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文献检索:
  • 要全面推进依法治校
  • 党的十八大明确提出“全面推进依法治国”“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念.增强全社会学法遵法守法用法意识”。为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要.教育部近日制定了《全面推进依法治校实施纲要》(以下简称《实施纲要》)。在各级各类学校实施依法治校是教育领域落实依法治国基本方略的必然要求.也是建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系的必由途径。民族地区教育行政部门、各级各类学校要充分认识全面推进依法治校的重要意义,按照《实施纲要》要求,把全面推进依法治校作为推进学校管理体制改革.建设现代学校制度的一项核心工作,切实抓好落实。
  • 在2013年全国教育工作会议上的讲话
  • 今天.我们在这里召开2013年全国教育工作会议。主要任务是深入学习贯彻党的十八大精神,总结工作,分析形势,安排部署2013年教育工作。一、关于当前教育改革发展形势。在党中央、国务院的坚强领导下。各级党委政府大力支持,全社会共同努力,教育系统奋发进取,我国教育改革稳步推进.教育事业迅速发展。回顾教育规划纲要颁布实施以来特别是去年的工作,在诸多方面都取得了比较显著的成绩。
  • 深入学习贯彻党的十八大精神足进云南民族教育科学发展
  • 一、深入学习深刻领会十八大精神。充分认识发展云南民族教育的重要意义。党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会.大会描绘了全面建成小康社会。加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图,是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领。党的十八大报告高屋建瓴,思想深刻,内容丰富,求真务实,科学地回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么发展目标继续前进等重大问题.是指导中国特色社会主义伟大事业和我国社会主义现代化建设的纲领性文献。
  • 民族地区义务教育数学课程的问题及对策
  • 当前,与我国民族教育理论和实践研究的整体水平相比.针对民族地区、少数民族学生的数学与理科课程研究相对薄弱。因此,相对集中精力、加大力度开展民族地区数学与理科基础教育课程研究,是在国家课程改革大背景下提高民族地区学校教学水平的重要抓手.是进一步提高民族教育质量的新的突破口。在提高民族地区数学和理科课程教学水平方面.有很多问题需要我们认真思考和逐步解决。笔者对民族地区义务教育阶段的数学课程教学开展了调查研究。以新疆、甘肃、宁夏、青海、内蒙古五省区的部分中小学为调查范围.调查对象包括维吾尔族、哈萨克族、藏族、蒙古族、回族等多个少数民族的学生。这些少数民族学生在生活方式、学习用语、思维习惯等多方面都具有鲜明的民族特点和代表性。通过调研,分析和总结了影响民族地区数学课程水平的主要因素.提出了改进民族地区数学教育的具体举措与建议。并尝试对国家基础教育课程政策提出建设性意见。
  • 青海农牧区教育应该怎样发展——对青海农牧区教育现状的调研与思考
  • 追求教育公平是人类社会古老的理念。孔子的“有教无类”,柏拉图最早提出的实施初等义务教育,亚里土多德提出通过法律保证自由民的教育权利,都体现了古代朴素的教育民主思想。随着我国城乡免费义务教育政策的逐步实施,青海省农牧区低收入家庭的孩子上学的问题已经得到基本解决,但不可否认的是,青海省城市教育与农牧区教育之间还是有较大差距。当城市里的孩子忙着择校、上各种各样的特长班和兴趣班时.许多农牧区孩子却不得不面对缺乏优质师资、教学设施落后、生活环境恶劣、食宿条件差的现实。
  • 民族团结:推动民汉合校发展的正能量——新疆伊犁州实验中学发展纪实
  • 近年来,作为多民族聚居区的新疆维吾尔自治区,为提高民族教育质量,培养“民汉兼通”的人才,推行民汉合校,大力开展双语教学,取得了巨大成就。伊犁哈萨克自治州实验中学就是新疆众多民汉合校中的一所。学校成立以来,短短8年就实现了跨越式发展的目标。能取得这么快的发展,靠的是什么呢?校长骆志强说:“因为学校的民族团结教育开展得好,师生拧成了一股绳,心往一处想,劲往一处使,从而给学校发展提供了不竭的正能量。”
  • 听评课——新教师专业成长的沃土
  • 新任教师虽然精力充沛,干劲十足。但是,由于他们刚走上工作岗位,缺少课堂实践经验.教学效果往往欠佳。因此,认真听课和评课。向有经验的优秀教师学习以促进自己专业成长,就显得尤为重要.一、听课之前充分准备。古语云:“凡事预则立.不预则废。”教师要想在听课中真正有所收获,就必须在听课前傲一些必要的准备工作。如听谁的课。事先至少应把教材找来了解一下内容,明确该课的教学目标、重点难点,课文在整本教材乃至整个学段中的地位、作用,看看教材、教参或名师的教学设计和实录,想想“假如我来执教这一课,我将怎样设计教学流程,会遇到哪些疑难,还有哪些困惑”,以便在听课时有个对比。只有这样,才能明确听课的方向.把握听课的重点与难点,发现课堂中的亮点,这样听课才具有针对性.才会有所收获。
  • 教师听课的三个注意点
  • 读吴非老师的《致青年教师》一书.读到“我是来听课的,听听、看看同行怎样上课。即使是所谓‘公开课’.本来也不过是大家一起切磋切磋教学艺术。交流心得体会,何必非得比出个高低?”这段话让笔者拍手叫好,也引发了笔者的共鸣与思考。是啊.我们的教师为什么害怕被听随堂课?我们的教师为什么不喜欢上公开课?我们的教师为什么惧怕被评课?这些问题值得我们反思。听课评课能力,是一个教师的基本能力.是教师专业发展和成长的核心能力。如何让每一位教师体验到上课、听课与评课的快乐和成功呢?
  • 加强过程管理 提高德育实效
  • 安徽省合肥市第三十五中学自承办内地西藏班以来,积极探索民族教育规律,突出爱国主义教育和民族团结教育.努力推行代理家长制和德育导师制,加强养成教育和公民意识教育.强化德育过程管理,力求管理过程精细化.不断提高德育实效。促进了西藏学生全面健康发展。一、拓宽德育途径。突出爱国主义教育和民族团结教育。学校把加强爱国主义教育、民族团结教育作为德育的核心,把思想教育融入到学科教学和实践活动当中。以课堂教学为主渠道,学习《马克思主义“四观、两论”通俗读本》、《西藏乡土教材》、《民族知识100问》等知识;以情境教育为突破口,突出“三个离不开”主题.阐明“团结是福,分裂是祸”的道理;以丰富多彩的活动为载体,让学生亲身感受到强大的祖国是各族人民幸福生活的保证。
  • 齐心协力促和谐民族团结结硕果
  • 宁夏回族自治区固原市回民中学成立于1984年,有回、汉、满、东乡等多个民族的师生,有学生5700多名.其中回族学生约占53%。学校曾获全国民族团结进步先进集体、全国民族体育先进集体、自治区教研先进单位等荣誉称号。2011年.学校成为中国教师发展基金会“十二五”规划国家级重点课题实验学校。长期以来,学校扎实开展民族团结教育,形成了各族师生和睦相处、和谐发展的良好局面。一、开展丰富多彩的活动。使民族团结的思想观念深入人心。1.加强民族团结教育工作的组织领导,大力开展宣传教育。
  • 如何解决壮汉双语教学出现的新问题
  • 改革开放30多年来.广西壮族自治区全面实现“两基”,义务教育取得历史性成就。但是,随着壮族聚居区运用汉语进行交际的壮族人越来越多,壮族聚居区的壮语交际强势地位逐步减弱.壮汉双语教学碰到了新问题、新困难。正确认识当前壮语强势地位减弱的问题,进一步思考壮汉双语教学目标、任务、教学模式和教学评价体系.是我们目前必须重视的问题。一、壮语强势地位减弱的交际用语现象。
  • 诗歌阅读的策略
  • 诗歌阅读既是文学作品阅读的一种.也是语文素养的重要组成部分。然而,在实际教学过程中,它也是相对被忽略的部分。本文尝试在把握诗歌特质的前提下,结合初中语文教材中遇到的诗例,从诗歌语言、意象、意境等方面入手,摸索一些具有可操作性的诗歌阅读策略。一、缘起:诗歌教学需要正本清源。经典诗歌.常常具有穿越时空的魅力。对诗人而言,它是诗人独特的生命体验和强烈情感的真实再现;对读者而言.则是读诗的愉悦和心灵的震撼。毋庸置疑,无论古典诗歌还是现代诗词.都是语文素养的重要组成部分。在新课程语境下,诗歌阅读不仅要求有一定的量的积累,而且要让诗歌走进学生的心灵深处,直抵精神层面。
  • 语文教学培养瑶族学生自信心初探
  • 自信心是学生学习的原动力。笔者所在学校的学生都是来自乡镇的瑶族学生.学习基础比较薄弱。来到新的学校后.他们需要一个适应过程,在这个过程中.培养学生的自信心尤其重要。一、用教师的自信影响学生。要让一个初次离开父母、在外独立生活的孩子树立学习的自信.教师除了在生活上多给予关心、照顾之外.在语文教学中,树立教师自信的形象,对于提高学生的自信心.效果非常明显。开学初,向学生作自我介绍的时候.笔者把自己的性格、爱好、特长以及获得的一些成绩都跟学生交流。让学生了解教师的能力,拉近了师生之间的距离。最后提到了如何学习语文.笔者自信地对学生说:“老师不管你以前的学习成绩如何,只要你想学.只要你认真地跟着我学,一定可以学好,我有绝对的信心!这点你们可以完全相信老师!”确实,这是笔者的心里话,绝不是随口跟学生作的承诺,而是以笔者多年的教学实践作为支撑的。实践证明,这句话是有很强的激励作用的。
  • 浅谈“学案导学”课堂模式的学生展示
  • 新课程实施以来.广大教师一直在探索一种符合新课程要求.体现学生自主学习、合作学习、主动交流的教学方式。“学案导学”课堂模式就是其中之一。这种教学模式是学生在学案的指导下.先自主学习,阅读教材.查阅资料.解决基础问题:小组合作解决小组成员提出的一些问题.小组合作不能解决的问题在展示课上全班研究解决。这种模式改变了传统课堂教师“满堂灌”、学生被动学的现象,充分尊重学生的主体地位.学生成为学习的主人.有利于学生独立思考、合作探究、表达交流能力的提高。由于展示课不仅要展示学生的学习成果,还要解决疑难问题和新生成问题,因此,展示课是学案导学课堂模式成功与否的关键。笔者就如何上好展示课,谈几点体会。
  • 思想品德课如何培养学生良好的行为习惯
  • 思想品德课是实施小学德育的重要途径。对提高学生的思想素质、形成良好的行为习惯起着举足轻重的作用。在教学中,教师应利用思想品德课这一主渠道.培养学生良好的行为习惯。一、在课文中学习“一言一行”,提高认识水平。小学生思想单纯.可塑性强.他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性.是与具体的道德形象相联系的;他们的道德行为多半是在教师的要求或模仿情况下实现的。课文正是注意了这些特征.以图为主,图文并茂,深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的具体形象中。教学中,教师应该充分运用直观形象的教材、灵活的教法,帮助低年级学生看懂图意,读懂课文,认认真真地学习课文中规范的“一言一行”。
  • 爱与责任
  • 1985年9月.我走上了教育工作岗位.如今已在工作岗位上度过28个年头。2003年9月,我调入陕西省西安市临潼区华清中学,担任西藏班班主任和数学课教学工作。经过10年来的教育教学实践,我深深地感受到西藏班班主任工作的重要性和特殊性。这些来自雪域高原的孩子年龄小、生活自理能力弱,许多事情都要从头教起。在校期间,他们既要克服语言障碍,又要学习新知识.这就需要班主任用更多的爱心、耐心和细心.在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在思想上引导他们,尽到教师和“父母”的双重责任,让他们在成长道路上多一缕阳光,多一滴甘露,多一份营养。
  • 俄罗斯教师教育体系
  • 教师教育是俄罗斯教育体系的重要组成部分,承担着向学前教育、中小学教育、特殊教育和职业教育提供师资保障的重要任务。主要培养幼儿教师、普通中小学教师、职业学校教师以及从事与这些教育相关的工作人员及社会工作者。教师教育一是要促进未来教师个人的社会性发展.对教师进行基础性文化培养、道德培养和公民意识培养:二是要促进教师在职业领域的成长和专业化发展。一、俄罗斯教师培养体系。1.继承苏联师范教育体系的优势部分。20世纪初,沙俄形成了包括专门教师培养以及对教师再培训的体系。以师范学院为主体的、连续的师范教育体系(包括中等师范学校、师范学院、综合大学和其他专业院校等).在俄罗斯教师培养体系中得到延续。其中,幼儿教师、幼儿保育员、小学教师、少先队辅导员以及寄宿制和长日制学校(班)辅导员等教育工作者由中等师范学校培养。
  • 打开心中的“结”
  • 高考填报志愿是人生中的一件大事,不少学生会因此而产生烦恼,尤其是新疆班的学生。他们在高考前一个多月就要填报志愿.如果处理不好,就会影响高考。一天,哈丽(化名)来咨询室咨询.和其他来访学生不同的是.她是面带笑容进来的,但笑容中似乎夹杂着些许无奈。坐下来后,她就急切地告诉我她的烦恼:“老师,我一看到试卷就烦躁.满桌子的试卷太让人烦了。”我说:“处在高三的冲刺阶段,很多同学在复习时都有过类似的体验,看到试卷就烦躁。你能把这些烦躁的感受说得更详细些吗?”
  • 大山深处的坚守——记贵州省“敬业奉献道德模范”佘国权
  • 他是一名农村教学点的普通教师,他是贵州省“五一”劳动奖章获得者、贵州省“敬业奉献道德模范”,是学生眼中“一辈子值得尊敬的人”,他就是贵州省印江县双河教学点土家族教师余国权。41年,他始终笃志农村这片教育园地,情系孺子,无私奉献着自己的光和热;他以校为家,孤身一人撑起一所学校.一个人承担着4个年级的课程:他省吃俭用.把很大一部分收入用在资助贫困生上:他情系家乡,热心公益事业,自己却过着节衣缩食的生活:他为人师表.率先垂范,以崇高的敬业精神、无私奉献的品格,在学生心中树立起一座丰碑.在大山深处谱写了一曲感人的奉献之歌。
  • 明德 求真 奋进 创新——宁夏石嘴山市第一中学
  • 宁夏石嘴山市第一中学是宁夏回族自治区示范性高中。学校现有60个教学班。3320名学生.教职工147人.专业技术人员134人.其中高级教师36人.一级教师41人,具有研究生学历4人,本科学历124人。
  • 《中国民族教育》封面
      2013年
    • 01
    • 02
      2010年
    • 01

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