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  • 问题·目标·流程——语文教学的三种意识 免费阅读 下载全文
  • 确保语文教学取得实效,教师必须具备三个方面的意识,即解读文本要有问题意识,实施教学要有目标意识,架构课堂要有流程意识。解读文本是对教材的认识和二次开发,既要从整体上把握作品,又要深入内部,联系全文对局部进行探讨和生发,这需要问题意识来驱动。无论选择什么样的形式研讨文本,都须指向一定的教学目标,通过教有所指,实现学有所获。实际教学中常常出现的目标设定过宽或过窄、目标定位不准确、具体教学中目标不集中等问题,这与目标意识不强有很大关系。高效的课堂有赖于精当的流程设计,架构课堂要有一定的流程意识,比如环节的设置要科学有效,层次的衔接要自然贯通,处理重难点要苦心经营。
  • 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,大家好!作为学生,大家对课堂最为熟悉了。今天,让我们来看2500多年前的一堂课。这堂课的教师是孔子,学生是谁呢?生:子路、曾皙、冉有、公西华。师:孔子有弟子三千,其中有七十二贤人。请看孔子对上面几位的评价。(投影)由也,千乘之国,可使治其赋也。求也,千乘之邑,百乘之家,可使为之宰也。赤也,束带立于朝,可使与宾客言也。——《论语·公冶长》
  • 《声声慢》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,此前我们学过好多篇抒情的诗文。情到浓时语转真,当清欢已成旧梦,人生只余落寞,文字却能和着作者深沉的情怀发酵酝酿,喷薄而出,成为一曲曲动人心魄的生命之歌。今天,就让我们一起聆听李清照的生命之歌——《声声慢》,感受她的身世情怀……
  • 新诗:从形式之美抵达精神之境——略谈高中语文“新诗教学内容的确定” 免费阅读 下载全文
  • 新诗是高中语文教学的重要内容,不同教材多以新诗开始高中语文教学,由此奠定语文的"诗性"基础。但新诗教学面临困境,因高考没有新诗文本阅读,作文也明确要求"诗歌除外",新诗已沦为次要教学内容,被广泛忽视。高中语文新诗教学要通过"美读"获得新诗形式与内涵之美,通过选修和补充教材拓展新诗阅读视野,务必"从形式之美抵达精神之境",进而使学生获得"诗性"的人文素养。
  • 旧体诗创作:提高学生语文素养的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 语文素养包括知识技能和人文素养两个层面,古诗词教学是培养学生语文素养的重要途径。而当下古诗词教学局限于知识学习和艺术欣赏,这种诗教的弱化势必影响学生语文素养的提高。语文教师指导学生进行旧体诗创作,可充分发挥诗教在全面培养学生语文素养中的作用。
  • 古典诗歌教学展示课所发现的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 2015年长三角语文教育论坛"诗歌教学内容的确定"研讨会上,有三堂高中古典诗歌教学展示课,分别是《蜀道难》、《定风波》和《念奴娇·过洞庭》。三堂课亮点很多,颇为精彩,但也存在节外生枝、预设不足、主客倒置、不重细节、头重脚轻和画蛇添足等问题。语文教师须高度重视并认真分析这些问题,从而在不断解决问题的过程中实现专业成长。
  • 静待春华秋实——我的“课前‘六个一’五分钟演讲”活动 免费阅读 下载全文
  • 语文是综合性和实践性很强的课程,语文教学要联系生活。为了培养学生读书、写作和演讲的兴趣,为学生打下自强不息、厚德载物的精神的底子,扎实有效提高学生的语文素养,我从每届高一入学的新生的第一节课开始,就着手实施我的"课前‘六个一’五分钟演讲"活动"三年行动计划"。通过实践,新课标提倡的"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"及"自主、合作、探究"的学习方式等新的理念,在活动中得到有效落实和完美体现。语文教学是农业,精耕细作,日积月累,春暖花开,春华秋实。
  • 文本解读过程中的对话教学探析 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是一个对话的过程,对话的关键在于对文本的个性化解读,是在与作者、学生及同伴的对话中丰富、创新文本。新课程在关注学生个性化发展的基础上,将新的"对话教学"理念转变为具体的教学行为,在各种影响文本解读的因素中找出最关键的因素,充分发挥"对话"的价值。
  • 鸳鸯绣出从君看 免费阅读 下载全文
  • 语文课应该追求精彩,充满活力,让学生快乐地学习。首先,营造一种民主平等创新的氛围;其次,努力走向生成开放的课堂;最后,关注学生的情绪生活和情感体验。
  • 《夜归鹿门歌》教案 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]知识与能力:1.了解作者生平和本诗的创作目的。2.掌握"缘景明情"的诗歌鉴赏方法。3.感受孟浩然诗歌的"淡"。过程与方法:1.结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。2.通过诵读,了解诗歌情感。3.通过自主合作的学习方式赏析诗歌,注重提高学生诗歌阅读、理解和表达交流的能力。
  • 多维训练 披文入情——《雨霖铃》教学设计 免费阅读 下载全文
  • [三维目标]1.了解柳永生平及其创作,能在诗词鉴赏过程中做到"知人论世"。2.品味本词含蓄的语言,把握作品丰富的情感意蕴,鉴赏作品情景交融的表达技巧。3.通过联想和想象再现作品情境,提高鉴赏水平,培养审美情趣;能正确评价作者的思想情感。
  • 文本解读不能“跑偏” 免费阅读 下载全文
  • 文本解读是语文教学的重要内容,准确解读文本是最基本的要求。文本解读,既不能先入为主,更不能一厢情愿。但在实际教学中,却经常出现"跑偏"的现象,这是没有准确理解文本造成的。从文本中读出真实准确的内涵以供教学之用,是每一个语文教师的"必修课"。
  • 不求甚解 但求真意——教学《锦瑟》有感 免费阅读 下载全文
  • 李商隐的《锦瑟》一诗,采用比兴手法,大量运用典故,将内心真挚而幽微的情思转化为听觉的感受和视觉的形象,以之创造朦胧的意境,给读者留下了丰富的想象空间。为此,要真正解读它就不得不探究诗人坎坷的身世遭遇和感伤的心理气质。
  • 六义 免费阅读 下载全文
  • 关于《诗经》,中国古代有"六义"说,即风、雅、颂、赋、比、兴。其中,风、雅、颂是"三体",赋、比、兴是"三用"。风是各国土乐,十五国风共160篇;雅是周王畿乐歌,有大雅、小雅之分,共105篇;颂是宗庙祭祀乐歌,有周颂、鲁颂、商颂,共40篇。赋、比、兴为《诗经》的三种表现方法。赋的特点是"直书其事"、"体物写志",雅诗、颂诗中多用此法。比是"以彼物比此物",即譬喻,如《氓》用桑叶由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化。"兴者,先言他物以引起所咏之词。
  • 戏剧文本解读有章可循 免费阅读 下载全文
  • 戏剧教学难度较大,但还是有法可依、有章可循的。首先,让学生了解戏剧的基本知识和特点。其次,从多种角度解读戏剧语言。再次,通过多种途径评析戏剧人物形象。这样步步深入地带领学生解读戏剧,品味人生。
  • 文本重读的有效性——基于《安恩和奶牛》重读教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 经典的文本常常蕴含着丰富的意蕴,它们就像一块晶莹剔透的宝石,其意义随着时间、视角、语境的更替而变换,似乎永远不会穷尽。而读者每一次接触文本,都可以发现新的触发点,寻绎出新的意义,从而使经典的文本不断地得到发掘,不断地得到填充和再创造。诺贝尔文学奖获得者约翰尼斯·延森的《安恩和奶牛》就是这样一部经典作品。引领学生对文本进行重读,也就是带领学生去感受经典作品的丰富视角和不朽魅力。
  • 这样的结尾可信吗?——语文教材中关于实然与应然问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • "实然"是事物存在的实际状况,"应然"是指在可能的条件下事物应该达到的状态,或者说基于事物自身的性质和规律所应达到的状态。语文课堂可以从实然出发,适当合理地提出既能提高语文知识,又能提升语文素养的语文课堂应然问题,使之成为真正的语文。
  • 点燃语文课堂激情的途径 免费阅读 下载全文
  • 课堂需要激情,语文特有的人文内涵与审美视角,决定了语文课堂必须营造情理交融、诗意盎然的氛围。激情源于语文教师对文本的把握、感悟、沉迷与洞悉。抑扬顿挫的语言表达、张驰有度的课堂结构、灵活多样的教学方法是激发学生释放情感的重要方法。
  • 中学语文教学中哲学渗透的重要性 免费阅读 下载全文
  • 语文作为一门最具人文性的学科应该充分发挥其以人为中心的本质,而处于基础教育阶段的中学语文教学仍然避免不了"过度学习"、"机械重复"等应试教育的特点。在语文教学的过程中渗透哲学,对于中学生思维的训练、独立思考能力的培养、兴趣的激发具有重要的意义。
  • 合理运用多媒体,避免不良倾向 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术运用于语文课堂教学,极大地增加了课堂容量和教学的直观性、趣味性,受到越来越多教师的欢迎。但是,在教学实际中,也出现了不良倾向,主要表现在教学方法的选用、课件的装饰、教学地位的认识等方面,值得语文教师关注。
  • 楚辞 免费阅读 下载全文
  • 春秋以来,楚国在长期的发展过程中形成了自己独特的地方文化,同时又不断吸收中原文化,这种南北合流的文化传统为楚辞的产生提供了肥沃的土壤。形式上,楚辞打破了《诗经》的四言形式,而代之以从三言到七八言的参差不齐的形式;创作方法上,楚辞大胆挹取神话的浪漫主义精神;内容上,楚辞大量采用民间的素材,具有“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的浓郁的地方特色。
  • 紧扣新课标全国卷确定诗歌教学内容 免费阅读 下载全文
  • 2016年,安徽高考语文将采用新课标全国卷Ⅰ。在这一新形势下,如何确定高中诗歌教学内容,是摆在我们语文老师面前的一个亟待解决的重要课题。我们要充分认识诗歌教学的重要性,走出当下诗歌教学只瞄准高考、只重视古诗的困境,分析比较新课标全国卷和安徽卷的异同,坚持传承优秀传统文化与备战高考"两手抓"的原则。
  • “成语误用”命题应尊重约定俗成——从“良莠不齐”误用谈起 免费阅读 下载全文
  • 语言从来就不是封闭的,其语义(词义)会随着社会的发展而变异,成语的使用自然也不例外。但一些适用对象和范围存在争议的成语却出现在了近年高考语文试卷中,造成了一定程度上的使用混乱。对此,高考命题应在尊重约定俗成的前提下设题考查,进而在全社会形成消除用语不规范的共识,保证汉语词汇的正常健康发展。
  • 建安风骨 免费阅读 下载全文
  • 建安文学以"三曹"、"七子"为代表,他们继承汉乐府民歌的现实主义传统,一方面反映社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现统一天下的理想和壮志,悲凉慷慨,有着鲜明的时代特色。诚如刘勰所云:"观其时文,雅好慷慨,良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故梗慨而多气也。"
  • 分析小说结构常见题型及解题方法 免费阅读 下载全文
  • 小说文本阅读是高考语文试卷出题的重要形式之一,旨在考查考生阅读鉴赏中外文学作品的能力,"分析作品结构"是其中的一个重要考点。分清小说情节结构就可以获得对小说的整体感知,在此基础上才能对小说人物、主题等进行深度解读,近几年的全国卷及各省市卷都注重对该考点的考查。本文拟从该考点涉及到的知识点、出题类型及解题方法进行分析,以期更加有效指导高考复习,事半功倍。
  • 新课标高考诗词类题型应对技巧 免费阅读 下载全文
  • 高中古诗词教学是学生了解古代文化、陶冶思想情操的重要渠道。从功利角度讲,对提高高考成绩作用也异常重大。本文拟浅谈一下新课标高考诗词鉴赏命题特点和应对策略。主要包括鉴赏诗歌的形象,鉴赏诗歌的语言,评价诗歌的思想感情,鉴赏诗歌的艺术技巧,以及诗词鉴赏的教学、学生反馈及启示等。
  • 鲁迅的两篇抒情悼文 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》是渗透着强烈爱憎的两篇著名的抒情悼文。它们在思想内容上有许多共同之处,但也有着明显的差异。透过这些差异,我们可以看出鲁迅思想发展的轨迹,看出作家的世界观对创作的支配性作用。
  • 匠心独运 仁者襟怀——杜甫《春夜喜雨》赏析 免费阅读 下载全文
  • 杜甫的《春夜喜雨》超过了前代或当时写雨的作品,在诗歌史上具有重要意义。这首诗别具匠心,细腻生动,感情真挚,意蕴丰厚,有着独特的声情之美。颔联传神地道出春雨的品格,体现出诗人民胞物与的仁爱之心。杜甫的仁者襟怀,以儒家的仁爱精神为本,也与佛教精髓相通,故能创造出博大高远的诗歌意境。
  • 试说诗的“意象” 免费阅读 下载全文
  • 何为意象?"意",指诗人主观的审美思想和审美感情(情、理);"象",指作为审美客体的现实生活中的景物、事象、声音、色彩以及想象中的万物。"意"是"象"的主宰,"象"是"意"的载体。意象,即指融入了作者主观情感的客观事物,它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来,在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象。如"月亮"是一种客观事物,但诗人把他写进诗词,用以表示皎洁、清冷、团聚、离散等情调,它就含有了诗人的情感意趣,就成为意象了。
  • 古诗标题的解读 免费阅读 下载全文
  • 古诗鉴赏,不可忽视标题,从标题中可以读出多样的信息。就内容上说,时间、地点、人事及景物等,常常会在题目中体现出来。比如杜甫的《春望》:"国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。"时令是春天,写眺望中的所见所感,尽是触目伤怀。
  • 中学教材中的艾青诗歌——以新时期“人教版”语文教材为例 免费阅读 下载全文
  • 艾青是现代诗的代表诗人之一,他的一些经典诗歌作品也作为新诗教学的典范被选入历年语文教材的教学篇目中。本文以人教版为例,对新时期以来艾青诗歌选篇的变化进行梳理和分析,从而更深刻的了解学习艾青诗歌的现实意义和价值。同时,结合以往学者对新诗教学方式的思考和研究,针对中学新诗教学的现状提出相应的教学策略。
  • 浅谈高中议论文构思训练模式的守与创——以“起—承—转—合”构思训练模式为例 免费阅读 下载全文
  • 高中议论文构思训练要有方法,循序渐进。对于大多数学生而言,高中议论文构思训练初期是需要一定的思维模式,让其掌握议论文写作的基本结构。而后就可以在此基础上进行创新,即前期守,后期创。"起—承—转—合"就是训练学生议论文构思的有效模式之一。
  • 初中作文教学生活化课程资源的开发 免费阅读 下载全文
  • 生活是写作之源,语文教师以校内、校外两条途径,发掘生活化的写作资源,可以引导学生走向生活,叙真事、抒真情,写出有血有肉的文章。
  • “井底之蛙”的哲辨与思考——材料作文“井底之蛙”与“知道得太多”导写及佳作点评 免费阅读 下载全文
  • 【原题呈现】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。人们曾经讽刺对外界了解很少的人为"井底之蛙"。而今,人们忽然发现自己又似乎"知道得太多了"。【材料解读】处于信息大爆炸时代的我们,被铺天盖地的信息重重包围。
  • 让思辨为议论文写作助力 免费阅读 下载全文
  • 在高考作文中能脱颖而出,甚至一举夺魁的往往是思辨性较强的议论文。强化学生写作议论文时的思辨意识,不妨从以下三方面切入:正反入手,辩证分析;从现象入手,深究根本;从发展入手,创新思维。只要给予学生有效指导,就可能使学生转变旧有观念,让理性思辨为其议论文写作助力。
  • 巧用课本资源,培养学生想象力 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分,想象力又是作文能力的一个重要标志,在平时的教学工作中,教师要抓住课本资源养学生的想象力,以提高其作文水平。具体而言,可以利用典型情节,启发想象;利用续写、改写、仿写,激发想象;利用对诗词意境的描述,培养想象。
  • 几组易混词语的辨析 免费阅读 下载全文
  • 现代汉语有不少同音的或近义的词语,在实际运用中不易用得准确。我们举出几组易混词语并作简要辨析,希望对教师的教学和学生的学习有所帮助。
  • “不以为然”误用辨析 免费阅读 下载全文
  • 2015年4月3日《张家口晚报》有一篇题目为《家长不以为然的小错误》的文章,文中讲了家长经常犯的三种小错误:有些家长把孩子犯过的错误看成是孩子成长中的笑话,时不时地与众人说起;经常和别人说起孩子小时候的长相,令孩子内心不快;私占孩子的压岁钱等。题目中的"不以为然"一词用错了。作者将"不以为然"误认为没有意识到的意思了。
  • 高中文言文教学浅议 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学是高中语文教学的一个薄弱环节,如何提高高中文言文教学效率是一个亟待解决的问题。激发学生学习文言文的爱好,加强朗读和背诵的练习,教给学生一些有效的学习方法,梳理常见的文言实词、虚词、句式等做法,会有效地提高高中文言文教学的效率。
  • 极易停顿误读的词语 免费阅读 下载全文
  • 汉语有些词语在朗读时要注意停顿,要做到准确地停顿,必须要准确理解这些词语。通过停顿的正确与错误,也可以看出一个人的语文学养的高低。
  • 识别典故,准确理解古诗文 免费阅读 下载全文
  • 引用典故是古诗文中的一种重要的修辞手法,分为明引和暗引。对于明引,人们容易看出来。而暗引是剪截古事古语,甚至是只融化为一个词或词组,这就易使人们误解文意。文章指出了《二十四史全译·隋书·第二册》翻译不当或错误的地方十六处,提醒读者正确理解典故和古诗文。
  • 三味、三昧及其他 免费阅读 下载全文
  • "三味"意即经、史、子三种书味如佳肴,引申为"三种美味"或"多种美味"应该没有什么问题;"三昧"是"佛教的重要修行方式之一",借指事物的诀要;"怪哉"来自传说上天愤恨而生出的虫;"对着那匾和鹿行礼"的仪式寄寓着祈求"福禄寿"之意。
  • “客”从何处来?——对网流行词“秒杀客”生成机制的思考 免费阅读 下载全文
  • 近年来网络涌现出许多"客族"新词语,"秒杀客"便是其中之一。"秒杀客"的生成机制和别的网络"客族"词有相通之处,但也存在着较大的差异,它主要是通过隐喻手段在类推机制、同化机制以及求新机制的共同作用下进行词汇构成和语义扩张的。
  • 流行句式“且V且珍惜”特征与功能浅析 免费阅读 下载全文
  • "且V且珍惜"是一个具有较强主观性的句式,行使祈使语气,突出在某段经历中对得来不易事物的情感或态度,主要具有劝勉、告诫、戏谑等三项表达功能。
  • 安徽省合肥市第六中学 免费阅读 下载全文
  • 安徽省合肥市第六中学创办于1954年,1978年定为合肥市重点中学,1980等成为25所首批安徽省重点中学之一,2000年成功评定为首批安徽省示范高中。
  • 安徽省亳州市第二中学 免费阅读 下载全文
  • 亳州二中始建于1954年,经过半个多世纪的不懈探索和几代人的辛勤耕耘.已发展成为一所基础设施完备、教育理念先进、教育教学成果显著的皖北名校。学校琬属省级示范高中、省文明单位、省“宏志班”承办学校、《人民教育》特约评刊单位。目前正在以“和谐、向上,幸福、人生”的校训为指导积极向省级优秀示范高中迈进。
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    合理运用多媒体,避免不良倾向(张成凤)
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    “成语误用”命题应尊重约定俗成——从“良莠不齐”误用谈起(李开胜;田春林)
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    新课标高考诗词类题型应对技巧(吴云;戈庆华)
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