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  • 落实好教育“十二五”规划
  • 为贯彻落实教育规划纲要和国家“十二五”规划,近日,教育部印发了《国家教育事业发展第十二个五年规划》(以下简称教育“十二五”规划)。“十二五”时期是贯彻落实教育规划纲要的关键五年。民族教育战线要认真组织实施教育“十二五”规划,全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,
  • 坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路
  • 教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高围民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,承载着中华民族伟大复兴的希望。党和政府历来高度重视教育。党的十六大以来,以胡锦涛嗣志为总书记的党中央,创新发展党的教育理论,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路,
  • 推动民族教育科学发展促进各民族团结进步——党的十六大以来我国民族教育政策的价值取向
  • 新世纪以来,特别是党的十六大以来,我国高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观。实施科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,教育事业取得了科学的发展和辉煌的成就。民族教育作为我国教育事业的重要组成部分,在这10年间得到了跨越式的发展。今年下半年,中国共产党第十八次全国代表大会即将召开。从本期开始,本刊将开设“迎接党的十八大胜利召开”专栏,回顾和总结党的十六大以来民族教育事业取得的辉煌成就。
  • 探索民族地区中小学传承民族传统文化的有效途径——贵族省凯里市舟溪逸夫中学民族文化传承个案研究
  • 我国56个民族都在长期的历史发展过程中以自己的勤劳、勇敢和智慧创造了多姿多彩、底蕴丰厚而又独具特色的民族传统文化。经济全球化和现代化进程的加快加速了不同文化形态之间的相互渗透和相互交融,少数民族文化发生了巨大变迁。一方面,通过接受和汲取国内外各种文化影响,
  • 农村中小学文化建设存在的误区及对策
  • 党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),提出了新形势下推进文化体制改革的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措,这是指导我国文化改革发展。开创中国特色社会主义文化建设新局面,建设社会主义文化强国的纲领性文件。
  • 用文化引领学校不断发展
  • 依偎着滔滔洪水河,背靠着巍巍祁连山,甘肃省民乐县洪水小学这所有着140年办学历史的学校正焕发着新的生命力。学校的文化建设。正如“源头活水”一样不断为学校发展注入新的元素。学校以文化建设为依托。全面完善物质载体、制度、组织,提升形象,塑造精神,促使学校充满凝聚力、生命力、智慧力和创新力。
  • 以『竹文化』为主线打造特色学校——记湖北省枝江市实验小学创建特色学校
  • 2012年,湖北省枝江市实验小学以“保持书法课程特色”为基础,以“挖掘竹文化的内函”为推手,以“形成学校精神和文化”为最终目的,确立了“以竹文化为主线,打造书法品牌,创新特色实小”的特色创建目标,并按“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段制订创建规划,
  • 西藏“三包”教育政策实施效果及问题探析
  • “三包”教育政策是国家专门针对西藏制定的一项特殊的民族教育政策。1985年起,国家对西藏农牧民子女接受义务教育实行“包吃、包住、包学习费用”的“三包”政策。从2011年春季学期开始,西藏第九次提高教育“三包”标准,并对学生资助政策作了相应凋整。除了学前教育阶段、义务教育阶段西藏农牧民子女的补助标准和“三包”标准提高到2000元外,
  • 走均衡发展之路办人民满意教育——河北省利川市推进义务教育均衡发展纪实
  • 利川市位于湖北省恩施土家族苗族自治州,全市面积4602平方公里,总人口89万人,有土家族、苗族等18个民旗,是恩施州面积最大、人口最多的县级市,全市大部分义务教育阶段学校是农村学校。2011年,利川市对全市80多个单位开展行风评议,利川市教育局以98.2%的满意牢名列前茅,
  • 民族地区中小学老师心理韧性的发展
  • 教师职业是一个特殊的职业,是用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业,其工作性质决定了教师对自己的工作对象要倾注更多的情感,给予更多的心理关照。一些教师的行为出现问趣,不仅是师德缺失,而且跟心理有关。只有心理健康的教师,才能培养出心理健康的学生。面对越来越沉重的社会压力、职业压力,民族地区的教师应如何维护自身的心理健康、寻找到职业的幸福感呢?本期的一组文章从不同角度寸黛进行了探讨。
  • 中小学教师心理健康问题的反思
  • 目前,中小学教师队伍中出现了一些很不和谐的现象:讽刺、体罚或变相体罚学生,师生关系恶化;指责、训斥和埋怨家长,家校关系紧张:教师对一些小事斤斤计较,行为偏执,自卑、抑郁等情绪滋生。教师因心理健康问题而影响家庭和谐、同事关系和事业发展的事例屡见不鲜。更严重的是,
  • 民族地区初中教师心理问题探析
  • 教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。近几年来,民族地区教师尤其是初中教师的心理健康状况却不容乐观。应该引起我们的高度重视。一、民族地区初中教师存在的心理问题。在民族地区一些初中,经常能发现这样的现象:有的教师整天焦虑不安.“想到学生成绩上不去。
  • 如何缓解中小学教师的心理压力
  • 教师有心理压力未必都是坏事,也未必都是好事。有压力就有动力,这是好的一方面;压力过大会影响身心健康,这是坏的一方面。教师因其所从事职业的特殊性,其心理压力过大的因素在某种意义上显得极为复杂,既有客观原因,又有主观原因:既有共性因素,又有个性因素:既有自身原因,又有外部压力。
  • 教师就有阳光心态
  • 有什么样的心态就有什么样的行为表现,所谓的阳光心态,我认为就是豁达、开朗、朝气、积极的心态。教师怎样塑造自己的阳光心态呢?第一,要具有热爱教育事业的思想意识。教师一旦有了这种意识,就会产生一种积极向上的精神,就能以更乐观、更积极的心态面对工作和生活。
  • 教师怎样保持良好的心态
  • 前段时间,电视里在播放一个节目叫《青春四十》,“青春”和“四十”这两个本来有点距离的词组合在一起,让人有耳目一新的感觉。由此,我想到了“四十”到底青不青春,其实不过是心态的问题罢了。尤其是教师,有一个良好的心态,是关系到自己职业成败以及学生能否健康成长的关键问题。
  • 我的教师幸福观
  • 从事中学教育30多年的我,虽有一半多时间在领导岗位上,但从术离开过讲台,教过的学生已有数千人。早期的学生年龄小不了我几岁,而今他们大多已经儿女成才,家庭幸幅,事业有成,年龄也是五十左右的人了。他们中有的是学者、教授,有的存领导岗位,有的成为国有大中型企业的领军人物,
  • 塑阳光心态做幸福教师
  • 苏东坡是北宋著名文学家,他生平有一大爱好,就是参禅道佛。交一好友,名曰佛印。有一次,苏东坡到金山寺与佛印一起坐禅,问佛印:“禅师,你看我坐禅的样子如何?”佛印看了一下苏东坡,点头赞道:“像一尊佛。”东坡非常高兴,佛印随口也问东坡:“你看我的坐姿如何?”苏东坡揶揄地说:“像一堆粪!”苏东坡高兴地回家,
  • 发挥学校育人功能增强德育工作的实效性
  • 广东省广州市协和中学从2002年开始承办内地新疆高中班(以下简称新疆班)以来,充分发挥学校的育人功能,积极探索适合新疆学生成长成才的路径,结合学校的办学特色和理念,增强了新疆学生的中华民族认同感和主人翁意识,促进了不同民族、不同地域学生之间的和谐发展、相互了解、相互认同和共同进步。通过德育实践活动,
  • 内地西藏班学生国家认同意识的培养
  • 国家认同是指个人确认自己属于哪一个国家以及对这个国家的归属感、依恋感的心理过程。在这一过程中,个人与国家之间发生情感上的结合,对国家表现出无限的忠诚。在政治生活中,表现为对国家的政治权威、政治制度、政治价值和政治过程等方面的理解、赞同、支持和追随。
  • 学习贯彻“两个纲要”推动民族中学科学发展——全国民族中学教育协会学习贯彻“两个纲要”研讨会综述
  • 2010年7月,中共中央、国务院印发了《冈家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),这是21世纪我国第一个教育改革和发展规划纲要,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。《教育规划纲要》将“民族教育”单独列为一章,体现了党中央和国务院对民族教育事业的高度重视。
  • 现代教育技术在民族团结教育中的运用
  • 山东省青州市是一个多民族居住的地区,全市90万人口中有回、满、蒙古等32个少数民族,少数民族人口共2.6万人。位于青州市的益都师范附属小学现有2600余名学生,其中少数民族学生325人。学校高度重视民族团结教育,开发了民族团结教育校本课程“青州回族”、“满族家庭”等,为民族团结教育活动的开展积累了丰富的经验。
  • 武陵山区的民族-土家族
  • 我国的土家族人口约为803万人,主要分布在湘、鄂、渝、黔交界地带的武陵山区,主要包括湖南省湘西土家族苗族自治州、湖北省恩施土家族苗族自治州、重庆市部分区县、贵州省部分县。土家族自称“毕兹卡”、“密基卡”或“贝锦卡”,意为“土生土长的人”。
  • 培养课外阅读能力提高民族学生的语文素养
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》已正式颁布,在新修订的语文新课标中特别要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”语文新课标重视学生的课外阅读。对阅读量作了具体要求,要求学生9年的课外阅读总量达到400万字以上。
  • 准确把握课标变化提高学生数学素养-《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容调整及实施建议
  • 2011年底,教育部颁布了经过修订的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准(2011年版)》)。笔者认真学习了《数学课程标准(2011年版)》,进一步认识到修订后的数学课标从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范和全面。
  • 进一步深化语文课改应达到的目标
  • 2011年底,教育部颁布了修订后的《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称语文课标(2011年版)),对义务教育阶段语文课程的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标与内容和实施建议进行了准确、全面和深入的阐述。语文课标(2011年版)强调:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,
  • 选择教学内容的策略
  • 一百个教师教同一篇课文会有一百种课堂情景,这是语文课多姿多彩的一面。它是符合语文教学基本规律的,是师生在不同教学背景下生成不同课程内容的必然反映,是师生共同参与课程开发的应有状态。但是,无论课堂怎样多姿多彩,语文课毕竟要成为语文课。有一些课曾经红极一时,后来饱受诟病,
  • 写得好先要读得多
  • 作文是语文教学的大课题。在听说读写4项语文基本能力中,写作是极其重要的。作文是学生语文素质的综合体现。语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为突出。复旦大学中文系主任陈尚君在记者问及中学语文教学对中学生有什么作用时,回答:“主要是写作能力训练,至于文学素养,
  • 让课堂教学语言更精彩
  • 不同的教师.教同一门课程,善教者情动辞发,学生如乘轻舟,举帆顺风,学生视听课为“乐事”;不善教者语言无味,学生如人荒山野坡。举步艰难,学生视听课为“苦差”。在教学过程中,教师若能在课堂教学的一些关键环节上发挥语言艺术,学生就会像被磁铁吸引着,与教师一同走进艺术的殿堂。
  • 大班额的数学课该怎么教
  • 近些年来,由于城乡教育发展不均衡、学校建设相对滞后等原因,导致城区学校就学压力明显加大,城区学校大班额现象突出。班额过大,在教学过程中学生主体性的发挥就会不充分,师生近距离的交流也很难实施。在大班额的情况下,教师如何让数学课堂灵动起来,
  • 藏区高中教学课应抓好概念教学
  • 数学概念是数学教材结构中最基本的要素之一。学生是否能够正确理解数学概念。是学好数学的前提。笔者在西藏自治区林芝地区从事数学教学工作近十年,发现学生数学成绩不理想。其主要原因在于:1.学生汉语水平较低。2.课堂教学中,教师没有能带领学生深刻理解数学定义、概念。3.学生对初中、小学的数学概念还没有理解掌握。
  • 信息技术教学中心理健康教育的渗透
  • 初中阶段学生在个性发展上表现出自我意识较强、情绪情感不稳定以及与同伴关系处理上欠成熟等特点,使得这一阶段加强学生的心理健康教育显得格外重要。作为信息技术学科教师。可以结合教材内容和学科特点,在教学中有意识地进行心理健康教育,使学生在掌握学科知识的同时受到情感的熏陶、意志的锻炼。
  • 躬耕十六载 培育雪域花
  • 一腔热忱,一片深情,投身内地西藏班教育管理工作16年,通过真情和睿智启迪青春懵懂的心灵,用超越血缘和地缘的厚爱引导雪域学子健康成长,把青春无私奉献给民族教育事业。她,就是湖南民族职业学院优秀教师刘慕霞。一、克服困难。勇挑重任。1996年,湖南民族职业学院迎来了第三批内地西藏班学生,
  • 一路走来,播撒爱的种子
  • 在美丽的湘江边,湖南省长沙市望城区第一中学,有一个教育的追梦人。从践行古人“师者,传道授业解惑者也”到新课程理念下教师“组织者、引导者、参与者”的角色转换,她以无私的爱书写着教育的经历,在那些平凡琐碎的细节中蕴藏着伟大。闪耀着金子般的光芒。她就是西藏插班生所在班的班主任谢新晖。
  • 印度尼西亚全纳教育的演进、模式与挑战
  • 全纳教育是国际社会提出的促进教育公平、实现全民教育的一项重要原则。自20世纪90年代被正式提出以来,世界各国都相继采取了相应措施开展全纳教育。作为发展中国家的印度尼西亚(简称印尼),也极力推进全纳教育,为每个人接受公平优质教育而不懈努力。
  • 宽容的教育力量
  • 用宽容的心态对待学生,学生男就能自主成长,这是我在教学中感触最深的。是我给预科3个班上心理课,在一班上课时,学生积极配合,课堂气氛活跃,效果很好。我满怀信心地走进二班,前半节课一直很好,但是,当我讲到“集中注意力方法介绍”的第二个方法“倒背数字法”,
  • 在爱与责任中感受幸福——记湖南省湘西州优秀教师刘劲松
  • 阳光、向上、热情、开朗,这个把当教师看作最高荣耀,哮上贴着快乐和幸福标签的土家族兰师叫刘劲松,他是湖南省湘西州优秀教师、保靖县民族中学高中生物教师.一个从骨子里头真正热爱教育的人。生物教学的行家里手作为湖南省生物学会会员、湘西州首批高中生物学科带头人,
  • 中国少数民族教育学会双语教育专业委员会成立
  • 7月20日,中国少数民族教育学会双语教育专业委员会成立大会暨少数民族双语教育教学研讨会在内蒙古自治区呼和浩特市召开。教育部、国家民委有关司局领导、民族地区教育行政部门负责同志和民族院校的专家学者参加会议。会议审议通过了中国少数民族教育学会双语教育专业委员会的章程和管理办法,
  • 民族地区中小学理科课程教学改革研讨会举行
  • 6月20日至21日,民族地区中小学理科课程教学改革研讨会在京举行。与会代表进行了深入研讨和交流,并认为,发展民族地区的数学和理科教育是民族教育向纵深发展首先需要考虑的关键问题,是逐步缩小民族地区教育与东部发达地区差距、推动民族教育匿上新台阶的重要举措。
  • 推进新疆教青育跨越式发展第三次会议暨教育援疆工作会议举行
  • 6月14日至15日,推进新疆教育跨越式发展第三次会议暨教育援疆工作会议在新疆维吾尔自治区喀什地区举行。会议学习传达了第三次全国对口支援新疆工作会议和中央领导重要讲话精神,总结交流了一年来教育援疆工作经验,研究落实了双语教育有效衔接、提高教育教学质量和教师队伍整体素质、大力推进中职教育发展和高校学科专业结构调整等重点任务。
  • 学校教学生做什么
  • 学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教学生做什么上。学校教学生做什么呢?我们的回答很简单.三“做”而已,即做人、做事、做学问。
  • 有为地走向未来——云南省麻栗坡民族中学
  • 云南省麻栗坡县为突破高中教育办学的瓶颈,实施“教育优先发展”战略,县委、县政府举全县之力,投资近3亿元,历时5年,将原麻栗坡县一中、民中、盘龙中学、豆豉店中学和董干中学高中部搬迁至县城莱溪开发区合并办学。并于2011年3月开学上课,学校正式命名为云南省麻栗坡民族中学。
  • 内蒙古自治区第一所高等师范院校——内蒙古师范大学
  • 内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,是内蒙古自治区第一所高等师范院校。是自治区重点大学。是培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地,是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心,被誉为“民族教育的摇篮”。
  • [卷首语]
    落实好教育“十二五”规划

    坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路(袁贵仁)
    [迎接党的十八大胜利召开]
    推动民族教育科学发展促进各民族团结进步——党的十六大以来我国民族教育政策的价值取向(尚紫薇)
    [本期视点]
    探索民族地区中小学传承民族传统文化的有效途径——贵族省凯里市舟溪逸夫中学民族文化传承个案研究(杨建忠)
    农村中小学文化建设存在的误区及对策(刘维理)
    用文化引领学校不断发展(杨兴琦)
    以『竹文化』为主线打造特色学校——记湖北省枝江市实验小学创建特色学校(赵东风 徐国东)
    [治教方略]
    西藏“三包”教育政策实施效果及问题探析(许小娟)
    [本期报道]
    走均衡发展之路办人民满意教育——河北省利川市推进义务教育均衡发展纪实(闻频)
    [教师教育]
    民族地区中小学老师心理韧性的发展(韩黎)
    中小学教师心理健康问题的反思(陈京山 刘天军)
    民族地区初中教师心理问题探析(孙德鹏)
    如何缓解中小学教师的心理压力(单姝娟)
    教师就有阳光心态(沙良超)
    教师怎样保持良好的心态(彭红英)
    我的教师幸福观(李定超)
    塑阳光心态做幸福教师(李玉琼)
    [内地办学]
    发挥学校育人功能增强德育工作的实效性(戴宏辉)
    内地西藏班学生国家认同意识的培养(杨小凡)
    [民族团结教育]
    学习贯彻“两个纲要”推动民族中学科学发展——全国民族中学教育协会学习贯彻“两个纲要”研讨会综述(赵岩)
    现代教育技术在民族团结教育中的运用(张颖 刘其顺)
    武陵山区的民族-土家族(明伟)
    [双语教学]
    培养课外阅读能力提高民族学生的语文素养(降璐)
    [关注新课程]
    准确把握课标变化提高学生数学素养-《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容调整及实施建议(赵绪昌)
    进一步深化语文课改应达到的目标(徐光华)
    [名师谈教学]
    选择教学内容的策略(纪勇[高级教师])
    写得好先要读得多(黄耀新[特级教师] 聂士梅[高级教师])
    [教学研究]
    让课堂教学语言更精彩(刘小华)
    大班额的数学课该怎么教(贾斐)
    藏区高中教学课应抓好概念教学(李富春)
    信息技术教学中心理健康教育的渗透(严海霞)
    [班主任]
    躬耕十六载 培育雪域花(蒋文)
    一路走来,播撒爱的种子(肖忠平)
    [世界之窗]
    印度尼西亚全纳教育的演进、模式与挑战(赵静)
    [教师漫笔]
    宽容的教育力量(陈值娥)
    [耕耘者足迹]
    在爱与责任中感受幸福——记湖南省湘西州优秀教师刘劲松(田亚君)
    [资讯]
    中国少数民族教育学会双语教育专业委员会成立
    民族地区中小学理科课程教学改革研讨会举行
    推进新疆教青育跨越式发展第三次会议暨教育援疆工作会议举行
    学校教学生做什么

    有为地走向未来——云南省麻栗坡民族中学
    内蒙古自治区第一所高等师范院校——内蒙古师范大学
    《中国民族教育》封面
      2010年
    • 01

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