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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《学语文》 > 2005年第01期
  • 江雪
  • 中学课本文言文注释举疑
  • 现行中学语文教材中遴选的文言文,很多是以前版本的“保留篇目”,注释曾经过了多次锤炼,其科学性及严密性自当令人信服。然笔者近日读之,也发现偶有几处疏漏。指出不足,就一些疑难问题展开讨论,以期课本日趋完善精当,应是所有关心语文建设的同仁们共同的义务。正是本着这一想法,笔者不揣愚陋,对课文中文言文的若干注释提出自己的看法,以就教于大方。
  • 市级示范高中——金寨县青山中学
  • 金寨县青山中学,坐落在大别山腹地山青水秀、人杰地灵、民风淳朴的青山镇,位于美丽富饶的淠河之滨,面临209省道,系国家级森林公园——天堂寨的必经之地,交通便捷。校园依山傍水,环境优美,校内劲松翠竹,茂林成荫,花团锦簇,风景如画;校外淠河东流,绿坪如毯、水光山色、毓秀钟灵,是十分理想的办学场所。
  • 论语文探究性学习
  • 探究性学习,又称研究性学习。为了区别于过度学术化、专业化的专家研究。也为了对英文词源(inquiry learning)的尊重,我们选用了语文课程标准中的提法即探究性学习。它在语文课程与教学中的应用即为语文探究性学习。就价值取向而言。语文探究性学习对学生的创造性学习和个性化发展具有突出的意义。第一。语文探究性学习重在培养学生的学习方法和学习能力。
  • 高中语文教材文言文选文商榷
  • 一年前,安徽师大附中语文组的“新课程理念下的文言文教学改革实验”.被列为安徽省基础教育新课程改革实验研究省级课题。经过一年的实验、探讨,该课题已取得了阶段性成果。本刊从他们的多项成果中选取其一,希望对读者有所启迪,亦祝愿课题组的老师取得更大进展与突破。
  • 从教材编写史看语文观的变化
  • 新中国成立以来,我国十分重视学校课程教材的建设,组建了以著名教育家叶圣陶为社长的人民教育出版社,承担编写中小学教材的任务。人教社先后编写了六套中小学教材,其中影响较大的有三套,分别于1956年、1963年和1980年颁布使用。这些教材在我国教育史上,有着积极的作用。但是近20多年来,中国社会发生了巨大的变化,这一套统编教材的问题显得越来越多,越来越严重。
  • 浅谈语文教学中的情感教育
  • 黑格尔曾经说:“我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上的一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素成为我们考察的对象:第一是那个‘观念’,第二是人类的热情。这两者交织成为世界史的经纬线。”考察我们的教育活动,又何尝不是用师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的呢?
  • 由环境描写看鲁四其人
  • 众所周知,人物、情节、环境是小说的三要素。透过环境描写看人物性格特征,把握人物形象应当是小说教学的一个重点和难点。由此出发,最典型的莫过于《祝福》中鲁四的书房了。作大有讲究,笔墨不多,麸三句话.一百余字,却大有讲究:
  • 简化我们的世界——看《墙上的斑点》中真实的相对性
  • 阅读《墙上的斑点》依然像阅读其他西方现代派作品一样充满了艰难,它不像传统小说那样具有严谨_的结构,具有逻辑的情节和完整的小说要素。所以我们就不必再去对文章的细节作进一步的肢解,而是从本以肢解的文本叙事中重新整合出一些解读思想。
  • 《花未眠》品读课教案
  • 1.学习作者敏锐感悟事物的能力,引导学生努力发瑰生活巾的美、欣赏生活中的芙、培养感悟生活美的意识。
  • 秦罗敷该是少女
  • 在《陌上桑》一文中,学术界一般认为秦罗敷为一少妇,理由本致如下:
  • “救世主”的罪恶——柳妈形象解读
  • 在鲁迅的《祝福》中,柳妈应该说是一个小人物,但正是她却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。
  • 忧国忧民 异曲同工——《岳阳楼记》与《醉翁亭记》主题比较谈
  • 《岳阳楼记》(简称《岳》)是北宋政治家、文学家范仲淹的一篇脍炙人口的散文,文章抒发的忧国忧民思想。千百年来一直备受后人推崇。《醉翁亭记》(简称《醉》)是北宋文学家欧阳修的一篇著名散文,过去人们一般认为它的主题表达了封建士大夫阶层寄情山水、恬淡闲适、随遇而安的思想。人教社的初中语文课本认为文章表现了作者被贬后悠然自得的旷达情怀。我认为两篇散文的主题基本相同,都抒发了作者的忧国忧民的思想感情。
  • 失意者的遁词——也议刘禹锡与《陋室铭》
  • 关于刘禹锡的《陋室铭》,人教版教参与李广树<陋:开启(陋室铭)的一把钥匙>(《学语文》2004年第4期)分别作了不同的阐释。前者将“陋”字释为“简陋”,由此得出的结论是:《陋室铭》表达了作者安贫乐道的情趣和高洁伟岸的节操;后者将“陋”释为“僻陋、鄙野”,并据此认为:该文表现了作者“要用高洁的志趣、美好的品德和不屈的精神来对抗那‘陋’的环境,
  • 走出语文公开课教学的误区
  • 公开课,作为探索教学方式、交流教学经验、推进教学改革重要形式,对基础教育的发展起了很好的作用。然而。现今的公开课却有所异化,已走入形式主义的误区。主要表现为:
  • 转变教学行为 激活语文教学
  • 教师的教学行为直接决定着课程实施的走向。新一轮的课程改革并非是一种完全式的摒弃,而是一种转旧为新的改良运动。因而,只有转变教师的教学行为,才能适应新的课程改革,才能在实施新课标的背景下,激活语文教学。
  • 摭拾高一语文教材中的德育内容
  • 中学语文教材中蕴含着极其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育的德育内容,也就是说,中学语文教学中的德育内容不是外加的,而是凭借对一些文质兼美的作品的教学来实现对学生的德育教育的。语文教学既要实现它的德育目标,又不能上成政治课,这就需要从语文教材的作品中找出德育的“切入点”,披文人情,由认知到实践,使学生在愉快的情境中获得思想品德的提高。现就新编高一语文教材中可作德育内容的篇目作一粗略小结。
  • 浅谈初中语文教学中的美育
  • 《中国教育改革和发展纲要》指出:“美对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”在语文教学中,我们可以充分利用语文学科所特有的生动形象性,对学生进行感染和熏陶,寓教于乐,创设美的情境,以情动人,让学生在美的旋律中愉快的接受教育。具体而言,初中语文教学可以从以下四个方面来进行审美教育。
  • 让学生真正地走进语文课
  • 现代社会科技飞速发展,我们学生中的许多人只想接受从报刊电视以及互联网上得来的一些“快餐文化”,他们对语文课本以及文学作品采取一种漠然的态度,认为“语文课是橡皮课,学不学没什么。”面对这种状况,我们的阅读教学当务之急就是要采取各种方法让学生走进语文课堂。
  • 安徽省语言学会在凤阳召开第十二届年会
  • 安徽省语言学会第十二届学术年会于2004年11月20日至21日在古城凤阳安徽技术师范学院举行,来自全省各地的50余名代表参加了此次会议,提交论文31篇。
  • 应重视以“理”解文——兼对教材个别词句解释的质疑
  • 阅读文言文时,我们经常会遇到这样一种情况:一个词语解释成不同的义项,一个句子作不同的翻译,表面上似乎都能讲得通,而文言文词语或句子的翻译往往只有一种最能贴近原文旨趣。这时若根据语境、脉络、结构整齐等因素往往难以定夺,这就需要以“理”解文。这里的“理”,指的是事理和情理。以“理”解文。就是借助事理或情理方面的因素来推断词语含义。翻译句子。下面我们结合对人教版教材中部分词语和句子的解释的质疑加以说明。
  • 词义衔接例谈
  • 近十年的高考语文试题都有这样的题型:下面选项中衔接最恰当的是哪一项。这些考题的错误率是较高的,很多中学生认为只能靠语感来选择答案。其实,如果我们有了语篇衔接与连贯的知识就能比较容易地解决这类考题了。本文的目的就是:结合语篇衔接的相关理论,分析如何运用语篇理论解题。
  • “怡红快绿”溢诗情——色彩借代漫谈
  • “怡红快绿”即怡红院,乃贾府公子宝玉所居之处也。“红”指院中的海棠,“绿”指院中的芭蕉。一红一绿,色彩鲜艳明丽,交相生辉。以红为怡,以绿为快,与其富贵公子的身份非常相符,也隐喻了宝玉身上的脂粉气和书卷气。这红与绿的味道与潇湘馆的幽翠,蘅芜苑的冷绿是有很大的不同的。试想如果互换一下,那么与各人的性情身份就会有很大的差异了。这里以色彩来代指本体,较之说出实物,要用得精致,来得有味道。
  • 关于“埋单”与“买单”
  • 在饭馆吃完饭付款时,以前我们一般说“结账”,现在的时髦说法叫“mai单”。写成汉字,有两个:“埋单”和“买单”。到底哪一个正确呢?我们在报刊上看到了一些讨论文章,大多肯定“埋单”的书写形式,而认为“买单”是误写。比如《羊城晚报》2002年8月15日刊登了一篇题为《“埋单”与“买单”》的文章,即认为“买单”是误写。随后该报又刊登了一篇题为《再说“埋单”》的文章,补充了前文的一些细节,详细考证了粤方言中“埋单”一词的来历:
  • “迎取”释义商榷
  • 《孔雀东南飞》是千古传诵的汉乐府名篇,现行人教版高中语文课本将其收入。其中,“卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取”中“迎取”一词,教材注释为:“迎接你回家。”这个注释没有解释“取”字,不确。
  • 宁能=宁
  • 《(张中丞传)后叙》是韩愈散文的名篇,文章通过对张巡与许远奋力合守睢阳城的史实记写,高度赞扬了他们“守一城,捍天下”的卓越功绩。其中有这样一段话:
  • 高考作文重在考查学生的人格精神
  • 什么是人格?不同的人对其定义各不相同。“人格”就是“个人的尊严、价值和道德品质的总和”(《辞海》)。“个人的道德品质”(《现代汉语词典》)。心理学认为人格是个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。人格心理学家阿尔波特说:“人格乃是个人适应环境的独特的身心体系”;艾森克说:“人格乃是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征”;卡特尔说:
  • 科技说明文的解题方法
  • 近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求:“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力,一般以选择题的形式出现,要求选出与原文相符或不相符的一项,分为4道选择题,总分12分。因此辨别选项与原文是否相符就成为了做题的关键。要想迅速选出正确答案,就必须了解其设题方法,根据历年来考试的情况,我发现出题者大致从以下几种类型中来巧设错误。
  • 寻找切入点 合理排句序
  • 排列句序指的是次序混乱的句子重新调整,使之语意贯通,结构合理。句序的调整与排列能较好地考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力,同时又能考查考生的思维判断能力。因此,它是考查语言连贯能力的综合题型之一。先看2004年的几道高考试题:
  • “失援”还是“失策”
  • 苏洵的《六国论》是以说理缜密见长的千古雄文,文章开门见山地提出“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”这一中心论点,然后又以两个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”、“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”加以充实,有如高山坠石,力逾千均。其后对第一个分论点的论述纵横捭阖,充分显示了老苏策论天下无双的功夫。然而在说理的过程中却百密一疏,
  • 发散性思维在话题作文中的运用
  • 最近几年的高考作文题都是话题作文,这是一种内容和文体十分开放的新题型。但笔者在教学中却遇到这样一种尴尬的局面:自由了。学生却原地不动了。按照循规蹈矩的作文模式走来的学生在这巨大的自由面前。宛似无人鞭策的马儿,不知该往南还是往北,竟茫然而不知所措了。脑中一片空白。要么按照旧路搪塞一篇。要么乱七八糟凑上一篇,
  • 文言文中常见官职变动词语举隅
  • 近十年来的高考文言文阅读材料均为人物传记类史料。其中不免涉及人物官职的变动情况。而考生却对有些有关古代官职变动的词语的含义不了解(比如“除”、“知”的含义)或是一知半解(比如“拔”和“擢”的区别),以致影响阅读的速度和答题的质量。针对这种情况。笔者对高考文言文中常见的有关官职变动的词语进行了分类总结并应用于实际教学当中。虽不免挂一漏万,
  • 本事·故事·情节——文艺学与语文教学答问之五
  • 本事、故事和情节,是叙事作品分析中经常遇到的三个互相关联又性质不同的概念。一般地说,本事与故事、情节较易分清,故事与情节常混而不分。现代文艺学为深化叙事作品的艺术分析,吸取现代叙事学理论成果,对三个概念作了明确区分。简言之,本事是指作品的故事情节所依据的原本的真实事迹;故事是指对本事艺术加工后按时间顺序存在而有待进入作品的事件,或可从作品本文中抽取出来按时闻顺序叙述的事件;
  • 酷寒雪境中的生命之光——柳宗元《江雪》赏析
  • 柳宗元的诗以冷峭峻洁著称,《江雪》(见卷首)便是这种风格的代表作。
  • “爱的方式”话题作文写作示例
  • 有这样一则故事:一位医科大学毕业的高材生,因没有门路分配到大医院里,‘便在家开了个卫生所。一个偶然的机会,他成功地为一家大医院做了一例大手术。医院的主管人员说,只要再成功地做一个接指手术,就可以到这家医院工作了。于是这位高材生的父亲便拿起菜刀,削断自己的手指,点名让儿子为自己做手术。手术很成功,父亲含泪笑了,
  • “东西南北”诗意多
  • “东西南北”四个方位词连用,最早见于《礼记·檀弓上》:“(孔子)曰:‘吾闻之,古也墓而不坟。今丘也,东西南北之人也.不可以弗识也。’于是封之.崇四尺。”郑玄注:“东西南北言居无常处也。”由此可知.孔子说自己是“东西南北之人,”意即自己是个周游列围.行踪不定的人。
  • “扮酷”的台风
  • 流行预报:不知何时起,代号为。扮酷”的台风过境。风向:追求新事物的扮醋一族。风力:12级。持续时间:未知。这次台风杀伤力极大,会给广大中老年人带来诸多不便,广大中老年人要戴上墨镜,避免受伤。
  • 我想……
  • 夏天的窗外总是飘着蝉音,不过今早终于没有听到。有云在,天不是很蓝,只是太阳的light太strong。我想是因为我起得太迟的缘故吧.但这仍旧是置于我在假日破例的早起.不是我的错,老妈今天没喊我。
  • 从《老人与海》中收获的……
  • 自从睁开眼睛看世界,我们成为真实存在的生命。然而,这世途除了风平浪静,还有惊涛骇浪,人很容易在匆忙的岁月里迷失自己,不知道自己为什么来到这个世界,也不知道为了什么而活着。
  • 孔乙己的遗憾之我见
  • 孔乙己没有了消息,人们想他大概的确死了!孔乙己真的死了,他无声无息地走了,他留下了什么?留下了美名?留下了光荣?还是留下了希望?不,他无声无息地走了,只留下了他那可悲的往事,留下了他一生的遗憾……
  • “傲”家兄弟
  • 傲气和傲骨是兄弟。傲骨是大哥,傲气是小弟。
  • 江雪(柳宗元)
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