阅读浅显古诗文,主要是考查学生的记诵积累,考查他们能否凭借注释和工具书大概理解诗文内容.古诗文不作为考试内容。因为不作为考试内容,所以几乎没有学校愿意做这种“费力不讨好”的事。据笔者对西藏拉萨市区高中的调查.6所学校当中,4所学校完全放弃了古诗文教学,所有的学校都不将古诗文列入考试或者考查的范畴。
  • 如何培养小学生的习作兴趣
  • 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能把心理活动的指向集中在学习对象上。在作文教学过程中.教师应该开展丰富多彩的活动.培养学生的习作兴趣。
  • 把感恩的种子播种在藏族学生心里
  • 具有感恩意识.是学生良好素养的体现。30年来,我做班主任工作一直坚持对学生进行感恩教育.我认为,人不可能孤立地生存.总有受人恩惠的时候;人也不能一味地索取,还必须有奉献他人、报答他人的心理愿望和行动。感恩是一种生活态度,是一种品德.是一种健全人格的外在体现。
  • 浅谈日本的基础教育
  • 日本非常重视基础教育的发展.经过一系列的教育改革,实现了教育的均衡发展。日本基础教育在保障机制、教育管理、教师任用、教师教育、课程实施、特色教育和学生心理健康教育等方面.积累了丰富经验,有许多值得我们借鉴之处。
  • 我的校长生涯
  • 回首20余年的校长生涯,感慨万千。血气方刚的青年校长时代,仿佛还在昨天,如今却要写进“我的前半生”了。要问经验,那是一大把,而最大的收获.是学会了思考。思考,不停地思考。常理讲,事情是做出来的,而我认为事情是“想”出来的。“校长是一个学校的灵魂。”我对这句话的理解。就是校长要善思考,有思想,校长的理念,决定着学校的发展。
  • 我有一个简单的愿望
  • 在这个充满机遇的时代,人是最容易被诱惑的。而我,一个偏僻乡村的教师.似乎已经具备了不被诱惑的能力。我只有一个简单的愿望,那就是跟孩子们在一起,做一个淳朴的老师。
  • 深情藏沃土——记“湖北省五四青年奖章”获得者吴建平
  • 采访“湖北省五四青年奖章”获得者、恩施州高级中学的土家族教师吴建平,的确很难,难在他实在没有时间。
  • “9+3”免舞职业教青计划办学工作研讨会举行
  • 日前.由教育部民族教育司主办的“9+3”免费职业教育计划办学工作研讨会在四川省成都市举行。
  • 甘肃省培训民族地区初中英语骨干教师
  • 3月12日.甘肃省“民族教育中央补助专项资金初中英语骨干教师培训班”在甘肃省兰州市开班。来自甘肃省甘南州、临夏州、天祝县、肃南县、肃北县、阿克塞县、张家川县等民族地区的21名初中英语骨干教师参加了培训班。
  • 区域教青改革与发展的几点思考
  • 1.拥有改革的勇气和智慧。是区域教育改革与发展的首要问题。一个教育局长的作用可以很小,也可以很大。如果你什么都不做,你就无所作为,就很小。反之。你如果全力以赴,大刀阔斧,就能够有所作为,就能够改变现状,就很大。所以,关键还是要有改革的勇气和智慧,要敢于开风气之先。教育改革不能靠等、靠、要,教育局长要拿出勇气和智慧来,与其埋怨,不如行动。我们缺少的是自下而上的民间的、草根的改革,所以,具备自觉的改革谋略表智慧是大前提。
  • 略谈学校发展、教师发展和学校文化的领导力
  • 1.学校发展的领导力。学校愿景反映一所学校师生员2r_的共同价值追求,是学校发展的核心竞争力,起着持续推动学校发展的作用。设计制定学校愿景,理所当然成为校长领导力的重中之重。学校发展愿景制定能力是校长领导力的核心。
  • 云南省开展“零障碍双语教学”
  • 2012年2月,云南省德昂族、阿昌族、普米族、独龙族、基诺族、布朗族、怒族、景颇族8个人口较少民族教师和彝文、佤文等14个民族18个语种的双语教师培训班在昆明开班。350名教师接受了民汉双语新课改教材、汉语拼音等方面的培训。
  • [卷首语]
    推动学雷锋活动常态化
    [思想前沿]
    加强高校战略管理研究推动高校科学发展——高校战略管理研究综述(黄香琴[1] 潘启富[2])
    [本期视点]
    少数民族聚居区村小应该如何发展——基于湖南省凤凰县山江学区寄宿制学校推行情况的思考(陈雪[1] 张诗亚[2])
    [治教方略]
    加大双语教师培训力度提高双语教育质量(罗嘉福)
    [本期报道]
    常怀雷锋精神 争做雷锋传人——湖南省靖州县第一中学开展学雷锋活动纪实(吴霞 刘杰华)
    [教师教育]
    立足小实体开展大服务——吉林省延边州县级教师进修学校发展模式探析(王进明)
    [内地办学]
    西藏班模式的意义与展望(包丽颖)
    提高德育实效促进学生全面发展(李大鹏)
    [民族团结教育]
    继承民族团结的传统创建和谐校园(云占鳌 降璐)
    居住在山地的民族——瑶族(明伟)
    [双语教学]
    由一次汉语教学的调研引发的几方面思考(赵晓非 狄国伟 关晓阳)
    [关注新课程]
    阅读教学中怎样引导学生(刘剑华)
    [名师谈教学]
    数学综合知识题结构分析与解题策略(袁小幼)
    [教学研究]
    实施体验教学享受学习过程(唐妙祥)
    高中汉语古诗文教学浅论(吴凯)
    如何培养小学生的习作兴趣(文胡新)
    [班主任]
    把感恩的种子播种在藏族学生心里(唐宜芝)
    [世界之窗]
    浅谈日本的基础教育(石心)
    [教师漫笔]
    我的校长生涯(金永石)
    我有一个简单的愿望(吴波)
    [耕耘者足迹]
    深情藏沃土——记“湖北省五四青年奖章”获得者吴建平(王国强)
    [资讯]
    “9+3”免舞职业教青计划办学工作研讨会举行
    甘肃省培训民族地区初中英语骨干教师
    区域教青改革与发展的几点思考(朱永新)
    略谈学校发展、教师发展和学校文化的领导力(郭永福)

    云南省开展“零障碍双语教学”
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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